SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 19
DIÁRIO DE BORDO PROJETO ENSINO DAS CIÊNCIAS SOCIAIS Graduação em Pedagogia AVM
Professora Maria Angelica Coutinho Grupo  FOCO PEDAGÓGICO ANA MARIA DA CONCEIÇÃO GONÇALVES LOPES DENISE BARBOSA DO NASCIMENTO MONICA CORRÊA RODRIGUES RENATA DE ARAUJO GOMES BEZERRA DE MENEZES
Instituição ObservadaCIEP 431 Padre Nino MiraldiJacutingaMesquita - RJ 4º ano Turma 401 Professora Eliane Beltrão
Conteúdo Trabalhado“Estudo da Cidade doRio de Janeiro” Da Fundação aos Dias Atuais
1º Dia A professora trabalha de forma contextualizada fazendo no quadro negro “A LINHA DO TEMPO” e chamando a atenção das crianças para as diferentes fases de suas vidas. Paralelamente, as crianças reproduzem o trabalho em uma folha, fazendo anotações subjetivas a respeito de suas próprias vidas.
2º Dia Cada aluno apresenta para os colegas suas anotações subjetivas inseridas nos momentos históricos de nossa cidade: casamento dos pais, nascimento de familiares, passeios que participaram, etc.
3º Dia A professora oferece ao grupo material extraído da internet e de jornais, e auxilia na busca sobre as mudanças ocorridas no espaço físico do Rio de Janeiro nos últimos 50 anos, especialmente no bairro em que as crianças vivem, que é o mesmo da escola.
4º Dia Todas as buscas feitas no dia anterior, foram discutidas pelas crianças, e a professora auxiliou a grupo a analisar as mudanças ocorridas na Cidade, especialmente o bairro onde vivem, e que conseqüências acarretou para o meio ambiente.
5º Dia A professora levou as crianças a refletirem como as mudanças no bairro geraram algum tipo de violência para a população e para o meio ambiente.
Observações Após quatro dias de trabalho, várias observações foram apresentadas pelos alunos da Professora Eliane:
- Que o crescimento desordenado da cidade, especialmente do bairro onde vivem, fez com que a urbanização fosse desrespeitada, uma vez que várias construções foram levantadas em lugares perigosos e desrespeitando o espaço alheio; - Que um local onde o índice populacional é muito elevado, como o bairro onde vivem, ocorrem muitos atritos entre os moradores;
- Que em alguns bairros da cidade, o índice de violência é menor,  assim como é melhor a qualidade de vida; - Que o meio ambiente, em toda a cidade do Rio de Janeiro, foi muito prejudicado com o crescimento da cidade;
Conclusão As crianças concluíram que é necessário uma maior mobilização de toda a sociedade para conter a questão da violência e para garantir que o meio ambiente seja preservado.
Ensino das Ciências Sociais sobre a história do Rio de Janeiro

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Material apoio professor fundamental
Material apoio professor fundamentalMaterial apoio professor fundamental
Material apoio professor fundamentalAlessandra Nascimento
 
Relatorio estagio educação infantil
Relatorio estagio educação infantil Relatorio estagio educação infantil
Relatorio estagio educação infantil filicianunes
 
Plano de ação da coordenação de área língua portuguesa
Plano de ação da coordenação de área   língua portuguesaPlano de ação da coordenação de área   língua portuguesa
Plano de ação da coordenação de área língua portuguesaeucenir
 
Relatorio de estagio observação
Relatorio de estagio observaçãoRelatorio de estagio observação
Relatorio de estagio observaçãoLena_md
 
As tecnologias e a prática docente
As tecnologias e a prática docenteAs tecnologias e a prática docente
As tecnologias e a prática docenteCarlos Marcelo
 
Projeto Leitura é Fonte de Saber
Projeto Leitura é Fonte de Saber Projeto Leitura é Fonte de Saber
Projeto Leitura é Fonte de Saber School
 
Projeto circuito de leitura e escrita com o uso das tecnologias
Projeto circuito de leitura e escrita com o uso das tecnologiasProjeto circuito de leitura e escrita com o uso das tecnologias
Projeto circuito de leitura e escrita com o uso das tecnologiasNayane Mertens
 
Rubricas de-avaliacao
Rubricas de-avaliacaoRubricas de-avaliacao
Rubricas de-avaliacaoangelicajesus
 
Slides plano de ação
Slides  plano de açãoSlides  plano de ação
Slides plano de açãoheliane
 
Orientações estágio educação infantil - cópia
  Orientações estágio educação infantil - cópia  Orientações estágio educação infantil - cópia
Orientações estágio educação infantil - cópiaLarissa Soares
 
