As áreas de competência stc

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As áreas de competência stc

  1. 1. AS ÁREAS DE COMPETÊNCIA-CHAVE NA MINHA VIDA Sociedade, Tecnologia e Ciência – STC De forma a garantir o carácter contextualizado das competências, a Área Sociedade, Tecnologia e Ciência do Referencial estrutura-se em torno de sete Unidades de Competência (UC) geradas a partir de sete grandes núcleos (Núcleos Geradores) que projectam a Ciência e a Tecnologia na Sociedade, e que se traduzem na maioria dos casos, por competências-chave existentes, em ligação com a experiência de vida. Os instrumentos que se seguem destinam-se a facilitar o trabalho de reconhecimento de competências de vida nas diferentes Áreas de Competência- Chave, guiando o adulto na procura dos saberes e competências que lhe são já intrínsecos. Estes documentos de trabalho apoiam a explicitação das competências evidenciadas à luz das que integram o Referencial de Competências-Chave. É fundamental que os adultos procurem uma explicitação tão clara e pormenorizada quanto possível das suas situações de vida, não esquecendo que os espaços propostos nas grelhas, podem e devem ser alterados, sempre que necessário. CENTRO NOVAS OPORTUNIDADES – ANTUÃ Rua Dr Jaime Ferreira da Silva – Estarreja - Telefone: 234 844 338- Fax: 234 849 625| E-mail: crvccantua@gmail.com CNO - Antuã União Europeia
  2. 2. Sociedade, Tecnologia e Ciência – STC Todos nós no nosso quotidiano utilizamos competências de Sociedade, Tecnologia e Ciência. Propomos-lhe que preencha o quadro abaixo, reflicta sobre os seus actos quotidianos, descrevendo- os o melhor possível e descubra os seus saberes e os seus usos nessa área, não hesitando em identificar outras situações de vida pessoal e profissional em que se evidenciam as suas competências. Ficha de Critérios de Evidência n.º 1 Nome Grupo Nível Secundário Equipamentos e Sistemas Núcleo Gerador Tema Equipamentos Domésticos Domínio de Referência Contexto Privado Técnicos Os electrodomésticos Competências Descrição Critérios de Evidência S P N Situações de Vida Actuo nos modos de Identifico utilizações diferenciadas de electrodomésticos por I utilização de mulheres e homens no contexto doméstico. equipamentos técnicos Aplico a operadores de manutenção de equipamentos Sociedade no contexto doméstico, técnicos (como por exemplo, oficinas de reparação de equacionando as II electrodomésticos) relações de diferenciação sexual por Opero desigualdades entre género. equipamentos e mulheres e homens e Exploro novos modos de utilização dos electrodomésticos no sistemas explorando formas de III contexto doméstico (por exemplo, mais igualitários entre técnicos em as ultrapassar mulheres e homens). contextos domésticos, Identifico a funcionalidade e o modo de operação de vários I identificando e electrodomésticos. compreendendo Compreendo a linguagem técnica utilizada em catálogos ou as suas normas Actuo no modo de manuais de instruções. Identifico os parâmetros a valorizar na Tecnologia de boa utilização utilizar equipamentos II compilação de informação técnica comparativa entre vários e os seus técnicos na vida modelos e marcas de um determinado electrodoméstico. diferentes doméstica no sentido de Reconheço as limitações tecnológicas e a sua importância utilizadores melhorar a eficiência e para a escolha de um equipamento e balanço custo/benefício. evitar danos. Exploro a existência de nichos de mercado e utilização III associadas a tecnologias particulares (por exemplo, aquecedore(s) a óleo vs bomba(s) de calor vs acumulador de UC1-1 calor com tarifa bi-horária). Actuo tendo em conta Identifico com precisão manifestações de existência de os princípios científicos I corrente eléctrica no funcionamento da generalidade dos em que assenta o electrodomésticos. Ciência funcionamento de Aplico a relação da resistência eléctrica com a corrente II equipamentos eléctrica e a diferença de potencial aplicada. domésticos Exploro a relação entre a resistência e a corrente eléctrica na (electricidade, calor, III compreensão do princípio de funcionamento de uma lâmpada força, etc.). incandescente. CENTRO NOVAS OPORTUNIDADES – ANTUÃ Rua Dr Jaime Ferreira da Silva – Estarreja - Telefone: 234 844 338- Fax: 234 849 625| E-mail: crvccantua@gmail.com CNO - Antuã União Europeia
  3. 3. Ficha de Critérios de Evidência n.º 2 Nome Grupo Nível Secundário Equipamentos e Sistemas Núcleo Gerador Tema Equipamentos Profissionais Domínio de Referência Contexto Profissional Técnicos Os electrodomésticos Competências Descrição Critérios de Evidência S P N Situações de Vida Actuo no quadro das Identifico a exigência de qualificações diferenciadas para manusear I qualificações profissionais motores com graus de complexidade diferentes. Sociedade para lidar com equipamentos e sistemas Relaciono as qualificações escolares com as categorias técnicas que os II técnicos, no sentido da operadores que lidam com motores ocupam nas organizações. reconversão das posições Exploro modos de melhoria das posições hierárquicas ocupadas pelos hierárquicas ocupadas pelos trabalhadores nas trabalhadores nas organizações, em função da aquisição de novas III organizações. competências e qualificações profissionais (adequabilidade oferta e Opero equipamentos procura). e sistemas técnicos Actuo no sentido de Identifico com precisão diferentes tipos de motores: térmicos, eléctricos, em contextos clarificar as propriedades e hidráulicos e turbinas a gás e características associadas (110/220 V, mono I profissionais, limitações dos ou tri-fásicos, a dois ou quatro tempos, etc.). Tecnologia identificando e equipamentos e