1. tópicos de compreensão textual no enem
Gêneros textuais
Manoel Neves

2. Concordo
plenamente
com
o
ar.go
“Revolucione
a
sala
de
aula”.
É
preciso
que
valorizemos
o
ser
humano,
seja
ele
estudante,
seja
professor.
Acredito
na
importância
de
aprender
a
respeitar
nossos
limites
e
superá-­‐los,
quando
possível,
o
que
será
mais
fácil
se
pudermos
desenvolver
a
capacidade
de
relacionamento
em
sala
de
aula.
Como
arquiteta,
concordo
com
a
postura
de
valorização
do
indivíduo,
em
qualquer
situação:
se
procurarmos
uma
relação
de
respeito
e
colaboração,
seguramente
estaremos
criando
a
base
sólida
de
uma
vida
melhor.
[Tania
Bertoluci
de
Souza,
Porto
Alegre,
RS]

3. QUESTÃO 01
tópicos de compreensão textual no enem
(Simulado
INEP)
Em
uma
sociedade
letrada
como
a
nossa,
são
construídos
textos
diversos
para
dar
conta
das
necessidades
co.dianas
de
comunicação.
Assim,
para
u.lizar-­‐se
de
algum
gênero
textual,
é
preciso
que
conheçamos
os
seus
elementos.
A
carta
de
leitor
é
um
gênero
textual
que
a)
apresenta
sua
estrutura
por
parágrafos,
organizado
pela
.pologia
da
ordem
da
injunção
(comando)
e
es.lo
de
linguagem
com
alto
grau
de
formalidade.
b)
se
inscreve
em
uma
categoria
cujo
obje.vo
é
o
de
descrever
os
assuntos
e
temas
que
circularam
nos
jornais
e
revistas
do
país
semanalmente.
c)
se
organiza
por
uma
estrutura
de
elementos
bastante
flexível
em
que
o
locutor
encaminha
a
ampliação
dos
temas
tratados
para
o
veículo
de
comunicação.
d)
se
cons.tui
por
um
es.lo
caracterizado
pelo
uso
da
variedade
não-­‐padrão
da
língua
e
tema
construído
por
fatos
polí.cos.
e)
se
organiza
em
torno
de
um
tema,
de
um
es.lo
e
em
forma
de
paragrafação,
representando,
em
conjunto,
as
ideias
e
opiniões
de
locutores
que
interagem
diretamente
com
o
veículo
de
comunicação.

4. SOLUÇÃO COMENTADA
tópicos de compreensão textual no ENEM
O
gênero
textual
carta
do
leitor
possui
estrutura
e
circulação
específicas.
Normalmente,
compõe-­‐se
de
voca.vo,
introdução-­‐desenvolvimento-­‐conclusão,
despedida
e
iden.ficação
do
locutor
[pode,
nas
revistas
ou
jornais,
estruturar-­‐se
em
um
parágrafo
apenas].
O
assunto
normalmente
é
um
problema
que
mobiliza
o
locutor
[carta
de
reclamação]
ou
a
manifestação
acerca
de
um
tema
específico
[matéria
publicada
em
jornal
em
revista].
Trata-­‐se
de
um
texto
exposi.vo-­‐argumenta.vo,
em
que
o
locutor
interage
com
o
alocutário.
Assina-­‐se,
pois,
a
alterna.va
“e”.

6. QUESTÃO 02
tópicos de compreensão textual no enem
(ENEM-­‐2009)
Os
quadrinhos
exemplificam
que
as
Histórias
em
Quadrinhos
cons.tuem
um
gênero
textual
a)
em
que
a
imagem
pouco
contribui
para
facilitar
a
interpretação
da
mensagem
con.da
no
texto,
como
pode
ser
constatado
no
primeiro
quadrinho.
b)
cuja
linguagem
se
caracteriza
por
ser
rápida
e
clara,
que
facilita
a
compreensão,
como
se
percebe
na
fala
do
segundo
quadrinho:
“</DIV>
</SPAN>
<BR
CLEAR
=
ALL>
<
BR>
<BR>
<SCRIPT>”.
c)
em
que
o
uso
de
letras
com
espessuras
diversas
está
ligado
a
sen.mentos
expressos
pelos
personagens,
como
pode
ser
percebido
no
úl.mo
quadrinho.
d)
que
possui
em
seu
texto
escrito
caracterís.cas
próximas
a
uma
conversação
face
a
face,
como
pode
ser
percebido
no
segundo
quadrinho.
e)
em
que
a
localização
casual
dos
balões
nos
quadrinhos
expressa
com
clareza
a
sucessão
cronológica
da
história,
como
pode
ser
percebido
no
segundo
quadrinho.

7. SOLUÇÃO COMENTADA
tópicos de compreensão textual no ENEM
O
melhor
comentário
acerca
do
gênero
textual
história
em
quadrinhos
presente
nas
opções
dadas
é
o
que
se
encontra
na
alterna.va
“d”,
posto
que
se
pode
afirmar
que
a
história
em
quadrinhos
é
um
desdobramento
do
gênero
literário
narra.va
e
uma
de
suas
principais
caracterís.cas
é
o
diálogo,
que
acaba
por
conferir
dinamismo
e
agilidade.

8. BRASIL.
Ministério
da
Saúde.
Revista
nordeste,
João
Pessoa,
ano
3,
n.
35,
maio/jun.
2009.

9. QUESTÃO 03
tópicos de compreensão textual no enem
(ENEM-­‐2009)
O
texto
exemplifica
um
gênero
textual
híbrido
entre
carta
e
publicidade
oficial.
Em
seu
conteúdo,
é
possível
perceber
aspectos
relacionados
a
gêneros
digitais.
Considerando-­‐se
a
função
social
das
informações
geradas
nos
sistemas
de
comunicação
e
informação
presentes
no
texto,
infere-­‐se
que
a)
a
u.lização
do
termo
download
indica
restrição
de
leitura
de
informações
a
respeito
de
formas
de
combate
à
dengue.
b)
a
diversidade
dos
sistemas
de
comunicação
empregados
e
mencionados
reduz
a
possibilidade
de
acesso
às
informações
a
respeito
do
combate
à
dengue.
c)
a
u.lização
do
material
disponibilizado
para
download
no
site
www.combatadengue.com.br
restringe-­‐se
ao
receptor
da
publicidade.
d)
a
necessidade
de
a.ngir
públicos
dis.ntos
se
revela
por
meio
da
estratégia
de
disponibilização
de
informações
empregada
pelo
emissor.
e)
a
u.lização
desse
gênero
textual
compreende,
no
próprio
texto,
o
detalhamento
de
informações
a
respeito
de
formas
de
combate
à
dengue.