Avaliação das actividades ler+pnl 2º e 3ºciclo
Avaliação das actividades ler+pnl 2º e 3ºcicloAvaliação das actividades ler+pnl 2º e 3ºciclo
Avaliação das actividades ler+pnl 2º e 3ºcicloBibliotecaAroes
 
Atividade historico de colaboração
Atividade historico de colaboraçãoAtividade historico de colaboração
Atividade historico de colaboraçãoJhosyrene Oliveira
 
Projeto de leitura. 1º ao 9º ano
Projeto de leitura. 1º ao 9º anoProjeto de leitura. 1º ao 9º ano
Projeto de leitura. 1º ao 9º anojose ebner
 

Mais procurados (20)

Projeto TICs
 Projeto TICs Projeto TICs
Projeto TICs
 
Modelo de capa trabalhos
Modelo de capa trabalhosModelo de capa trabalhos
Modelo de capa trabalhos
 
Material apoio professor fundamental
Material apoio professor fundamentalMaterial apoio professor fundamental
Material apoio professor fundamental
 
Projeto de leitura
Projeto de leituraProjeto de leitura
Projeto de leitura
 
Projeto de leitura
Projeto de leitura Projeto de leitura
Projeto de leitura
 
Diário de bordo
Diário  de  bordoDiário  de  bordo
Diário de bordo
 
Relatorio estagio educação infantil
Relatorio estagio educação infantil Relatorio estagio educação infantil
Relatorio estagio educação infantil
 
Plano de ação 6 ano
Plano de ação 6 anoPlano de ação 6 ano
Plano de ação 6 ano
 
Plano de ação da coordenação de área língua portuguesa
Plano de ação da coordenação de área   língua portuguesaPlano de ação da coordenação de área   língua portuguesa
Plano de ação da coordenação de área língua portuguesa
 
Relatorio de estagio observação
Relatorio de estagio observaçãoRelatorio de estagio observação
Relatorio de estagio observação
 
As tecnologias e a prática docente
As tecnologias e a prática docenteAs tecnologias e a prática docente
As tecnologias e a prática docente
 
Projeto Leitura é Fonte de Saber
Projeto Leitura é Fonte de Saber Projeto Leitura é Fonte de Saber
Projeto Leitura é Fonte de Saber
 
Plano de ação 2011
Plano de ação 2011Plano de ação 2011
Plano de ação 2011
 
Projeto circuito de leitura e escrita com o uso das tecnologias
Projeto circuito de leitura e escrita com o uso das tecnologiasProjeto circuito de leitura e escrita com o uso das tecnologias
Projeto circuito de leitura e escrita com o uso das tecnologias
 
Rubricas de-avaliacao
Rubricas de-avaliacaoRubricas de-avaliacao
Rubricas de-avaliacao
 
Slides plano de ação
Slides  plano de açãoSlides  plano de ação
Slides plano de ação
 
Orientações estágio educação infantil - cópia
  Orientações estágio educação infantil - cópia  Orientações estágio educação infantil - cópia
Orientações estágio educação infantil - cópia
 
Avaliação das actividades ler+pnl 2º e 3ºciclo
Avaliação das actividades ler+pnl 2º e 3ºcicloAvaliação das actividades ler+pnl 2º e 3ºciclo
Avaliação das actividades ler+pnl 2º e 3ºciclo
 
Atividade historico de colaboração
Atividade historico de colaboraçãoAtividade historico de colaboração
Atividade historico de colaboração
 
Projeto de leitura. 1º ao 9º ano
Projeto de leitura. 1º ao 9º anoProjeto de leitura. 1º ao 9º ano
Projeto de leitura. 1º ao 9º ano
 

Destaque

Diário de bordo capa
Diário de bordo    capaDiário de bordo    capa
Diário de bordo capaMarilia Paula
 
Diário de Bordo 2013 - E. E. Adão Marques das Aleluias
Diário de Bordo 2013 - E. E. Adão Marques das AleluiasDiário de Bordo 2013 - E. E. Adão Marques das Aleluias
Diário de Bordo 2013 - E. E. Adão Marques das AleluiasMarcela S. Rodrigues
 
Diario de bordo sociologia
Diario de bordo sociologiaDiario de bordo sociologia
Diario de bordo sociologianethleide
 
Diário de Bordo da Turma 1
Diário de Bordo da Turma 1Diário de Bordo da Turma 1
Diário de Bordo da Turma 1Edneiderosemery
 
ppt Ivan Riolino_led_eos2013
ppt Ivan Riolino_led_eos2013ppt Ivan Riolino_led_eos2013
ppt Ivan Riolino_led_eos2013AREA Science Park
 
