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Sumários

  1. 1. SUMÁRIOS
  2. 2. 1º PERÍODO
  3. 3. Apresentação – orientações de caráter geral sobre o modo de funcionamento das aulas. Referência ao regulamento interno. Estrutura das aulas. Organização do caderno diário.
  4. 4. Apresentação do manual.Critérios de avaliação.Nomenclatura para os teste.Critérios de autoavaliação.Projeto “ Ler, lazer e aprender”.Matriz do teste de diagnóstico.Apresentação oral “Quem sou”- orientações.
  5. 5. Teste de diagnóstico.
  6. 6.  Apresentação oral “Quem sou”.
  7. 7.  Apresentação oral “Quem sou”.
  8. 8. Atualização do caderno diário.Leituras expressivas (diagnóstico).
  9. 9.  Publicidade- Tipologia/ Exemplos/ Síntese.
  10. 10.  “Ler, Lazer e Aprender”- 15 minutos de leitura silenciosa. Estudo da gramática: exercícios de revisão (noções básicas e classes de palavras).
  11. 11.  Testes diagnósticos- Entrega, propostas de correção e comentário. Estudo do texto: Ler e explorar o texto “Recordações” de Manuel Alegre/ Ler e explorar o texto “Regresso às Jaulas”/ Glossário sobre a escola (trabalho a pares).
  12. 12.  Vocabulário desportivo.
  13. 13.  Vocabulário desportivo.
  14. 14.  Estudo do texto: Ler e explorar o texto “Regresso às Jaulas”/ Glossário sobre a escola (trabalho de pares)/Os géneros jornalísticos.
  15. 15.  Publicidade- Construção de um texto publicitário.
  16. 16.  “Ler, lazer e Aprender”- 15 minutos de leitura silenciosa. Estudo da gramática: exercícios de revisão (noções básicas e classes de palavras)/O verbo: flexão, conjugação e tipologia
  17. 17.  Estudo do texto: Glossário sobre a escola (trabalho de pares)/ Os géneros jornalísticos.
  18. 18.  Publicidade- Construção de um texto publicitário (conclusão).
  19. 19.  Estudo do texto: Glossário sobre a escola (trabalho de pares)/ Os géneros jornalísticos.
  20. 20.  Estudo do texto: Os géneros jornalísticos/ Apresentação da 2ª sequência.
  21. 21.  Resumo- Orientações para saber resumir/ Exercitação.
  22. 22.  “Ler, lazer e Aprender”- 15 minutos de leitura silenciosa. Matriz do teste escrito. 1ª Proposta de escrita semanal. Estudo da gramática: O verbo: flexão, conjugação e tipologia.
  23. 23.  Resumo- Orientações para saber resumir/ Exercitação.
  24. 24.  “Ler, lazer e aprender”- 15 minutos de leitura silenciosa. 2ª Proposta de escrita semanal. Teste escrito: esclarecimento de dúvidas.Estudo da gramática: O verbo: flexão, conjugação e tipologia/ Exercícios.
  25. 25.  1º Teste escrito.
  26. 26.  Resumo- Orientações para saber resumir/ Exercitação.
  27. 27.  “Ler, Lazer e Aprender”- 15 min. de leitura silenciosa. 3ª Proposta de escrita semanal. Estudo da gramática: O verbo: flexão, conjugação e tipologia./ Exercícios/ Determinantes e pronomes.
  28. 28.  Estudo do texto: Os géneros jornalísticos/ Apresentação da 2ª sequência./ “De pernas para o ar”- Leitura e interpretação. 1º Teste escrito- Entrega, sugestão de correção e comentário.
  29. 29.  “ Ler, Lazer e Aprender”- Leitura silenciosa. Orientações para a apresentação das leituras.
  30. 30.  Estudo da gramática: O verbo: flexão, conjugação e tipologia (Exercícios)/ Determinantes e pronomes.
  31. 31.  Estudo do texto/ 2ª sequência: Leitura e exploração de uma nota biográfica sobre Mário de Carvalho; Leitura orientada do conto A Inaudita Guerra da Avenida Gago Coutinho, de Mário de Carvalho.