dos procedimentos técnicos Reconheço as principais partes de um motor e o seu papel no modo de compreendendo as disponíveis ou que possam II funcionamento (por exemplo, as escovas para o contacto eléctrico num suas normas de boa vir a ser disponibilizados motor eléctrico). utilização e seus num contexto profissional Relaciono os avanços tecnológicos com alterações de concepção e design impactos nas ou na interacção com organizações. III de novos motores, equacionando o custo/benefício dessas transformações profissionais especializados. no impacto das soluções adoptadas. Identifico qualitativamente as relações entre a pressão, o volume e a temperatura de um gás e relações de proporcionalidade (directa e inversa) I Actuo na interacção com que existam entre os parâmetros que descrevem o funcionamento de um profissionais motor. UC1-2 especializados com base Compreendo o funcionamento de um motor térmico ideal como um ciclo nos princípios científicos de um gás a diferentes pressões, temperaturas e volumes e, inversamente, em que assenta o reconhecer que no ciclo frigorifico o estado de um gás (P, V e T) é Ciência funcionamento de II alterado por acção de um compressor eléctrico para refrigerar um equipamentos e sistemas compartimento e ser capaz de analisar os efeitos da variação de técnicos (mecânica, parâmetros nos modelos de proporcionalidade que descrevam as equações calor, etc.) tendo em do rendimento de um motor. conta as relações Relaciono as trocas de trabalho e calor de um ciclo termodinâmico com o matemáticas entre as rendimento ou a eficiência de uma máquina e recorrendo à calculadora, noções envolvidas. III sou capaz de decidir, perante modelos matemáticos, os que melhor descrevem aspectos do funcionamento de um motor estando perante dados experimentais. CENTRO NOVAS OPORTUNIDADES – ANTUÃ Rua Dr Jaime Ferreira da Silva – Estarreja - Telefone: 234 844 338- Fax: 234 849 625| E-mail: crvccantua@gmail.com CNO - Antuã União Europeia
  4. 4. Ficha de Critérios de Evidência n.º 3 Nome Grupo Nível Secundário Equipamentos e Sistemas Utilizadores, Consumidores e Núcleo Gerador Tema Domínio de Referência Contexto Institucional Técnicos Reclamações Os electrodomésticos Competências Descrição Critérios de Evidência S P N Situações de Vida Actuo enquanto utilizador Identifico as diferentes competências e as relações de poder informado e consumidor I entre a assistência técnica proporcionada por uma marca, por responsável de um concessionário da marca e por um serviço independente. Sociedade equipamentos e sistemas Desenvolvo formas de prospecção e negociação com as técnicos, reconhecendo a diversidade de instituições, II várias entidades envolvidas, como modo de obter um bom competências e relações de serviço em termos de custo x qualidade. poder que existem nesta Relaciono a forma como o mercado e o conhecimento se área, nas sociedades III interligam em contextos de interacção social, como fenómeno contemporâneas. específico da modernidade reflexiva e capitalista. Interajo com I Identifico as garantias dadas pelos fabricantes. Actuo com base em instituições, em conhecimentos técnicos no Relaciono os momentos programados para as revisões em Tecnologia situações relacionamento com função do tipo de trabalho executado, dos tipos de diversificadas com II fabricantes ,vendedores e equipamento e das exigências de segurança (automóvel, base nos direitos e fornecedores, em questões tractor, avião, etc.). deveres de sobre garantias, qualidade Argumento recorrendo a linguagem técnica adequada, as utilizadores e dos produtos e dos serviços condições de garantia, reparação e assistência de III consumidores de prestados, etc. equipamentos. equipamentos e Identifico grandezas físicas e suas unidades de medição sistemas técnicos (distingo volume de caudal, pressão de força e potência de I Actuo recorrendo a energia, por exemplo), tendo em conta que umas são lineares fundamentos científicos, e outras podem envolver as noções de superfície e volume. UC1 - 3 em particular a modelos Aplico técnicas de medição específicas para a determinação Ciência matemáticos nas tomadas de grandezas fundamentais convertendo-as entre vários II de decisão sobre sistemas de unidades, podendo ter em conta o cálculo de equipamentos e sistemas perímetros, áreas e volumes em modelos geométricos. técnicos com vista à Optimizo as relações custo/beneficio a partir das grandezas defesa de direitos dos fundamentais características do sistema (por exemplo, consumidores. III relaciono o padrão de consumo com custo de água ou gás) e analiso modelos custo/consumo de energia considerando diferentes tarifários de modo a minimizar os custos. CENTRO NOVAS OPORTUNIDADES – ANTUÃ Rua Dr Jaime Ferreira da Silva – Estarreja - Telefone: 234 844 338- Fax: 234 849 625| E-mail: crvccantua@gmail.com CNO - Antuã União Europeia
