Oficina teia da vida por sueli mainine

PLANO DE AÇÃO DE PESQUISA NOBRE-UCA
Projetos de Pesquisa
3 projetos de pesquisa integrados ao Programa de Formação

Projeto 1: Projeto 2: Projeto 3:
Identificação Apoio Multimídias
de à e
Competências Construção do Situações de
pedagógico-digitais PROGITEC Aprendizagem
Pesquisadora: Gilda Piorino Pesquisadora: M. Paulina de Assis Pesquisadora: Sueli Mainine
auxiliar o desenvolvimento de
competências chaves e Objetivo:
armar o trabalho do professor Construir Metodologia que alie as
proporcionar entrosamento das situações multimídias às situações de
de aprendizagem com a tecnologia
aprendizagem para um ensino
proporcionar uma impressão favorável interdisciplinar, em concordância
com os recursos da multimídia com professores.
ajustar soluções colaborativas para o
desenvolvimento do trabalho com TIC

Objetivo da Oficina:
Exercitar o trabalho com multimídias por meio de uma prática pedagógica, a
partir de um tema multidisciplinar. Visa:

Qualidade Formal  desenvolvimento de habilidades instrumentais
Qualidade Política  desenvolvimento valores humanos
comprometidos com princípios éticos e de responsabilidade social.
Projeto 3:
Abordagem Metodológica:
Multimídias O método para a vivência da oficina caracterizada pela pesquisa-ação prevê
e uma “ação deliberada visando a uma mudança no mundo real para obter
efeitos de conhecimento e de sentido”. Empregando a Aprendizagem
Situações de Baseada em Problemas e utilizando a estratégia didática Brainstorming,
Aprendizagem Scaffolding (suporte do professor na medida da necessidade do aluno),
trabalharemos em duplas/trios na proposta prática sugerida.
Pesquisadora:
Sueli Mainine
Vivência Sugerida:
A vivência sugerida é apenas um exemplo. A intenção é provocar dúvidas
contextualizadas, estimular a apreensão do sentido na vivência, gerar
diferentes interpretações, proporcionar diálogo e encontrar soluções para
novas propostas semelhantes por meio do PLB.
E, a partir dela, relatar como foi a experiência no blog da escola e propor uma
situação de aprendizagem com utilização da multimídias a partir dos recursos
recebidos.

Vivência Sugerida: Envelhecimento
A questão do envelhecimento está cada vez
mais presente na vida diária da família,
nas cidades, no país e no mundo.
O documentário sugerido a seguir, aborda o
tema. Gostaria que a partir do que ele
apresenta e das suas vivências pessoais, vocês
levantassem aspectos do cotidiano
relacionados com o envelhecimento.

Vídeo 1 

O envelhecimento sob
o ponto de vista social

Clique

Aspectos relacionados com o envelhecimento:
Anotação Renata:

Essas questões do envelhecimento já foram
trabalhadas em algum aspecto na sala de
aula?
( ) Se sim, em qual disciplina ?Como foi
feito?
( ) Se não, o que vocês acham de incluí-
la? O que sugerem?

Sugestões para trabalhar na sala de aula:
Anotação Renata:


Vejam a seguir, outros pontos e
questões que podem ser
trabalhados com esse assunto
na aula:

Por que estudar a questão do envelhecimento ?
O envelhecimento pode ser tratado sob diversas
perspectivas:
• culturais, • biológicos,
• científicos, • fisiológicos,
• educacionais, • econômicos,
• sociais, • políticos,
• jurídicos, • públicas,
• tecnológicos, • e outros...

Envelhecimento
Quando se vivia em média 50 anos, a educação era voltada:
• para alicerçar conhecimentos para adaptação ao mundo do trabalho e às
competências como cidadão, por meio de conhecimentos e hábitos a
serem desenvolvidos.

Hoje, o tempo médio de vida é de 75 anos, então pela educação:
• novos conhecimentos e recursos: além do mundo do trabalho e da
cidadania, prover pessoas para terem boas condições de dar continuidade
a projetos relevantes em cada etapa do ciclo de vida.

Escola  Cabe à escola refletir sobre um envelhecimento ativo e socialmente
inserido.
Afinal, é na escola que as pessoas agregam valores para o resto de suas vidas

Envelhecimento
1. Será que envelhecer é ruim?
2. O que é envelhecer com qualidade?
3. Há pontos positivos no envelhecimento?
4. Será que estamos preparados para envelhecer?
5. Sabemos lidar com o idoso?
6. Como a escola pode refletir sobre a questão?

Geralmente, em 70 anos uma
pessoa se torna avó ou bisavó e a
aparencia do seu corpo muda
muito...

Vídeo 2 

O Dr. Drauzio Varela explica
o envelhecimento sob o ponto de
vista da ciência.
Nessa perspectiva, o nascimento
de nossos netos é sinal de que já
não somos mais necessários para
a perpetuação de nossos genes...
Com o envelhecimento, os sinais
externos da idade ficam mais
evidentes e os sentidos humanos
Clique se tornam menos sensíveis...

Quais disciplinas poderiam
ser contempladas com os
pontos apresentados na
mídia?

Vamos continuar estudando...
Para alguns de nós,
a vida pode durar muitos
anos; para outros não...
Por quê isso acontece?