10. SOLUÇÃO COMENTADA
tópicos de compreensão textual no ENEM
Apesar
de
o
leitor
virtual
do
texto
produzido
pelo
Ministério
da
Saúde
serem
os
prefeitos,
o
portador
[Revista
nordeste]
onde
o
texto
foi
publicado
permite
que
ele
circule
entre
outros
setores
da
sociedade.
Ademais,
sua
estrutura
lembra
a
de
uma
carta
aberta,
texto
cujo
obje.vo
discursivo
é
dar
a
conhecer
a
um
público
mais
abrangente
determinada
informação.
Ao
publicar
o
texto
dirigido
aos
prefeitos
em
uma
revista
de
circulação
ampla,
o
locutor
acaba
por
revelar
sua
intenção
de
que
o
texto
ganhe
uma
maior
abrangência
de
leitores.
Assinale-­‐se,
pois,
a
alterna.va
“d”.

11. Em
Touro
indomável,
que
a
cinemateca
lança
nesta
semana
nos
Estados
de
São
Paulo
e
Rio
de
Janeiro,
a
dor
maior
e
a
violência
verdadeira
vêm
dos
demônios
de
La
Moma
–
que
fizeram
dele
tanto
um
astro
no
ringue
como
um
homem
fadado
à
destruição.
Dirigida
como
um
senso
ver.ginoso
do
des.no
de
seu
personagem,
essa
obra-­‐prima
de
Mar.n
Scorcese
é
daqueles
filmes
que
falam
à
perfeição
de
seu
tema
(o
boxe)
para
então
transcendê-­‐lo
e
tratar
do
que
importa:
aquilo
que
faz
dos
seres
humanos
apenas
isso
mesmo,
humanos
e
tremendamente
imperfeitos.
Revista
Veja,
18
fev.
2009
(adaptado).

12. QUESTÃO 04
tópicos de compreensão textual no enem
(ENEM-­‐2009)
Ao
escolher
este
gênero
textual,
o
produtor
do
texto
obje.vou
a)
construir
uma
apreciação
irônica
do
filme.
b)
evidenciar
argumentos
contrários
ao
filme
de
Scorcese.
c)
elaborar
uma
narra.va
com
descrição
de
.pos
literários.
d)
apresentar
ao
leitor
um
painel
da
obra
e
se
posicionar
cri.camente.
e)
afirmar
que
o
filme
transcende
o
seu
obje.vo
inicial
e,
por
isso,
perde
sua
qualidade.

13. SOLUÇÃO COMENTADA
tópicos de compreensão textual no ENEM
O
texto
transcrito
nesta
questão
visa
a
apresentar
resumida
e
cri.camente
o
filme
Touro
indomável.
Trata-­‐se
de
uma
resenha
que
obje.va
despertar
a
atenção
do
leitor
para
que
ele
compre
o
filme.
Isso
pode
ser
percebido,
por
exemplo,
no
uso
do
modalizador
obra-­‐prima
para
se
referir
à
obra
em
análise.
Marque-­‐se,
pois,
a
alterna.va
“d”.

14. Trabalhe,
trabalhe,
trabalhe.
Mas
não
se
esqueça:
vírgulas
significam
pausas.
Revista
Língua
Portuguesa,
n.36,
outubro
de
2008,
p.
30.

15. QUESTÃO 05
tópicos de compreensão textual no enem
(ENEM-­‐2009)
A
publicidade
u.liza
recursos
e
elementos
linguís.cos
e
extralinguís.cos
para
propagar
sua
mensagem.
O
autor
do
texto
publicitário
acima,
para
construir
seu
sen.do,
baseia-­‐
se
a)
na
possibilidade
de
confundir
o
leitor
quanto
à
sua
ro.na.
b)
na
certeza
de
surpreender
o
leitor
com
efeitos
de
humor.
c)
na
criação
de
dúvida
quanto
à
quan.dade
de
trabalho.
d)
no
duplo
sen.do
da
palavra
pausas:
pausa
na
escrita
e
pausa
no
trabalho.
e)
no
obje.vo
de
irritar
o
leitor
no
que
se
refere
à
sua
ro.na
de
trabalho
diária.

16. SOLUÇÃO COMENTADA
tópicos de compreensão textual no ENEM
No
texto
em
análise,
explora-­‐se
a
duplicidade
de
sen.do
do
sinal
diacrí.co
vírgula
[,].
Marque-­‐
se,
pois,
a
alterna.va
“d”.

17. Disponível
em:
hmp://www.fundacaofia.com.br/ceats/eca_gibi/capa.htm.
Acesso
em:
3
maio
2009
(adaptado).

18. QUESTÃO 06
tópicos de compreensão textual no enem
(ENEM-­‐2009)
Para
o
uso
co.diano
de
qualquer
gênero
de
texto
que
circula
em
nossa
sociedade,
é
necessário
que
se
conheça
sua
finalidade,
função
social
e
organização
textual.
Pela
leitura
da
história
em
quadrinhos,
infere-­‐se
que
o
gênero
estatuto
a)
pertence
à
esfera
jurídica,
por
tratar
de
leis
e
ter
como
finalidade
estabelecer
normas
e
regras
de
conduta.
b)
caracteriza-­‐se
pelo
uso
de
uma
variedade
linguís.ca
regional
não
padrão.
c)
caracteriza-­‐se
pelo
uso
da
linguagem
coloquial.
d)
estabelece
o
direito
de
todos
os
cidadãos.
e)
apresenta
elementos
não
verbais.

19. SOLUÇÃO COMENTADA
tópicos de compreensão textual no ENEM
O
estatuto
é
um
gênero
textual
que
pertence
ao
domínio
discursivo
jurídico.
Por
isso,
deve-­‐se
assinalar
a
alterna.va
“a”.

20. CÂNCER,
21/6
a
21/7
O
eclipse
em
seu
signo
vai
desencadear
mudanças
na
sua
autoes.ma
e
no
seu
modo
de
agir.
O
corpo
indicará
onde
você
falha
–
se
anda
engolindo
sapos,
a
área
gástrica
se
ressen.rá.
O
que
ficou
guardado
virá
à
tona
para
ser
transformado,
pois
este
novo
ciclo
exige
uma
“desintoxicação”.
Seja
comedida
em
suas
ações,
já
que
precisará
de
energia
para
se
recompor.
Há
preocupação
com
a
família,
e
a
comunicação
entre
os
irmãos
trava.
Lembre-­‐se:
palavra
preciosa
é
palavra
dita
na
hora
certa.
Isso
ajuda
também
na
vida
amorosa,
que
será
testada.
Melhor
conter
as
expecta.vas
e
ter
calma,
avaliando
as
próprias
carências
de
modo
maduro.
Sen.rá
vontade
de
olhar
além
das
questões
materiais
-­‐
sua
confiança
virá
da
in.midade
com
os
assuntos
da
alma.
Revista
Cláudia.
n.7,
ano
48,
jul.2009.