  5. 5. Ficha de Critérios de Evidência n.º 4 Nome Grupo Nível Secundário Equipamentos e Sistemas Transformações e evoluções Núcleo Gerador Tema Domínio de Referência Contexto MacroEstrutural Técnicos técnicas Os electrodomésticos Competências Descrição Critérios de Evidência S P N Situações de Vida Actuo perante as Identifico mudanças nos padrões de utilização no transporte público transformações e I e privado (por exemplo, o aumento do uso do automóvel privado). Sociedade evoluções dos Exploro a evolução dos meios de transportes com novas equipamentos e sistemas II oportunidades e novos problemas das sociedades contemporâneas técnicos considerando as (por exemplo a utilização do metropolitano nos contextos urbanos). suas consequências nas Compreendo consequências sociais da evolução dos transportes, em estruturas e interacções III particular, na mutação das relações entre os espaços (por exemplo, os sociais. processos de apropriação local de fenómenos globais: glocalização). Actuo nas utilizações de Identifico diferentes meios de propulsão utilizados ao longo dos Mobilizo I tempos em transportes públicos ou privados na terra, na água e no ar. equipamentos e sistemas Tecnologia conhecimentos e técnicos tendo em conta a Compreendo os avanços tecnológicos associados ao aparecimento e práticas para a sua evolução tecnológica ao desenvolvimento dos diferentes meios de propulsão, explicitando II compreensão e no sentido da melhoria de o princípio básico de funcionamento de cada um deles (por exemplo, apropriação das rendimento, da redução do bicicleta e moto, barco a motor e à vela, foguetão e avião, etc.). número de horas por Relaciono a evolução presente e futura dos sistemas de propulsão transformações e III com a necessidade de obter melhores desempenhos, menores níveis evoluções técnicas tarefa, etc. de poluição ambiental, etc. e sociais. Actuo face às Identifico com precisão as características dos movimentos: transformações e rectilíneos uniformes, acelerados e circulares (por exemplo, evoluções técnicas dos I automóvel a velocidade constante, automóvel a travar e automóvel a dar uma curva), assim como a noção de taxa de variação média e equipamentos instantânea. UC1 - 4 relacionando-as com a Aplico as definições de posição, velocidade, aceleração, força, força Ciência evolução histórica dos II centrifuga e força de atrito à descrição dos movimentos princípios científicos, com relacionando-as através da noção de derivada. especial ênfase nas Reconheço o papel das várias grandezas físicas na descrição dos ciências físicas e movimentos reais (por exemplo, explicito a necessidade de existir químicas, suportada pela atrito para o movimento e travagem de um automóvel ou relevé nas evolução da própria III curvas da estrada que contraria a força centrífuga) e sou capaz de, matemática ao nível do perante diferentes taxas de variação média, decidir quais os cálculo diferencial. movimentos mais acelerados e mais retardados. CENTRO NOVAS OPORTUNIDADES – ANTUÃ Rua Dr Jaime Ferreira da Silva – Estarreja - Telefone: 234 844 338- Fax: 234 849 625| E-mail: crvccantua@gmail.com CNO - Antuã União Europeia
  6. 6. Ficha de Critérios de Evidência nº5 Nome Grupo Nível Secundário Núcleo Gerador Ambiente e Sustentabilidade Tema Consumo e Eficácia Energética Domínio de Referência Contexto Privado O Conforto Térmico Competências Descrição Critérios de Evidência S P N Situações de Vida Identifico diferentes modos de conforto térmico (vestuário, braseira, lareira, aquecedor eléctrico, aquecimento central, ar I condicionado, etc.) no contexto privado de acordo com as Actuo face aos consumos classes sociais de pertença ou contextos sociais energéticos e sua eficiência (urbano/rural). Sociedade Promovo a no contexto privado, Aplico a contextos sociais diferentes um determinado modo identificando práticas sociais preservação e II de conforto térmico, por exemplo, em função das diferenciadas e melhoria da correlacionando profissões/rendimentos dos indivíduos. qualidade ambiental conhecimentos científicos e Exploro as relações sociais existentes entre pertenças sociais, através de práticas técnicos com modos de estilos de vida e diferentes modos de conforto térmico no quotidianas que actuação. contexto privado (por exemplo, com recurso a modos de envolvam III poupança energética em função das qualificações dos preocupações com o indivíduos), numa perspectiva da melhoria do bem-estar consumo e a individual e da qualidade de vida. eficiência Identificar várias técnicas de isolamento, aquecimento e energética. Actuo em situações da vida I quotidiana aplicando técnicas, arrefecimento de uma habitação. procedimentos e equipamentos Recolher informação técnica de rendimentos de que evitem o desperdício equipamentos diversos e condutibilidades térmicas de várias Tecnologia energético (por exemplo, II lâmpadas de baixo consumo, superfícies existentes numa habitação, comparando e isolamento térmico das discutindo as várias soluções. habitações, etc.) ou promovam a rentabilização local de Explorar situações de perdas de calor ou de utilização de UC2 - 1 recursos energéticos meios de suporte de aquecimento numa habitação (por renováveis e alternativos (por exemplo, equacionando e calculando as perdas de calor exemplo, energia solar para III aquecimento de águas através de uma parede ou uma janela com diferentes sanitárias, etc.). características físicas, ou o rendimento de máquinas térmicas simples, etc.). Actuo tendo em conta os Identificar situações que envolvem diferentes formas de processos físicos, químicos, I biológicos que fundamentam transmissão de calor. a optimização dos recursos Ciência energéticos (por exemplo, Compreender as características principais da condução, da II explicitando as dependências convecção e da radiação. da eficiência de um sistema nas suas variáveis ou, os Explorar o efeito da radiação térmica do sol na terra (por princípios fundamentais que exemplo, calculando a temperatura média de equilíbrio à III regulam a transmissão de superfície da terra, discutindo o seu papel na existência de calor e energia, etc.). vida na terra). CENTRO NOVAS OPORTUNIDADES – ANTUÃ Rua Dr Jaime Ferreira da Silva – Estarreja - Telefone: 234 844 338- Fax: 234 849 625| E-mail: crvccantua@gmail.com CNO - Antuã União Europeia