O Brasil tem 190.755.799 habitantes, revelam os resultados do Censo 2010, pelo IBGE. Os
dados mostram um país com estrutura etária mais envelhecida e:
 para cada 100 mulheres, existem apenas 96 homens  excedente: 3.941.819 mulheres;
 envelhecimento é reflexo do mais baixo crescimento populacional;
 menores taxas de natalidade e de fecundidade;
 média anual de crescimento da população:
 baixou de 1,64% (Censo 2000) (1991-2000) para 1,17% (Censo 20001-2010).
 taxas médias de crescimento anual (2000-2010) de população nas regiões foram:
Norte ................................. (2,09%)
Centro-Oeste .................... (1,91%)
Nordeste ........................... (1,07%)
Sudeste ............................. (1,05%)
Sul ................................... (0,87%)

Fonte: G:doutoradocapacitaçãoUCAcapacitação3envelhecimentoFolha.com - Cotidiano - Censo 2010
aponta envelhecimento da população brasileira - 29 04 2011.htm

Censo 2010 aponta envelhecimento da população brasileira

5,9%

7,4%

http://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/908895-censo-2010-aponta-envelhecimento-da-populacao-brasileira.shtml

Para cada grupo de 100 mulheres, existem apenas 96 homens

 excedente de 3.941.819 mulheres.


em 50
anos

Regiões mais Populosas
Sudeste............... 42,1%
Nordeste ............ 27,8%
Sul ................... 14,4%
Norte ................ 8,3%
Centro-Oeste ...... 7,4%


Quais disciplinas
poderiam ser contempladas
com os aspectos apontados
nas estatísticas?

Você por acaso já se imaginou com 80
anos de idade?
Já pensou nas dificuldades que
enfrentaria se tivesse 80 anos?
Já pensou nas doenças que poderá
contrair com o avanço da idade?
Alzheimer: doença desconhecida a vilã
Multimídia  Clique e Navegue

Trabalho em grupos
( 3 ou 4 pessoas)

Segundo o Censo de 2010, do IBGE,
estamos envelhecendo...
1960  fecundidade brasileira era de 6,0 filhos por mulher;
2010  fecundidade brasileira caiu para 1,9 filhos por mulher.

1960  a população crescia 3,2% por ano;
2010  a taxa caiu para 1,17% por ano.

Se houver continuação dessa redução voluntária, estima-se
crescimento zero em 2039, num país de 219 milhões de pessoas, e a
partir daí a população entrará em decréscimo.
Seremos um país com muitos idosos…

estamos envelhecendo...

No entanto, o preconceito contra o idoso está presente,
ainda prevalece, geralmente pela falta de sensibilidade e de
solidariedade. Por isso, é preciso estar consciente que
envelhecer é o exercício de viver, ver o idoso como problema é
ter uma visão estreita do nosso próprio futuro...
Embora o Estatuto do Idoso seja um avanço em termos
de legislação para garantia de direitos dos idosos, será que
esses direitos serão de fato respeitados ? Você já parou para
pensar nisso?

• Ler 1 ou 2 capítulos do .

• Relatar o que o capítulo traz de mais relevante
e propor uma situação de aprendizagem para
uma aula, propondo metodologias para usar as
multimídias.

• Tempo 20 min e publicar no blog:
endereço: http://www.eeantonionobre.wordpress.com/como-postar

Grupo 1  Título I - DISPOSIÇÕES PRELIMINARES
Clique e Preencha Título II - DOS DIREITOS FUNDAMENTAIS
CAPÍTULO I ……..DO DIREITO À VIDA
CAPÍTULO II …….DO DIREITO À LIBERDADE, AO RESPEITO E À DIGNIDADE

Grupo 2  Título II - DOS DIREITOS FUNDAMENTAIS
Clique e Preencha CAPÍTULO III …….. DOS ALIMENTOS
CAPÍTULO IV …….. DO DIREITO À SAÚDE
CAPÍTULO V …….. DA EDUCAÇÃO, CULTURA, ESPORTE E LAZER

Clique e Preencha CAPÍTULO VI …….. DA PROFISSIONALIZAÇÃO E DO TRABALHO
CAPÍTULO VII ……..DA PREVIDÊNCIA SOCIAL
CAPÍTULO VIII …….DA ASSISTÊNCIA SOCIAL

Clique e Preencha CAPÍTULO IX …….. DA HABITAÇÃO
CAPÍTULO X …….. DO TRANSPORTE
Título III - DAS MEDIDAS DE PROTEÇÃO
CAPÍTULO I …….. DAS DISPOSIÇÕES GERAIS
CAPÍTULO II ……. DAS MEDIDAS ESPECÍFICAS DE PROTEÇÃO

