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PROJETO JORNAL
EMEF “GOV. ANDRÉ FRANCO MONTORO”
             CAMPO LIMPO PAULISTA.

                 Professora: Mahara Hebling
                         Língua Portuguesa
                            Outubro de 2011
O PROJETO
 Cada sala ficou responsável pela elaboração
  de um caderno do jornal on-line da escola;
 O caderno de entretenimento foi elaborado
  para que também servisse de estímulo para
  a leitura e produção de textos;
 A sala, um oitavo ano, foi dividida em
  grupos, responsáveis por uma seção do
  caderno;
AS SEÇÕES
 SUGESTÕES: os alunos deste grupo ficaram
  responsáveis por escreverem resenhas sobre
  objetos culturais voltados ao público jovem;
 CALENDÁRIO CULTURAL: este grupo pesquisou
  eventos e cursos oferecidos na cidade e na escola
  e entrevistou o professor responsável por uma das
  apresentações na escola;
 LEITURA É LAZER: os alunos deste grupo
  pesquisaram textos de escritores famosos e
  produziram caça-palavras e tira humorística;
 VOCÊ É O LEITOR: este grupo buscou textos
  produzidos pelos alunos da escola e os revisou
  para publicar no jornal.
EXECUÇÃO DO PROJETO
 Depois de apresentar o projeto para a sala,
  confeccionamos cartazes que listavam todas
  as tarefas que cada grupo deveria realizar;
 A cada aula avaliávamos o que já estava
  pronto e o que deveria ser feito naquela
  aula;
 Os grupos pesquisaram, escreveram e
  revisaram seus textos nos classmates;
 Por fim, o trabalho reunido foi socializado
  para a sala para que fosse valorizado.
AVALIAÇÃO E IMPRESSÕES

 Os alunos ficaram muito satisfeitos ao
  poderem visualizar o resultado do trabalho e
  posso dizer que também avaliaram
  positivamente o projeto;
 Eles se interessaram pelo o projeto e o
  realizaram com dedicação. Acredito que,
  com a frequência do trabalho, os alunos irão
  entender melhor o conceito de autoria e
  poderão usar o jornal para expressar suas
  ideias.

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Projeto Jornal da EMEF Gov. André Franco Montoro

  • 1. PROJETO JORNAL EMEF “GOV. ANDRÉ FRANCO MONTORO” CAMPO LIMPO PAULISTA. Professora: Mahara Hebling Língua Portuguesa Outubro de 2011
  • 2. O PROJETO  Cada sala ficou responsável pela elaboração de um caderno do jornal on-line da escola;  O caderno de entretenimento foi elaborado para que também servisse de estímulo para a leitura e produção de textos;  A sala, um oitavo ano, foi dividida em grupos, responsáveis por uma seção do caderno;
  • 3. AS SEÇÕES  SUGESTÕES: os alunos deste grupo ficaram responsáveis por escreverem resenhas sobre objetos culturais voltados ao público jovem;  CALENDÁRIO CULTURAL: este grupo pesquisou eventos e cursos oferecidos na cidade e na escola e entrevistou o professor responsável por uma das apresentações na escola;  LEITURA É LAZER: os alunos deste grupo pesquisaram textos de escritores famosos e produziram caça-palavras e tira humorística;  VOCÊ É O LEITOR: este grupo buscou textos produzidos pelos alunos da escola e os revisou para publicar no jornal.
  • 4. EXECUÇÃO DO PROJETO  Depois de apresentar o projeto para a sala, confeccionamos cartazes que listavam todas as tarefas que cada grupo deveria realizar;  A cada aula avaliávamos o que já estava pronto e o que deveria ser feito naquela aula;  Os grupos pesquisaram, escreveram e revisaram seus textos nos classmates;  Por fim, o trabalho reunido foi socializado para a sala para que fosse valorizado.
  • 5. AVALIAÇÃO E IMPRESSÕES  Os alunos ficaram muito satisfeitos ao poderem visualizar o resultado do trabalho e posso dizer que também avaliaram positivamente o projeto;  Eles se interessaram pelo o projeto e o realizaram com dedicação. Acredito que, com a frequência do trabalho, os alunos irão entender melhor o conceito de autoria e poderão usar o jornal para expressar suas ideias.