Diário de bordo - Curso
Diário de bordo - CursoDiário de bordo - Curso
Diário de bordo - Cursomaria-imaculada
 
A ribeira das naus
A ribeira das nausA ribeira das naus
A ribeira das nausaniclio
 
Diário de bordo
Diário de bordoDiário de bordo
Diário de bordoAna
 
Tutorial básico sobre rotina nas Escolas de Aprendizes Marinheiros
Tutorial básico sobre rotina nas Escolas de Aprendizes MarinheirosTutorial básico sobre rotina nas Escolas de Aprendizes Marinheiros
Tutorial básico sobre rotina nas Escolas de Aprendizes MarinheirosFalcão Brasil
 
Op ppp coordenacao pedagogica final
Op ppp coordenacao pedagogica   finalOp ppp coordenacao pedagogica   final
Op ppp coordenacao pedagogica finalCarlos Junior
 

Destaque (17)

Diario de bordo
Diario de bordoDiario de bordo
Diario de bordo
 
Diário de bordo capa
Diário de bordo    capaDiário de bordo    capa
Diário de bordo capa
 
Diário de Bordo 2013 - E. E. Adão Marques das Aleluias
Diário de Bordo 2013 - E. E. Adão Marques das AleluiasDiário de Bordo 2013 - E. E. Adão Marques das Aleluias
Diário de Bordo 2013 - E. E. Adão Marques das Aleluias
 
Diário de Bordo
Diário de Bordo Diário de Bordo
Diário de Bordo
 
A Importância do Diário de Bordo
A Importância do Diário de Bordo A Importância do Diário de Bordo
A Importância do Diário de Bordo
 
Diario de bordo sociologia
Diario de bordo sociologiaDiario de bordo sociologia
Diario de bordo sociologia
 
Diário de Bordo da Turma 1
Diário de Bordo da Turma 1Diário de Bordo da Turma 1
Diário de Bordo da Turma 1
 
ppt Ivan Riolino_led_eos2013
ppt Ivan Riolino_led_eos2013ppt Ivan Riolino_led_eos2013
ppt Ivan Riolino_led_eos2013
 
Diário de bordo - Curso
Diário de bordo - CursoDiário de bordo - Curso
Diário de bordo - Curso
 
A ribeira das naus
A ribeira das nausA ribeira das naus
A ribeira das naus
 
Diário de bordo
Diário de bordoDiário de bordo
Diário de bordo
 
Tutorial básico sobre rotina nas Escolas de Aprendizes Marinheiros
Tutorial básico sobre rotina nas Escolas de Aprendizes MarinheirosTutorial básico sobre rotina nas Escolas de Aprendizes Marinheiros
Tutorial básico sobre rotina nas Escolas de Aprendizes Marinheiros
 
Diário de bordo
Diário de bordoDiário de bordo
Diário de bordo
 
Diário paulo
 Diário   paulo Diário   paulo
Diário paulo
 
Eim
EimEim
Eim
 
A bordo das caravelas
A bordo das caravelasA bordo das caravelas
A bordo das caravelas
 
Op ppp coordenacao pedagogica final
Op ppp coordenacao pedagogica   finalOp ppp coordenacao pedagogica   final
Op ppp coordenacao pedagogica final
 

Semelhante a Ensino das Ciências Sociais sobre a história do Rio de Janeiro

Projeto recursos naturais de m inha cidade
Projeto recursos naturais de m inha cidadeProjeto recursos naturais de m inha cidade
Projeto recursos naturais de m inha cidadeleilarosana
 
APRESENTAÇÃO PROJETO INTERDISCIPLINAR
APRESENTAÇÃO PROJETO INTERDISCIPLINARAPRESENTAÇÃO PROJETO INTERDISCIPLINAR
APRESENTAÇÃO PROJETO INTERDISCIPLINARhelenasouza2011
 
GRUPO INTERDISCIPLINARES
GRUPO INTERDISCIPLINARESGRUPO INTERDISCIPLINARES
GRUPO INTERDISCIPLINAREShelenasouza2011
 
Projeto recursos naturais de minha cidade ciências2
Projeto recursos naturais de minha cidade ciências2Projeto recursos naturais de minha cidade ciências2
Projeto recursos naturais de minha cidade ciências2leilarosana
 
