1. SUMÁRIOS

2. 1º PERÍODO

3. Apresentação – orientações de caráter geral sobre o
modo de funcionamento das aulas. Referência ao
regulamento interno.
 Estrutura das aulas.
 Organização do caderno diário.

4. Apresentação do manual.
Critérios de avaliação.
Nomenclatura para os teste.
Critérios de autoavaliação.
Projeto “ Ler, lazer e aprender”.
Matriz do teste de diagnóstico.
Apresentação oral “Quem sou”- orientações.

5. Teste de diagnóstico.

6.  Apresentação oral “Quem sou”.

7.  Apresentação oral “Quem sou”.

8. Atualização do caderno diário.
Leituras expressivas (diagnóstico).

9.  Publicidade- Tipologia/ Exemplos/ Síntese.

10.  “Ler, Lazer e Aprender”- 15 minutos de leitura
silenciosa.
 Estudo da gramática: exercícios de revisão (noções
básicas e classes de palavras).

11.  Testes diagnósticos- Entrega, propostas de correção e
comentário.
 Estudo do texto: Ler e explorar o texto “Recordações”
de Manuel Alegre/ Ler e explorar o texto “Regresso às
Jaulas”/ Glossário sobre a escola (trabalho a pares).

12.  Vocabulário desportivo.

13.  Vocabulário desportivo.

14.  Estudo do texto: Ler e explorar o texto “Regresso às
Jaulas”/ Glossário sobre a escola (trabalho de pares)/Os
géneros jornalísticos.

15.  Publicidade- Construção de um texto publicitário.

16.  “Ler, lazer e Aprender”- 15 minutos de leitura silenciosa.
 Estudo da gramática: exercícios de revisão (noções
básicas e classes de palavras)/O verbo:
flexão, conjugação e tipologia

17.  Estudo do texto: Glossário sobre a escola (trabalho de
pares)/ Os géneros jornalísticos.

18.  Publicidade- Construção de um texto publicitário
(conclusão).

19.  Estudo do texto: Glossário sobre a escola (trabalho de
pares)/ Os géneros jornalísticos.

20.  Estudo do texto: Os géneros jornalísticos/ Apresentação
da 2ª sequência.

21.  Resumo- Orientações para saber resumir/ Exercitação.

22.  “Ler, lazer e Aprender”- 15 minutos de leitura silenciosa.
 Matriz do teste escrito.
 1ª Proposta de escrita semanal.
 Estudo da gramática: O verbo: flexão, conjugação e
tipologia.

23.  Resumo- Orientações para saber resumir/ Exercitação.

24.  “Ler, lazer e aprender”- 15 minutos de leitura silenciosa.
 2ª Proposta de escrita semanal.
 Teste escrito: esclarecimento de dúvidas.
Estudo da gramática: O verbo: flexão, conjugação e
tipologia/ Exercícios.

25.  1º Teste escrito.

26.  Resumo- Orientações para saber resumir/ Exercitação.

27.  “Ler, Lazer e Aprender”- 15 min. de leitura silenciosa.
 3ª Proposta de escrita semanal.
 Estudo da gramática: O verbo: flexão, conjugação e
tipologia./ Exercícios/ Determinantes e pronomes.

28.  Estudo do texto: Os géneros jornalísticos/ Apresentação
da 2ª sequência./ “De pernas para o ar”- Leitura e
interpretação.
 1º Teste escrito- Entrega, sugestão de correção e
comentário.

29.  “ Ler, Lazer e Aprender”- Leitura silenciosa.
 Orientações para a apresentação das leituras.

30.  Estudo da gramática: O verbo: flexão, conjugação e
tipologia (Exercícios)/ Determinantes e pronomes.

31.  Estudo do texto/ 2ª sequência: Leitura e exploração de
uma nota biográfica sobre Mário de Carvalho; Leitura
orientada do conto A Inaudita Guerra da Avenida Gago
Coutinho, de Mário de Carvalho.

32.  “Ler, lazer e aprender”- leitura silenciosa e apresentações
das leituras.