Grupo ..........  Título IV - DA POLÍTICA DE ATENDIMENTO AO IDOSO
CAPÍTULO I ……..DISPOSIÇÕES GERAIS CAPÍTULO II ……..DAS ENTIDADES DE ATENDIMENTO AO IDOSO
CAPÍTULO III …….DA FISCALIZAÇÃO DAS ENTIDADES CAPÍTULO IV …….DAS INFRAÇÕES ADMINISTRATIVAS
Nome da Situação de Aprendizagem: Políticas Públicas para o Idoso
Nome dos componentes do grupo: Sueli, Gilda, Paulina, Renata
Objetivo(s): Conhecer e compreender linhas de ação das política públicas existentes para o idoso
Público Alvo: 8ª série do EF Tempo Previsto: 3 aulas
Desenvolvimento:
 Lição de Casa: (para alunos) .............................para entregar na próxima aula
1. Pesquisar em grupos (4 alunos ) e trazer para a próxima aula o que é uma política pública e para que serve. Identificar uma política- pública em vigor.
2. Pesquisar com seus pais, avós, tios, vizinhos idosos, um objeto antigo que guarda. Peça a explicação sobre o objeto, e fotografe
 Na sala de aula: - 1 ª aula e 2ª aula
40 min (8 min para cada grupo)  Peça, aos alunos, que socializem as pesquisas, utilizando o laptop
1.
2.
Explique qual será o tema da aula “envelhecimento” a partir das apresentações feitas.
3.
Assistir ao VÍDEO editado de MULHERES APAIXONADAS, utilizando o link fornecido no arquivo do pen-drive.
15 min (3 min para cada grupo)  discutir e enumerar os pontos mais chocantes das cenas.
4.
5.
Em grupo, ler texto no arquivo do pen-drive sobre o PLANO ESTADUAL DA PESSOA IDOSA, da seguinte forma:
• Grupo 1 – da página 13 até 16
6. Elaborar uma apresentação para ser socializada para os colegas
 Lição de Casa: (para alunos) .............................para entregar em 15 dias na 3ª aula
1. Preparar uma árvore genealógica da família ou de algum ídolo com fotos e pequenos trechos explicativos da cada geração (cartaz no mural da classe)
2. Propor um artigo para acrescentar ao Estatuto do Idoso e afixar ao lado do cartaz, identificando o nome dos autores
3. Compartilhar com os colegas
Estratégias e Requisitos Técnicos: Analisar as informações por meio dos dispositivos tecnológicos, utilizando vídeos, multimídias e cognição
para obter conhecimento necessário para implementar um plano de execução da proposta
• laptop  Utilizar as sequências de procedimentos no arquivo do pen-drive via laptop para sensibilizar o aluno quanto ao tema utilizando
multimídias, e para dispor a informação utilizando novas ferramentas para aprendizado e tarefa
• pen-drive Manusear o dispositivo para acessar os arquivos e salvar as tarefas em arquivo próprio
• Internet Acessar a Internet para complementar a pesquisa
Avaliação: produzir um movie-maker sobre o envelhecimento e postar no blog da escola reunindo o acervo que estudou

Tarefa:

Na novela “Mulheres apaixonadas” transmitida pela emissora de TV Rede
Globo abordou a relação entre idosos e jovens.
Naquela novela, os avós moravam com o filho já casado e sua família. A
jovem Dóris, (interpretada pela atriz Regiane Alves), não gostava da presença
dos avós por dois principais motivos: porque estes ocupavam seu quarto e
também por julgar que o casal somente atrapalhava sua vida.

Vamos relembrar uma cena da novela e refletir sobre algumas questões:

http://www.youtube.com/watch?v=qy3NrYJuk4s&feature=related

Problematização:
1. Você já presenciou algum tipo de preconceito
contra idosos? Relacione os mais comuns.
2. Quais os motivos que levam as pessoas a terem
preconceito em relação aos mais velhos?
3. Quantos idosos existem na sua família? E na
escola? E na comunidade? Você já parou para
pensar na importância dessas pessoas ?

Grupo ..........  Título IV - DA POLÍTICA DE ATENDIMENTO AO IDOSO
CAPÍTULO I ……..DISPOSIÇÕES GERAIS
CAPÍTULO II ……..DAS ENTIDADES DE ATENDIMENTO AO IDOSO
CAPÍTULO III …….DA FISCALIZAÇÃO DAS ENTIDADES
CAPÍTULO IV …….DAS INFRAÇÕES ADMINISTRATIVAS

Nome da Situação de Aprendizagem: Políticas Públicas para o Idoso
Sugestões para atividades complementares:
 Lição de Casa: (para alunos)

1. Elaborar um ESTATUTO DO IDOSO para a sua cidade contendo:
I. políticas sociais básicas;
II. políticas e programas de assistência social;
III. serviços especiais de prevenção e atendimento às vítimas de:
• negligência,
• maus-tratos,
• exploração,
• abuso,
• crueldade e,
• opressão.
I. serviço de identificação e localização de parentes ou responsáveis por idosos abandonados em hospitais e
instituições de longa permanência;
II. serviço de proteção jurídico-social por entidades de defesa dos direitos dos idosos;
III. propostas de ações de mobilização da opinião pública no sentido da participação dos diversos segmentos da
sociedade no atendimento do idoso.

2. Elaborar um PLANO ESCOLAR do IDOSO e afixar no mural da escola

OFICINA PROGITEC – UCA EE Prof. Antonio Carlos F. Nobre
Data de realização: 28 de setembro de 2011 Horário: das 10 às 14 horas
Docente responsável: Sueli Mainine Público: professores da EE A. Nobre
Equipe UCA/ PUC-SP: Mariza Mendes, Renata Aquino Ribeiro , Paulina Assis e Gilda Piorino

Avaliação
Nome dos componentes do grupo:
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Resumo do projeto
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Estratégias selecionadas de forma a privilegiar a participação dos alunos
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Dificuldades encontradas
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Resultados conseguidos
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Comentários
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Sugestões
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EE Prof. Antonio C. F. Nobre EE Prof. Antonio C. F. Nobre EE Prof. Antonio C. F. Nobre

Marc Oficina UCA
Multimídias
&
Situações de Aprendizagem
Oficina UCA
Multimídias
&
Oficina UCA
Multimídias
&
28/09/2010 28/09/2010 28/09/2010
Módulo 5 - Norte 1 - SP Módulo 5 - Norte 1 - SP Módulo 5 - Norte 1 - SP

ador
de
[...] nós envelheceremos um [...] nós envelheceremos um [...] nós envelheceremos um

