O documento descreve a sociedade e economia encontradas pelos espanhóis na América, incluindo os impérios Maia, Asteca e Inca, além de resumir o processo de colonização e a administração colonial espanhola.
1808 a vinda da corte portuguesa para governar a partir da sua mais importante colônia, o Brasil. Ficaram até 1821, deixando o caminho político traçado para a 'independência' que, que ocorreria no ano seguinte.
1808 a vinda da corte portuguesa para governar a partir da sua mais importante colônia, o Brasil. Ficaram até 1821, deixando o caminho político traçado para a 'independência' que, que ocorreria no ano seguinte.
América Latina: Da Independência à Consolidação dos Estados NacionaisValéria Shoujofan
Aula voltada para alunos do Ensino Médio focando nos processos de Independência da América Latina a partir dos antecedentes até a consolidação dos Estados Nacionais.
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE 4 - PROCESSOS IDENTITÁRIOS.pptxMariaSantos298247
O presente manual foi concebido como instrumento de apoio à unidade de formação de curta duração – CP4 – Processos identitários, de acordo com o Catálogo Nacional de Qualificações.
Na sequência das Eleições Europeias realizadas em 26 de maio de 2019, Portugal elegeu 21 eurodeputados ao Parlamento Europeu para um mandato de cinco ano (2019-2024).
Desde essa data, alguns eurodeputados saíram e foram substituídos, pelo que esta é a nova lista atualizada em maio de 2024.
Para mais informações, consulte o dossiê temático Eleições Europeias no portal Eurocid:
https://eurocid.mne.gov.pt/eleicoes-europeias
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=52295&img=11583
Data de conceção: maio 2019.
Data de atualização: maio 2024.
2. O que os Espanhóis encontraram aqui na
América.... Três grandes impérios, além de
dezenas de outros povos, que
encontravam-se subjugados aos
grandes centros populacionais,
viviam nas regiões almejadas pelos
espanhóis.
O termo índio foi utilizado desde o
primeiro momento por Colombo, que
acreditava ter chegado ás Índias
Ocidentais. Hoje, popularmente, o
termo é associado ao pouco
desenvolvimento, à ausência de
civilização. Só que se atentarmos
bem para a grandiosidade desses
impérios, veremos que índio apenas é
uma palavra mal utilizada nos dias
atuais. Seu real significado remete a
população que os europeus
encontraram na América. Os
historiadores referem-se a esses
homens, hoje, como ameríndios.
3. Maias, Astecas e Incas
Esses três grupos são considerados, pelos historiadores,
como sociedades agrícolas.
Eram materialmente desenvolvidos, tinham hierarquia
social bem definida e possuíam um complexo sistema de
exploração agrícola.
Não possuíam propriedade privada. As terras eram,
normalmente, da comunidade. O Estado controlava a
produção das aldeias, coordenando as obras coletivas.
Dominavam comunidades vizinhas, exigindo tributos e
prestação de serviços, como a mita, que era um trabalho
coletivo obrigatório para o grupo dominante.
Politeístas, acreditavam em vários deuses, normalmente
associados a natureza. Para eles, política e religião
caminhavam juntas.
5. As viagens de Cristovão Colombo
Colombo em suas quatro viagens afirmou ter chegado as Índias
Ocidentais. Com isso, acabou esquecido por mais de cem anos. Recebeu as
glórias por ter descoberto a América mais de cem anos depois do feito.
Ele ficou impressionado com a riqueza ostentada pelos índios e pela
organização daquelas sociedades.
O primeiro viajante que afirmou ter chegado em novas terras foi Américo
Vespúcio. Portanto, o nome do continente é uma homenagem a ele.
6. Processo de colonização
Principais colonizadores:
Hernán Cortez
Conquistou os império asteca.
Quando chegou a sede do império Asteca,
Montezuma, imperador dos astecas, acreditou que
era o Deus Quetzalcoatl que voltava do exílio
para vingar-se. A chegada de Cortés ao México em
1519 coincidiu com a data precisa do calendário
maia que indicava a chegada de Quetzalcoatl para
reclamar a cidade de Tenochtitlán.
7. Francisco Pizzaro
Conquistou a rica região do Peru e destruiu o Império Inca.
Seus relatos sobre as riquezas encontradas na região animaram as
forças colonizadoras.
Como ocorreu o processo de colonização???
Utilização da violência extrema, duras guerras foram travadas com a
população local.
Pólvora Doenças
Cavalos
As capitulações eram contratos em que a Coroa concedia permissão para
explorar, conquistar e povoar terras, fixando direitos e deveres recíprocos
Os adelantados eram colonizadores que recebiam o direito da Coroa, em
troca de tributos, de construir fortalezas, fundar cidades, catequizar os índios.
8.
9. Sociedade colonial
Os casamentos entre espanhóis e indígenas era
desmotivados, como uma forma de manutenção do
controle dos espanhóis sobre os índios. Ou seja, a
miscigenação não ocorreu de forma tão intensa quanto
em outras experiências coloniais, como no Brasil.
Espanhóis
Chapetones: Colonos nascidos na Espanha que gozavam
de amplos poderes políticos. Formavam a elite política.
Criollos: Colonos descendentes de espanhóis, nascidos
na América. Formavam a elite econômica e participavam
da vida política local.
10. Índios
Eram livres,em sua maioria, mas encontravam-se
completamente subjugados. Não possuíam liberdade
religiosa, sendo obrigados a se converterem ao
cristianismo. Não tinham nenhum acesso a vida política e
muitas vezes prestavam trabalho obrigatório aos colonos.
