1. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE PORTELA E MOSCAVIDE - EB1/JIDA PORTELA – Professor Miguel Veladas – 1º A
PLANO SEMANAL DE TRABALHO nº 9 Semana de 10/11 a 14/11 de 2014
Áreas Disciplinares segunda feira (10/11)
Lição nº 42
terça feira (11/11)
Lição nº 43
quarta feira (12/11)
Lição nº 44
quinta feira (13/11)
Lição nº 45
sexta feira (14/11)
Lição nº 46
Português
- Expressão Verbal
livre: apresentação
à turma de livros da
preferência de
alguns alunos (em
lista de espera).
- Treino diário de
consciência
fonológica e
operação com
fonemas
gradualmente
trabalhados:
realização de
atividades de
manipulação
silábica (adição e
supressão de
sílabas).
- Treino diário
orientado e
adequado dos
grafismos de
escrita: escrita
orientada de frases,
tendo em conta uma
palavra sugerida.
- Expressão Verbal
orientada: narração e
interpretação oral da
história do S.
Martinho..
- Treino de
consciência fonológica
e operação com
fonemas
gradualmente
trabalhados:
realização de
exercícios fonémicos.
- Treino diário
orientado e adequado
de grafismos de
escrita – ‘Palavra do
Dia’ – eleição da
‘palavra do dia’ que foi
escolhida pela
maioria, para ser
sujeita a um trabalho
coletivo de
identificação, divisão
silábica,
contextualização em
frases e reprodução
escrita de algumas
delas no dossiê
individual de trabalho
do aluno.
- Expressão Verbal
livre: apresentação e
‘história’ do livro de
livre escolha
apresentado por um
aluno
- Treino de
consciência fonológica
e operação com
fonemas
gradualmente
trabalhados: relacionar
palavras, tendo em
conta semelhanças e
diferenças gráficas
(letras/ sílabas) e/ou
fonéticas.
- Treino diário de
grafismos de escrita –
registo escrito no
dossiê individual de
trabalho das palavras
que faziam parte da
lista que contemplava
a ‘Palavra do Dia’
trabalhada na aula
anterior, seguida de
relação entre elas, a
nível de semelhanças,
diferenças e/ou regras
básicas descobertas
pelos alunos.
- Expressão Verbal
Provocada: interpretação
oral do conto apresentado
no momento dedicado à
promoção da ‘Educação
Literária’.
- Treino de consciência
fonológica e operação
com fonemas
gradualmente
trabalhados: realização de
atividades de identificação
de sons iguais e/ou
diferentes em palavras.
- Treino diário de
grafismos de escrita –
copiar um breve texto
apresentado em letra de
imprensa para a
correspondente
manuscrita.
- Construção orientada de
frases com as palavras
criadas na aula anterior,
acompanhadas de registo
escrito individual no
dossiê de trabalho do
aluno e finalizada de
leitura (coletiva e
individual).
- Expressão Verbal
orientada: continuação da
compreensão leitora da
obra narrativa
apresentada na aula
anterior.
- Treino diário de
consciência fonológica
e operação com
fonemas gradualmente
trabalhados: ditado de
palavras e pequenas
frases propostas.
- Treino diário de
grafismos de escrita –
exercitar grafismos
identificação do uso da
letra maiúscula no início
de palavras – regra
básicas (nomes próprios e
início de frase).
- Realização duma ficha
de treino no respetivo
caderno de fichas da
disciplina, acompanhada
de esclarecimento,
individual e coletivo, de
dúvidas.
Matemática
- Treino oral de cálculo
mental: cálculo
operatório escrito com
recurso à ‘tabela do
100’.
- Resolução de
situações
problemáticas de
caráter aditivo,
acompanhadas de
esclarecimento,
individual e coletivo,
de dúvidas.
- Treino oral de cálculo
mental: cálculo
operatório escrito, com
recurso à ‘reta vazia’.