Livro
dia, se tivermos este dia, se tivermos este dia, se tivermos este
privilégio. privilégio. privilégio.
Olhemos, portanto, para as Olhemos, portanto, para as Olhemos, portanto, para as
pessoas idosas como nós pessoas idosas como nós pessoas idosas como nós
seremos no futuro. seremos no futuro. seremos no futuro.
Reconheçamos que as Reconheçamos que as Reconheçamos que as
pessoas idosas são únicas, pessoas idosas são únicas, pessoas idosas são únicas,
com necessidades e com necessidades e com necessidades e
talentos e capacidades talentos e capacidades talentos e capacidades
individuais, e não um grupo individuais, e não um grupo individuais, e não um grupo
homogêneo por causa da homogêneo por causa da homogêneo por causa da
idade. idade. idade.
Kofi Annan Kofi Annan Kofi Annan

Obrigada!
Sueli Mainine
maininesueli@yahoo.
com.br

A Ação dos Radicais Livres no Envelhecimento
A pele é grande reveladora do envelhecimento.
Segundo Kede e Sabatovich (2004), o envelhecimento constitui um conjunto de
modificações fisiológicas irreversíveis e inevitáveis, acompanhada de uma
mudança no nível de homeostasia. O envelhecimento da pele participa das
alterações evolutivas que ocorrem em diversos setores do organismo. Podemos
O oxigênio corrói e... considerar dois tipos distintos:
• o envelhecimento intrínseco (40 e 45 anos) que está ligado aos efeitos do
energia as tempo (idade); e,
• o envelhecimento extrínseco (25 e 30 anos) que surge nas áreas foto-
mitocondrias am exposta, devido ao efeito repetitivo da ação dos raios ultravioleta.

radicais livres Existem muitas teorias sobre o mecanismo do envelhecimento. O conceito
"Radicais Livres" tem recebido especialmente atenção científica. Os Radicais
produção de energia Livres são espécies reativas derivados do oxigênio, formadas a partir de
reações bioquímicas que aumentam com o passar da idade. O oxigênio pode
células diminuir sua capacidade antioxidante quando quantidades excessivas de
Radicais Livres reagem com lipídeos, proteínas e enzimas do DNA.
declínio da vida Sem oxigênio não podemos viver, mas ele nos corrói lentamente. Dentro de
estãetid cada célula as mitocôndrias fabricam energia, combinando oxigênio com
nutrientes. Nesse processo são liberados poluentes chamados Radicais Livres
que agridem as paredes das mitocôndrias e comprometem a produção de
energia, impossibilitando a reposição ou correção das células.
Os Radicais Livres atuam no processo de envelhecimento, pois atingem
diretamente e constantemente células e tecidos, possuindo ação acumulativa.
Se no organismo, ocorrer um desequilíbrio entre os agentes oxidantes e
antioxidantes, ocorre um acumulo de Radicais Livres, levando à célula a morte.
O envelhecimento é um processo degenerativo, progressivo e irreversível.
Disponível em: http://lumunizz13.blogspot.com/

O oxigênio corrói e...
energia as
mitocondrias am
radicais livres
produção de energia
1 Quadro: o átomo de oxigênio perde um elétron de sua órbita
células (formando o radical livre).
declínio da vida 2 Quadro: há uma reação em cadeia nas células vizinhas (estresse
oxidativo).
estãetidos... 3 Quadro: a reação em cadeia destrói a membrana da célula
(atacando o interior da célula causando envelhecimento).
4 Quadro: o antioxidante doa um de seus elétrons ao radical livre
(isso só é possível porque o antioxidante ao doar um de seus
elétrons continua estável).

Como minimizar os efeitos dos Radicais Livres
A estética tem evoluído de modo extraordinário nos últimos anos, somando
recursos e esforços para que tratamentos de pele tenham resultados cada vez
mais promissores. A consciência que auto-imagem é fundamental para auto-
estima e estabilidade emocional; estimula o aperfeiçoamento dos profissionais
envolvidos, gerando a devida atualização dentro de cada especialidade, com
respaldo científico.

Medidas preventivas ao longo da vida podem atenuar os efeitos deletérios
desses agentes oxidantes; os antioxidantes são extremamente importantes na
O oxigênio corrói defesa do nosso organismo, impedindo o ataque dos Radicais Livres.Os
antioxidantes podem ser encontrados naturalmente em nosso organismo e nos
mitocondrias am alimentos. Os principais antioxidantes são vitamina E, vitamina C, vitamina A,
vitamina B2, selênio, manganês, zinco, cobre, B-caroteno, aminoácidos
radicais livres sulfurados, e polifenois. Orientar o paciente para mudanças de alguns hábitos é
muito importante para obtenção de resultados.
produção de Minimizar a ação do envelhecimento, não é um bicho de sete cabeças. Mudar o
energia estilo de vida é parte fundamental, afastando-se de bebidas alcoólicas, fumo,
drogas, exposição excessiva ao sol, carnes vermelhas, excesso de exercício
células físico, alimentação em demasia.
Alimentação: Rica em verduras, legumes, frutas, peixe, vinho, chocolate
declínio da vida 70%. (ricos em antioxidantes).
Hábitos: Repouso e sono. (regula os hormônios anti-estresse);Utilizar
estãetidos... diariamente filtro solar, adequado para seu tipo de pele (a radiação solar
reduz a capacidade de defesa antioxidante da pele, acelerando o processo
de envelhecimento pela morte ou mau funcionamento das células, sendo
assim necessário o uso do filtro solar até mesmo em dias nublados); Não
fazer uso de drogas, álcool e cigarros. (causam ruptura da membrana
celular, desorganização da homeostase celular e colabora com a formação
de resíduos químicos).

