Diário de bordo

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Diário de bordo

  1. 1. Diário de bordo Lucimar Pereira Papa Maria Claudia Severino Veríssimo Maria Fernanda Faveret Ferreira
  2. 2. O Grupo O grupo escolhido é uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental I de uma escola particular na zona sul do Rio de Janeiro. A turma é composta de 22 alunos, sendo uma inclusão, um aluno que tem paralisia cerebral e é acompanhado por uma mediadora em sala. Os alunos são agitado e muito falantes que interagem o tempo todo. Mostram gostar de desafios e de participar das atividades propostas pela professora que não pode parar nem um segundo senão a turma vira uma verdadeira confusão.
  3. 3. Aula de história 31 de agosto de 2010 <ul><li>O grupo faz um passeio a Igreja Nossa Senhora do Carmo, antiga Sé , no centro do Rio de Janeiro. </li></ul><ul><li>Os alunos assistem ao teatro de sombras falando sobre a época da construção, da Família Real e dos escravos. </li></ul><ul><li>Todos fazem uma visita guiada pelo interior da Igreja e as escavações feitas para perceber como as pessoas viviam naquela época. </li></ul><ul><li>A todo instante os alunos levantam questões dos assuntos que devem ter sido trabalhados em sala anteriormente , como uma pintura retratando os escravos da época que está em exposição e mostra como se vestiam. O uso das folhas de ouro no revestimento dos adornos e mesmo como a sociedade era hierarquizada já naquela época (a família real assiste a missa do alto, sem se misturar com o povo que assiste em baixo). </li></ul>
  4. 4. Aula de geografia 1 de setembro de 2010 <ul><li>A professora busca através do filme – Planeta Terra - com as imagens apresentadas fazer com que as crianças percebam a relação entre clima, relevo , vegetação e adaptação dos animais. </li></ul><ul><li>A professora mostra com o globo terrestre e uma lanterna os movimentos feitos pela Terra e questiona a relação desses movimentos e da inclinação da Terra com o clima e as estações do ano nas diferentes partes do globo. </li></ul><ul><li>A turma se envolve com a atividade, levantando hipóteses e questionamentos. </li></ul><ul><li>Ao final a professora pede que todos registrem em seus cadernos a “experiência “ com o globo e a lanterna mostrando porque a Terra possui deferentes tipos de clima, como o sol incide de diferentes formas no planeta. </li></ul>
  5. 5. Aula de geografia 2 de setembro de 2010 <ul><li>Através do planisfério, mapa político do Brasil e do mapa sobre o clima e outro da vegetação brasileira, a professora faz os alunos perceberem a relação da posição brasileira no globo com o clima e a vegetação. </li></ul><ul><li>Depois com o auxílio do Atlas, em dupla os alunos respondem um questionário sobre esta relação. E por último são levados a comparar dois mapas sobre a vegetação brasileira para perceberem o tamanho da devastação. </li></ul><ul><li>A professora os leva a raciocinar o motivo de tal devastação e a importância da preservação, ate quando o homem poderá “retirar” sem se preocupar. </li></ul>

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