- Continuação das
propostas de
situações
problemáticas de
caráter aditivo
iniciadas na aula
anterior.
- Resolução de
propostas de
representação escrita
de orientação
espacial.
- Treino oral de cálculo
mental: cálculo
operatório escrito, com
recurso à ‘reta
numérica’.
- Conclusão da
resolução de
situações
problemáticas de
caráter aditivo, com
recurso à ‘reta
numérica’, até ao
limite 20, seguidas de
respetiva correção
coletiva e
esclarecimento de
dúvidas.
- Treino oral de cálculo
mental: composição e
decomposição de
números – ‘História do
13’.
- Realização duma ficha
prática que envolva
relações numéricas,
ordenação de numerais,
composição e
decomposição de
números e cálculo
operatório.
- Treino oral de cálculo
mental: análise coletiva
das expressões
numéricas
individualmente criadas
na aula anterior,
baseadas no
desenvolvimento da
estratégia: “História do
13”.
- Resolução duma
situação problemática, a
pares, seguida de
apresentação ao grupo,
pelo respetivo porta-voz.
Estudo do
Meio
- Continuação da
realização de
propostas de
trabalho no manual
da disciplina,
acompanhadas de
esclarecimento,
individual e coletivo,
de dúvidas.
- Exploração de
algumas das
possibilidades
técnicas de
utilização do lápis
de cor.
- Realização de
atividades que
promovam o
desenvolvimento da
destreza manual.
- Continuação da
realização de fichas
de trabalho no
respetivo caderno
de fichas,
relacionadas com os
temas e conteúdos
anteriormente
trabalhados.
- Correção das fichas
de trabalho
anteriormente
realizadas.
- Esclarecimento de
dúvidas.
- Início do estudo do
tema: “Os Meus Gostos e
Preferências” – selecionar
jogos e brincadeiras,
músicas, frutos, cores,
animais, programas de
TV, livros, … .
- Continuação do estudo
do tema iniciado na aula
anterior, acompanhado de
registo escrito e/ou
pictográfico em fichas de
trabalho relacionadas com
o conteúdo em análise.
Expressões
- Realização de
exercícios que
promovam o treino
de competências de
controlo da
orientação espacial,
ritmo e agilidade.
- Realização de
exercícios de
adequação vocal:
entoação e
extensão vocal;
capacidade de
reprodução de
melodias.
- Realização de
atividades que
promovam a melhoria
das qualidades
percetivo-motoras de
base.
- Entoar rimas e
lengalengas trabalhadas/
outras, que constem da
obra trabalhada na
semana anterior:
«Lengalengas», de Luísa
Ducla Soares.
Apoio ao Estudo - Realização de exercícios de identificação e leitura de tabelas fonéticas e pequenos textos apresentados. Realização de fichas de treino e s istematização;
realização de fichas de trabalho e/ou relacionadas com as noções de ordem e grandeza numéricas; cálculo de expressões numéricas .
Educ. Cidadania - Início do estudo do tema: Igualdade de direitos e deveres nas diferenças de género – discussão oral orientada com base numa gravura apresentada.
T.P.C. - Realização de atividades de identificação e divisão silábica. Treino de grafismos e/ou cópia de pequenos textos em estudo. Treino de cálculo mental escrito.
Estabelecimento de relações numéricas com recurso à reta (numérica/ vazia).Resolução de situações problemáticas.
BECRE - Trabalho de Educação Literária: Início do estudo da obra de António Torrado: ”O Coelhinho Branco” – apresentação e narração do conto por um familiar de um
aluno.
- Movimento Bibliotecário – círculo de leitura: requisição livre de livros de literatura para a infância, na mediateca escolar;apresentação de alguns livros.
O aluno: _____________________ O Encarregado de Educação ___________________
Observação: Este Plano poderá ser sujeito a alterações, tendo em conta o ritmo e desenvolvimento do trabalho da turma, para além de outras condicionantes exteriores.