Quem estuda esses pontos?
Multimídia  Clique e Navegue
Vídeo 3 

Dinâmica:
Trabalhando as diferenças.

A construção coletiva do rosto

1. Orientar para sentarem em círculo;
2. Distribuir para cada participante uma folha de papel sulfite e um canetão;
3. Desenhar uma sobrancelha somente em cada fase da vida;

• passar a folha de papel para as pessoas da
direita e pegar a folha da esquerda;

• desenhar a outra sobrancelha na folha que
este recebeu e passar novamente a folha;

• desenhar um olho e passar novamente;

• desenhar outro olho e passar

• Passando progressivamente completar todo
o rosto com cada pessoa colocando uma
parte (boca, nariz, queixo, orelhas, cabelos).

4 - Ao terminar o rosto observe o desenho;

5 – Responda:

• Quais sentimentos vieram em mente?
• Você por acaso já se imaginou com 80 anos de
idade? Já pensou nas dificuldades que
enfrentaria, ou mesmo nas doenças que com o
tempo vai adquirir? Está na hora de começar a
pensar para tratar melhor os idosos que lhe
cercam. Veja como alguns atos podem mudar
vidas.

Como vimos no slide 17, o Brasil caminha
rapidamente para o envelhecimento populacional.
Houve um crescimento população com 65 anos ou mais:
1991: ......................................... que era de 4,8%
 2000: ........................................ passou a 5,9%
 2010: ........................................ alcançou 7,4%

Sudeste e Sul são as regiões mais envelhecidas do País:
 2010: .............. 8,1% com 65 anos ou mais.

estadão/Envelhecimento%20da%20população%20avança%20-%20vida%20-%20Estadao.com.br.htm

Entretanto, o Brasil está
envelhecendo como país
afluente, mas sem ter ficado
rico. Por que isso preocupa?
Veja a reportagem a seguir:

Aproveite o bônus
O Brasil está envelhecendo como país afluente, mas sem ter ficado rico. Em 1960 a taxa
de fecundidade brasileira era de 6,0 filhos por mulher; em 2010 caiu para 1,9. A
população crescia 3,2% por ano, mas em 2010 a taxa caiu para 1,17%. Muitas décadas
de turbulência econômicainduziram os 190,8 milhões de brasileiros do Censo de 2010 à
opção por famílias menores. A continuação dessa redução voluntária deverá levar à
crescimento zero em 2039, num país de 219 milhões de pessoas, e a partir daí a
população entrará em decréscimo.

Comparado a outros países, o Brasil chegará ao futuro com um território rico de
recursos, terra agriculturável, água e florestas, e com uma população altamente A população brasileira está
envelhecendo rapidamente, sem
urbanizada (84% já vivem em cidades). Além disso, desfrutamos de um "bônus dispor de sistemas de previdência
demográfico": o número de pessoas em idade de trabalhar ainda cresce mais rápido do social e de saúde eficientes. A
maioria dos idosos não pode pagar
que o número de dependentes (crianças até 15 anos e idosos de 60 anos ou mais), o planos de previdência privados.
que aumenta a força de trabalho e turbina o crescimento econômico. O bônus, porém,
só dura até 2020.

A partir de 2020, o envelhecimento da sociedade pesará muito. Um estudo do Banco Mundial, Envelhecendo em um
Brasil Mais Velho, mostra que os atuais 19,6 milhões de brasileiros idosos (10,2% da população) poderão ser 64
milhões em 2050 (29,7%) - "números similares aos do Japão", segundo o diretor do Banco Mundial no Brasil, o
senegalês Makhtar Diop. Portanto, temos 9 anos para consertar o país e preparar a transição para uma sociedade
envelhecida, na qual os gastos de saúde com idosos serão oito vezes maiores do que com crianças.

O desafio é tremendo, sobretudo diante do atual déficit da Previdência Social, de quase R$ 100 bilhões por ano.
Com a demanda crescente por aposentadorias, o sistema gasta mais do que arrecada e o rombo aumenta. Há
graves distorções entre as aposentadorias dos servidores públicos e as dos trabalhadores privados: os 24 milhões
de aposentados do INSS (em geral 1 salário mínimo) geram R$ 42 bilhões de déficit, enquanto apenas 1 milhão de
servidores aposentados (juízes, políticos, militares e funcionários aposentados com salário integral) geram R$ 52
bilhões. Os impostos criados pela Constituição para sustentar a Previdência são desviados para outros fins, como é
o caso da Contribuição para o Financiamento da Seguridade Social (Cofins) e da extinta Contribuição Provisória
sobre Movimentação Financeira (CPMF). Além disso, a sonegação é gigantesca: uma pesquisa do Instituto Brasileiro
de Planejamento Tributário mostra que a contribuição previdenciária é o imposto mais sonegado do país, à frente do
Imposto sobre Circulação de Mercadorias (ICMS) e do Imposto de Renda…
Fonte:http://www.terra.com.br/revistaplaneta/edicoes/465/artigo221013-7.htm. REVISTA PLANETA - EDIÇÃO 465. junho 2011.p.27

No final da década de 60, inicia-se rápido e generalizado declínio da fecundidade no Brasil.

Em 1970 estimava-se que cada mulher tinha em média cerca de 5,8 filhos .
Em 2000, esse número caiu para 2,3 filhos por mulher.

A consequência é o envelhecimento da população:

Fonte IBGE: (1940, 1950, 1960, 1970

Fonte IBGE: (1940, 1950, 1960, 1970

• Faça uma narração, via e-mail do seu
explicando como é o processo que leva
ao envelhecimento de uma população.

