Este documento apresenta um plano de aula sobre geometria nas construções com 3 etapas: 1) Apresentação de materiais sobre o tema, 2) Pesquisa dos alunos sobre formas geométricas no caminho entre a casa e a escola, 3) Apresentação individual dos alunos sobre suas descobertas. O objetivo é despertar a atenção dos alunos para a diversidade de formas geométricas.

2. Introdução
É inquestionável a presença da geometria no cotidiano das
pessoas. As formas geométricas podem ser facilmente
percebidas onde estivermos. Uma das características
geométricas com que deparamos quando procuramos as
destacamos é a simetria que representa um fenômeno fascinante.
Tal idéia surge naturalmente ao espírito humano, remetendo-o
para um equilíbrio e proporção, padrão e regularidade, harmonia e
beleza, ordem e perfeição. Podemos encontrar simetrias sob as
mais diversas formas e em diferentes locais. Um perfeito
exemplo de simetria encontrada na natureza é o caso da
borboleta, a qual apresenta um único eixo de simetria.

3. Objetivo
Instigar, e interpretar características de figuras geométricas
para comunicar suas posições em uma construção, despertando a
atenção dos para a diversidade de formas geométricas que
podemos encontrar em vários lugares.

4. Tarefa
1ª Etapa: Serão apresentados diversos
materiais direcionados com o assunto
(Geometria nas construções) aos alunos, tais
como: vídeos, aulas expositivas, aulas
práticas...

5. 2ª Etapa: Nessa etapa, os alunos irão fazer
uma pesquisa acerca de tudo que encontram
no caminho da escola para a casa e irão
contextualizar essa pesquisa utilizando
máquina fotográfica, filmadora, desenhos,
pesquisas na internet.

6. 3ª Etapa: Nessa etapa os alunos irão fazer a
apresentação em forma de slides para a
turma, sendo que será aberto um momento
para discussões, de modo a fazer uma
reafirmação do conteúdo estudado.

7. Processo
O trabalho será individual e cada aluno terá
aproximadamente 10 minutos para expor a
geometria que encontraram nas construções
e na natureza, durante o caminho percorrido
de sua casa até a escola.

8. Conclusão
É preciso que o professor esteja direcionado a buscar
elementos que ajudem no ensino de matemática, para que
seus alunos aprendam a interpretar esse novo mundo que
emerge com o advento da globalização. Dentro do
processo de ensino-aprendizagem contemporâneo se
fazem necessário novos instrumentos de trabalho.