  7. 7. Ficha de Critérios de Evidência nº6 Nome Grupo Nível Secundário Núcleo Gerador Ambiente e Sustentabilidade Tema Resíduos e Reciclagens Domínio de Referência Contexto Profissional Os Lixos Competências Descrição Critérios de Evidência S P N Situações de Vida Actuo a nível individual, Identifico diferentes profissões relacionadas com a recolha e tendo em conta as I tratamento de lixos. diferentes ocupações Sociedade profissionais relacionadas Relaciono essas profissões com a estrutura social e atribuir-lhes um com a recolha e tratamento lugar de classe (directores, técnicos especializados, empregados de resíduos e as posições II executantes e trabalhadores não qualificados, por exemplo). ocupadas na estrutura Incluo processos de social, no sentido de Exploro os diferentes modos de articulação entre profissões valorização e incrementar trajectórias de relacionadas com a recolha e tratamento de lixos e lugares de classe tratamento de mobilidade social III com níveis assimétricos de qualificações, recursos e estatuto social. resíduos nas medidas ascendente. de segurança e Identifico resíduos biodegradáveis, resíduos recicláveis e passíveis de Actuo sobre a produção, preservação entrega em entidades especializadas (por exemplo, vidro, papel, tratamento e valorização de ambiental resíduos numa base I plásticos, óleos, restos de comida, medicamentos, seringas, tintas, Tecnologia metais pesados). técnico-profissional de forma a detectar melhorias possíveis e meios de as Compreendo as vantagens da separação selectiva dos resíduos. concretizar, com vista à II redução da poluição e dos Equaciono, em actividades produtoras de resíduos, as consequências consumos energéticos, e do aumento da segurança. III ambientais relativamente às consequências sociais. UC2 - 2 Identifico resíduos que possam ser utilizados como fonte de I produção de energia (por exemplo, bio-gás). Actuo relativamente aos princípios científicos Compreendo processos de decomposição de alguns tipos de resíduos, Ciência químicos, físicos e por microrganismos, e as suas consequências (fermentação e biológicos em que assenta II biodegradação, produção de blogas, etc.). a reciclagem e o tratamento e valorização de Exploro a partir de base científica as vantagens e desvantagens das resíduos. diversas formas de tratamento e valorização de resíduos sólidos III urbanos (compostagem, reciclagem, incineração, aterros sanitários, etc.). CENTRO NOVAS OPORTUNIDADES – ANTUÃ Rua Dr Jaime Ferreira da Silva – Estarreja - Telefone: 234 844 338- Fax: 234 849 625| E-mail: crvccantua@gmail.com CNO - Antuã União Europeia
  8. 8. Ficha de Critérios de Evidência nº7 Nome Grupo Nível Secundário Núcleo Gerador Ambiente e Sustentabilidade Tema Recursos Naturais Domínio de Referência Contexto Institucional A Água Competências Descrição Critérios de Evidência S P N Situações de Vida Identifico diferentes instituições que participam na gestão da I água num determinado município, com áreas de intervenção e Actuo face à poderes específicos. Sociedade multiplicidade de instituições com saberes e Compreendo as relações e possíveis focos de tensão entre as poderes diferenciados na múltiplas instituições que participam na gestão da água num II Consigo gestão dos recursos determinado contexto (por exemplo, a relação ibérica na diagnosticar as naturais nas sociedades gestão da água). tensões contemporâneas. Exploro algumas potencialidades e fragilidades dos vários institucionais entre III modelos de gestão da água: públicos, privados ou mistos. o desenvolvimento Actuo nos debates técnicos Identifico as diferentes origens e etapas na utilização da água e a sustentabilidade sobre o ambiente e em _ captação, tratamento e distribuição _ em situações distintas face à exploração e particular sobre os I (fornecimento de água a uma cidade ou vila, água para rega gestão de recursos processos de gestão de ou para a indústria, fontanários e redes privadas, etc.). Tecnologia naturais. recursos naturais, Compreendo a necessidade de utilização de tecnologias e energéticos, etc., distinguindo as posições materiais adequados na utilização da água para consumo II em confronto, os interesses público (barragens, furos, tubagens de distribuição, envolvidos, e discutindo as monitorização, estações de tratamento, etc.). possibilidades de Exploro a adequação das medidas de gestão da água às consensos (política da III tecnologias disponíveis, às necessidades das populações e a UC2 - 3 água, etc.). outros usos. Identifico diferentes etapas do ciclo da água nomeando as I suas mudanças de estado físico. Actuo face aos debates sobre ambiente, pondo em Ciência Compreendo o papel da molécula de H2O nos diferentes evidência o papel da II estados físicos da água e a sua função nos seres vivos. fundamentação científica rigorosa, reconhecendo a Exploro o impacte ambiental resultante de diferentes sua validade relativa. ocupações humanas (agricultura, urbanização e indústria), III nos rios e nos lençóis de água (alteração dos solos, inundações devido a impermeabilizações, contaminações). CENTRO NOVAS OPORTUNIDADES – ANTUÃ Rua Dr Jaime Ferreira da Silva – Estarreja - Telefone: 234 844 338- Fax: 234 849 625| E-mail: crvccantua@gmail.com CNO - Antuã União Europeia
