O documento discute o contexto histórico do surgimento da sociologia como disciplina científica e a contribuição das teorias clássicas para compreender a sociedade contemporânea. Apresenta os principais autores que influenciaram o desenvolvimento da sociologia como Montesquieu, Rousseau, Saint-Simon e Comte. Também resume as principais correntes teóricas da sociologia como a compreensiva, crítica e positivista/funcionalista e as visões de Durkheim, Marx e Weber sobre a relação entre indivíduo e sociedade

1. O contexto histórico de surgimento da
Sociologia enquanto disciplina
científica e a contribuição das
teorias clássicas para a
compreensão da sociedade
contemporânea
Prof. Roberto Mosca Junior

2. Apresentação
Trajetória, experiências e objetivos

3. ANTECEDENTES
HISTÓRICOS E INTELECTUAIS
• Renascimento (XIV, XV e XVI)
• Reforma Protestante (XVI)
• Iluminismo (XVIII)
• Revoluções Francesa e Industrial (XVIII);
• Legados à formação da Sociologia:
 Montesquieu (1689-1755)
 Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)
 Saint-Simon (1760-1825)
 Auguste Comte (1798-1857)

4. ANTROPOCENTRISMO

5. “A Liberdade Guiando o Povo”
Eugène Delacroix (1830)

6. O Mundo moderno

7. A vida social urbana

8. Capitalismo

9. “Trabalhadores, uni-vos.”
Il Quarto Stato de G. Pelliza da Volpeddo (1901)

10. A classe ociosa

11. “Dissolvem-se todas as relações sociais
antigas e cristalizadas, com seu cortejo de
concepções e de ideias secularmente
veneradas, as relações que as substituem
tornam-se antiquadas antes mesmo de
ossificar-se. Tudo que era sólido e estável se
esfuma, tudo o que era sagrado é profanado e
os homens são obrigados finalmente a encarar
com serenidade suas condições de existência e
suas relações recíprocas.” (Marx e Engels,
1848)

12. A SOCIOLOGIA NO QUADRO
DAS CIÊNCIAS HUMANAS
• O aspecto diferenciador;
• Estudo do indivíduo “social”;
• Constituição do objeto sociológico;
• Instituições como produto da atividade humana;
• Uma ciência da sociedade;

13. PRINCIPAIS
CORRENTES TEÓRICAS
Sociologia Compreensiva
Teoria Crítica
Positivismo/funcionalismo

14. Émile Durkheim (1858-1917)
 Objeto: fato social
 Propriedades de um fato social: coercitividade,
exterioridade, generalidade
 Relação indivíduo/sociedade: instituições sociais
moldam o indivíduo

15. Max Weber (1864-1920)
 Objeto: Ação social;
 Compreender os múltiplos sentidos;
 Relação indivíduo/sociedade: o indivíduo em
interação interfere na vida social

16. Karl Marx (1818-1883)
 Objeto: Classes sociais;
 Materialismo histórico-dialético;
 Relação indivíduo/sociedade: o indivíduo se
define pela posição que ocupa nas relações
sociais de produção

17. Quadro síntese dos clássicos
Durkheim Marx Weber
História Evolucionista Movida pela
dinâmica entre as
relações de produção
e forças produtivas
Multilinear, várias
possibilidades de
trajetórias
Indivíduo Condicionado pela
consciência coletiva
Condicionado pelo
pertencimento a uma
dada classe social
As ações sociais dos
indivíduos
interagindo dão a
dinâmica da vida
social
Sociedade Moderna Passagem da
solidariedade
mecânica para
solidariedade
orgânica
Crítica e superação
do modo de produção
capitalista
Avanço do processo
de racionalização por
todos os campos da
vida social
Objeto de estudo Os fatos Sociais Os modos de
produção e suas
relações sociais
Estudar o sentido das
ações sociais.
Objetividade nas
Ciências Sociais
O mesmo modelo das
ciências naturais
Condicionada pela
inserção de classe e
seu papel histórico
Sempre parcial,
embora a
objetividade deva ser
perseguida (método
compreensivo)

18. Dicas Sociológicas

19. Dicas Sociológicas

20. Dicas Sociológicas

21. Dicas Sociológicas

22. Assimilação do conteúdo
Qual a contribuição do
pensamento sociológico clássico
para pensar a relação entre
indivíduo e sociedade na
contemporaneidade?

23. Orientações
1) Leia o fragmento de texto a seguir
2) Assista aos vídeos
3) Responda o que se pede utilizando o
instrumental teórico dos autores clássicos da
Sociologia

24. A sociedade faz o indivíduo ou o
indivíduo faz a sociedade?
“Em um de seus sambas, Paulinho da Viola narra a trajetória de Chico
Brito. Na canção, ele é malandro do morro, vive do crime e é preso a
toda hora. Paulinho da Viola, porém, não atribuiu sua condição a uma
falha de caráter. Chico era, em princípio, tão bom quanto qualquer
outra pessoa, mas ‘o sistema’ não lhe deixara outra oportunidade de
sobrevivência que não a marginalidade. O último verso diz tudo: ‘a
culpa é da sociedade que o transformou’. Já em outra canção, bem
mais conhecida, Geraldo Vandré dá um recado com sentido oposto:
‘quem sabe faz a hora, não espera acontecer.’” (RODRIGUES, Alberto Tosi.
Sociologia da educação. Rio de Janeiro: DPA, 2004. P.19)
Afinal, somos nós que fazemos a hora ou ela já vem marcada, pela
sociedade em que vivemos? O que o “sistema” nos obriga a fazer em
nossa vida e qual o tamanho da nossa liberdade?

25. Perguntas vídeo 1
1) Qual o autor mais apropriado para entendermos
a situação exibida no vídeo?
2) Que tipo de explicação sociológica prevalece em
relação à dicotomia indivíduo e sociedade?

26. Perguntas vídeo 2
1) Qual o autor clássico mais apropriado para
entendermos a situação exibida?
2) Que tipo de explicação seria dada por esse
autor para entendermos a situação exibida?