21. QUESTÃO 07
tópicos de compreensão textual no enem
(ENEM-­‐2010)
O
reconhecimento
dos
diferentes
gêneros
textuais,
seu
contexto
de
uso,
sua
função
social
específica,
seu
obje.vo
comunica.vo
e
seu
formato
mais
comum
relacionam-­‐se
aos
conhecimentos
construídos
socioculturalmente.
A
análise
dos
elementos
cons.tu.vos
desse
texto
demonstra
que
sua
função
é
a)
vender
um
produto
anunciado.
b)
informar
sobre
astronomia.
c)
ensinar
os
cuidados
com
a
saúde.
d)
expor
a
opinião
de
leitores
em
um
jornal.
e)
aconselhar
sobre
amor,
família,
saúde,
trabalho.

22. SOLUÇÃO COMENTADA
tópicos de compreensão textual no ENEM
O
horóscopo
é
um
gênero
textual
no
qual
predominam
as
sequências
prescri.vas
e
injun.vas,
cuja
intencionalidade
é
prever
acontecimentos
ou
instruir
o
leitor
sobre
como
ele
deve
se
portar
diante
de
determinadas
situações.
Assinale-­‐se,
pois,
a
alterna.va
“e”.

23. Campanha publicitária de loja de eletroeletrônicos. Revista Época. n.424, 03 jul.2006.

24. QUESTÃO 08
tópicos de compreensão textual no enem
(ENEM-­‐2010)
Ao
circularem
socialmente,
os
textos
realizam-­‐se
como
prá.cas
de
linguagem,
assumindo
configurações
específicas,
formais
e
de
conteúdo.
Considerando
o
contexto
em
que
circula
o
texto
publicitário,
seu
obje.vo
básico
é
a)
influenciar
o
comportamento
do
leitor,
por
meio
de
apelos
que
visam
à
adesão
ao
consumo.
b)
definir
regras
de
comportamento
social
pautadas
no
combate
ao
consumismo
exagerado.
c)
defender
a
importância
do
conhecimento
de
informá.ca
pela
população
de
baixo
poder
aquisi.vo.
d)
facilitar
o
uso
de
equipamentos
de
informá.ca
pelas
classes
sociais
economicamente
e)
ques.onar
o
fato
de
o
homem
ser
mais
inteligente
que
a
máquina,
mesmo
a
mais
moderna.

25. SOLUÇÃO COMENTADA
tópicos de compreensão textual no ENEM
O
uso
das
formas
verbais
mostre
e
guarde
permite
afirmar
que
a
propaganda
é
um
gênero
que
se
u.liza
de
sequências
discursivas
injun.vas.
Seu
obje.vo
comunica.vo
é
influenciar
o
comportamento
dos
cidadãos
de
modo
a
levá-­‐los
a
consumir
produtos
e
serviços.
Sendo
assim,
assinale-­‐se
a
alterna.va
“a”.

26. O
TRANSTORNO
DO
COMER
COMPULSIVO
O
transtorno
do
comer
compulsivo
vem
sendo
reconhecido,
nos
úl.mos
anos,
como
uma
síndrome
caracterizada
por
episódios
de
ingestão
exagerada
e
compulsiva
de
alimentos,
porém,
diferentemente
da
bulimia
nervosa,
essas
pessoas
não
tentam
evitar
ganho
de
peso
com
os
métodos
compensatórios.
Os
episódios
vêm
acompanhados
de
uma
sensação
de
falta
de
controle
sobre
o
ato
de
comer,
sen.mentos
de
culpa
e
de
vergonha.
Muitas
pessoas
com
essa
síndrome
são
obesas,
apresentando
uma
história
de
variação
de
peso,
pois
a
comida
é
usada
para
lidar
com
problemas
psicológicos.
O
transtorno
do
comer
compulsivo
é
encontrado
em
cerca
de
2%
da
população
em
geral,
mais
frequentemente
acometendo
mulheres
entre
20
e
30
anos
de
idade.
Pesquisas
demonstram
que
30%
das
pessoas
que
procuram
tratamento
para
obesidade
ou
para
perda
de
peso
são
portadoras
de
transtorno
do
comer
compulsivo.
Disponível
em:
hmp://www.abcdasaude.com.br.
Acesso
em:
1
maio
2009.
(adaptado)

27. QUESTÃO 09
tópicos de compreensão textual no enem
(ENEM-­‐2010)
Considerando
as
ideias
desenvolvidas
pelo
autor,
conclui-­‐se
que
o
texto
tem
a
finalidade
de
a)
descrever
e
fornecer
orientações
sobre
a
síndrome
da
compulsão
alimenwcia.
b)
narrar
a
vida
das
pessoas
que
têm
o
transtorno
do
comer
compulsivo.
c)
aconselhar
as
pessoas
obesas
a
perder
peso
com
métodos
simples.
d)
expor
de
forma
geral
o
transtorno
compulsivo
por
alimentação.
e)
encaminhar
as
pessoas
para
a
mudança
de
hábitos
alimenwcios.

28. SOLUÇÃO COMENTADA
tópicos de compreensão textual no ENEM
Considerando
que
as
sequências
textuais
predominantes
no
texto
são
as
exposi.vo-­‐
informa.vas,
pode-­‐se
afirmar
que
o
obje.vo
do
locutor
ao
ar.cular
seu
discurso
foi
o
de
apresentar
o
tema,
obje.va
e
distanciadamente.
Marque-­‐se,
pois,
a
alterna.va
“d”.