  32. 32.  “Ler, lazer e aprender”- leitura silenciosa e apresentações das leituras.
  33. 33.  Texto descritivo- Orientações para saber fazer descrições/ Proposta semanal. Ortografíadas- 1ª Eliminatória. Estudo da gramática: determinantes, quantificadores e pronomes. Exercícios.
  34. 34.  2º Teste escrito. Estudo do texto/ 2ª sequência: Leitura orientada do conto A Inaudita Guerra da Avenida Gago Coutinho, de Mário de Carvalho/ As categorias e modos de apresentação da narrativa/ Guião de leitura.
  35. 35.  Estudo da gramática/ 1ª sequência: determinantes, quantificadores e pronomes. Exercícios./ As conjunções e locuções conjuncionais (revisão das classes de palavras invariáveis).
  36. 36.  2º Teste escrito- Esclarecimento de dúvidas. Estudo do texto/ 2ª sequência: Leitura orientada do conto A Inaudita Guerra da Avenida Gago Coutinho, de Mário de Carvalho/ As categorias e modos de apresentação da narrativa/ Guião de leitura.
  37. 37.  2º Teste escrito. Verificação de cadernos diários (suporte de papel).
  38. 38.  Frases natalícias. Estudo do texto/ 2ª sequência: As categorias e modos de apresentação da narrativa/ Guião de leitura.
  39. 39.  “Ler, lazer e aprender”- Apresentações das leituras.
  40. 40.  2º Teste escrito- Entrega, sugestão de correção e comentário. Verificação dos cadernos diários (suporte digital). Autoavaliação.
  41. 41. 2º PERÍODO
  42. 42.  Avaliação sumativa do 1º Período- Análise. Trabalho desenvolvido no 1º Período- ponto da situação. Critérios de autoavaliação- Ponderação. Cadernos diários- Sugestões de trabalho.
  43. 43.  “Ler, lazer e aprender”- Leitura silenciosa e conversa sobres as leituras.
  44. 44.  Estudo da gramática/1ª sequência- Palavras invariáveis. 4ª Proposta de escrita semanal.
  45. 45.  Estudo do texto/ 2ª Sequência / Atividade 1- A Inaudita Guerra da Av. Gago Coutinho.
  46. 46.  “Ler, lazer e aprender”- Leitura silenciosa e conversa sobre as leituras.
  47. 47.  Corta-Mato.
  48. 48.  Estudo do texto/ 2ª Sequência / Atividade 1- A Inaudita Guerra da Av. Gago Coutinho. Estudo do texto/ 2ª Sequência / Atividade 2- Recolha de informações sobre Alice Vieira; Leitura orientada (com ficha de leitura) do conto ”Temos de Começar a Jantar à Mesa”.
  49. 49.  “Ler, lazer e aprender”- Leitura silenciosa e conversa sobre as leituras.
  50. 50.  Estudo da gramática/ 1ª sequência/ Palavras invariáveis/ Exercícios.- Pronominalização. 6ª Proposta de escrita semanal.
  51. 51.  Estudo do texto/ 2ª sequência/ Atividade 2- Recolha de informações sobre Alice Vieira (conclusão); Leitura orientada (com ficha de leitura) do conto “Temos de Começar a Jantar à Mesa”.
  52. 52.  “Ler, lazer e aprender”- Leitura silenciosa e conversa sobre as leituras.
  53. 53.  Estudo da gramática/ 1ª sequência- Palavras invariáveis. Exercícios. (conclusão)- Pronominalização./ 2ª sequência- Apresentação. Propostas para participação em concursos: Uma aventura literária e A melhor carta 2012.
  54. 54.  Estudo do texto/ 2ª Sequência/ Atividade 2- Leitura orientada (com ficha de leitura) do conto “Temos de Começar a Jantar à Mesa”. Acordo Ortográfico- Atividade/ inquérito.
  55. 55.  “Ler, lazer e aprender”- Leitura silenciosa e conversa sobre as leituras. “Convidámos…”- Atividade de partilha de leituras.
