O uso do dvd em sala de aula 2

2.488 visualizações

Publicada em

Apresentação para os alunos do curso Tirando as Mídias do Armário - Ensino Fundamental e EJA.

Publicada em: Educação
0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
2.488
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
1
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
32
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

O uso do dvd em sala de aula 2

  1. 1. EmSALA DEAULA
  2. 2. O papel do Cinema na sociedade
  3. 3. Nos últimos anos, finalmentevemos o vídeo chegar à sala de aula e aos demaisespaços escolares, trazendouma expectativa positiva em relação à sua utilizaçãocomo subsídio pedagógico.
  4. 4. Por isso, precisamos aproveitar essa expectativa positiva paraatrair o aluno para os assuntos do nosso planejamento pedagógico.
  5. 5. Salientando que o usodo vídeo possue grande potencial educativo e,que portanto, configura-se como um importanteinstrumento de trabalho para o professor.
  6. 6. O filme educativo, como qualquer outro elemento audiovisual, não deve, pois, ser encarado como algo raro, uma atividade extra-classe com um “sabor de festa”. É instrumento, é ferramenta de trabalho e só deve ser usado se, defato, trouxer uma contribuição efetiva à aula.
  7. 7. Portanto, o educador precisa estimular a leitura crítica dos meios de comunicação audiovisual emcrianças e adolescentes, por meio dodesenvolvimento da percepção para as diferentes linguagens que dão suporte a este tipo de produção,contribuindo, assim, para a formação de cidadão conscientes, críticos e livres.
  8. 8. Além de usar sua fala, o educador tem a possibilidade de mostrar imagens, sons, movimentos, cores, inserir comentários, voltar a pontosanteriores, enfim, tem a oportunidadede desenvolver a clássica dinâmica deuma aula presencial de boa qualidade.
  9. 9. Se, na escolha “do que for passar no vídeo”, foremconsiderados os interesses enecessidades dos educandos, ele poderá aproximar o conteúdo didático do cotidiano dos alunos, pois o vídeo pode atrair os alunosquando possui uma narrativa significativa para eles.
  10. 10. O vídeo é apenas um recurso, mas um recurso muito especial! Ele parte do visível, do que tocavários sentidos. As músicas e os efeitos sonoros evocamlembranças e criam expectativas, antecipando reações e informações.
  11. 11. Sites que falam sobre Cinema: www.portacurtas.com.br www.cineduc.org.br/http://www.adorocinema.com
  12. 12. Cinema nasala de aula Não use:
  13. 13. •Vídeo-tapa buraco:Colocar vídeo quando há um problema inesperado, como ausência do professor. Usar este expediente eventualmente pode ser útil, mas se for feito comfrequência, desvaloriza o uso do vídeo e a associação (nacabeça do aluno) a de não ter aula.
  14. 14. •Vídeo-enrolação: Exibir um vídeo sem ligação com amatéria. O aluno percebe que o vídeoé usado como forma de camuflar aaula. Pode concordar na hora, masdiscorda do seu mau uso.
  15. 15. •Vídeo-deslumbramento: O professor que acaba dedescobrir o uso do vídeo costuma empolgar-se e passa vídeo em todas as aulas, esquecendo outras dinâmicas mais pertinentes. O uso exagerado do vídeo diminui a sua eficácia e empobrece as aulas.
  16. 16. Procedimentos para setrabalhar com filmes:
  17. 17. a)Antes da exibição: - Checar o vídeo antes. Conhecê-lo.- Checar o som (volume), o canal de exibição, o data-show. - Deixar com que cada aluno faça a sua avaliação, não dando o seu parecer
  18. 18. b) Durante a exibição:-Solicitar aos alunos que anotem as cenas mais importantes.-Se for necessário, parar para fazer um comentário breve, sem demorar muito nele.
  19. 19. c) Depois da exibição:-Reflexão e debate sobre o filme; -Questionário sobre o filme;-Redação sobre a história vista;-Outras adequações à Disciplina trabalhada.
  20. 20. www.armagedomfilmes.net/www.filmesonlinegratis.net/http://www.assistirfilmes.netwww.verfilmesonline.com/www.easyfilmes.com/www.xnoveblog.com/
  21. 21. Propostametodológicapara a análise de filmes:
  22. 22. Leitura situacional (Informações a serem dadas):•Título da obra, ano em que foi realizada, país no qual foi produzida... •Época em que transcorre a ação.•Gênero ao qual pertence: se provoca riso, se faz chorar, se provoca medo, se é de aventuras... •Explicar, se for o caso, alguma situação ou fato interessante da produção ou filmagem.
  23. 23. Leitura concreta (Questões gerais): •Gostaram da obra? Por quê?•Do que mais gostaram? Por quê? E do que menos gostaram? Por quê?•Entenderam a história? Há alguma coisa que não ficou clara? O quê?
  24. 24. Leitura narrativa (Questões a serem apresentadas): •Reconstruir a história por meio de técnicas diferentes;-O professor inicia a história e os alunos continuam. -Cada aluno faz um resumo individual. -Cada aluno explica um fragmento da história.
  25. 25. Sugestões de atividadespedagógicas com o uso do Vídeo:
  26. 26. a) Vídeo como SENSIBILIZAÇÃO:Um bom vídeo é interessantíssimo para introduzir um novo assunto, para despertar a curiosidade, a motivação para novos temas. Isso facilitará o desejo de pesquisa nos alunos para aprofundar o assunto do vídeo e da matéria.
  27. 27. b) Vídeo como ILUSTRAÇÃO:O vídeo muitas vezes ajuda amostrar o que se fala em aula, a compor cenários desconhecidos dos alunos.Um vídeo traz para a sala deaula realidades distantes dos alunos.A vida se aproxima da escola através do vídeo.
  28. 28. c) Vídeo como SIMULAÇÃO: É uma ilustração mais sofisticada. O vídeo pode simular experiências de química que seriam perigosas em laboratório ou que exigiriam muito tempo e recursos. Um vídeo pode mostrar o crescimentoacelerado de uma planta, de uma árvore – da semente até a maturidade – em poucos segundos.
  29. 29. d) Vídeo como CONTEÚDO DE ENSINO:Vídeo que mostra determinado assunto, de forma direta ou indireta. De forma direta, quando informa sobre um tema específico orientando a sua interpretação. De forma indireta, quando mostra um tema, permitindo abordagens múltiplas, interdisciplinares.
  30. 30. e) Vídeo como PRODUÇÃO: Como documentação, registro de eventos, de aulas, de estudos domeio, de experiências, de entrevistas,depoimentos. Isto facilita o trabalho do professor, dos alunos e dos futuros alunos.
  31. 31. Vídeos do Youtube
  32. 32. Produzindo vídeo na escola
  33. 33. •Câmera filmadora•Sinopse•Roteiro•Preparação dos personagens•Preparação dos cenários•Gravação
  34. 34. Escolha um filme, que possa ser trabalhado com os alunos e descreva: •O nome do filme; •O tema do filme (não o resumo); •Disciplina (s) em que pode ser trabalhado; •Temas transversais que o filme sugere, e poste no Fórum: Filmes on line
  35. 35. Escreva sobre: “Cinema, filmes e DVD na sala de aula”. Poste tudo no Fórum – DVD
  36. 36. Até a próxima aula

×