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Atividade 4 avaliação em contextos de elearning

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Na Unidade Curricular de Avaliação em Contexto de ELearning, do Mestrado de Pedagogia do ELearning, da Universidade Aberta, foi nos pelas professoras Isolina Oliveira e Lúcia Amante, um trabalho em grupo, definir os procedimentos e critérios de avaliação quer das atividades da UC, quer das participações nos fóruns

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Atividade 4 avaliação em contextos de elearning

  1. 1.   Avaliação  em  Contextos  Online   Atividade  4   Critérios  e  procedimentos  de  avaliação  para  as  componentes     "Atividades  da  UC"  e  "Foruns  de  Discussão"   Grupo  de  trabalho   Elisabete  Santos   João  Bourbon   Manuel  Lousa   Rute  Antunes     Introdução     A  avaliação  é  um  fator  indissociável  da  própria  aprendizagem,  esta  é  ainda  uma  área   pouco  estudada  da  educação  mas  indispensável  para  sucesso  da  mesma.   O   que   propomos   é   uma   avaliação   sobre   este   mesmo   tema.   Com   este   trabalho   pretendemos  verificar  se:   • “Os  alunos  estão  a  aprender?   • O  que  é  que  os  alunos  estão  a  aprender?   • Como  é  que  os  alunos  estão  a  aprender?   • Estou  a  ensinar  o  que  quero  que  eles  aprendam?   • Como  fazer  isso  melhor?”   (  Porto,  S.,  2005)   Embora   com   caráter   sumativo   esta   avaliação   pretende,   sobretudo,   ser   formativa,   dando   a   conhecer   ao   aluno   e   ao   professor,   os   elementos   anteriormente   referidos.   Para  que  tal  seja  possível  é  necessário  que  seja  dado  um  feedback  rápido,  claro  e   construtivo  do  trabalho  realizado  pelo  aluno.   “A  avaliação  fica  assim  dependente,  por  um  lado  dos  instrumentos  e  das  técnicas  ou   estratégias   de   avaliação   e   por   outro   da   credibilidade   que   possamos   atribuir-­‐lhe”   (Valente   &   Escudeiro).   Os   critérios   de   avaliação   devem   estar   bem   definidos   e   ser   conhecidos  e  compreendidos  pelos  alunos.    
  2. 2.   Assim  sendo,  os  critérios  e  procedimentos  de  avaliação  apresentados  neste  trabalho   serão  aplicados  à  UC  Avaliação  em  Contextos  e-­‐Learning,  Atividade  2.  Esta  atividade   decorrerá  de  17  a  30  de  junho,  sendo  que  de  17  a  23  junho  os  estudantes  deverão   efetuar   uma   pesquisa   individual   sobre   a   forma   como   a   avaliação   foi   encarada   ao   longo   dos   tempos   e   de   24   a   30   de   junho   deverão   discutir   sobre   este   assunto   no   fórum  da  atividade.         Grelha  de  avaliação  do  trabalho  individual  de  pesquisa       Pontuação  e     critérios   Insatisfatório  (1-­‐2)   Bom  (3-­‐4)   Excelente  (5)   Conteúdo   Peso  60%   Pouco  pertinente  e  com   erros  científicos.   Apresenta  alguma   pertinência  mas   com  pouco  rigor   científico.   Conteúdo  pertinente   e  com  bastante  rigor   científico.   Bibliografia   Peso  15%   A  bibliografia  e  as   citações  são   inexistentes  ou   indicadas   incorretamente  (Não   segue  as  normas  APA  -­‐   6ª  edição).   A  bibliografia  e  as   citações  seguem   as  normas  APA-­‐6ª   edição  com   algumas   incorreções.   A  bibliografia  e  as   citações  seguem   rigorosamente  as   normas  APA-­‐6ª   edição.   Textos   analisados   Peso  15%   Evidencia   uma    pesquisa   inadequada  e/ou   insuficiente.   Evidencia  uma   pesquisa   adequada  ao   assunto  em   questão.   Evidencia  uma   pesquisa  exaustiva   para  o  assunto  em   questão.   Apresentação   Peso  10%   Evidencia  uma   aparência  pouco   cuidada  e  formatação   inadequada.   Apresenta  uma   linguagem  clara  e   formatação   adequada.   Apresenta  linguagem   clara  e  rigorosa.   Formatação   adequada  e  um  layout   cuidado.  Mostra   criatividade.        
  3. 3.   Grelha  de  avaliação  dos  fóruns   Pontuação   Critérios     5   O  aluno  participa  ativamente  nos  fóruns,  intervindo  oportunamente  e   com  qualidade,  revelando  bastante  interesse  pela  discussão,  excelente   capacidade   de   argumentação   por   forma   a   defender   fundamentadamente   os   seus   pontos   de   vista.   A   capacidade   de   refutação  é  evidente.   3-­‐4   O   aluno   participa   nos   fóruns,   intervindo   oportunamente   e   com   interesse  na  discussão.  Acrescenta  alguns  conteúdos  e  revela  espírito   crítico  na  sua  argumentação.   1-­‐2   O   aluno   participa   nos   fóruns   com   pouca   frequência,   ou   as   suas   participações   não   são   válidas.   Aparecem   comentários   fora   de   ordem   e/ou  com  linguagem  inapropriada.       O  trabalho  de  pesquisa  e  a  sua  apresentação  terão  um  peso  de  60%  na  classificação   da  atividade  e  a  participação  no  fórum  um  peso  de  40%  na  mesma.   Bibliografia   Porto  Stella,  C.  (2005).  “A  Avaliação  da  Aprendizagem  no  Ambiente  online”  In  R.   V.  Silva  e  A.  V.  Silva  (eds.)Educação,  Aprendizagem  e  Tecnologia.  Edições  sílabo,   Lisboa.   Valente,  L.,  &  Escudeiro,  P.  (s.d.).  Práticas  de  Avaliação  Online.              

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