Conhecendo a problemoteca

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Conhecendo a problemoteca

  1. 1. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA ProblemotecaÉ uma coleção de problemas,apresentados em fichas individuaise numeradas para facilitar aidentificação de cada um ecolocados de modo organizado emuma caixa ou fichário.
  2. 2. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADANa problemoteca são colocadosproblemas de tiposdiferentes, desde os mais comunsaté os mais sofisticados, ouseja, dos mais simples aos maiscomplexos, os chamadosproblemas não convencionais.
  3. 3. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADAAo trabalhar com esses problemas, osalunos têm contato com diferentestipos de textos e desenvolvem suacapacidade de leitura e análisecrítica.
  4. 4. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADApara resolver a situação proposta énecessário voltar muitas vezes aotexto a fim de lidar com os dados eanalisá-los, selecionando os que sãorelevantes e descartando ossupérfluos.
  5. 5. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADAPlanejando o que e como fazer,encontrando uma resposta etestando-a para verificar se elafaz sentido, compreendendomelhor o texto.
  6. 6. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADAIsso gera uma atitude que não épassiva e solicita uma posturadiferenciada frente à resoluçãode problemas.
  7. 7. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADAA partir da exploração dessesproblemas, o professor pode iniciarum trabalho que leve os alunos aconfrontar opiniões, refletir sobre afinalidade, adequação e utilizaçãodos dados apresentados no texto,interpretando e analisando oproblema com mais atenção.
  8. 8. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADAFoi pensando em valorizar e enfatizaras diversas formas de resolução queos alunos poderiam apresentar parachegar ao resultado que surgiu aproblemoteca.
  9. 9. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADAOs professores acreditaram que umacoletânea de diversos tipos deproblemas, que levasse os alunos a seengajar em um trabalho semcompromisso do fazer/corrigir/acertar,poderia auxiliá-los a se interessar maispelos problemas e a ganhar autonomiaem sua resolução.
  10. 10. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADAPara a montagem da problemoteca, ogrupo deve fazer um intenso trabalhode pesquisa, resolução, seleção eclassificação de problemas emdiversos tipos de livros e revistas.
  11. 11. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADADurante a escolha, houve o cuidadode selecionar problemas com falta eexcesso de dados, convencionais enão convencionais, enigmas, comtabelas ou gráficos.
  12. 12. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADAProcuraram ainda alguns divertidos,outros com ilustrações irreverentese todos com níveis de complexidadee dificuldades, mas que fosserealmente um desafio para osestudantes.
  13. 13. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADAFeita a seleção, houve a preocupaçãocom a organização dos problemasem fichas numeradas e sua colocaçãoem um fichário ou caixa.
  14. 14. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADAOs problemas estariam lá e elespoderiam escolher qualquer um delespara resolver, livremente, sempre queacabassem uma atividade antes dosdemais, em momentos de atividadeslivres ou em momentos dedicados aproblemoteca, do mesmo modo quefunciona uma biblioteca.
  15. 15. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADARegras:• não poderiam levar os problemas para casa.• Não fazerem comentários nem sobre os tipos de problemas, nem sobre as diferenças de dificuldades para não induzir qualquer escolha.
  16. 16. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADADificuldades:• Problemas não convencionais;• Algumas nunca iam à problemoteca;• Como acompanhar o processo de cada criança e sobre se o fato de não existir o compromisso da correção deixaria a resolução de problemas sem propósito.
  17. 17. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA O acompanhamento do processofichas nas quais se identificava onúmero do problema, o nome dacriança e a resolução.
  18. 18. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADAEssas fichas serviam tanto para ajudaraos alunos, a saber, o que já haviamresolvido quanto para ajudar asprofessoras a monitorar quais os tiposde problemas mais procurados, quais osmenos procurados e qual o interesse e odesempenho de cada um.
  19. 19. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADATambém foi criado um pequenoformulário para resolução, no qualos alunos marcavam seus nomes eo número do problema resolvido.Se desejassem, poderiam, após aresolução, deixar o papel para oprofessor olhar.
  20. 20. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADAA observação dessas fichas e osencaminhamentos necessáriosocorriam nos momentos maisdiversos possíveis e serviam paraidentificar dificuldades eavanços, bem como selecionar asintervenções necessárias paraalguns ou para todos.
  21. 21. Nome:______________________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110Observações:
  22. 22. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA Ficha de resoluçãoData:Nome:Nº do problema:Resolução:
  23. 23. Fotos
  24. 24. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA ReferênciaSMOLE, Kátia Stocco. A aprendizagem de alunos e professoressobre a magia de resolver problemas. In: Pátio. Ano VIII, nº29 fevereiro/abril de 2004. (p. 32-35).

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