  56. 56.  Estudo da gramática/ 1ª sequência- Pronominalização. Exercícios./ 2ª sequência- Classificação de orações: coordenação e subordinação. Oficina da escrita- Proposta de escrita partindo da temática do dia da paz.
  57. 57.  Matriz do 3º Teste escrito- Análise. Estudo do texto/ 2ª Sequência/ Atividade 2- Leitura orientada (com ficha de leitura) do conto “Temos de Começar a Jantar à Mesa”.
  58. 58.  “Ler, lazer e aprender”- Leitura silenciosa e conversa sobre as leituras.
  59. 59.  Oficina da escrita- Sobre Internet segura/ texto expositivo. Frases sobre o amor- actividade do Plano Anual. Esclarecimento de dúvidas. 2ª sequência- Apresentação. Classificação de orações: coordenação e subordinação.
  60. 60.  3º Teste escrito.
  61. 61.  “Ler, lazer e aprender”: -Leitura silenciosa. -“Convidámos… À conversa com”: PauloFranco, professor de Educação Física.
  62. 62.  Estudo da gramática/ 1ª sequência- Pronominalização. Exercícios./ 2ª sequência- Apresentação. Classificação de orações: coordenação e subordinação. “A curiosidade matou o gato… Porquê?”- desafio 1 da sala 6.
  63. 63.  “Ler, lazer e aprender”: -Leitura silenciosa. -“Convidámos… À conversa com”: Maribel Silva,professora de Ed. Moral Religiosa Católica.
  64. 64.  Avaliação intercalar/ 2º Período- Informação. Oficina da escrita- Proposta de texto instrucional com base numa receita de bolo de chocolate. Estudo da gramática/ 2ª sequência- Apresentação. Classificação de orações: coordenação e subordinação.
  65. 65.  3º Teste escrito- Entrega, comentário e sugestão de correção. Estudo do texto/ 2ª Sequência/ Atividade 2- Leitura orientada (com ficha de leitura) do conto “Temos de Começar a Jantar à Mesa”./ O Diário- estrutura e linguagem. Proposta de trabalho.
  66. 66.  Ortografíadas- 2ª eliminatória. “Ler, lazer e aprender”: -Leitura silenciosa. -Marcação de apresentações. -Apresentação de marcações.
  67. 67.  Desafio 2 da Sala 6: “O Chocolate é…” 2ª sequência- Classificação de orações: coordenação e subordinação/ Exercícios (em equipa e individuais).
  68. 68.  4º Teste escrito- Apresentação e análise da matriz. Estudo do texto/ 2ª Sequência/ Atividade 3- Leitura e exploração do texto de carácter biográfico sobre Ana Saldanha (Recolha de informações)/ Leitura orientada e autónoma do conto Uma Questão de Cor com Elaboração de Ficha de Leitura (proposta de trabalho individual). 3ª Sequência- Apresentação (Texto dramático).
  69. 69.  “Ler, lazer e aprender”: -Apresentação de leituras.
  70. 70.  Oficina da escrita- Sobre o dia do pai/ texto instrucional (opcional). 2ª sequência- Classificação de orações: coordenação e subordinação/ Exercícios (em equipa e individuais).
  71. 71.  4º Teste escrito. Cadernos diários em suporte papel- verificação.
  72. 72.  “Ler, lazer e aprender”: -Apresentação de leituras.
  73. 73.  2ª sequência- Classificação de orações: coordenação e subordinação/ Exercícios (em equipa e individuais). 3ª sequência- Apresentação (Tipos e formas de frases/ Voz passiva e Voz ativa).
  74. 74.  4º Teste escrito- Entrega, comentário e sugestão de correcção. Estudo do texto/ 2ª sequência/Atividade 3- Leitura e exploração do texto de carácter biográfico sobre Ana Saldanha (Recolha de informações)./ Leitura orientada e autónoma do conto Uma Questão de Cor./ Elaboração de Ficha de Leitura (trabalho individual).
  75. 75.  “Ler, lazer e aprender”: -Apresentação de leituras.
  76. 76.  2ª sequência- Classificação de orações: coordenação e subordinação/ Exercícios (em equipa e individuais). 3ª sequência- Apresentação (Tipos e formas de frases/ Voz passiva e Voz ativa). Cadernos diários digitais/ Passaportes e Identificações em suporte digital- Verificação. Autoavaliação.