Projeto de Aprendizagem com o uso do Laptop Educacional - 2º Ano
Projeto de Aprendizagem com o uso do Laptop Educacional - 2º AnoProjeto de Aprendizagem com o uso do Laptop Educacional - 2º Ano
Projeto de Aprendizagem com o uso do Laptop Educacional - 2º AnoRidelc Ahcor Arierep
 
PROJETO QUEM APRENDE TAMBÉM ENSINA
PROJETO QUEM APRENDE TAMBÉM ENSINAPROJETO QUEM APRENDE TAMBÉM ENSINA
PROJETO QUEM APRENDE TAMBÉM ENSINAJardelAbreu
 
Power Point Revelando A Historia
Power Point Revelando A HistoriaPower Point Revelando A Historia
Power Point Revelando A Historiarosangela13
 
A Arte Contemporânea
A   Arte ContemporâneaA   Arte Contemporânea
A Arte Contemporânearosangela13
 
Power Point Revelando A Historia
Power Point Revelando A HistoriaPower Point Revelando A Historia
Power Point Revelando A Historiarosangela13
 
Portfólio 1º semestre
Portfólio 1º semestrePortfólio 1º semestre
Portfólio 1º semestreDelziene Jesus
 
Modelo retificado de artigo xiii encontro de pós unifor
Modelo retificado de artigo xiii encontro de pós uniforModelo retificado de artigo xiii encontro de pós unifor
Modelo retificado de artigo xiii encontro de pós uniforZannatta Campos
 
Rio muriae_ Onde tudo começa
Rio muriae_ Onde tudo começaRio muriae_ Onde tudo começa
Rio muriae_ Onde tudo começaTataia Araujo
 

Semelhante a Ensino das Ciências Sociais sobre a história do Rio de Janeiro (20)

Apresentação - 1º semestre - Matutino 2011
Apresentação - 1º semestre - Matutino 2011Apresentação - 1º semestre - Matutino 2011
Apresentação - 1º semestre - Matutino 2011
 
Projeto recursos naturais de m inha cidade
Projeto recursos naturais de m inha cidadeProjeto recursos naturais de m inha cidade
Projeto recursos naturais de m inha cidade
 
Projeto bullyng
Projeto bullyngProjeto bullyng
Projeto bullyng
 
Portfólio 1º semestre 2012
Portfólio 1º semestre 2012Portfólio 1º semestre 2012
Portfólio 1º semestre 2012
 
APRESENTAÇÃO PROJETO INTERDISCIPLINAR
APRESENTAÇÃO PROJETO INTERDISCIPLINARAPRESENTAÇÃO PROJETO INTERDISCIPLINAR
APRESENTAÇÃO PROJETO INTERDISCIPLINAR
 
GRUPO INTERDISCIPLINARES
GRUPO INTERDISCIPLINARESGRUPO INTERDISCIPLINARES
GRUPO INTERDISCIPLINARES
 
Projeto independência
Projeto independênciaProjeto independência
Projeto independência
 
Projeto bullyng
Projeto bullyngProjeto bullyng
Projeto bullyng
 
Projeto lixo
Projeto lixoProjeto lixo
Projeto lixo
 
Projeto recursos naturais de minha cidade ciências2
Projeto recursos naturais de minha cidade ciências2Projeto recursos naturais de minha cidade ciências2
Projeto recursos naturais de minha cidade ciências2
 
Projeto de Aprendizagem com o uso do Laptop Educacional - 2º Ano
Projeto de Aprendizagem com o uso do Laptop Educacional - 2º AnoProjeto de Aprendizagem com o uso do Laptop Educacional - 2º Ano
Projeto de Aprendizagem com o uso do Laptop Educacional - 2º Ano
 
SPEC
SPECSPEC
SPEC
 
PROJETO QUEM APRENDE TAMBÉM ENSINA
PROJETO QUEM APRENDE TAMBÉM ENSINAPROJETO QUEM APRENDE TAMBÉM ENSINA
PROJETO QUEM APRENDE TAMBÉM ENSINA
 
Power Point Revelando A Historia
Power Point Revelando A HistoriaPower Point Revelando A Historia
Power Point Revelando A Historia
 
A Arte Contemporânea
A   Arte ContemporâneaA   Arte Contemporânea
A Arte Contemporânea
 
Power Point Revelando A Historia
Power Point Revelando A HistoriaPower Point Revelando A Historia
Power Point Revelando A Historia
 
Portfólio 1º semestre
Portfólio 1º semestrePortfólio 1º semestre
Portfólio 1º semestre
 
Modelo retificado de artigo xiii encontro de pós unifor
Modelo retificado de artigo xiii encontro de pós uniforModelo retificado de artigo xiii encontro de pós unifor
Modelo retificado de artigo xiii encontro de pós unifor
 