• Poste um comentário numa lista de
discussão.

• Participe da enquete sugerida no
Facebook: http://www.facebook.com/profile.php?id=100000368836474

Analisar, identificar e
repudiar as atitudes e
situações geradoras
de discriminação.
Veja o Vídeo 4.

Clique e Navegue

Tarefa:
» Procurar no dicionário eletrônico o adjetivo “velho”
» Pesquisar o que as pessoas querem dizer
quando usam o termo “meu velho”
» Criar um mural na escola com a frase:
“Como você gostaria que fosse sua velhice?”
convidar alunos, funcionários e
comunidade para participar postando suas
idéias num blog (deixar o endereço), e
premiar as melhores colaborações.

O VELHO E O NETO
Irmãos Grimm (Tradução Ana Maria Machado)

Era uma vez um velho muito velho, quase cego e surdo, com os joelhos
tremendo.
Quando se sentava à mesa para comer, mal conseguia segurar a colher.
Reflexão Derramava sopa na toalha e, quando, afinal, acertava a boca,deixava sempre
cair um bocado pelos cantos.
O filho e a nora dele achavam que era uma porcaria e ficavam com nojo.
Finalmente, acabaram fazendo o velho se sentar num canto atrás do fogão.
Levavam comida para ele numa tigela de barro e - o que era pior - nem lhe
davam bastante.
O velho olhava para a mesa com os olhos compridos, muitas vezes cheios de
Leia o lágrimas.
Um dia, suas mãos tremeram tanto que ele deixou a tigela cair no chão e ela

texto ao lado se quebrou.
A mulher ralhou com ele, que não disse nada, só suspirou. Depois ela comprou
uma gamela de madeira bem baratinha e era aí que ele tinha que comer.
e Um dia, quando estavam todos sentados na cozinha, o neto do velho, que era
um menino de oito anos, estava brincando com uns pedaços de pau.
Faça uma - O que é que você está fazendo? - perguntou o pai.
O menino respondeu:
apresentação ppt. - Estou fazendo um cocho, para papai e mamãe poderem comer quando eu
crescer.
O marido e a mulher se olharam durante algum tempo e caíram no choro.
Depois disso, trouxeram o avô de volta para a mesa.
Desde então passaram a comer todos juntos e, mesmo quando o velho
derramava alguma coisa, ninguém dizia nada.
Disponível em:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=19011.
Acesso em 20 jul 2011

As fases da vida
Todo organismo multicelular possui um tempo
limitado de vida e sofre mudanças fisiológicas
com o passar do tempo.
A vida de um organismo multicelular costuma
ser dividida em três fases:
• a fase de crescimento e desenvolvimento,
• a fase reprodutiva,
• a fase da senescência, ou de envelhecimento.

Vídeo 5 

Dando continuidade,
Dr. Drauzio Varela
explica porque parecemos
tão diferentes quando estamos
mais velhos.

Como já não conseguimos repor
as células necessárias, o
funcionamento dos órgãos ficam
comprometidos. E, assim, o
Clique e Navegue
declínio da vida se evidencia...

• Qual a causa biológica do
envelhecimento?
• Quando o processo de envelhecimento
começa a ficar perceptível?
• O envelhecimento é uma etapa da vida.
Quais as características essenciais em
cada etapa natural na vida da espécie
humana ? Elas são semelhantes com as
H:doutoradocapacitaçãoUCAcapacitação3envelhecimentoenvelhecimento_UOL
envelhecimento_UOL/fases%20biológicas/Com%20Ciência%20-%20Velhice.htm

Como fenômeno universal, o envelhecimento populacional
levou a Organização das Nações Unidas - ONU promover
em Viena no ano de 1982 uma Assembléia Mundial para
discutir questões sobre o envelhecimento, analisando
aspectos no contexto social e abordando aspectos
fisiológicos do seu desenvolvimento.
Nesse encontro reuniram-se especialistas de diversas áreas
científicas e de vários países, entre os quais o Brasil,
reconhecendo, então, a importância de um estudo
direcionado à população idosa, que durante muito tempo
ficou relegada ao esquecimento
Pesquise a respeito sobre o que o Brasil e o mundo já faz.

Ao tratar das mudanças na
aparência, no comportamento,
nas funções do organismo do ser
humano, temos oportunidade
para refletir sobre:

1. da questão social do
envelhecimento na sociedade,
2.do preconceito e,
3. do Estatuto do Idoso.

Como Vc projeta sua vida no
futuro?
Postar no blog o depoimento

Relatar como foi a experiência desta
oficina no blog da escola
Propor uma situação de
aprendizagem com utilização da
multimídias a partir dos recursos
recebidos.

1. Pesquisar no pen-drive a pasta 1
2. Escolha um tema para o seu
projeto de aprendizagem
3. Não esqueça de colocar as
referências bibliográficas e
webliográficas no seu projeto de
aprendizagem.
4. Envie sua idéia publicando no
blog da escola.
5. Identifique-se.

Envelhecer: descrição –análise –interpretação:
1. O que você vê ? 2. Qual o sentido ?
• Identificando um aspecto comum em cada fase da vida • Detalhando o envelhecimento nas fases
• Avaliando qual a mensagem pretende-se veicular com ela • Evidenciando a ação do tempo nas fases
• Destacando o que lhe chama a atenção • Relacionando a imagem com a nossa vida
• Definindo o que você percebe no processo de envelhecimento

3. Como você explica o envelhecimento ?
• Formulando hipóteses
• Interpretando dois pontos de vista. Por ex: O envelhecimento sob o ponto de vista da ciência e da economia
• Testemunhando os avanços tecnológicos para atenuar o envelhecimento.

