Projeto problemoteca

2.348 visualizações

Publicada em

Publicada em: Educação
0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
2.348
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
1
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
23
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Projeto problemoteca

  1. 1. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA Projeto problemotecaTema: Problemoteca: leitura,interpretação e resolução deproblemas.
  2. 2. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA Objetivo geralDesenvolver uma atitudeautônoma na resolução dediversificados tipos de problemas.
  3. 3. Objetivos específicos• Utilizar a leitura e a interpretação na resolução de problemas diversos.• Conhecer as etapas de resolução de um problema.• Utilizar, com segurança, os passos na resolução de problemas.• Fomentar a prática da resolução de problemas.
  4. 4. JustificativaDesde a antiguidade os problemas dematemática têm ocupado um lugar dedestaque nas atividades pedagógicas.Na atualidade é notória a dificuldadedos estudantes na resolução deproblemas.
  5. 5. Rabelo (2002) destaca que um dosmotivos para esse baixo desempenhoé a não construção de umacompetência para a interpretação detextos.Seja como meio, processo ou fim aresolução de problemas está presenteno ensino de matemática, devendofazer parte das intenções pedagógicasde cada docente.
  6. 6. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA MetodologiaMomentos de resolução ocorridosem sala da aula nos últimos 25minutos de cada tempo de aulaem um dia na semana.
  7. 7. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADAOs discentes terão oportunidade deescolher os problemas e depois deescrever a data, o nome e onúmero do problema em uma folhaem branco, terão autonomia pararesolve-los seguindo os passos dePolya.
  8. 8. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA AvaliaçãoOs problemas estão numerados e cadaestudante participante do projeto teráuma ficha de acompanhamento. Na fichaconsta o nome do discente e uma malhanumerada com a mesma quantidade deproblemas que há na problemoteca.
  9. 9. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADAQuando um educando resolver umproblema esse problema serámarcado na sua ficha. As folhas deresolução serão analisadas para seobservar os processos e evoluçõesdos estudantes.
  10. 10. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA ReferênciasDANTE, Luiz Roberto. Didática da resolução de problemas. São Paulo: Ática, 1997.RABELO, Edmar Henrique. Textos matemáticos: produção, interpretação e resoluçãode problemas. 3. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002.BRASIL, Ministério da Educação e da Secretaria de Educação Fundamental. ParâmetrosCurriculares Nacionais (Matemática). Brasília: A Secretaria, 1998.ONUCHIC, L.L.R. & ZUFFI, E. M. O ensino-aprendizagem de matemática através daResolução de Problemas e os processos cognitivos superiores. Revista Iberoamericanade matemática, 2007, 79- 97.POLYA, G. A. A arte de Resolver Problemas. Tradução: Heitor Lisboa de Araújo.Interciência, 1978.

×