33.  Texto descritivo- Orientações para saber fazer
descrições/ Proposta semanal.
 Ortografíadas- 1ª Eliminatória.
 Estudo da gramática: determinantes, quantificadores e
pronomes. Exercícios.

34.  2º Teste escrito.
 Estudo do texto/ 2ª sequência: Leitura orientada do
conto A Inaudita Guerra da Avenida Gago
Coutinho, de Mário de Carvalho/ As categorias e modos
de apresentação da narrativa/ Guião de leitura.

35.  Estudo da gramática/ 1ª sequência: determinantes,
quantificadores e pronomes. Exercícios./ As conjunções e
locuções conjuncionais (revisão das classes de palavras
invariáveis).

36.  2º Teste escrito- Esclarecimento de dúvidas.
 Estudo do texto/ 2ª sequência: Leitura orientada do
conto A Inaudita Guerra da Avenida Gago
Coutinho, de Mário de Carvalho/ As categorias e modos
de apresentação da narrativa/ Guião de leitura.

37.  2º Teste escrito.
 Verificação de cadernos diários (suporte de papel).

38.  Frases natalícias.
 Estudo do texto/ 2ª sequência: As categorias e modos de
apresentação da narrativa/ Guião de leitura.

39.  “Ler, lazer e aprender”- Apresentações das leituras.

40.  2º Teste escrito- Entrega, sugestão de correção e
comentário.
 Verificação dos cadernos diários (suporte digital).
 Autoavaliação.

41. 2º PERÍODO

42.  Avaliação sumativa do 1º Período- Análise.
 Trabalho desenvolvido no 1º Período- ponto da situação.
 Critérios de autoavaliação- Ponderação.
 Cadernos diários- Sugestões de trabalho.

43.  “Ler, lazer e aprender”- Leitura silenciosa e conversa
sobres as leituras.

44.  Estudo da gramática/1ª sequência- Palavras invariáveis.
 4ª Proposta de escrita semanal.

45.  Estudo do texto/ 2ª Sequência / Atividade 1- A
Inaudita Guerra da Av. Gago Coutinho.

46.  “Ler, lazer e aprender”- Leitura silenciosa e conversa
sobre as leituras.

47.  Corta-Mato.

48.  Estudo do texto/ 2ª Sequência / Atividade 1- A
Inaudita Guerra da Av. Gago Coutinho.
 Estudo do texto/ 2ª Sequência / Atividade 2- Recolha de
informações sobre Alice Vieira; Leitura orientada (com
ficha de leitura) do conto ”Temos de Começar a Jantar à
Mesa”.

49.  “Ler, lazer e aprender”- Leitura silenciosa e conversa
sobre as leituras.

50.  Estudo da gramática/ 1ª sequência/ Palavras
invariáveis/ Exercícios.- Pronominalização.
 6ª Proposta de escrita semanal.

51.  Estudo do texto/ 2ª sequência/ Atividade 2- Recolha de
informações sobre Alice Vieira (conclusão); Leitura
orientada (com ficha de leitura) do conto “Temos de
Começar a Jantar à Mesa”.

52.  “Ler, lazer e aprender”- Leitura silenciosa e conversa
sobre as leituras.

53.  Estudo da gramática/ 1ª sequência- Palavras invariáveis.
Exercícios. (conclusão)- Pronominalização./ 2ª sequência-
Apresentação.
 Propostas para participação em concursos: Uma
aventura literária e A melhor carta 2012.

54.  Estudo do texto/ 2ª Sequência/ Atividade 2- Leitura
orientada (com ficha de leitura) do conto “Temos de
Começar a Jantar à Mesa”.
 Acordo Ortográfico- Atividade/ inquérito.

55.  “Ler, lazer e aprender”- Leitura silenciosa e conversa
sobre as leituras.
 “Convidámos…”- Atividade de partilha de leituras.

56.  Estudo da gramática/ 1ª sequência- Pronominalização.
Exercícios./ 2ª sequência- Classificação de orações:
coordenação e subordinação.
 Oficina da escrita- Proposta de escrita partindo da
temática do dia da paz.