1. Será que envelhecer é ruim?
2. O que é envelhecer com qualidade? envelhecer é ruim?
3. Há pontos positivos no envelhecimento?

envelhecer com qualidade
pontos positivos

4. Estamos preparados para envelhecer?
5. O envelhecimento é sinal de
sabedoria?
6. Como o envelhecimento pode se preparo para envelhecer
traduzir em temperança e sensatez?

temperança e sensatez

envelhecimento e sabedoria

Construindo uma metodologia de trabalho em sala de aula

Introdução
Este objeto de aprendizagem versa sobre o envelhecimento, discute os aspectos do envelhecimento celular, tecido conjuntivo,
colágeno e epitélio, processo natural dessa fase, e discorre sobretudo esse processo como algo natural, que pode ser usufruído
desde que garantida a qualidade de vida.

Tratando das mudanças na aparência, no comportamento, nas funções do organismo do ser humano, este objeto dá
oportunidade para refletir acerca da questão social do envelhecimento na sociedade, do preconceito e do Estatuto do Idoso. De
maneira especial, propicia abordar como o jovem projeta sua vida no futuro, hábitos alimentares, práticas esportivas, convivência
harmoniosa, e trabalho, como também medidas de preparação para a longevidade.

Objetivos
Mostrar como o processo de envelhecimento ocorre nas células.
- Compreender a estrutura do tecido conjuntivo e epitelial e as mudanças que ocorrem nessa estrutura, ao longo da vida.
- Compreender a velhice como um processo natural que faz parte da vida.
- Sensibilizar para atitudes que promovam uma velhice saudável e feliz.

Pré-requisitos
Essa temática poderá ser desenvolvida em todas as séries sem restrição.

Tempo previsto para a atividade
• 60min (uma simples exploração das animações e textos pelo aluno)
• ao longo de um bimestre (pesquisas sobre os idosos do bairro e da cidade). Para complementar a visão sobre o
envelhecimento, tratado agora, como problema social, se você desejar aprofundar o assunto, seria interessante que os alunos
buscassem entre as pessoas da família, ou de vizinhos, ou na própria escola, depoimentos sobre:
 o período que estão vivendo e seu grau de satisfação quanto à saúde,;
 quanto seu espaço na família e na comunidade,
 dificuldades que encontram para resolver seus problemas pessoais: banco, ônibus, trânsito, cuidados com a saúde e
outros.

Construindo uma metodologia de trabalho em sala de aula
• elaboração de um áudio, montagem de uma dramatização ou por meio de uma coletânea de textos impressos a serem
distribuídos.
• Nesse material poderiam ser introduzidas cenas com pessoas mais velhas, em situações difíceis ou com depoimentos a serem
utilizados em vídeo ou, se isoladas em fotos, inseridas em blog. Podem fazer parte de outro tipo de elaboração , usando outros
programas como movie maker e outros. Recortes de jornal com denúncias de maus tratos e vicissitudes de toda ordem

Na sala de aula
 Discutir velhice com os jovens pode representar um desafio, mas essa temática pode ser também bastante rica para
perceber como seus alunos, professor, encaram essa fase da vida.
 Para isso, sugere-se que se solicite da turma, com antecedência:
• uma coleta de fotos dos avós, dos tios, padrinhos, amigos da família ou,
• recortes de revistas com imagens de pessoas mais velhas.
 Solicitar também guardados antigos tais como:
• objetos do dia-a-dia, que remete a tempos antigos que seriam interessantes para retroceder no tempo e
contextualizar o assunto a ser tratado.
• dar oportunidade ao grupo para externar suas impressões diante das imagens e objetos, solicitando características do
que entendem por velhice, ao mesmo tempo em que poderiam exprimir sentimentos de simpatia, amor ou desprezo.

Discutir o Estatuto do Idoso em vigor, os casos de preconceito, de tratamentos inadequados em lugares públicos (ônibus,
repartições, uso da tecnologia, trânsito), violências de toda ordem podem ser discutidos para uma aproximação do que pensam
os alunos sobre a questão.

Avaliação
Produção que poderia ser expressa em forma de texto, poema, música, imagens, desenhos, quadrinhos, charges e outros.
Como sugestão, indica-se:
Portal do professor, aula de Biologia. Tecido Epitelial- Cuidados com a pele. Data de publicação: 30 de abril de 2009, disponível em:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/
Dicas para prevenir rugas. Disponível em: http://dermatologia.kabunzo.com/2007/07/13/dicas-para-prevenir-as-rugas/.
Vídeo — Envelhecimento (26') Saúde, constante no catálogo 1996 - 2006 da TV Escola/SEED/MEC.
Vídeo — Hipertensão (10') Saúde, constante no catálogo 1996 - 2006 da TV Escola/SEED/MEC.
http://acessolivre.capes.gov.br/
www.dominiopublico.gov.br
http://www.fiocruz.br/
http://www.planetabio.com/monera.html

Procure na Internet
Traga a sua contribuição pesquisando sobre: imagens de pessoas
mais velhas

1. Estatuto do Idoso em vigor, Faça uma apresentação
coletando fotos dos
avós, dos tios,
padrinhos, e amigos da
2. casos de preconceito, e família

Acrescente objetos do
dia-a-dia ou algum
3. Tratamentos inadequados em lugares elemento que
públicos (ônibus, repartições, uso da remetesse a tempos
antigos
tecnologia, trânsito)
Registre suas
impressões diante das
imagens e objetos
coletados e também
os sentimentos que
mantém em relação a
eles

Procure na Internet
fatos e curiosidades
Traga a sua contribuição pesquisando sobre: com os idosos em suas
sociedades

1. Narração de fatos notáveis ocorridos com Elabore uma entrevista,
com perguntas
os idosos nas sociedades referentes à vida dos
idosos.