Jornal escolar
Jornal escolarJornal escolar
Jornal escolar
 
Rio muriae_ Onde tudo começa
Rio muriae_ Onde tudo começaRio muriae_ Onde tudo começa
Rio muriae_ Onde tudo começa
 

Último

CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números Mary Alvarenga
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...Rosalina Simão Nunes
 
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfLeloIurk1
 
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptxTeoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptxTailsonSantos1
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...azulassessoria9
 
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfApresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfcomercial400681
 
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdfProjeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdfHELENO FAVACHO
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMHELENO FAVACHO
 
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfo ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfCamillaBrito19
 
apostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médioapostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médiorosenilrucks
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdfPROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdfHELENO FAVACHO
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãIlda Bicacro
 
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxDiscurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxferreirapriscilla84
 
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfPRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfprofesfrancleite
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfTutor de matemática Ícaro
 
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....LuizHenriquedeAlmeid6
 
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?AnabelaGuerreiro7
 
matematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecnimatematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecniCleidianeCarvalhoPer
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Ilda Bicacro
 
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxSlides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 

Último (20)

CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
 
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
 
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptxTeoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
 
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfApresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
 
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdfProjeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
 
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfo ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
 
apostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médioapostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médio
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdfPROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
 
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxDiscurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
 
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfPRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
 
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
 
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
 
matematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecnimatematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecni
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
 
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxSlides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
 

Ensino das Ciências Sociais sobre a história do Rio de Janeiro

  • 1. DIÁRIO DE BORDO PROJETO ENSINO DAS CIÊNCIAS SOCIAIS Graduação em Pedagogia AVM
  • 2. Professora Maria Angelica Coutinho Grupo FOCO PEDAGÓGICO ANA MARIA DA CONCEIÇÃO GONÇALVES LOPES DENISE BARBOSA DO NASCIMENTO MONICA CORRÊA RODRIGUES RENATA DE ARAUJO GOMES BEZERRA DE MENEZES
  • 3. Instituição ObservadaCIEP 431 Padre Nino MiraldiJacutingaMesquita - RJ 4º ano Turma 401 Professora Eliane Beltrão
  • 4. Conteúdo Trabalhado“Estudo da Cidade doRio de Janeiro” Da Fundação aos Dias Atuais
  • 5. 1º Dia A professora trabalha de forma contextualizada fazendo no quadro negro “A LINHA DO TEMPO” e chamando a atenção das crianças para as diferentes fases de suas vidas. Paralelamente, as crianças reproduzem o trabalho em uma folha, fazendo anotações subjetivas a respeito de suas próprias vidas.
  • 6.
  • 7.
  • 8. 2º Dia Cada aluno apresenta para os colegas suas anotações subjetivas inseridas nos momentos históricos de nossa cidade: casamento dos pais, nascimento de familiares, passeios que participaram, etc.
  • 9.
  • 10. 3º Dia A professora oferece ao grupo material extraído da internet e de jornais, e auxilia na busca sobre as mudanças ocorridas no espaço físico do Rio de Janeiro nos últimos 50 anos, especialmente no bairro em que as crianças vivem, que é o mesmo da escola.
  • 11.
  • 12. 4º Dia Todas as buscas feitas no dia anterior, foram discutidas pelas crianças, e a professora auxiliou a grupo a analisar as mudanças ocorridas na Cidade, especialmente o bairro onde vivem, e que conseqüências acarretou para o meio ambiente.
  • 13.
  • 14. 5º Dia A professora levou as crianças a refletirem como as mudanças no bairro geraram algum tipo de violência para a população e para o meio ambiente.
  • 15. Observações Após quatro dias de trabalho, várias observações foram apresentadas pelos alunos da Professora Eliane:
  • 16. - Que o crescimento desordenado da cidade, especialmente do bairro onde vivem, fez com que a urbanização fosse desrespeitada, uma vez que várias construções foram levantadas em lugares perigosos e desrespeitando o espaço alheio; - Que um local onde o índice populacional é muito elevado, como o bairro onde vivem, ocorrem muitos atritos entre os moradores;
  • 17. - Que em alguns bairros da cidade, o índice de violência é menor, assim como é melhor a qualidade de vida; - Que o meio ambiente, em toda a cidade do Rio de Janeiro, foi muito prejudicado com o crescimento da cidade;
  • 18. Conclusão As crianças concluíram que é necessário uma maior mobilização de toda a sociedade para conter a questão da violência e para garantir que o meio ambiente seja preservado.