57.  Matriz do 3º Teste escrito- Análise.
 Estudo do texto/ 2ª Sequência/ Atividade 2- Leitura
orientada (com ficha de leitura) do conto “Temos de
Começar a Jantar à Mesa”.

58.  “Ler, lazer e aprender”- Leitura silenciosa e conversa
sobre as leituras.

59.  Oficina da escrita- Sobre Internet segura/ texto
expositivo.
 Frases sobre o amor- actividade do Plano Anual.
 Esclarecimento de dúvidas.
 2ª sequência- Apresentação. Classificação de orações:
coordenação e subordinação.

60.  3º Teste escrito.

61.  “Ler, lazer e aprender”:
-Leitura silenciosa.
-“Convidámos… À conversa com”: Paulo
Franco, professor de Educação Física.

62.  Estudo da gramática/ 1ª sequência- Pronominalização.
Exercícios./ 2ª sequência- Apresentação. Classificação de
orações: coordenação e subordinação.
 “A curiosidade matou o gato… Porquê?”- desafio 1 da
sala 6.

63.  “Ler, lazer e aprender”:
-Leitura silenciosa.
-“Convidámos… À conversa com”: Maribel Silva,
professora de Ed. Moral Religiosa Católica.

64.  Avaliação intercalar/ 2º Período- Informação.
 Oficina da escrita- Proposta de texto instrucional com
base numa receita de bolo de chocolate.
 Estudo da gramática/ 2ª sequência- Apresentação.
Classificação de orações: coordenação e subordinação.

65.  3º Teste escrito- Entrega, comentário e sugestão de
correção.
 Estudo do texto/ 2ª Sequência/ Atividade 2- Leitura
orientada (com ficha de leitura) do conto “Temos de
Começar a Jantar à Mesa”./ O Diário- estrutura e
linguagem. Proposta de trabalho.

66.  Ortografíadas- 2ª eliminatória.
 “Ler, lazer e aprender”:
-Leitura silenciosa.
-Marcação de apresentações.
-Apresentação de marcações.

67.  Desafio 2 da Sala 6: “O Chocolate é…”
 2ª sequência- Classificação de orações: coordenação e
subordinação/ Exercícios (em equipa e individuais).

68.  4º Teste escrito- Apresentação e análise da matriz.
 Estudo do texto/ 2ª Sequência/ Atividade 3- Leitura e
exploração do texto de carácter biográfico sobre Ana
Saldanha (Recolha de informações)/ Leitura orientada e
autónoma do conto Uma Questão de Cor com
Elaboração de Ficha de Leitura (proposta de trabalho
individual). 3ª Sequência- Apresentação (Texto
dramático).

69.  “Ler, lazer e aprender”:
-Apresentação de leituras.

70.  Oficina da escrita- Sobre o dia do pai/ texto instrucional
(opcional).
 2ª sequência- Classificação de orações: coordenação e
subordinação/ Exercícios (em equipa e individuais).

71.  4º Teste escrito.
 Cadernos diários em suporte papel- verificação.

72.  “Ler, lazer e aprender”:
-Apresentação de leituras.

73.  2ª sequência- Classificação de orações: coordenação e
subordinação/ Exercícios (em equipa e individuais).
 3ª sequência- Apresentação (Tipos e formas de frases/
Voz passiva e Voz ativa).

74.  4º Teste escrito- Entrega, comentário e sugestão de
correcção.
 Estudo do texto/ 2ª sequência/Atividade 3- Leitura e
exploração do texto de carácter biográfico sobre Ana
Saldanha (Recolha de informações)./ Leitura orientada e
autónoma do conto Uma Questão de Cor./ Elaboração
de Ficha de Leitura (trabalho individual).

75.  “Ler, lazer e aprender”:
-Apresentação de leituras.

76.  2ª sequência- Classificação de orações: coordenação e
subordinação/ Exercícios (em equipa e individuais).
 3ª sequência- Apresentação (Tipos e formas de frases/
Voz passiva e Voz ativa).
 Cadernos diários digitais/ Passaportes e Identificações
em suporte digital- Verificação.
 Autoavaliação.