29. O
DIA
EM
QUE
O
PEIXE
SAIU
DE
GRAÇA
Uma
operação
do
Ibama
para
combater
a
pesca
ilegal
na
divisa
entre
os
Estados
do
Pará,
Maranhão
e
Tocan.ns
incinerou
110
quilômetros
de
redes
usadas
por
pescadores
durante
o
período
em
que
os
peixes
se
reproduzem.
Embora
tenha
um
impacto
temporário
na
a.vidade
econômica
da
região,
a
medida
visa
preservá-­‐la
ao
longo
prazo,
evitando
o
risco
de
ex.nção
dos
animais.
Cerca
de
15
toneladas
de
peixes
foram
apreendidas
e
doadas
para
ins.tuições
de
caridade.
Época,
23
mar.
2009.
(adaptado)

30. QUESTÃO 10
tópicos de compreensão textual no enem
(ENEM-­‐2010)
A
nowcia,
do
ponto
de
vista
de
seus
elementos
cons.tu.vos,
a)
apresenta
argumentos
contrários
à
pesca
ilegal.
b)
tem
um
wtulo
que
resume
o
conteúdo
do
texto.
c)
informa
sobre
uma
ação,
a
finalidade
que
a
mo.vou
e
o
resultado
dessa
ação.
d)
dirige-­‐se
aos
órgãos
governamentais
dos
estados
envolvidos
na
referida
operação
do
Ibama.
e)
introduz
um
fato
com
a
finalidade
de
incen.var
movimentos
sociais
em
defesa
do
meio
ambiente.

31. SOLUÇÃO COMENTADA
tópicos de compreensão textual no ENEM
O
obje.vo
textual
da
nowcia
é
informar
sobre
um
evento,
apresentar
um
acontecimento.
Sob
esse
aspecto,
o
texto
estudado
é
um
bom
exemplo
do
referido
gênero,
na
medida
em
que
apresenta
dados
rela.vos
à
apreensão
de
redes
ilegais
de
pesca.
Sendo
assim,
marque-­‐se
a
alterna.va
“c”.

32. MACHADO
DE
ASSIS
Joaquim
Maria
Machado
de
Assis,
cronista,
con.sta,
dramaturgo,
jornalista,
poeta,
novelista,
romancista,
crí.co
e
ensaísta,
nasceu
na
cidade
do
Rio
de
Janeiro
em
21
de
junho
de
1839.
Filho
de
um
operário
mes.ço
de
negro
e
português,
Francisco
José
de
Assis,
e
de
D.
Maria
Leopoldina
Machado
de
Assis,
aquele
que
viria
a
tornar-­‐se
o
maior
escritor
do
país
e
um
mestre
da
língua,
perde
a
mãe
muito
cedo
e
é
criado
pela
madrasta,
Maria
Inês,
também
mulata,
que
se
dedica
ao
menino
e
o
matricula
na
escola
pública,
única
que
frequentou
o
autodidata
Machado
de
Assis.
Disponível
em:
hmp://www.passeiweb.com.
Acesso
em:
1
maio
2009.

33. QUESTÃO 11
tópicos de compreensão textual no enem
(ENEM-­‐2010)
Considerando
os
seus
conhecimentos
sobre
os
gêneros
textuais,
o
texto
citado
cons.tui-­‐se
de
a)
fatos
ficcionais,
relacionados
a
outros
de
caráter
realista,
rela.vos
à
vida
de
um
renomado
escritor.
b)
representações
generalizadas
acerca
da
vida
de
membros
da
sociedade
por
seus
trabalhos
e
vida
co.diana.
c)
explicações
da
vida
de
um
renomado
escritor,
com
estrutura
argumenta.va,
destacando
como
tema
seus
principais
feitos.
d)
questões
controversas
e
fatos
diversos
da
vida
de
personalidade
histórica,
ressaltando
sua
in.midade
familiar
em
detrimento
de
seus
feitos
públicos.
e)
apresentação
da
vida
de
uma
personalidade,
organizada
sobretudo
pela
ordem
.pológica
da
narração,
com
um
es.lo
marcado
por
linguagem
obje.va.

34. SOLUÇÃO COMENTADA
tópicos de compreensão textual no ENEM
No
gênero
textual
biografia,
normalmente
são
apresentados
cronologicamente
[por
intermédio
de
sequências
exposi.vo-­‐narra.vas]
os
principais
eventos
rela.vos
à
vida
de
uma
personalidade.
Marque-­‐se,
pois,
a
alterna.va
“e”.

35. APADRINHE.
IGUAL
AO
JOÃO,
MILHARES
DE
CRIANÇAS
TAMBÉM
PRECISAM
DE
UM
MELHOR
AMIGO.
SEJA
O
MELHOR
AMIGO
DE
UMA
CRIANÇA.
Anúncio
assinado
pelo
Fundo
Cristão
para
Crianças
CCF-­‐Brasil.
Revista
IstoÉ.
São
Paulo:
Três,
ano
32,
n°
2079,
16
set.
2009.

36. QUESTÃO 12
tópicos de compreensão textual no enem
(ENEM-­‐2010)
Pela
forma
como
as
informações
estão
organizadas,
observa-­‐se
que,
nessa
peça
publicitária,
predominantemente,
busca-­‐se
a)
conseguir
a
adesão
do
leitor
à
causa
anunciada.
b)
reforçar
o
canal
de
comunicação
com
o
interlocutor.
c)
divulgar
informações
a
respeito
de
um
dado
assunto.
d)
enfa.zar
os
sen.mentos
e
as
impressões
do
próprio
enunciador.
e)
ressaltar
os
elementos
esté.cos,
em
detrimento
do
conteúdo
veiculado.

37. SOLUÇÃO COMENTADA
tópicos de compreensão textual no ENEM
O
texto
se
estrutura
por
intermédio
de
sequências
exposi.vas
[apresentação
das
duas
personagens]
e
injun.vas
[apadrinhe]
cujo
obje.vo
é
incitar
o
interlocutor
a
ação.
Assinale-­‐se,
pois,
a
alterna.va
“a”.

38. Revista
Nova
Escola.
São
Paulo:
Abril,
ago.
2009.

39. QUESTÃO 13
tópicos de compreensão textual no enem
(ENEM-­‐2010)
Esse
texto
é
uma
propaganda
veiculada
nacionalmente.
Esse
gênero
textual
u.liza-­‐se
da
persuasão
com
uma
intencionalidade
específica.
O
principal
obje.vo
desse
texto
é
a)
comprovar
que
o
avanço
da
dengue
no
país
está
relacionado
ao
fato
de
a
população
desconhecer
os
agentes
causadores.
b)
convencer
as
pessoas
a
se
mobilizarem,
com
o
intuito
de
eliminar
os
agentes
causadores
da
doença.
c)
demonstrar
que
a
propaganda
tem
um
caráter
ins.tucional
e,
por
essa
razão,
não
pretende
vender
produtos.
d)
informar
à
população
que
a
dengue
é
uma
doença
que
mata
e
que,
por
essa
razão,
deve
ser
comba.da.
e)
sugerir
que
a
sociedade
combata
a
doença,
observando
os
sintomas
apresentados
e
procurando
auxílio
médico.