  9. 9. Ficha de Critérios de Evidência nº8 Nome Grupo Nível Secundário Núcleo Gerador Ambiente e Sustentabilidade Tema A Água Domínio de Referência Contexto Macro – Estrutural O CO2 Competências Descrição Critérios de Evidência S P N Situações de Vida Actuo na interacção com Identifico vários agentes e instituições que participam na as variáveis climáticas, I emissão e medição dos níveis de dióxido de carbono. Sociedade reconhecendo que os grupos sociais, as regiões e Exploro o facto de o volume de emissão de CO2 variar os modos de produção II consoante os grupos socioprofissionais, as regiões/países e os podem ter modos modos de produção. diferenciados de relação Compreendo a introdução de medidas como o “poluidor- com o ambiente. III pagador”, no contexto de transição para uma sociedade de Mobilizo risco. conhecimentos sobre a evolução do clima Identifico o papel da evolução tecnológica na redução das ao longo do tempo e Actuo em ligação com o I emissões de CO2 (eficiência energética das indústrias, edifícios e transportes, energias alternativas, etc.). Tecnologia a sua influência nas processo de evolução das dinâmicas tecnologias e sua Compreendo as relações entre evolução tecnológica e populacionais, sociais consequência na II medidas de prevenção e controlo das emissões poluentes para estabilidade ambiental e a atmosfera. e regionais em particular na evolução Exploro a necessidade da progressiva substituição dos climática. III combustíveis fósseis por energias alternativas no controlo das emissões de CO2. Actuo tendo em conta os Identifico as principais fases no ciclo do carbono (por conhecimentos científicos I exemplo, fotossíntese, respiração, fixação, etc.) e reconhecer relativos à história e os diferentes tipos de correlação estatística. UC2 - 4 evolução da Terra, e Compreendo a acção do CO2 na atmosfera e nos oceanos e também ao papel da suas consequências no equilíbrio do ciclo do carbono, intervenção humana (por II relacionar aumento de emissão de CO2 com aumento da Ciência exemplo, relacionar a temperatura (correlação positiva) e aumento da temperatura dependência climática com as grandes erupções com a diminuição das calotes polares (correlação negativa). vulcânicas, com a Exploro as relações entre clima e concentração atmosférica revolução industrial, etc.) de CO2 (efeito de estufa) ao longo da história, incluindo a sendo capaz de reconhecer influência da interferência humana no ambiente desde a era correlações estatísticas III pré-industrial e fundamentar as conclusões recorrendo à entre os diversos factores análise estatística para estabelecer correlações e produzir envolvidos. extrapolações. CENTRO NOVAS OPORTUNIDADES – ANTUÃ Rua Dr Jaime Ferreira da Silva – Estarreja - Telefone: 234 844 338- Fax: 234 849 625| E-mail: crvccantua@gmail.com CNO - Antuã União Europeia
  10. 10. Ficha de Critérios de Evidência nº 9 Nome Grupo Nível Secundário Núcleo Gerador Saúde Tema Cuidados Básicos Domínio de Referência Contexto Privado A Nutrição Competências Descrição Critérios de Evidência S P N Situações de Vida Actuo nos comportamentos Identifico diferentes dietas alimentares consoante as origens e I pertenças sociais. sociais face aos cuidados Sociedade básicos de saúde, tendo em Compreendo a relação entre práticas de sociabilidade específicas e os conta a sua associação a II hábitos alimentares desenvolvidos pelos indivíduos em contextos contextos socioculturais, distintos (por exemplo, familiar, profissional, convivial, etc.). práticas de sociabilidade e Exploro as relações entre processos culturais e económicos processos culturais e económicos específicos. III associados a diferentes práticas alimentares no quotidiano privado (dieta mediterrânica, restrições culturais, fast food vs slow food). Adopto cuidados Identifico métodos de confecção e conservação de alimentos básicos de saúde em diferenciando-os quanto ao tipo de aquecimento utilizado e/ou função de diferentes I princípio de conservação (por exemplo, na preparação, cozedura, necessidades e panela de pressão, forno tradicional, forno de microondas, e na conservação, salmoura, frigorífico, congelador, etc.). situações de vida. Actuo quotidianamente de Compreendo que as formas de conservação e preparação dos acordo com as alimentos podem influenciar as suas propriedades nutricionais (por necessidades básicas de II Tecnologia exemplo, panela de pressão/menor destruição de nutrientes termo - saúde (exercício, sensíveis, sopa/aproveitamento dos nutrientes hidrossolúveis, etc.). alimentação e lazer) adoptando produtos e Exploro o princípio de aquecimento ou de conservação dos procedimentos que se equipamentos actuais (por exemplo, explicitando o tipo de UC3 - 1 ajustem a situações aquecimento num forno microondas distinguindo a função do específicas e ao modo de selector de potência do selector de tempo e distinguindo o tipo de vida. objectos que aquecem no forno de microondas daqueles que não III aquecem eficientemente, ou a forma de fazer frio num frigorífico ou congelador, ou o princípio de conservação em salmoura ou ainda a diferença fundamental na cozedura numa panela de pressão e numa panela tradicional explicitando a variação da temperatura de cozedura com a pressão, etc.). Identifico famílias de alimentos em função dos seus componentes Actuo com conhecimento das necessidades I nutricionais, reconhecendo a importância de utilizar diferentes alimentos. específicas do organismo Ciência em função da idade, tipo Compreendo as funções (reguladoras, plásticas, energéticas) dos de actividade e estado de II diferentes tipos de nutrientes (proteínas, lípidos, glícidos, vitaminas e saúde, evitando sais minerais). comportamentos Defino planos de alimentação equilibrados, criando refeições desajustados. III diversificadas, de acordo com a idade, sexo, actividade e clima. CENTRO NOVAS OPORTUNIDADES – ANTUÃ Rua Dr Jaime Ferreira da Silva – Estarreja - Telefone: 234 844 338- Fax: 234 849 625| E-mail: crvccantua@gmail.com CNO - Antuã União Europeia