O meu trabalho (inclui TPC) O meu comportamento
2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE PORTELA E MOSCAVIDE - EB 1/JI DA PORTELA – Professor Miguel Veladas – 1º A
PLANO SEMANAL DE TRABALHO nº 9 Semana de 10/11 a 14/11 de 2014
Áreas Disciplinares segunda feira (10/11)
Lição nº 42
terça feira (11/11)
Lição nº 43
quarta feira (12/11)
Lição nº 44
quinta feira (13/11)
Lição nº 45
sexta feira (14/11)
Lição nº 46
Português
- Expressão Verbal
livre: apresentação
à turma de livros da
preferência de
alguns alunos (em
lista de espera).
- Treino diário de
consciência
fonológica e
operação com
fonemas
gradualmente
trabalhados:
realização de
atividades de
manipulação
silábica (adição e
supressão de
sílabas).
- Treino diário
orientado e
adequado dos
grafismos de
escrita: escrita
orientada de frases,
tendo em conta uma
palavra sugerida.
- Expressão Verbal
orientada: narração e
interpretação oral da
história do S.
Martinho..
- Treino de
consciência fonológica
e operação com
fonemas
gradualmente
trabalhados:
realização de
exercícios fonémicos.
- Treino diário
orientado e adequado
de grafismos de
escrita – ‘Palavra do
Dia’ – eleição da
‘palavra do dia’ que foi
escolhida pela
maioria, para ser
sujeita a um trabalho
coletivo de
identificação, divisão
silábica,
contextualização em
frases e reprodução
escrita de algumas
delas no dossiê
individual de trabalho
do aluno.
- Expressão Verbal
livre: apresentação e
‘história’ do livro de
livre escolha
apresentado por um
aluno
- Treino de
consciência fonológica
e operação com
fonemas
gradualmente
trabalhados: relacionar
palavras, tendo em
conta semelhanças e
diferenças gráficas
(letras/ sílabas) e/ou
fonéticas.
- Treino diário de
grafismos de escrita –
registo escrito no
dossiê individual de
trabalho das palavras
que faziam parte da
lista que contemplava
a ‘Palavra do Dia’
trabalhada na aula
anterior, seguida de
relação entre elas, a
nível de semelhanças,
diferenças e/ou regras
básicas descobertas
pelos alunos.
- Expressão Verbal
Provocada: interpretação
oral do conto apresentado
no momento dedicado à
promoção da ‘Educação
Literária’.
- Treino de consciência
fonológica e operação
com fonemas
gradualmente
trabalhados: realização de
atividades de identificação
de sons iguais e/ou
diferentes em palavras.
- Treino diário de
grafismos de escrita –
copiar um breve texto
apresentado em letra de
imprensa para a
correspondente
manuscrita.
- Construção orientada de
frases com as palavras
criadas na aula anterior,
acompanhadas de registo
escrito individual no
dossiê de trabalho do
aluno e finalizada de
leitura (coletiva e
individual).
- Expressão Verbal
orientada: continuação da
compreensão leitora da
obra narrativa
apresentada na aula
anterior.
- Treino diário de
consciência fonológica
e operação com
fonemas gradualmente
trabalhados: ditado de
palavras e pequenas
frases propostas.
- Treino diário de
grafismos de escrita –
exercitar grafismos
identificação do uso da
letra maiúscula no início
de palavras – regra
básicas (nomes próprios e
início de frase).
- Realização duma ficha
de treino no respetivo
caderno de fichas da
disciplina, acompanhada
de esclarecimento,
individual e coletivo, de
dúvidas.
Matemática
- Treino oral de cálculo
mental: cálculo
operatório escrito com
recurso à ‘tabela do
100’.
- Resolução de
situações
problemáticas de
caráter aditivo,
acompanhadas de
esclarecimento,
individual e coletivo,
de dúvidas.
- Treino oral de cálculo
mental: cálculo
operatório escrito, com
recurso à ‘reta vazia’.