Sistema de trabalho compulsório indígena
Mita – Sistema que impunha o trabalho obrigatório,
principalmente nas regiões mineradoras, o durante
determinado tempo, a índios escolhidos por sorteio em
suas comunidades. Recebiam baixos salários como
remuneração pelo tempo de trabalho prestado.
Encomienda- Sistema de trabalho obrigatório não
remunerado, em que os índios eram confiados a um
espanhol, o encomendero, que se comprometia a
catequizá-los.
11. Existiam escravos africanos na América
Espanhola?
Sim, a mão-de-obra escrava africana foi utilizada, em
menor escala, na América Espanhola.
No entanto, pela existência de abundante mão-de-obra
indígena, concentrada, não foi tão utilizada quanto no
Brasil.
Outra peculiaridade marca a presença desses homens nos
domínios espanhóis. A Espanha não realizava o tráfico
negreiro. Para legitimar a vinda dos traficantes de outros
lugares, a Coroa expedia o Asiento, que era um
documento que permitia o exercício dessa atividade a
alguns homens específicos por tempo delimitado.
13. Administração Colonial
Casa de Contratação
Sediada em Sevilha, para
organizar o comércio e
fiscalizar o pagamento do
quinto.
Conselho das Índias
Funcionava como
Supremo Tribunal de
Justiça, nomeava
funcionários e
regulamentava a
administração das
colônias.
Espanha
Audiências
Administravam os
Vice-Reinos e
seus membros
eram os
chapetones
Cabildos/Ayuntamientos
Administravam as
Capitanias Gerais e seus
membros eram os criollos.
14. Economia Colonial
A exploração mineradora foi a
atividade econômica mais importante na
América Espanhola
A exploração mineradora foi a
atividade econômica mais importante na
América Espanhola
A mineração tornou-se responsável
pelo desenvolvimento de atividades
secundárias, complementares,
diversificando a produção nas regiões
vizinhas, responsáveis pelo
abastecimento das minas, com produtos
agrícolas - batata, milho, tabaco e cana
de açúcar - sendo que os dois últimos
destinavam-se à exportação;
desenvolveram também a atividade
criatória, fornecendo mulas e cavalos
para as minas. Mais tarde a pecuária se
desenvolveu na região sul, fornecendo
couro e charque à metrópole
A produção artesanal indígena
foi permitida, porém passou a ser
controlada pela burocracia
espanhola na colônia.
15. IV. A questão econômica
Imposição de monopólios: fumo, bebidas alcoólicas,
pólvora e sal só eram comprados de comerciantes espanhóis.
Cobrança rigorosa dos impostos
Aumento constante do imposto sobre as vendas de qualquer produto
importado (Alcabala)
Renda colonial: 20% da receita bruta do tesouro espanhol
Comércio livre:
• Leis de controle do transporte de mercadorias
• Colônia só comprava e vendia aos espanhóis.
• Proibida a construção de indústrias na colônia, exceto as de
refinamento de açúcar
• 80% das importações vindas da América deveriam ser de metais
preciosos, o restante, de matérias-primas da Espanha.
A COLONIZAÇÃO DA AMÉRICA ESPANHOLA
16. IV. A questão econômica
Metrópole competidora em relação à colônia
Comércio livre: desenvolvido para tornar mais forte o setor agrícola
espanhol, sem contribuir nas relações econômicas entre metrópole e colônia.
Para a América, o comércio livre abriu caminhos para o comércio com
estrangeiros. A colônia reivindicou mais possibilidades de produção, mais
comércio, maior escolha de produtos e preços menores.
O comércio livre deixou intacto o monopólio colonial, mas abriu espaço
para o contrabando, levando à falência diversos colonos.
A COLONIZAÇÃO DA AMÉRICA ESPANHOLA
17. IV. A questão econômica
Os espanhóis acreditavam que a dependência econômica traria a
subordinação política e que o desenvolvimento de manufaturas na colônia
levaria à autossuficiência e à autonomia.
Cada vice-reinado tinha um interesse específico (a prata no Peru, a
agricultura em Nova Granada).
Havia um consenso de que a solução para os problemas coloniais não viria
da Espanha.
A economia desarticulada do Império suscitou uma série de revoltas.
A COLONIZAÇÃO DA AMÉRICA ESPANHOLA
18. V. A abertura dos portos
Primeiro ato de rebelião conjunta contra a metrópole e o Pacto
Colonial
Havana abriu os portos a produtos dos EUA e de países
considerados “neutros”.
Espanha aceitou o ocorrido para a América espanhola, sob risco de
perder o controle sobre o comércio colonial.
Problemas econômicos causaram revoltas sociais em vários locais,
especialmente na Venezuela e no México.
A Coroa reduziu a influência dos criollos na política e as massas
populares ameaçavam sua hegemonia social.
A COLONIZAÇÃO DA AMÉRICA ESPANHOLA
19. V. A abertura dos portos
Fim do século XVIII: “Longa vida ao rei e morte ao mau governo”
Movimentos de revolta: elites criollas, aliadas à Coroa e contra a
população pobre
Autoridades espanholas preferiam a dependência à revolução e temiam
mais o povo do que a Espanha.
Movimentos de independência: liderados por criollos cultos e
conhecedores das ideias liberais burguesas, em geral movidos por
interesses econômicos.
Objetivo: acabar com o domínio espanhol.
Cada vice-reinado e cada líder de movimento tinham projetos totalmente
distintos.
A COLONIZAÇÃO DA AMÉRICA ESPANHOLA