Trabalho realizado no âmbito da UC de Educação Aberta e a Distância da UAb

1. A evolução ensino à
distância
(E-learning, Ead e Educaçao Aberta:
principais distinções)
A evolução das tecnologias digitais permitiu que o
conhecimento chegue cada vez mais até nós com
mais facilidade. A educação a distância (EaD) é
uma realidade cada vez maior, encorajando o
ensino tradicional a acompanhar esta evolução,
derrubando barreiras físicas, privilegiando o
ensino online.
Imagem: https://www.goconqr.com/pt/examtime/blog/educacao-a-distancia-ead/

2. Educação - direito fundamental de qualquer cidadão, permitindo o desenvolvimento
e a formação de cidadãos ativos e democráticos na sociedade atual.
Educação a Distância (EaD) - modelo educacional no qual alunos e professores
estão separados física ou temporalmente.

3. E-learning
 É uma modalidade de ensino e aprendizagem que representa o todo
ou uma parte do modelo de ensino onde se aplica (presencial com
conteúdos on-line ou apenas on-line), utilizando os meios
eletrónicos para facilitar o acesso, a evolução e a melhoria da
qualidade da educação e da formação de uma sociedade (Sangrà,
Vlachopoulos, Cabrera & Bravo (2011, como citado em Aires, 2016) .
 Aumenta as possibilidades de conhecimento e aprendizagem pelos
cidadãos, permitindo que este esteja acessível a qualquer hora e em
qualquer lugar, bastando para tal apenas o acesso à internet.
Imagem: https://fr.freepik.com/photos-vecteurs-libre/elearning

4. Educação a Distância
Online (EaD)
Imagem: https://portal.unit.br/blog/ead/a-interacao-entre-professor-e-aluno-na-contribuicao-do-
aprendizado/
Define que a aprendizagem supõe a utilização da internet em
atividades orientadas por objetivos educacionais, considerando
princípios como a “flexibilidade temporal e espacial nas
aprendizagens, a autonomia e a mediação tecnológica” (Aires, 2016,
p. 257).
Professores e alunos não se estão fisicamente juntos na mesma sala
de aula, pois estão geograficamente em lugares distintos, e a
transmissão dos conteúdos educativos é feita pela utilização dos
meios tecnológicos.

5. Educação Aberta
 Deimann e Farrow (2013, como citado em Aires,
2016, p. 259) consideram-na como uma “fusão
entre as tecnologias da informação, a literacia da
internet e a inovação pedagógica”, revolucionando
as práticas educativas em ambientes digitais
abertos, face às exigências da sociedade do
conhecimento.
 Engloba a produção e dispersão dos conteúdos
educacionais, permitindo o uso, a reutilização e a
distribuição libre, gratuita e aberta dos mesmos.
Imagem: https://www.canstockphoto.com.br/esquema-livro-aberto-17588434.html

6. Gerações de
pedagogia de EaD
A EaD evoluiu de acordo com a evolução das
tecnologias, distinguindo-se em três gerações distintas
da pedagogia: cognitivo-behaviorista, socioconstrutivista
e conectivista.
Imagem: https://caminhosdaead.wordpress.com/2014/06/18/as-geracoes-da-ead/

7. 1ª Geração – Modelo
Cognitivo- Behaviorista
 Ambiente tecnológico pré-Web, através dos massmedia (rádio,
televisão, revistas, jornais, etc.).
 Limita a comunicação de um para um ou de um para todos (ex.
telescola).
 O professor está ausente, mas é o único detentor do conhecimento -
reúne-se com o aluno para a avaliação da aprendizagem.
 A aprendizagem centra-se na aquisição de novos comportamentos ou
na mudança de comportamentos, adquiridos através de respostas aos
estímulos.
Imagem: https://ideiasetrabalhos.blogs.sapo.pt/1145.html

8. 2ª Geração - Modelo
Socioconstrutivista
 Progrediu com a tecnologia da Web 1.0.
 A comunicação é feita de muitos para muitos.
 Centra-se na orientação e na avaliação de tarefas
autênticas a partir de contextos reais.
 O aluno constrói o seu próprio processo de
aprendizagem utilizando as novas tecnologias
(multimédia), o docente é apenas mediador deste
processo de aprendizagem, devendo fazer com que o
aluno seja mais colaborativo e participativo na construção
da sua aprendizagem.
Imagem: http://cb16-tic2-equipo11grupo211.blogspot.com/p/subtema5.html

9. 3ª Geração - Pedagogia
Conectivista
 Progrediu com a tecnologia da Web 2.0.
 Assegura que o aluno é autónomo, criativo e participativo no seu
processo de aprendizagem, mas sobretudo construtor do seu
próprio conhecimento.
 A aprendizagem centra-se na construção de redes de informação,
contactos e recursos aplicados à resolução de problemas reais
(Anderson & Dron, 2012, p. 126).
 Novos desafios e novos ambientes virtuais são lançados e
testados constantemente para verificar a sua flexibilidade, clareza
e eficácia, afim de promover e garantir a continuidade de uma
aprendizagem de alta qualidade, com alunos e professores
motivados.
Imagem: https://www.koala-soft.com/de-web-10-a-web-30

10. Referências
bibliográficas:
o Aires, L. (2016). E-Learning, Educaçao Online e Educaçao
Aberta: Contributos para uma reflexão teórica. RIED La
Revista Iberoamericana de la Educación Digital, Vol. 19, Nº 1,
pp. 253-269.
o Anderson, T., & Dron, J. (2012). Três gerações de pedagogia
de educação a distância. (J. Mattar, Trad.) Revista Ciêntifica
em Educação a Distância, Nº 2,pp. 119-134.