  11. 11. Ficha de Critérios de Evidência nº10 Nome Grupo Nível Secundário Riscos e Comportamentos Núcleo Gerador Saúde Tema Saudáveis Domínio de Referência Contexto Profissional Prevenção e Segurança Competências Descrição Critérios de Evidência S P N Situações de Vida Identifico em contratos de trabalho as cláusulas relativas às situações Actuo face aos sistemas de I de doença profissional. protecção social como elementos do Estado - Interpreto as condições dos contratos de trabalho (por exemplo, Sociedade Providência, identificando salariais, de acidentes de trabalho, de rescisão, etc.) relacionando-as II com as ocupações profissionais e os vínculos contratuais dos as suas diferentes consequências no acesso trabalhadores. Promovo dos cidadãos aos cuidados Exploro as diferenças existentes nos sistemas de protecção social comportamentos de saúde, tendo em conta (público e privado) relativamente aos modos de accionamento e saudáveis e medidas os riscos de determinadas III actuação em situações de doença profissional nas várias categorias de segurança e profissões. socioprofissionais e aprofundar o conhecimento das melhores opções para uma assistência mais adequada. prevenção de riscos, em contexto Actuo conscientemente na Identifico símbolos e sinais relacionados com prevenção e segurança manipulação de I no trabalho (químicos, mecânicos, radiações, biológicos, eléctricos). profissional. Tecnologia equipamentos e materiais e na preservação e Compreendo as regras de segurança no trabalho, em particular, melhoramento das interpretando a informação relativa a procedimentos de intervenção II em situações de emergência e de manipulação de materiais e condições ambientais no local de trabalho tendo em equipamentos perigosos. conta a preservação e Intervenho na prestação de primeiros socorros de acordo com os UC3 - 2 promoção da saúde. III conhecimentos e limites individuais. Actuo na prevenção de Identifico efeitos no organismo (desvios de coluna, doenças do foro doenças e acidentes I respiratório, desequilíbrios emocionais) decorrentes de práticas profissionais, com base no profissionais. conhecimento do modo de Compreendo as alterações orgânicas responsáveis pelos sinais e Ciência actuação no organismo de II sintomas de doenças profissionais (por exemplo, problemas factores potenciadores de respiratórios devido a inalações). desequilíbrios e na forma de adequar o trabalho às Relaciono factores potenciadores de doenças no trabalho com os características e III respectivos factores de protecção (postura, inalação, stress, capacidades do manipulação de materiais perigosos). trabalhador. CENTRO NOVAS OPORTUNIDADES – ANTUÃ Rua Dr Jaime Ferreira da Silva – Estarreja - Telefone: 234 844 338- Fax: 234 849 625| E-mail: crvccantua@gmail.com CNO - Antuã União Europeia
  12. 12. Ficha de Critérios de Evidência nº11 Nome Grupo Nível Secundário Núcleo Gerador Saúde Tema Medicinas e Medicação Domínio de Referência Contexto Institucional Os Medicamentos Competências Descrição Critérios de Evidência S P N Situações de Vida Actuo no campo da saúde, Identifico na relação médico/doente os deveres profissionais da entendendo-o como um I actuação clínica (confidencialidade, permitir o direito a uma segunda campo composto por opinião, etc.). Sociedade instituições com competências Opto pela utilização (ou não) de genéricos, explicitando as razões da II escolha e evidenciando essa preferência ao técnico de saúde. especializadas na produção Reconheço os e distribuição de direitos e deveres medicamentos, mas Exploro os conflitos de poderes e saberes entre diferentes instituições dos cidadãos e o incluindo também áreas de III na polémica em torno da introdução dos genéricos (de marca ou não) papel da liberdade, desigualdade e face às responsabilidades pelos riscos. componente conflito. científica e técnica Actuo no relacionamento Identifico a composição, posologia, indicações e contra-indicações na tomada de com serviços e sistemas de I no folheto informativo de um medicamento. saúde reconhecendo as Tecnologia decisões racionais possibilidades de escolha e Aplico rigorosamente medidas de bom uso de terapêuticas e relativamente à os limites da auto – II medicamentos, interpretando directivas médicas (receitas, datas de saúde. medicação, bem como vacinas, preparação para exames médicos, etc.). intervindo no sentido de Exploro as diferentes classes de medicamentos (antipiréticos, anti- conhecer a fiabilidade de III inflamatórios, antibióticos, anti-depressivos), reconhecendo os técnicas e produtos para a limites da auto-medicação e a necessidade, ou não, de receita médica. saúde. Actuo na promoção e Identifico os elementos que permitem reconhecer a equivalência salvaguarda da saúde terapêutica (princípios activos, composição, concentração e UC3 - 3 recorrendo a I apresentação), identificando também a proporção de princípio activo conhecimentos científicos relativamente aos outros componentes. para a tomada de posição Reconheço a equivalência terapêutica entre medicamentos de marca em debates de interesse e medicamentos genéricos e saber utilizar a relação (quantidade de público sobre problemas da II Ciência princípio activo) /dosagem adaptando a segunda a variações da saúde (planeamento primeira familiar, terapêuticas naturais, Posiciono-me perante a gestão das inovações farmacêuticas, fabrico, toxicodependência, etc.), comercialização e comparticipação dos medicamentos genéricos suportando essas posições em análises matemáticas III sabendo distinguir face a dois modelos de comercialização/comparticipação qual serve melhor os objectivos que permitam perspectivar fixados à partida. medidas de forma consistente. CENTRO NOVAS OPORTUNIDADES – ANTUÃ Rua Dr Jaime Ferreira da Silva – Estarreja - Telefone: 234 844 338- Fax: 234 849 625| E-mail: crvccantua@gmail.com CNO - Antuã União Europeia
  13. 13. Ficha de Critérios de Evidência nº12 Nome Grupo Nível Secundário Núcleo Gerador Saúde Tema Patologias e Prevenção Domínio de Referência Contexto Macro Estrutural Doenças Sexualmente Transmissíveis Competências Descrição Critérios de Evidência S P N Situações de Vida Identifico práticas sociais de risco face às doenças I Actuo na prevenção ou sexualmente transmissíveis (DST). Compreendo a relação entre as DST e as condições de vida Sociedade resolução de patologias, compreendendo que os II de grupos sociais específicos (pobreza, desqualificações, riscos, os meios e as estilos de vida, etc.). concepções de saúde Exploro os diferentes padrões de evolução das DST variam entre grupos sociais e entre tempos históricos. consoante as fases de desenvolvimento das sociedades (por Reconheço formas III exemplo, comparar os padrões de infecção na Europa com o de prevenir continente africano). adequadamente patologias em I Identifico os modos de transmissão de vírus de DST. função da evolução Actuo tendo em conta a evolução das regras de Tecnologia das realidades Compreendo os princípios de prevenção de transmissão de prevenção e a sua sociais, científicas e aplicação em situações II vírus de DST e aplicá-los em diferentes contextos tecnológicas. adequadas, mostrando (profissional, familiar, médico, lazer, etc.). capacidade de Aplico a situações imprevistas técnicas de protecção e improvisação de meios de desinfecção relativas à transmissão dos agentes infecciosos protecção. III (por exemplo, a utilização de saco de plástico como luva ou o uso de sabão e lixívia como desinfectantes). UC3 - 4 Identifico doenças emergentes (por exemplo, sida) e doenças I reemergentes (por exemplo, sífilis) e distinguir entre Actuo reconhecendo a estatística descritiva e estatística indutiva. evolução do conhecimento científico na forma de Compreendo o papel das mutações na constante variabilidade melhor enfrentar os dos agentes causadores de doenças infecciosas e também o II Ciência agentes causadores de papel da estatística no planeamento de programas de doenças, as suas variantes combate/prevenção de doenças. e o aparecimento de novas Distingo os procedimentos a adoptar em caso de infecções doenças, considerando a virais ou bacterianas, reconhecendo as consequências do mau inferência como um uso dos antibióticos utilizando informação estatística para processo importante neste III domínio. estabelecer correlações entre factores e doenças a eles associados e para inferir do impacto de medidas no combate a doenças. CENTRO NOVAS OPORTUNIDADES – ANTUÃ Rua Dr Jaime Ferreira da Silva – Estarreja - Telefone: 234 844 338- Fax: 234 849 625| E-mail: crvccantua@gmail.com CNO - Antuã União Europeia
  14. 14. Ficha de Critérios de Evidência nº13 Nome Grupo Nível Secundário Núcleo Gerador Gestão e Economia Tema Orçamentos e Impostos Domínio de Referência Contexto Privado O Orçamento Familiar Competências Descrição Critérios de Evidência S P N Situações de Vida Actuo na elaboração de Identifico diferenças nos rendimentos médios das famílias orçamentos familiares de I consoante as suas actividades profissionais. acordo com as características e Compreendo as diferentes categorias de rendimentos das Sociedade composições dos famílias e a estrutura de tributação fiscal relacionando-as com agregados, identificando II as respectivas origens (por exemplo, no caso de declaração Organizo rubricas de despesas e IRS: o trabalho por conta de outrem _ A; trabalho orçamentos receitas e compreendendo independente _ B; predial – H; mais-valias – G). a sua utilização no sentido familiares tendo em Exploro diferentes formas de conseguir combater a evasão da redução do conta a influência endividamento das famílias III fiscal com vista a uma maior justiça social (por exemplo, dos impostos e os e indivíduos. cruzamento de dados através de sistemas informáticos). produtos e serviços Identifico diferentes tipos de crédito (consumo, habitação, financeiros I Actuo na gestão dos bens automóvel) e os organismos que os promovem. disponíveis. Tecnologia familiares recorrendo Compreendo as diferentes condições de crédito, comparando ponderadamente a meios II taxas de juro efectivas (spread e regras de cálculo), prazos de técnicos e a produtos pagamento e benefícios associados. financeiros diferenciados adequados à optimização Exploro formas de redução do endividamento das famílias do rendimento disponível. e/ou de poupança e investimento mais institucionais (ex.: UC4 - 1 III PPR, PPH, PPA) ou mais produtivas (ex.: abertura de uma empresa, aquisição de uma propriedade). I Identifico despesas e receitas de um orçamento familiar. Actuo em situações da gestão do orçamento Ciência familiar usando Aplico rubricas orçamentais a novos custos e/ou receitas de II conhecimentos de acordo com procedimentos contabilísticos elementares. contabilidade e de Projecto a médio prazo, através de cálculos de estimativa de aplicações matemáticas. III despesas e receitas investimentos familiares com viabilidade financeira. CENTRO NOVAS OPORTUNIDADES – ANTUÃ Rua Dr Jaime Ferreira da Silva – Estarreja - Telefone: 234 844 338- Fax: 234 849 625| E-mail: crvccantua@gmail.com CNO - Antuã União Europeia
