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Mas, o que    estasmudanças têm a ver com a educação?
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Referenciais HOFFMANN, Jussara. O Jogo do  comentário em avaliação. Porto Alegre:  Mediação, 2005, 13-26 p. LUCKESI, Cip...
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A (re)construção do papel da avaliação no âmbito educacional

  1. 1. PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO E POLÍTICAS EDUCACIONAIS DIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL Cursista: Ana Cibele Gilberti Medeiros Mediadora: Ana Maria Ribas de JesusA (re)construção do papel da avaliação no âmbito educacional
  2. 2. Estamos passando portransformações sociais, culturais,econômicas ocasionadas pelabusca de novos sentidos e denovas práticas que sejamcontingentes a história dacondição humana e quefavoreçam para a reconstrução doatual situação. (SILVA, 2003)
  3. 3. Mas, o que estasmudanças têm a ver com a educação?
  4. 4. Em tudo ! “Conhecimento oferece ao ser humano opoder de realizar atos eficientes, isto é, ele subsidia a construção consciente de resultados desejados.” LUCKESI (2011:149)
  5. 5. Cabendo a ela optar por um projeto societário:• baseado na lógica do mercado• emancipador
  6. 6. Seja qual for o projeto societário escolhido é fundamental saber quais são as ideologias subjacentes às práticas pedagógicas, principalmente, as avaliativas para que setenha a consciência da dimensão política dotrabalho docente. Para SILVA (2003) há três tipos de avaliações cada qual com sua intenção.
  7. 7. Avaliação diagnóstica ou prognóstica “Investigar para conhecer e conhecer para agir são dois algoritmos básicos para a produção de resultados satisfatórios.” (LUCKESI, 2011:149)
  8. 8. Avaliação reguladora“ter por intenção: conhecer, compreender, acolher os alunos em suas diferenças eestratégias próprias de aprendizagem para planejar e ajustar ações pedagógicasfavorecedoras a cada um e ao grupo como um todo.” (HOFFMANN, 2005)
  9. 9. Avaliação somativa“o resultado integral e final, em um tempo pedagógico determinado dainteração entre docentes/conteúdos/objetivos/metodologias/educandos”. SILVA (2011)
  10. 10. Mais do que saber o que é, e comoaplicar os diferentes tipos de avaliação épreciso saber o que fazer com asinformações coletadas, pois somente assimque a avaliação tornar-se-á fundamental noprocesso de ensino e de aprendizagem.
  11. 11. Referenciais HOFFMANN, Jussara. O Jogo do comentário em avaliação. Porto Alegre: Mediação, 2005, 13-26 p. LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem componente do ato pedagógico. 1. ed. São Paulo: Cortez, 2011, 149-178 p. SILVA, Jassen Felipe da (org.). Práticas avaliativas e aprendizagens significativas: em diferentes áreas do currículo. Porto Alegre: Mediação, 2003, 7-18 p.

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