40. SOLUÇÃO COMENTADA
tópicos de compreensão textual no ENEM
A
propaganda
em
análise
demonstra,
por
meio
de
textos
e
de
imagens,
como
impedir
a
propagação
do
mosquito
que
transmite
a
dengue.
Assinale-­‐se,
pois,
a
alterna.va
“b”.

41. CURRÍCULO
IdenSficação
Pessoal
[Nome
Completo]
Brasileiro,
[Estado
Civil],
[Idade]
anos
[Endereço
–
Rua/Av.
+
Número
+
Complemento]
[Bairro]
–
[Cidade]
–
[Estado]
Telefone:
[Telefone
com
DDD]
/
E-­‐mail:
[E-­‐mail]
ObjeSvo
[Cargo
pretendido]
Formação
Experiência
Profissional
[Período]
–
Empresa
Cargo:
Principais
a.vidades:
Qualificação
Profissional
[Descrição]
([Local],
conclusão
em
[Ano
de
Conclusão
do
Curso
ou
A.vidade]).
Informações
Adicionais
[Descrição
Informação
Adicional]

42. QUESTÃO 14
tópicos de compreensão textual no enem
(ENEM-­‐2010)
A
busca
por
emprego
faz
parte
da
vida
de
jovens
e
adultos.
Para
tanto,
é
necessário
estruturar
o
currículo
adequadamente.
Em
que
parte
da
estrutura
do
currículo
deve
ser
inserido
o
fato
de
você
ter
sido
premiado
com
o
wtulo
de
“Aluno
Destaque
do
Ensino
Médio
–
Menção
Honrosa”?
a)
Iden.ficação
pessoal.
b)
Formação.
c)
Experiência
profissional.
d)
Informações
adicionais.
e)
Qualificação
profissional.

43. SOLUÇÃO COMENTADA
tópicos de compreensão textual no ENEM
O
prêmio
de
Aluno
destaque
do
Ensino
Médio
–
Menção
Honrosa
deveria
entrar
nas
informações
adicionais
acerca
do
dono
do
Currículo.
Assinale,
pois,
a
alterna.va
“d“.

44. TAMPE
A
PANELA
Parece
conselho
de
mãe
para
a
comida
não
esfriar,
mas
a
ciência
explica
como
é
possível
ser
um
cidadão
ecossustentável
adotando
o
simples
ato
de
tampar
a
panela
enquanto
esquenta
a
água
para
o
macarrão
ou
para
o
cafezinho.
Segundo
o
•sico
Cláudio
Furukawa,
da
USP,
a
cada
minuto
que
a
água
ferve
em
uma
panela
sem
tampa,
cerca
de
20
gramas
do
líquido
evaporam.
Com
o
vapor,
vão
embora
11
mil
calorias.
Como
o
poder
de
conferir
calor
do
GLP,
aquele
gás
u.lizado
no
bo.jão
de
cozinha,
é
de
11
mil
calorias
por
grama,
será
preciso
1
grama
a
mais
de
gás
por
minuto
para
aquecer
a
mesma
quan.dade
de
água.
Isso
pode
não
parecer
nada
para
você
ou
para
um
bo.jão
de
13
quilos,
mas
imagine
o
potencial
de
devastação
que
um
cafezinho
despretensioso
e
sem
os
devidos
cuidados
pode
provocar
em
uma
população
como
a
do
Brasil:
54,6
toneladas
de
gás
desperdiçado
por
minuto
de
aquecimento
da
água,
considerando
que
cada
família
brasileira
faça
um
cafezinho
por
dia.
Ou
4
200
bo.jões
desperdiçados.
Superinteressante.
São
Paulo:
Abril,
n°
247,
dez.
2007.

45. QUESTÃO 15
tópicos de compreensão textual no enem
(ENEM-­‐2010)
Segundo
o
•sico
da
USP,
Cláudio
Furukawa,
é
possível
ser
um
cidadão
ecossustentável
adotando
atos
simples.
É
um
argumento
u.lizado
pelo
•sico,
para
sustentar
a
ideia
de
que
podemos
contribuir
para
melhorar
a
qualidade
de
vida
no
planeta,
a)
tampar
a
panela
para
a
comida
não
esfriar,
seguindo
os
conselhos
da
mãe.
b)
reduzir
a
quan.dade
de
calorias,
fervendo
a
água
em
recipientes
tampados.
c)
analisar
o
calor
do
GLP,
enquanto
a
água
es.ver
em
processo
de
ebulição.
d)
aquecer
líquidos
u.lizando
os
bo.jões
de
13
quilos,
pois
consomem
menos.
e)
diminuir
a
chama
do
fogão,
para
aquecer
quan.dades
maiores
de
líquido.

46. SOLUÇÃO COMENTADA
tópicos de compreensão textual no ENEM
O
assunto
do
texto
em
análise
é
o
desperdício
de
gás
GLP
durante
o
período
em
que
se
esquenta
a
água
para
fazer,
por
exemplo,
um
cafezinho.
Segundo
o
autor
do
texto,
é
necessário
deixar
o
recipiente
tampado
para
evitar
que
a
água
evapore
e
se
consuma
mais
gás
de
cozinha.
Tal
raciocínio
é
contemplado
apenas
na
alterna.va
“b”.

47. QUESTÃO 16
tópicos de compreensão textual no enem
(ENEM-­‐2010)
O
contato
com
textos
exercita
a
capacidade
de
reconhecer
os
fins
para
os
quais
este
ou
aquele
texto
é
produzido.
Esse
texto
tem
por
finalidade
a)
apresentar
um
conteúdo
de
natureza
cienwfica.
b)
divulgar
informações
da
vida
pessoal
do
pesquisador.
c)
anunciar
um
determinado
.po
de
bo.jão
de
gás.
d)
solicitar
soluções
para
os
problemas
apresentados.
e)
instruir
o
leitor
sobre
como
u.lizar
corretamente
o
bo.jão.

48. SOLUÇÃO COMENTADA
tópicos de compreensão textual no ENEM
O
obje.vo
discursivo
do
texto
“Tampe
a
panela”
é
divulgar
um
conhecimento
cienwfico.
Assinale-­‐se,
pois,
a
alterna.va
“a”.

