Educação e Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação na Sociedade Contemporânea

1. EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS
DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E
COMUNICAÇÃO NA SOCIEDADE
CONTEMPORÂNEA

2. UNIDADE 1
OS RECURSOS TECNOLÓGICOS E DIGITAIS E SEUS
IMPACTOS NO PROCESSO DE ENSINO E
APRENDIZAGEM

3. OS IMPACTOS DA TRANSFORMAÇÃO
DIGITAL NO CONTEXTO EDUCACIONAL
• Ensino Tradicional
O mesmo ritmo é imposto para todos , desrespeitando as
individualidade inerentes ao processo de aprendizagem.
• Metodologias Ativas
A implantação das metodologias ativas quebra com o modelo
tradicional e propõe que o próprio aluno seja responsável pela
busca e construção do conhecimento.

4. COMO SERