Competência em informação uma abordagem comunicacional : constituição da área de estudos da competência info-midiática
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Trabalho apresentado no Seminário Competências Infocomunicacionais e Participação Social, UFBA, outubro de 2012.
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Competência em informação uma abordagem comunicacional : constituição da área de estudos da competência info-midiática
- 1. Competência em informação uma abordagem comunicacional constituição da área de estudos da competência info-midiática Profa. Dra. Elisabeth Adriana Dudziak Divisão de Desenvolvimento e Inovação do Sistema Integrado de Bibliotecas da USP Seminário Competências Infocomunicacionais e Participação Social 2012
- 2. Agenda • Conceito de competência em informação • Evolução da área de estudos • Espaço das mídias e da informação • Participação social • Sugestões de ações de promoção da competência info-midiática Seminário Competências Infocomunicacionais e Participação Social 2012
- 3. Origens da Competência em Informação • Do inglês - Information Literacy • Mencionada pela primeira vez em 1974 por Paul Zurkowski • Estabeleceu-se como tópico de pesquisas na década de 80 • No Brasil: início dos anos 2000 • Hoje é um conceito muldialmente conhecido e aplicado • Foco: bibliotecas e escolas Seminário Competências Infocomunicacionais e Participação Social 2012
- 4. Fundamentos da Competência em Informação • Investigar, pensar criticamente e construir conhecimento • Tirar conclusões, tomar decisões embasadas, aplicar o conhecimento a novas situações • Compartilhar conhecimentos e atuar de modo ético em benefício de si e da sociedade • Aprender a aprender para aprender ao longo da vida Seminário Competências Infocomunicacionais e Participação Social 2012
- 5. Ser competente em informação (information literate) É uma pessoa que: • Conhece e se apropria do universo da informação; • Sabe como buscar, acessar, organizar e apresentar a informação; • Avalia criticamente esta informação; • Considera as implicações de suas ações e conhecimentos; • É um aprendiz independente; • Aprende ao longo da vida. Seminário Competências Infocomunicacionais e Participação Social 2012
- 6. •Habilidades, Conhecimentos e Atitudes •Informação, Conhecimento e Aprendizado •Aprendizado significativo que gera transformação •Aprendizes/Sujeitos/Cidadãos Seminário Competências Infocomunicacionais e Participação Social 2012
- 7. Evolução do conceito e sua aplicação 1980 – Habilidades de busca da informação e uso de computadores 1990 – Conhecimento, organização da informação, pesquisa 2000 – Aprendizagem – ILE – Information Literacy Education 2010 – Comunicação – Info-mídias 2020 - Seminário Competências Infocomunicacionais e Participação Social 2012
- 8. Preocupações Contemporâneas Econômicas – sustentação e desenvolvimento Segurança – garantia de bem-estar Tecnológicas – atualização constante Políticas – engajamento e visão política Religiosas – diversidade e respeito às crenças Sociais – responsabilidade social e cidadania (inclusive digital) Estéticas – percepção e arte (filosofia, poesia, etc) Seminário Competências Infocomunicacionais e Participação Social 2012
- 9. Parâmetros educacionais atuais Fomento às atividades de exploração e descoberta Interpretação Leitura Produção de textos Respeito à diversidade Inclusão educacional Inclusão social Seminário Competências Infocomunicacionais e Participação Social 2012
- 10. •Escola - aprendente •Biblioteca - espaço de aprendizado e expressão •Bibliotecário - agente educacional •Ampliação do ambiente informacional •Ampliação dos espaços midiáticos Seminário Competências Infocomunicacionais e Participação Social 2012
- 11. O Mundo das Mídias • Internet • Celular • Televisão • Música • Vídeos • Mídias sociais • Vídeogames Seminário Competências Infocomunicacionais e Participação Social 2012
- 12. Atividades Midiáticas Inclusão computacional e digital Uso das redes sociais, a partir da confecção de blogs, álbuns, sites, etc Jogos e simulações por computador Buscas e pesquisas realizadas na internet Uso do computador em atividades de redação, criatividade e produção de apresentações e obras literárias Seminário Competências Infocomunicacionais e Participação Social 2012
- 13. Competência Info-midiática 2012 Information Media Literacy Literacy Seminário Competências Infocomunicacionais e Participação Social 2012
- 14. Competência em mídia Habilidades e conhecimentos para o uso das mídias Consciência crítica Uso de mídias específicas para públicos específicos Compreensão da natureza comercial das mídias Compreensão do uso social da mídia Relação entre conteúdo e mídia Seminário Competências Infocomunicacionais e Participação Social 2012
- 15. COMPETÊNCIA INFO-MIDIÁTICA (CIM) Competência Informacional Competência Midiática • Mobilização de • Resulta da convergência de conhecimentos, habilidades conhecimentos, habilidades e e atitudes relacionadas à atitudes mobilizados em relação informação: necessidade, ao uso e compreensão: busca e uso, incluindo: • Meios e processos de • Pesquisa comunicação de massa • Leitura e escrita • Uso crítico e contextual (redação) • Tecnologias de Informação e • Manipulação de dados e Comunicação (TICs) informações • Produção e Preservação • Produção e • Convergência midiática disseminação • Preservação e reuso de • Riscos associados a contato, informações conduta e conteúdo
- 16. Competência Info-midiática Competência Competência em mídias Aprendizado em Informação Pensamento crítico Segurança cibernética Cidadania Credibilidade, Imagens, sons, qualidade, idiomas, linguagens Construção de veracidade dos Relacionamentos conhecimento digitais fatos, autoria Acesso Uso das mídias Participação social Comunicação Ética Sociedade Sociedade digital tradicional Engajamento Engajamento crítico com a crítico com a mídia informação
- 18. Descoberta Troca Competência Compartilhamento em mídias Audiência Inclusão Competência Participação social em informação Desenvolvimento coletivo Seminário Competências Infocomunicacionais e Participação Social 2012
- 19. Conclusões • A Competência Info-midiática é um direito humano básico em um mundo cada vez mais digital, interdependente e global, promovendo maior inclusão social. • A Competência Info-midiática ajuda as instituições, organizações, e indivíduos a enfrentar seus desafios tecnológicos, econômicos e sociais, para reverter desvantagens e para avançar na busca do bem-estar. (IFLA, 2012) Seminário Competências Infocomunicacionais e Participação Social 2012
- 20. Ações a serem implementadas Os indivíduos precisam saber como agir no ambiente contemporâneo repleto de mídias, buscando o uso eficiente de seu potencial e se protegendo de seus impactos negativos. Torna-se cada vez mais vital e urgente fornecer aos cidadãos a educação e a formação necessárias para que sejam capazes de viver e trabalhar em um ambiente complexo de informação. (IFLA, 2012) Seminário Competências Infocomunicacionais e Participação Social 2012
- 21. Aos profissionais A competência info-midiática é essencial para o desenvolvimento profissional de editores, bibliotecários, educadores, jornalistas e outros especialistas em informação e em mídia, profissionais diretamente envolvidos na criação, distribuição, uso e preservação da informação e do conhecimento (IFLA, 2012). Seminário Competências Infocomunicacionais e Participação Social 2012
- 22. Obrigada pela atenção Elisabeth Adriana Dudziak elisabeth@usp.br Seminário Competências Infocomunicacionais e Participação Social 2012
Notas do Editor
- Joint Information Systems Committee. De Rosa, Cathy. 2005. Perceptions of libraries and information resources: A report to the OCLC membership. Dublin, Ohio: OCLC Online Computer Library Center. De Rosa, Cathy. 2006. College students' perceptions of libraries and information resources: A report to the OCLC membership. Dublin, Ohio: OCLC Online Computer Library Center. Dervin, Brenda, CarrieLynn D. Reinhard, Zack Y. Kerr, Mei Song, and Fei C. Shen, eds. 2006. Sense-making the information confluence: The whys and hows of college and university user satisficing of information needs. Phase II: Sense-making online survey and phone interview study. Report on National Leadership Grant LG-02-03-0062-03 to Institute of Museum and Library Services, Washington, D.C. Columbus, Ohio: School of Communication, Ohio State University. Connaway, Lynn Silipigni, Chandra Prabha, and Timothy J. Dickey. 2006. Sense-making the information confluence: The whys and hows of college and university user satisficing of information needs. Phase III: Focus group interview study. Report on National Leadership Grant LG-02-03-0062-03, to Institute of Museum and Library Services, Washington, D.C. Columbus, Ohio: School of Communication, The Ohio State University. Prabha, Chandra, Lynn Silipigni Connaway, and Timothy J. Dickey. 2006. Sense-making the information confluence: The whys and hows of college and university user satisficing of information needs. Phase IV: Semi-structured interview study. Report on National Leadership Grant LG-02-03-0062-03, to Institute of Museum and Library Services, Washington, D.C. Columbus, Ohio: School of Communication, The Ohio State University. Research Information Network. 2006. Researchers and discovery services: Behaviour, perceptions and needs. London: Research Information Network. Consortium of University Research Libraries, and Research Information Network. 2007. Researchers' use of academic libraries and their services: A report. London: Research Information Network and Consortium of University Research Libraries (CURL). Centre for Information Behaviour and the Evaluation of Research. 2008. Information behaviour of the researcher of the future: A CIBER briefing paper. London: CIBER. Radford, Marie L., and Lynn Silipigni Connaway. 2008. Seeking synchronicity: Evaluating virtual reference services from user, non-user, and librarian perspectives: IMLS final performance report. Report on Grant LG-06-05-0109-05, to Institute of Museum and Library Services, Washington, D.C. Dublin, Ohio: OCLC Online Computer Library Center. Calhoun, Karen, et al. 2009. Online catalogs: What users and librarians want: An OCLC report. Dublin, Ohio: OCLC . Research Information Network. 2009. E-journals: Their use, value and impact. London: Research Information Network. JISC and UCL. 2009. JISC national e-books observatory project: Key findings and recommendations: Final report. Hampton-Reeves, Stuart, Claire Mashiter, Jonathan Westaway, Peter Lumsden, Helen Day, Helen Hewerston, and Anna Hart. 2009. Students’ use of research content in teaching and learning: A report of the Joint Information Systems Council (JISC). Wong, William, Hanna Stelmaszewska, Nazlin Bhimani, Sukhbinder Barn, and Balbir Barn. 2009. User behaviour in resource discovery: Final report.