49. A
discussão
sobre
o
“fim
do
livro
de
papel”
com
a
chegada
da
mídia
eletrônica
me
lembra
a
discussão
idên.ca
sobre
a
obsolescência
do
folheto
de
cordel.
Os
folhetos
talvez
não
existam
mais
daqui
a
100
ou
200
anos,
mas,
mesmo
que
isso
aconteça,
os
poemas
de
Leandro
Gomes
de
Barros
ou
Manuel
Camilo
dos
Santos
con.nuarão
sendo
publicados
e
lidos
—
em
CD-­‐ROM,
em
livro
eletrônico,
em
“chios
quân.cos”,
sei
lá
o
quê.
O
texto
é
uma
espécie
de
alma
imortal,
capaz
de
reencarnar
em
corpos
variados:
página
impressa,
livro
em
Braille,
folheto,
“coffee-­‐table
book”,
cópia
manuscrita,
arquivo
PDF…
Qualquer
texto
pode
se
reencarnar
nesses
(e
em
outros)
formatos,
não
importa
se
é
Moby
Dick
ou
Viagem
a
São
Saruê,
se
é
Macbeth
ou
O
livro
de
piadas
de
Casseta
&
Planeta.
TAVARES,
B.
Disponível
em:
hmp://jornaldaparaiba.globo.com.

50. QUESTÃO 18
tópicos de compreensão textual no enem
(ENEM-­‐2011)
Ao
refle.r
sobre
a
possível
ex.nção
do
livro
impresso
e
o
surgimento
de
outros
suportes
em
via
eletrônica,
o
cronista
manifesta
seu
ponto
de
vista,
defendendo
que
a)
o
cordel
é
um
dos
gêneros
textuais,
por
exemplo,
que
será
ex.nto
com
o
avanço
da
tecnologia.
b)
o
livro
impresso
permanecerá
como
objeto
cultural
veiculador
de
impressões
e
de
valores
culturais.
c)
o
surgimento
da
mídia
eletrônica
decretou
o
fim
do
prazer
de
se
ler
textos
em
livros
e
suportes
impressos.
d)
os
textos
con.nuarão
vivos
e
passíveis
de
reprodução
em
novas
tecnologias,
mesmo
que
os
livros
desapareçam.
e)
os
livros
impressos
desaparecerão
e,
com
eles,
a
possibilidade
de
se
ler
obras
literárias
dos
mais
diversos
gêneros.

51. SOLUÇÃO COMENTADA
tópicos de compreensão textual no ENEM
O
texto
exposi.vo-­‐argumenta.vo
apresentado
nesta
questão
trata
do
surgimento
de
novas
tecnologias
e
da
permanência
do
texto,
em
outros
suportes,
o
que
pode
ser
comprovado,
principalmente,
pela
leitura
da
segunda
frase
do
texto
[Os
folhetos
talvez
não
existam
mais
daqui
a
100
ou
200
anos,
mas,
mesmo
que
isso
aconteça,
os
poemas
de
Leandro
Gomes
de
Barros
ou
Manuel
Camilo
dos
Santos
conUnuarão
sendo
publicados
e
lidos
—
em
CD-­‐ROM,
em
livro
eletrônico,
em
“chios
quânUcos”,
sei
lá
o
quê].
A
alterna.va
que
contempla
tal
tese
é
a
letra
“d”.

52. TAVARES,
B.
Disponível
em:
hmp://jornaldaparaiba.globo.com.

53. QUESTÃO 19
tópicos de compreensão textual no enem
(ENEM-­‐2011)
O
anúncio
publicitário
está
in.mamente
ligado
ao
ideário
de
consumo
quando
sua
função
é
vender
um
produto.
No
texto
apresentado,
u.lizam-­‐se
elementos
linguís.cos
e
extralinguís.cos
para
divulgar
a
atração
“Noites
do
terror”,
de
um
parque
de
diversões.
O
entendimento
da
propaganda
requer
do
leitor
a)
a
iden.ficação
com
o
público-­‐alvo
a
que
se
des.na
o
anúncio.
b)
a
avaliação
da
imagem
como
uma
sá.ra
às
atrações
de
terror.
c)
a
atenção
para
a
imagem
da
parte
do
corpo
humano
selecionada
aleatoriamente.
d)
o
reconhecimento
do
intertexto
entre
a
publicidade
e
um
dito
popular.
e)
a
percepção
do
sen.do
literal
da
expressão
“noites
do
terror”,
equivalente
à
expressão
“noites
de
terror”.

54. SOLUÇÃO COMENTADA
tópicos de compreensão textual no ENEM
Para
compreender
a
propaganda
em
análise,
seria
necessário
o
locutor
acionar,
por
intermédio
da
leitura
do
enunciado
“quem
é
morto
sempre
aparece”,
o
ditado
popular
“quem
é
vivo
sempre
aparece.
Marque-­‐se,
pois,
a
alterna.va
“d”.

55. NO
CAPRICHO
O
Adãozinho,
meu
cumpade,
enquanto
esperava
pelo
delegado,
olhava
para
um
quadro,
a
pintura
de
uma
senhora.
Ao
entrar
a
autoridade
e
percebendo
que
o
cabôco
admirava
tal
figura,
perguntou:
“Que
tal?
Gosta
desse
quadro?”.
E
o
Adãozinho,
com
toda
a
sinceridade
que
Deus
dá
ao
cabôco
da
roça?
“Mas
pelo
amor
de
Deus,
hein
dotô!
Que
muié
feia!
Parece
fiote
de
cruis-­‐credo,
parente
do
deus-­‐me-­‐livre,
mais
horríver
que
briga
de
cego
no
escuro.”
Ao
que
o
delegado
não
teve
como
deixar
de
confessar,
um
pouco
secamente:
“É
a
minha
minha
mãe.”
E
o
cabôco,
em
cima
da
bucha,
não
perde
a
linha:
“Mais
dotô,
inté
que
é
uma
feiura
caprichada”.
BOLDRIN,
R.
Almanaque
Brasil
da
cultura
popular.
São
Paulo:
Andreato
Comunicação
e
Cultura,
no
62,
2004
(adaptado).

56. QUESTÃO 20
tópicos de compreensão textual no enem
(ENEM-­‐2011)
Por
suas
caracterís.cas
formais,
por
sua
função
e
uso,
o
texto
pertence
ao
gênero
a)
anedota,
pelo
enredo
e
humor
caracterís.cos.
b)
crônica,
pela
abordagem
literária
de
fatos
do
co.diano.
c)
depoimento,
pela
apresentação
de
experiências
pessoais.
d)
relato,
pela
descrição
minuciosa
de
fatos
verídicos.
e)
reportagem,
pelo
registro
impessoal
de
situações
reais.

57. SOLUÇÃO COMENTADA
tópicos de compreensão textual no ENEM
Os
traços
linguís.cos
mais
relevantes
do
texto
são
configurar-­‐se
enquanto
narra.va
e
valer-­‐se
do
humor
como
principal
recurso
es.lís.co.
O
Dicionário
de
gêneros
textuais,
do
professor
Sérgio
Roberto
Costa,
registra
anedota,
dentre
outras
acepções,
como
narraUva
breve
de
um
fato
engraçado
ou
picante
sobre
pessoas
“públicas”
de
uma
comunidade.
Sendo
assim,
assinale-­‐
se
a
alterna.va
“a”.