- Continuação das
propostas de
situações
problemáticas de
caráter aditivo
iniciadas na aula
anterior.
- Resolução de
propostas de
representação escrita
de orientação
espacial.
- Treino oral de cálculo
mental: cálculo
operatório escrito, com
recurso à ‘reta
numérica’.
- Conclusão da
resolução de
situações
problemáticas de
caráter aditivo, com
recurso à ‘reta
numérica’, até ao
limite 20, seguidas de
respetiva correção
coletiva e
esclarecimento de
dúvidas.
- Treino oral de cálculo
mental: composição e
decomposição de
números – ‘História do
13’.
- Realização duma ficha
prática que envolva
relações numéricas,
ordenação de numerais,
composição e
decomposição de
números e cálculo
operatório.
- Treino oral de cálculo
mental: análise coletiva
das expressões
numéricas
individualmente criadas
na aula anterior,
baseadas no
desenvolvimento da
estratégia: “História do
13”.
- Resolução duma
situação problemática, a
pares, seguida de
apresentação ao grupo,
pelo respetivo porta-voz.
Estudo do
Meio
- Continuação da
realização de
propostas de
trabalho no manual
da disciplina,
acompanhadas de
esclarecimento,
individual e coletivo,
de dúvidas.
- Exploração de
algumas das
possibilidades
técnicas de
utilização do lápis
de cor.
- Realização de
atividades que
promovam o
desenvolvimento da
destreza manual.
- Continuação da
realização de fichas
de trabalho no
respetivo caderno
de fichas,
relacionadas com os
temas e conteúdos
anteriormente
trabalhados.
- Correção das fichas
de trabalho
anteriormente
realizadas.
- Esclarecimento de
dúvidas.
- Início do estudo do
tema: “Os Meus Gostos e
Preferências” – selecionar
jogos e brincadeiras,
músicas, frutos, cores,
animais, programas de
TV, livros, … .
- Continuação do estudo
do tema iniciado na aula
anterior, acompanhado de
registo escrito e/ou
pictográfico em fichas de
trabalho relacionadas com
o conteúdo em análise.
Expressões
- Realização de
exercícios que
promovam o treino
de competências de
controlo da
orientação espacial,
ritmo e agilidade.
- Realização de
exercícios de
adequação vocal:
entoação e
extensão vocal;
capacidade de
reprodução de
melodias.
- Realização de
atividades que
promovam a melhoria
das qualidades
percetivo-motoras de
base.
- Entoar rimas e
lengalengas trabalhadas/
outras, que constem da
obra trabalhada na
semana anterior:
«Lengalengas», de Luísa
Ducla Soares.
Apoio ao Estudo - Realização de exercícios de identificação e leitura de tabelas fonéticas e pequenos textos apresentados. Realização de fichas de treino e s istematização;
realização de fichas de trabalho e/ou relacionadas com as noções de ordem e grandeza numéricas; cálculo de expressões numéricas .
Educ. Cidadania - Início do estudo do tema: Igualdade de direitos e deveres nas diferenças de género – discussão oral orientada com base numa gravura apresentada.
T.P.C. - Realização de atividades de identificação e divisão silábica. Treino de grafismos e/ou cópia de pequenos textos em estudo. Treino de cálculo mental escrito.
Estabelecimento de relações numéricas com recurso à reta (numérica/ vazia).Resolução de situações problemáticas.
BECRE - Trabalho de Educação Literária: Início do estudo da obra de António Torrado: ”O Coelhinho Branco” – apresentação e narração do conto por um familiar de um
aluno.
- Movimento Bibliotecário – círculo de leitura: requisição livre de livros de literatura para a infância, na mediateca escolar;apresentação de alguns livros.
O aluno: _____________________ O Encarregado de Educação ___________________
Observação: Este Plano poderá ser sujeito a alterações, tendo em conta o ritmo e desenvolvimento do trabalho da turma, para além de outras condicionantes exteriores.
O meu trabalho (inclui TPC) O meu comportamento
2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª