O documento descreve as gerações da educação a distância, como evoluiu com as tecnologias. Começa com ensino por correspondência (1a geração), depois tele-difusão (2a), universidades abertas online (3a), teleconferência (4a) e ensino online (5a). Também discute o papel do estudante e professor em cada geração e como a tecnologia mudou a interação e aprendizagem.

1. Gerações EaD
Conceito de E-learning e
Educação Aberta
•Nome: Alexandra Simões
•Turma:03
•Estudante nº: 2101704
•Universidade Aberta
•Licenciatura em Educação
•UC: Educação Aberta e a Distância
•E-folio A

2. As
gerações pedagógicas da EaD
A educação a distância atende à presença social, cognitiva e de ensino, tem como base as tecnologias e o principal objetivo é “cobrir a
distância geográfica e muitas vezes temporal entre alunos, professores e instituições, (…)” Anderson & Dron, 2012, p. 120.
Três Gerações Pedagógicas
1ª ger. Behaviorismo Cognitivo - ensino por
correspondência: tem como base o comportamento,
mudanças e estímulos que providenciam a aprendizagem
2ª ger. Socio Construtivismo – tele–difusão: focam a
evolução a evolução das tecnologias para a comunicação
bilateral
3ª ger. Conectivíssimo – tecnologia informática: evolução
tecnológica e conexões em rede(web.2)

3. A evolução tecnológica
e a EaD
1ª Ger. Ensino por correspondência:
Ferramentas utilizadas: correio postal assíncrono, de um para um.
Ambiente Pedagógico: centrado no conhecimento.
Interação entre professor e estudante: assíncrona por correspondência.
Papel do professor: instrutor e treinador; Organizador e fornecedor de conteúdos.

4. A evolução tecnológica
e a EaD
2ª Ger. Multimédia
Ferramentas utilizadas: telefone; livros de estudo, assíncrono de um para muitos, unidirecional.
Ambiente Pedagógico: centrado no conhecimento ou no estudante.
Interação entre professor e estudante: pouco frequente, síncrona(telefone).
Papel do professor: Instrutor, organizador e fornecedor de conteúdos e recursos.

5. A evolução tecnológica
e a EaD
3ª Ger. Universidade Aberta
Ferramentas utilizadas: computadores em rede; correio eletrónico; conferência via
computador, ou síncronas(chats) ou assíncronas(fóruns e listas de discussão).
Ambiente Pedagógico: centrado no estudante ou na comunidade.
Interação entre professor e estudante: muito frequente quer assincronamente quer
sincronamente.
Papel do professor: facilitador e moderador, estimulando a interação, o trabalho
colaborativo, os debates, reflexões e negociações de significados entre os estudantes.

6. A evolução
tecnológica
e a EaD
Papel do estudante,
Nestas 3 gerações de qualquer um dos autores o
estudante deverá ser autónomo, auto motivado,
organizado. Respeitar o modelo de aprendizagem
independente. Interagir com os colegas e professores,
gostar de aprender colaborativamente, estar aberto a
partilhar experiências, aceitar o pensamento crítico
como processo de aprendizagem.

7. A evolução tecnológica
e a EaD
4ª Ger. Teleconferência
Ferramentas utilizadas: teleconferência por sistema áudio ou vídeo, entre os professores
e os alunos distantes geograficamente.
Ambiente Pedagógico: centrado no estudante, na medida em que tentam adequar o
ambiente cultural.
Interação entre professor e estudante: muito frequente e normal no processo de
aprendizagem. A utilização das tecnologias por teleconferência permite que a comunicação
seja síncrona.
Papel do professor: facilitador e orientador de aprendizagem. Organiza, planeia tendo
em conta o diagnóstico realizado pelo estudante.

8. A evolução tecnológica
e a EaD
5ª Ger. Ensino Online
Ferramentas utilizadas: utilização da internet; materiais de estudo e trabalho
disponibilizados online; comunicação online.
Ambiente Pedagógico: centrado na comunidade, tecnologia de aprendizagem em
grupo, de forma colaborativa. A principal ferramenta utilizada em grupo para comunicação
assíncrona baseada na Web.
Interação entre professor e estudante: é constante a interação do processo de
aprendizagem, quer assíncrona(por email, fóruns, etc.) ou por espaçamento
temporal(conferências, chat).
Papel do professor: Orienta e motiva. Numa aprendizagem colaborativa, como nesta
geração, o professor assume um papel de “facilitador e moderador de discussões e gestor de
processos interativos entre estudantes” (J. Vermeersch, p.52).
O professor é “um supervisor, um animador, um incentivador” (Moran, p.2) dos
estudantes.

9. A evolução
tecnológica
e a EaD
Papel do estudante
Na 4ª geração o estudante organiza e planeia o seu
tempo de modo a que os objetivos de aprendizagem
sejam adquiridos; Participa nas teleconferências.
Na 5ª geração o estudante participa, de forma
assíncrona ou síncrona, na aprendizagem de grupo em
que se insere, mas sem abandonar outros recursos
didáticos.

10. E-learning e Educação Aberta
- É um sistema
de aprendizagem
totalmente online;
- Corresponde a
um modelo de ensino
não presencial, apoiado
pela tecnologia de
informação e
comunicação;
- É um processo
assíncrono, onde o
estudante tem a
possibilidade de
aprender e aceder aos
conteúdos conforme o
seu próprio ritmo;
- Pode ser usado
para cursos online ou
educação continuada
E-learning
Educação
Aberta
- Possibilita acesso, aos
alunos portadores de
deficiência física;
- Para alunos que têm
alguma desvantagem
social;
Recursos educacionais
abertos
Educação Formal
Educação Informal

11. Referências Bibliográficas
Anderson, T., Dron, J. (2012). Três gerações de Pedagogia de Educação a Distância, Revista Científica em
Educação a Distância, EAD em foco, 119-134.
Aires, L. (2016). E-Learning, educação online e educação aberta : contributos para uma reflexão teórica.
Ried. Vol.19, nº1 p. 253-269
Morgado, L. (2003). Os novos desafios do tutor a distância: o regresso ao paradigma da sala de aula,
Revista Discursos, Série Perspetivas em Educação, nº1, pp. 77-90, Lisboa, Universidade Aberta.
J. Vermeersch (coord.). (2006). Iniciação ao Ensino a Distância, Brussel, Het.