58. Veja,
27
abr.
2011.

59. QUESTÃO 21
tópicos de compreensão textual no enem
(ENEM-­‐2011)
Os
textos
pertencem
a
gêneros
em
razão
de
configurações
e
propósitos
comunica.vos
específicos,
os
quais
revelam
sua
função
social.
O
texto
em
análise
apresenta-­‐se
como
a)
uma
peça
publicitária,
uma
vez
que
promove
o
produto
de
uma
ins.tuição
financeira.
b)
um
panfleto,
porque
visa
a
orientar
a
população
para
desenvolver
prá.cas
ecológicas.
c)
um
manifesto
de
ambientalistas,
já
que
denuncia
o
desperdício
de
água
pela
população.
d)
uma
reportagem,
pois
busca
conscien.zar
a
população
para
a
necessidade
de
poupar
água.
e)
uma
nowcia,
pois
informa
a
criação
de
um
banco
para
cuidar
de
recursos
hídricos.

60. SOLUÇÃO COMENTADA
tópicos de compreensão textual no ENEM
Levando-­‐se
em
conta
o
portador,
os
textos
verbais
e
não
verbais,
a
organização
dos
seus
componentes
e
a
intencionalidade
do
texto
em
análise,
é
possível
classificá-­‐lo
como
uma
propaganda.
Marque-­‐se,
pois,
a
letra
“a”.

61. ÁRVORE
DA
LÍNGUA
Ao
longo
de
três
andares,
uma
instalação
de
16
metros
de
altura
mostra
palavras
com
mais
de
6
mil
anos,
projetadas
em
folhas
da
Árvore
da
Língua.
Ela
faz
os
significados
dançarem
para
falar
da
evolução
do
indo-­‐europeu
ao
la.m
e,
dele,
ao
português.
Criada
pelo
designer
Rafic
Farah,
a
escultura
é
pontuada
por
um
mantra
de
Arnaldo
Antunes,
com
os
termos
“língua”
e
“palavra”
cantados
em
vários
idiomas.
SCARDOVELI,
E.
Revista
Língua
Portuguesa.
ano
II,
n.6,
São
Paulo,
2006.

62. QUESTÃO 22
tópicos de compreensão textual no enem
(ENEM-­‐2011)
O
texto
apresentado
pertence
ao
domínio
jornalís.co.
Sua
finalidade
e
sua
composição
estrutural
caracterizam-­‐no
como
a)
quadro
informa.vo,
pois
apresenta
dados
sobre
um
objeto.
b)
nowcia,
já
que
leva
informação
atual
a
um
público
específico.
c)
reportagem,
porque
enfoca
um
assunto
de
forma
abrangente.
d)
legenda,
porque
descreve
elementos
e
retoma
uma
informação.
e)
entrevista,
pois
apresenta
uma
opinião
sobre
o
local
inaugurado.

63. SOLUÇÃO COMENTADA
tópicos de compreensão textual no ENEM
O
texto
em
análise
é
curto
e
de
natureza
exposi.vo-­‐informa.vo.
Trata-­‐se
de
uma
nowcia.
Assinale-­‐se,
pois,
a
letra
“b”.

64. DADOS
INTERNACIONAIS
DE
CATALOGAÇÃO
DA
PUBLICAÇÃO
(CPI)
BIBLIOTECA
GOIANDIRA
AYRES
DE
COUTO
Disponível em: http://scg.goias.gov.br. Acesso em: 28 jul. 2010. Adaptado.

65. QUESTÃO 23
tópicos de compreensão textual no enem
(ENEM-­‐2011)
O
exemplo
de
gênero
textual
citado
é
largamente
usado
em
bibliotecas.
Suas
caracterís.cas
o
definem
como
pertencente
ao
gênero
a)
aviso,
por
instruir
o
leitor
a
iden.ficar
o
autor.
b)
ficha,
que
é
u.lizada
para
iden.ficar
uma
obra.
c)
formulário,
que
contém
informações
sobre
o
autor.
d)
lista,
por
relacionar
os
assuntos
da
obra.
e)
manual,
que
define
os
passos
da
busca.

66. SOLUÇÃO COMENTADA
tópicos de compreensão textual no ENEM
O
texto
em
análise
denomina-­‐se
ficha
catalográfica
e
contém
as
principais
informações
acerca
de
uma
obra.
Marque-­‐se,
pois,
a
alterna.va
“b”.

67. Disponível
em:
hmp://www.portaldapropaganda.com.br.
Acesso
em:
1
mar.
2012.

68. QUESTÃO 24
tópicos de compreensão textual no enem
(ENEM-­‐2012)
A
publicidade,
de
uma
forma
geral,
alia
elementos
verbais
e
imagé.cos
na
cons.tuição
de
seus
textos.
Nessa
peça
publicitária,
cujo
tema
é
a
sustentabilidade,
o
autor
procura
convencer
o
leitor
a
a)
assumir
uma
a.tude
reflexiva
diante
dos
fenômenos
naturais.
b)
evitar
o
consumo
excessivo
de
produtos
reu.lizáveis.
c)
aderir
à
onda
sustentável,
evitando
o
consumo
excessivo.
d)
abraçar
a
campanha,
desenvolvendo
projetos
sustentáveis.
e)
consumir
produtos
de
modo
responsável
e
ecológico.

69. SOLUÇÃO COMENTADA
tópicos de compreensão textual no ENEM
A
propaganda
em
análise,
num
primeiro
instante
[levando-­‐se
em
conta
as
imagens
e
a
chamada],
incen.va
o
leitor
a
adotar,
por
intermédio
da
adoção
do
uso
de
ecobags,
uma
a.tude
de
preservação
do
meio-­‐ambiente.
Em
um
segundo
momento,
entretanto,
há
um
incen.vo
ao
consumo,
na
medida
em
que
a
sacola
retornável
é
ob.da
mediante
comprovação
de
um
consumo
de
R$70.
Marque-­‐se,
pois,
a
letra
“e”.

70. Disponível
em:
hmp://www.assine.abril.com.br.
Acesso
em:
29
fev.
2012.
(adaptado)

71. QUESTÃO 25
tópicos de compreensão textual no enem
(ENEM-­‐2012)
Com
o
advento
da
internet,
as
versões
de
revistas
e
livros
também
se
adaptaram
às
novas
tecnologias.
A
análise
do
texto
publicitário
apresentado
revela
que
o
surgimento
das
novas
tecnologias
a)
proporcionou
mudanças
no
paradigma
de
consumo
e
oferta
de
revistas
e
livros.
b)
incen.vou
a
desvalorização
das
revistas
e
livros
impressos.
c)
viabilizou
a
aquisição
de
novos
equipamentos
digitais.
d)
aqueceu
o
mercado
de
venda
de
computadores.
e)
diminuiu
os
incen.vos
à
compra
de
eletrônicos.

