Biografia de Lev Vygotsky

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Trabalho do 2º Semestre de Psicologia da Anhanguera Osasco !! Grupo que desenvolveu um trabalho sobre a Biografia de Vygotsky !!!

PPS feito por Kleber Saraiva

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Biografia de Lev Vygotsky

  1. 1. Vida & Obra © 2015 Kleber Saraiva
  2. 2.  Nasceu 17 de Novembro de 1896  Nasceu na cidade de Orsha – Bielo-Rússia  Provém de Família Judaica  Seu Pai trabalhava num banco e numa companhia de seguro.  Sua mãe era Professora  Se casou aos 28 anos e teve 2 Filhas  E morreu com 37 anos vítima de Tuberculose © 2015 Kleber Saraiva
  3. 3.  Até os 15 anos estudou com professores particulares  Ao 17 completou o curso secundário  Estudou Direito e Literatura em Moscou  Ao término do curso apresentou um trabalho sobre um estudo de Hamlet, que mais tarde deu origem ao livro "Psicologia da Arte"  Participava dos cursos de História e Filosofia  Chegou a estudar alemão, latim, hebraico francês e inglês. "Nós nos tornamos nós mesmos através dos outros" Lev Vygotsky © 2015 Kleber Saraiva
  4. 4. "A linguagem é um sistema de signos que possibilita o intercâmbio social entre indivíduos que compartilhem desse sistema de representação da realidade."  Começou sua carreira aos 21 anos  Além de escrever críticas literárias, lecionou e proferiu palestras.  Fundou uma editora em Gomel, onde vivia.  Também fez uma revista literária e um Laboratório em Gomel  Em 1922 publicou um estudo sobre os métodos de ensino da literatura nas escolas secundárias.  Se interessou pela psicologia com seu contato na formação de professores para crianças deficientes.  Assunto que viria ser seu centro de seu projeto de pesquisa, a contribuição na reabilitação das crianças e a compreensão dos processos mentais humanos. Lev Vygotsky© 2015 Kleber Saraiva
  5. 5.  No final da década de 20 e no início dos anos 30, relevantes reflexões sobre a questão da educação e de seu papel no desenvolvimento humano.  Ele recorre à infância como forma de poder explicar o comportamento humano no geral, justificando que a necessidade do estudo da criança reside no fato de ela estar no centro da pré- história do desenvolvimento cultural devido ao surgimento do uso de instrumentos e da fala humana. © 2015 Kleber Saraiva
  6. 6.  Socioconstrutivismo  Foi o primeiro psicólogo moderno a sugerir os mecanismos pelos quais a cultura torna- se parte da natureza de cada pessoa  Um dos pontos centrais de sua teoria é que as funções psicológicas superiores são de origem sociocultural e emergem de processos psicológicos elementares, de origem biológica © 2015 Kleber Saraiva
  7. 7.  Pretendia construir, uma nova psicologia que diferia das ideias psicológicas radicais que existia em sua época  Essa grande “empreitada intelectual” contava com a participação de talentosos pesquisadores, dentre eles, Alexander Romanovich Luria (1902- 1977) e Alexei Nikolaievich Leontiev (1904- 1979), principais colaboradores de Vygotsky e que o acompanharam até a sua morte © 2015 Kleber Saraiva
  8. 8.  Juntos eles constituíram a chamada “troika”, que traduzia as aspirações, o idealismo e a efervescência cultural de uma sociedade pós- revolucionária.  No final da década de 20 e início da década de 30 eles promoveram a tradução de livros, publicaram importantes artigos sobre estudos e escreveram prefácios onde interpretavam as ideias de autores da Europa Ocidental e dos Estados Unidos. © 2015 Kleber Saraiva
  9. 9.  Vygotsky e seus seguidores se dedicavam principalmente à construção de estudos que pudessem atestar a ideia de que o pensamento adulto é culturalmente mediado, sendo que a linguagem é o meio principal desta mediação. "Ninguém é só uma ilha. Para se construir, o ser humano precisa se comunicar com o outro, precisa interagir com o outro." © 2015 Kleber Saraiva
  10. 10. Os princípios da educação social de crianças surdas- mudas (1925), O consciente como problema da psicologia do comportamento (1925), O significado histórico da crise da psicologia (1926), A pedologia de crianças em idade escolar (1928), Estudos sobre a história do comportamento (1930), O instrumento e o símbolo no desenvolvimento das crianças (1930), A história do desenvolvimento das funções psicológicas superiores (1931), Lições de psicologia (1932), Fundamentos da Pedologia (1934), Pensamento e linguagem (1934), Desenvolvimento mental da criança durante a educação (1935) A criança retardada (1935). Algumas de suas Obras: © 2015 Kleber Saraiva
  11. 11. © 2015 Kleber Saraiva
  12. 12.  Vygotsky foi contemporâneo do suíço Jean Piaget  Teve contato com os trabalhos de Piaget produzidos no início dos anos 20.  chegou inclusive a escrever o prefácio para a edição russa de dois livros de Piaget: A linguagem e pensamento na criança e O raciocínio da criança  Fez importantes críticas às teses defendidas por Piaget  Reconhecia a riqueza do método clínico adotado por Piaget, no estudo do processo cognitivo individual, e a semelhança de interesse no estudo da gênese dos processos psicológicos. © 2015 Kleber Saraiva
  13. 13.  A obra de Vygotsky começou a receber severas críticas, na Rússia, a partir de 1932.  As críticas dirigidas a ele parecem ter sido provocadas pelo fato de ele ter sido “exigente demais e profundamente marxista para se submeter aos dogmas impostos à ciência pelo stalinismo”  Após sua morte, Vygotsky teve a publicação de suas obras proibida na União Soviética, no período de 1936 a 1956, © 2015 Kleber Saraiva
  14. 14.  Foi redescoberto somente a partir de 1956, data da reedição soviética do livro: Pensamento e linguagem  Apesar do conhecimento tardio e incompleto de sua obra, Vygotsky é hoje considerado um dos mais importantes psicólogos do nosso século. É significativa a influência e repercussão que a obra vygotskiana vem provocando na psicologia e educação, não só no Brasil como em outros países ocidentais.
  15. 15. “A estrutura da língua que uma pessoa fala influencia a maneira com que esta pessoa percebe o universo ...” Lev Vygotsky © 2015 Kleber Saraiva
  16. 16. © 2015 Kleber Saraiva

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