77. 3º PERÍODO

78.  Avaliação sumativa do 2º Período- Análise e comentário.
 Trabalho desenvolvido no 2º Período- ponto da
situação/ Critérios de auto-avaliação- Ponderação.
 Estudo do texto/ 3ª sequência: Acerca do teatro-
reflexões individuais e de grupo/ As características do
texto dramático, confrontando com a linguagem teatral.

79.  “Ler, lazer e aprender”- Leitura autónoma e silenciosa.
 Uma Questão de Cor- Leitura orientada.

80.  7ª proposta de escrita semanal.
 3ª Desafio da sala 6- “Como são os teus sonhos”.
 2ª sequência- Classificação de orações: coordenação e
subordinação/ Exercícios (em equipa e individuais).
 3ª sequência- Apresentação (Tipos e formas de frases/
Voz passiva e Voz ativa).

81.  Estudo do texto/ 3ª sequência: Acerca do teatro-
reflexões individuais e de grupo/ As características do
texto dramático, confrontando com a linguagem teatral/
Vida e obra de Almeida Garrett e Almada Negreiros-
notas biográficas/ Falar verdade a mentir, de Almeida
Garrett- Leitura orientada.

82.  “Ler, lazer e aprender”- Leitura autónoma e silenciosa.
 Uma Questão de Cor- Leitura orientada.

83.  8ª proposta de escrita semanal.
 3ª sequência- Tipos e formas de frases/ Voz passiva e
Voz ativa- exercícios.

84.  1º Torneio de Palavras Cruzadas- motivação.
 Estudo do texto/ 3ª sequência: As características do
texto dramático, confrontando com a linguagem teatral/
Vida e obra de Almeida Garrett e Almada Negreiros-
notas biográficas/ Falar verdade a mentir, de Almeida
Garrett- Leitura orientada. Proposta de leitura
dramatizada.

85.  “Ler, lazer e aprender”- Leitura autónoma e silenciosa.
 Uma Questão de Cor- Leitura orientada.

86.  9ª proposta de escrita semanal.
 3ª sequência- Tipos e formas de frases/ Voz passiva e
Voz ativa- exercícios.

87.  “Ler, lazer e aprender”- Leitura autónoma e silenciosa.
 Uma Questão de Cor- Leitura orientada.

88.  Assalto das palavras- dia da mãe.
 Distinção entre textos dramáticos e teatro/ Espetáculo-
impressões.
 3ª sequência- Tipos e formas de frases/ Voz passiva e
Voz ativa- exercícios individuais.

89.  Estudo do texto/ 3ª sequência: Falar verdade a
mentir, de Almeida Garrett- Leitura orientada. Leitura
dramatizada- preparação.

90.  “Ler, lazer e aprender”- Leitura autónoma e silenciosa.
 Uma Questão de Cor- Leitura orientada.

91.  3ª sequência- Tipos e formas de frases/ Voz passiva e
Voz ativa- exercícios individuais. // 4ª sequência-
Funções sintáticas (apresentação).

92.  Estudo do Texto/ 3ª sequência- Falar Verdade a
Mentir, de Almeida Garrett- Leitura dramatizada:
apresentação./ Verificação de conhecimentos. // 4ª
Sequência: O texto poético e outros- apresentação.

93.  “Ler, lazer e aprender”- Leitura autónoma e silenciosa.
 Uma Questão de Cor- Leitura orientada.

94.  4ª sequência- Funções sintáticas.

95.  Estudo do Texto/ 3ª sequência- Falar Verdade a
Mentir, de Almeida Garrett- Leitura dramatizada:
audição e avaliação./ Verificação de conhecimentos. // 4ª
Sequência: O texto poético e outros- Apresentação.

96.  “Ler, lazer e aprender”- Apresentação das cronologias.

97.  4ª sequência- Funções sintáticas/ Exercícios interativos.
 Oficina da escrita- A carta de reclamação.