Faça um movie-maker
2. Fotos e documentos sobre o conhecimento coletando fotos,
adquiridos de geração em geração, sobre o gravuras, imagens, das
particularidades
passado da humanidade relativas ao
envelhecimento nas
suas comunidades.

Faça uma comparação,
descrevendo a maneira
de vida dos idosos nas
gerações passadas e na
geração atual.

Relatório da ONU
(World Population Prospects: The 2006 Revision)publicado
em 15 Jul 2001, prevê um período de transição na estrutura da
população do planeta.

Nos países desenvolvidos o número de pessoas
 com mais de 60 anos deve praticamente duplicar,
de 245 milhões(2005) para 406 milhões(2050)

 com menos de 60 anos deve baixar
de 971 milhões(2005) para 839 milhões(2050)

H:doutoradocapacitaçãoUCAcapacitação3envelhecimentoP

Segundo a ONU, os estudos epidemiológicos, realizados
por Luiz Roberto Ramos do Departamento de Medicina
Preventiva da Escola Paulista de Medicina; por Renato
Veras, do Instituto de Medicina Social da Universidade
do Rio de Janeiro e por Alexandre Kalache da London
School of Hygiene end Tropical Medicine, publicado na
Revista de saúde pública, USP (1987,1988 e 1989)
mostram que o mundo está em profunda transição
demográfica.
Esses estudos indicam que os países do Terceiro Mundo
serão aqueles que sentirão mais drasticamente estas
transformações de ordem sócio-econômica, política e
cultural, pois os idosos deixarão de ser uma minoria e
passarão a representar um número bastante expressivo
na população mundial, com o conseqüente aumento da

A ONU e a Velhice: Mudança de
Paradigmas
A ONU prega a necessidade de promover uma
abordagem positiva do envelhecimento e de
superar os estereótipos que estão associados
aos idosos. Discutido e aprovado na conferência
de Madri, o Plano obriga os governos a agir para
enfrentar o desafio do envelhecimento da
população e apresenta aos responsáveis pela
formulação de políticas de todo o mundo um
conjunto de 117 recomendações, que abrangem
três esferas prioritárias:
1. pessoas idosas e desenvolvimento,
2. promover a saúde e o bem-estar na

Necessidade urgente de políticas públicas ativas na preparação para o
envelhecimento da força de trabalho e para reduzir os custos de previdência
social. O que os países europeus têm feito?

Há necessidade urgente de políticas públicas
ativas na preparação para o envelhecimento da
força de trabalho e para reduzir os custos de
previdência social.
Recentes estudos europeus mostraram que
ainda existe somente uma minoria de
organizações que desenvolveram iniciativas para
se ajustar ao envelhecimento da força de
trabalho, entre estes, porém, de autoridades
públicas e companhias comerciais altamente

• Qual a causa biológica do envelhecimento?
• Quando o processo de envelhecimento começa a ficar perceptível?
• O envelhecimento é uma etapa da vida. Quais as características essenciais em cada etapa natural na vida da espécie humana ? Elas são
semelhantes com as de outros seres vivos ?
• Qual o tempo máximo de vida que se sabe registrado hoje sobre a vida humana ?
O envelhecimento é causado por alterações moleculares e celulares, que resultam em perdas
funcionais progressivas dos órgãos e do organismo como um todo.

Esse declínio se torna perceptível ao final da fase reprodutiva, muito embora as perdas funcionais do
organismo comecem a ocorrer muito antes. O sistema respiratório e o tecido muscular, por exemplo,
começam a decair funcionalmente já a partir dos 30 anos.

Na verdade, logo depois de se atingir a maturidade reprodutiva as chances de sobrevivência do indivíduo já
começam a diminuir. Essa tendência faz parte do processo de evolução de todos os organismos
multicelulares. Assim, o desenvolvimento, a reprodução e o envelhecimento são etapas naturais da vida de
cada espécie

A ocorrência de perdas funcionais é acelerada com o aumento da idade.
Num espaço de 10 anos, ocorrem maiores perdas funcionais entre 60 e 70 anos do que entre 50 e 60 anos.
Há, portanto, um efeito cumulativo de alterações funcionais, com degeneração progressiva dos mecanismos
que regulam as respostas celulares e orgânicas frente as agressões externas, levando ao desequilíbrio do
organismo como um todo. Em humanos, o tempo máximo de vida já registrado até hoje é de 122 anos
http://www.comciencia.br/reportagens/envelhecimento/texto/env02.htm
envelhecimento_UOL/fases%20biológicas/Com%20Ciência%20-%20Velhice.htm

Contrariamente ao indicado pelo senso comum, o processo
de envelhecimento populacional, tal como observado até
hoje, é resultado do declínio da fecundidade, e não da
mortalidade.

O envelhecimento populacional iniciou-se no final do século
XIX em alguns países da Europa Ocidental, espalhou-se
pelo resto do Primeiro Mundo, no século passado, e se
estendeu, nas últimas décadas, por vários países do Terceiro
Mundo, inclusive o Brasil.

No caso brasileiro, observou-se, a partir do final dos anos
60, rapidíssima e generalizada queda da fecundidade, e
haverá, conseqüentemente, um célere processo de
envelhecimento da população.

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