  77. 77. 3º PERÍODO
  78. 78.  Avaliação sumativa do 2º Período- Análise e comentário. Trabalho desenvolvido no 2º Período- ponto da situação/ Critérios de auto-avaliação- Ponderação. Estudo do texto/ 3ª sequência: Acerca do teatro- reflexões individuais e de grupo/ As características do texto dramático, confrontando com a linguagem teatral.
  79. 79.  “Ler, lazer e aprender”- Leitura autónoma e silenciosa. Uma Questão de Cor- Leitura orientada.
  80. 80.  7ª proposta de escrita semanal. 3ª Desafio da sala 6- “Como são os teus sonhos”. 2ª sequência- Classificação de orações: coordenação e subordinação/ Exercícios (em equipa e individuais). 3ª sequência- Apresentação (Tipos e formas de frases/ Voz passiva e Voz ativa).
  81. 81.  Estudo do texto/ 3ª sequência: Acerca do teatro- reflexões individuais e de grupo/ As características do texto dramático, confrontando com a linguagem teatral/ Vida e obra de Almeida Garrett e Almada Negreiros- notas biográficas/ Falar verdade a mentir, de Almeida Garrett- Leitura orientada.
  82. 82.  “Ler, lazer e aprender”- Leitura autónoma e silenciosa. Uma Questão de Cor- Leitura orientada.
  83. 83.  8ª proposta de escrita semanal. 3ª sequência- Tipos e formas de frases/ Voz passiva e Voz ativa- exercícios.
  84. 84.  1º Torneio de Palavras Cruzadas- motivação. Estudo do texto/ 3ª sequência: As características do texto dramático, confrontando com a linguagem teatral/ Vida e obra de Almeida Garrett e Almada Negreiros- notas biográficas/ Falar verdade a mentir, de Almeida Garrett- Leitura orientada. Proposta de leitura dramatizada.
  85. 85.  “Ler, lazer e aprender”- Leitura autónoma e silenciosa. Uma Questão de Cor- Leitura orientada.
  86. 86.  9ª proposta de escrita semanal. 3ª sequência- Tipos e formas de frases/ Voz passiva e Voz ativa- exercícios.
  87. 87.  “Ler, lazer e aprender”- Leitura autónoma e silenciosa. Uma Questão de Cor- Leitura orientada.
  88. 88.  Assalto das palavras- dia da mãe. Distinção entre textos dramáticos e teatro/ Espetáculo- impressões. 3ª sequência- Tipos e formas de frases/ Voz passiva e Voz ativa- exercícios individuais.
  89. 89.  Estudo do texto/ 3ª sequência: Falar verdade a mentir, de Almeida Garrett- Leitura orientada. Leitura dramatizada- preparação.
  90. 90.  “Ler, lazer e aprender”- Leitura autónoma e silenciosa. Uma Questão de Cor- Leitura orientada.
  91. 91.  3ª sequência- Tipos e formas de frases/ Voz passiva e Voz ativa- exercícios individuais. // 4ª sequência- Funções sintáticas (apresentação).
  92. 92.  Estudo do Texto/ 3ª sequência- Falar Verdade a Mentir, de Almeida Garrett- Leitura dramatizada: apresentação./ Verificação de conhecimentos. // 4ª Sequência: O texto poético e outros- apresentação.
  93. 93.  “Ler, lazer e aprender”- Leitura autónoma e silenciosa. Uma Questão de Cor- Leitura orientada.
  94. 94.  4ª sequência- Funções sintáticas.
  95. 95.  Estudo do Texto/ 3ª sequência- Falar Verdade a Mentir, de Almeida Garrett- Leitura dramatizada: audição e avaliação./ Verificação de conhecimentos. // 4ª Sequência: O texto poético e outros- Apresentação.
  96. 96.  “Ler, lazer e aprender”- Apresentação das cronologias.
  97. 97.  4ª sequência- Funções sintáticas/ Exercícios interativos. Oficina da escrita- A carta de reclamação.

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