72. SOLUÇÃO COMENTADA
tópicos de compreensão textual no ENEM
Marque-­‐se
a
alterna.va
“a”,
pois,
da
leitura
do
anúncio,
depreende-­‐se
que
o
avanço
das
novas
tecnologias
da
informação
proporcionou
o
surgimento
de
novas
plataformas
de
leitura.

73. É
evidente
que
a
vitamina
D
é
importante
-­‐
mas
como
obtê-­‐la?
Realmente,
a
vitamina
D
pode
ser
produzida
naturalmente
pela
exposição
à
luz
do
sol,
mas
ela
também
existe
em
alguns
alimentos
comuns.
Entretanto,
como
fonte
dessa
vitamina,
certos
alimentos
são
melhores
do
que
outros.
Alguns
possuem
uma
quan.dade
significa.va
de
vitamina
D,
naturalmente,
e
são
alimentos
que
talvez
você
não
queira
exagerar:
manteiga,
nata,
gema
de
ovo
e
•gado.
Disponível
em:
hmp://saude.hsw.com.br.
Acesso
em:
31
jul.
2012.

74. Todos
nós
sabemos
que
a
vitamina
D
(colecalciferol)
é
crucial
para
sua
saúde.
Mas
a
vitamina
D
é
realmente
uma
vitamina?
Está
presente
nas
comidas
que
os
humanos
normalmente
comem?
Embora
exista
em
algum
percentual
na
gordura
do
peixe,
a
vitamina
D
não
está
em
nossas
dietas,
a
não
ser
que
os
humanos
ar.ficialmente
incrementem
um
produto
alimentar,
como
o
leite
enriquecido
com
vitamina
D.
A
natureza
planejou
que
você
a
produzisse
em
sua
pele,
e
não
a
colocasse
direto
em
sua
boca.
Então
seria
a
vitamina
D
realmente
uma
vitamina?
Disponível
em:
hmp://umaoutravisao.com.br.
Acesso
em:
31
jul.
2012.

75. QUESTÃO 26
tópicos de compreensão textual no enem
(ENEM-­‐2013)
Frequentemente
circulam
na
mídia
textos
de
divulgação
cienwfica
que
apresentam
informações
divergentes
sobre
um
mesmo
tema.
Comparando
os
dois
textos,
constata-­‐se
que
o
Texto
02
contrapõe-­‐se
ao
texto
01
quando
a)
comprova
cien.ficamente
que
a
vitamina
D
não
é
uma
vitamina.
b)
demonstra
a
verdadeira
importância
da
vitamina
D
para
a
saúde.
c)
enfa.za
que
a
vitamina
D
é
mais
comumente
produzida
pelo
corpo
que
absorvida
por
meio
dos
alimentos.
d)
afirma
que
a
vitamina
D
existe
na
gordura
dos
peixes
e
no
leite,
não
em
seus
derivados.
e)
levanta
a
possibilidade
de
o
corpo
humano
produzir
ar.ficialmente
a
vitamina
D.

76. SOLUÇÃO COMENTADA
tópicos de compreensão textual no ENEM
O
fragmento
“A
natureza
planejou
que
você
a
produzisse
em
sua
pele”
permite
ao
leitor
inferir
que
a
absorção
da
vitamina
D
pelo
ser
humano
não
está
relacionada
à
alimentação.
Tal
raciocínio
permite
que
se
assinale
a
alterna.va
“c”.

77. Art.
2º.
Considera-­‐se
criança,
para
os
efeitos
desta
Lei,
a
pessoa
até
doze
anos
de
idade
incompletos,
e
adolescente
aquela
entre
doze
e
dezoito
anos
de
jade.
[…]
Art.
3º.
A
criança
e
o
adolescente
gozam
de
todos
os
direitos
fundamentais
inerentes
à
pessoa
humana,
sem
prejuízo
da
proteção
integral
de
que
trata
esta
Lei,
assegurando-­‐se-­‐lhes,
por
lei
ou
por
outros
meios,
todas
as
oportunidades
e
facilidades,
a
fim
de
lhes
facultar
o
desenvolvimento
•sico,
mental,
moral,
espiritual
e
social,
em
condições
de
liberdade
e
de
dignidade.
Art.
4º.
É
dever
da
família,
da
comunidade,
da
sociedade
em
geral
e
do
poder
público
assegurar,
com
absoluta
prioridade,
a
efe.vação
dos
direitos
referentes
à
vida,
à
saúde,
à
alimentação,
à
educação,
ao
esporte,
ao
lazer,
à
profissionalização,
à
cultura,
à
dignidade,
ao
respeito,
à
liberdade
e
à
convivência
familiar
e
comunitária.
[…]
Art.
2º.
Considera-­‐se
criança,
para
os
efeitos
desta
Lei,
a
pessoa
até
doze
anos
de
idade
incompletos,
e
adolescente
aquela
entre
doze
e
dezoito
anos
de
jade.
[…]
BRASIL.
Lei
n.8.069,
de
13
de
julho
de
1990.
Estatuto
da
criança
e
do
adolescente.
Disponível
em:
hmp://
www.planalto.gov.br.
Fragmento.

78. QUESTÃO 27
tópicos de compreensão textual no enem
(ENEM-­‐2013)
Para
cumprir
sua
função
social,
o
Estatuto
da
criança
e
do
adolescente
apresenta
caracterís.cas
própria
desse
gênero
textual.
Entre
essas
caracterís.cas,
destaca-­‐se
o
emprego
de
a)
repe.ção
vocabular
para
facilitar
o
entendimento.
b)
palavras
e
construções
que
evitem
ambiguidade.
c)
expressões
informais
para
apresentar
os
direitos.
d)
frases
na
ordem
direta
para
apresentar
as
informações
mais
relevantes.
e)
exemplificações
que
auxiliem
a
compreensão
dos
conceitos
formulados.

79. SOLUÇÃO COMENTADA
tópicos de compreensão textual no ENEM
O
padrão
linguís.co
do
texto
pertencente
ao
domínio
discursivo
jurídico
é
formal,
padrão.
Dentre
os
distratores
fornecidos
o
que
mais
se
adapta
à
modalidade
linguís.ca
usada
no
Estatuto
é
a
letra
“b”.