  15. 15. Ficha de Critérios de Evidência nº14 Nome Grupo Nível Secundário Empresa, Organizações e Modelos Núcleo Gerador Gestão e Economia Tema Domínio de Referência Contexto Profissional de Gestão Os Organogramas Competências Descrição Critérios de Evidência S P N Situações de Vida Actuo de forma inovadora Identifico diferentes elementos num organograma: unidades em contextos profissionais I funcionais, diferenças horizontais e níveis hierárquicos. distintos, identificando Sociedade diferentes modelos de Aplico a uma dada organização um esquema organizacional gestão e estruturas II representado através de um organograma. organizacionais e aplicando-os no sentido da Interajo com eficácia produtiva e Exploro formas de aperfeiçoar a estrutura hierárquica de uma empresas, relacional das organizações III organização (supressão de níveis hierárquicos ou comunicação e do bem-estar dos de unidades funcionais). instituições e trabalhadores. organizações Identifico os diferentes componentes do ordenado de um mobilizando trabalhador por conta de outrem (por exemplo, salário, IRS, conhecimentos de Actuo em situações de I subsídio de refeição, contribuições para a segurança social, Tecnologia gestão de recursos. gestão profissional ou de prémios, etc.). contencioso com instituições exteriores, Compreendo as diferenças salariais e contributivas entre recorrendo à experiência II trabalhadores por conta de outrem e trabalhadores independentes. prática de contabilidade e de direito fiscal. Aplico a situações de contratação de trabalhadores para uma III instituição as várias normas do Código Fiscal e do Código do UC4 - 2 Trabalho, consoante a situação do trabalhador. Identifico com precisão a composição de diferentes empresas em termos de recursos humanos (por exemplo, dimensão das I Actuo em situações da vida empresas e qualificação dos trabalhadores) e perante um aspecto profissional que envolvam organizacional identificar as variáveis relevantes. a gestão de recursos Compreendo necessidades e/ou excedentes em termos de técnicos e humanos, bem recursos humanos em diferentes empresas e organizações em Ciência como novas estratégias II função de inovações tecnológicas e/ou de necessidades de para implementação da produção; o modo como a articulação entre essas variáveis afecta eficácia organizacional, a organização e produção de uma empresa considerando o papel que a Exploro formas de reestruturação organizacional em termos de programação linear e a recursos humanos (reformas antecipadas, redução de optimização podem ter trabalhadores, etc.) e estratégias (reengenharia de processos, neste contexto. III downsizing, outsourcing) para melhorar a eficácia e eficiência das instituições, utilizando modelos de programação linear para encontrar situações optimais CENTRO NOVAS OPORTUNIDADES – ANTUÃ Rua Dr Jaime Ferreira da Silva – Estarreja - Telefone: 234 844 338- Fax: 234 849 625| E-mail: crvccantua@gmail.com CNO - Antuã União Europeia
  16. 16. Ficha de Critérios de Evidência nº15 Nome Grupo Nível Secundário Núcleo Gerador Gestão e Economia Tema Sistemas Monetários e Financeiros Domínio de Referência Contexto Institucional A Moeda Competências Descrição Critérios de Evidência S P N Situações de Vida Actuo no sistema Identifico a existência de interacções, entre os sistemas monetários económico, monetário e I dos diversos países a nível mundial. financeiro, reconhecendo novos problemas e Compreendo a intervenção de instâncias supra-nacionais, como a UE Sociedade oportunidades geradas II e o Banco Central Europeu, na valorização e desvalorização do Euro. pelas interacções que se estabelecem a nível global, Consigo perspectivar a e em particular, no Explorar como as poupanças ou o consumo individuais podem influência dos contexto da União sistemas monetários e Europeia, e seus efeitos no III afectar a economia e consequentemente os níveis de bem-estar de uma sociedade. financeiros na bem-estar e progresso economia e na social. sociedade. Identifico a moeda como um intermediário geral de trocas, como I unidade de conta (atribui valor às coisas), e como reserva de valor. Actuo ao nível das Compreendo que os diferentes tipos de moeda - papel-moeda, moeda tecnologias relacionadas Tecnologia escritural (cheques), cartões de crédito, moeda electrónica (internet) com o conhecimento e a II devem ter em comum certas características (por exemplo, segurança de diferentes divisibilidade, durabilidade, aceitabilidade geral, manutenção de meios de transacção e na UC4 - 3 comunicação com valor e dificuldade de falsificação). Exploro a crescente introdução de sistemas de segurança para instituições económicas e validação da moeda como resposta à cada vez mais alargada financeiras. III acessibilidade de alta tecnologia à generalidade da população (por exemplo, introduzir o chip de segurança em resposta à disseminação de leitores de bandas magnéticas). Identifico a inflação como resultado da taxa de crescimento do nível Actuo com conhecimento I de preços de um período para o outro e identificar taxas de variação dos indicadores da inflação. macroeconómicos tendo Compreendo as relações entre a taxa de inflação, o défice orçamental em conta que os problemas Ciência e a existência de uma moeda única no espaço europeu e as económicos envolvem II circunstâncias em que existe uma aceleração (desaceleração) da politicas monetárias, e inflação. considerando a utilização Exploro os critérios do pacto de estabilidade e crescimento no de modelos matemáticos contexto da União Europeia e sua evolução, relacionando-os com os que permitam simular e III desempenhos das economias nacionais, sendo capaz de, usando prever diversas situações. modelos económicos/financeiros, estabelecer medidas tendo em vista metas ou diagnosticar causas de desvio relativamente a essas metas. CENTRO NOVAS OPORTUNIDADES – ANTUÃ Rua Dr Jaime Ferreira da Silva – Estarreja - Telefone: 234 844 338- Fax: 234 849 625| E-mail: crvccantua@gmail.com CNO - Antuã União Europeia

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