2. A importância do brincar
O brincar é uma das formas mais comuns do
comportamento humano, principalmente durante a
infância. No entanto, o brincar também pode ser uma
"ferramenta", por excelência, para que a criança
desenvolva suas habilidades, ou mais do que uma
"ferramenta", o brincar é uma condição essencial para o
desenvolvimento psico e social da criança.
3. • O brincar é uma das formas mais comuns do
comportamento humano, principalmente
durante a infância. No entanto, o brincar
também pode ser uma "ferramenta", por
excelência, para que a criança desenvolva suas
habilidades, ou mais do que uma "ferramenta",
o brincar é uma condição essencial para o
desenvolvimento psico e social da criança.
4. A importância do
brincar
O momento da brincadeira
é uma oportunidade de
desenvolvimento para a
criança. Através do brincar
ela aprende, experimenta o
mundo, descobre as
possibilidades, relações
sociais, elabora sua
autonomia de ação,
organiza emoções etc.
5. A psicomotricidade na educação
infantil
Através do jogo, a criança compreende o mundo à sua volta,
aprende regras, testa habilidades físicas, como correr, pular,
aprende a ganhar e perder. O brincar desenvolve também a
aprendizagem da linguagem e a habilidade motora.
6. A importância do brincar
No momento da brincadeira é possível que a criança deixe
transparecer algo além do simples brincar, pois nesse
momento do brincar ela se entrega, e é nesse momento que
é revelado o seu verdadeiro “eu”, bem como, suas
dificuldades, sua frustrações, suas alegrias, seus desejos,
etc.
7. A brincadeira em grupo
A brincadeira em grupo favorece alguns princípios como o
compartilhar, a cooperação, a liderança, a competição, a
obediência às regras. O jogo é uma forma da criança se
expressar, já que é uma circunstância favorável para
manifestar seus sentimentos e desprazeres. Assim, o
brinquedo passa a ser a linguagem da criança.
8. O adulto a criança e o
brinquedo
Durante a brincadeira é importante que o adulto
esteja presente e brinque junto com a criança, pois
nesse momento a interação faz muita diferença, ou
seja, o adulto pode contribuir na evolução ou
condução da brincadeira.
9. 3 características fundamentais apresentadas
por Piaget a respeito do brincar
De 0 aos 2 anos de idade
Ocorrem os chamados Jogos de
Exercício. Neste período, a
criança vai adquirindo
competências motoras e
aumentando a sua autonomia. Vai
preferindo o chão ao berço,
demonstrando alegria nas
tentativas de imitação da fala...
Elabora então as suas brincadeiras
à volta da exploração de objetos
através dos sentidos, da ação
motora, e da manipulação.
10. 3 características fundamentais apresentadas
por Piaget a respeito do brincar
O jogo simbólico oferece à
criança a compreensão e a
aprendizagem dos papéis
sociais que fazem parte da
sua cultura (papel de pai, de
mãe, filho, médico, etc).
Entre os 2 e os seis/sete anos de
idade
A simbologia surge com um papel
fundamental nas brincadeiras, como
são exemplo o "faz de conta", as
histórias, os fantoches, o desenho, o
brincar com os objetos atribuindolhes outros significados, etc. Os
jogos simbólicos são possíveis dado
que, nesta fase, a criança já é capaz
de produzir imagens mentais. A
linguagem falada permite-lhe o uso
de símbolos para substituir objetos.
11. 3 características fundamentais apresentadas
por Piaget a respeito do brincar
A partir dos sete anos de idade
As brincadeiras e jogos com regras tornam-se cruciais para o
desenvolvimento de estratégias e de tomada de decisões. Através da
brincadeira, a criança aprende a seguir regras, experimenta formas de
comportamento e socializa, descobrindo o mundo à sua volta. No
brincar com outras crianças, elas encontram os seus pares e interagem
socialmente, descobrindo desta forma que não são os únicos sujeitos
da ação e que, para alcançarem os seus objetivos, deverão considerar
o fato de que os outros também possuem objetivos próprios e que
querem satisfazer.
12. O brinquedo representa uma oportunidade de
desenvolvimento. Ele traduz o irreal para a "realidade
infantil", Os problemas que surgem na manipulação dos
brinquedos, jogos, etc, fazem a criança crescer através da
procura de soluções e alternativas. Por exemplo, um boneco
pode ser um bom companheiro e aliado; uma bola, um
promotor do desenvolvimento motor; um jogo de puzzle
(jogos virtuais), estimular o desenvolvimento cognitivo; etc.
13. O papel do adulto no brincar
O adulto pode (e deve) estimular a imaginação das crianças,
despertando ideias, questionando-as de forma a que elas
próprias procurem soluções para os problemas que surjam.
É importante ressaltar que o brincar com alguém reforça os
laços afetivos. Um adulto, ao brincar com uma criança,
estará fazendo uma demonstração de amor. A participação
do adulto na brincadeira eleva o nível de interesse,
enriquece e estimula a imaginação das crianças.
14. “Nenhuma criança brinca só para passar o tempo,
sua escolha é motivada por processos íntimos,
desejos, problemas, ansiedades. O que está
acontecendo com a mente da criança determina
suas atividades lúdicas; brincar é sua linguagem
secreta, que devemos respeitar mesmo se não a
entendemos.”
FERREIRA, 2004
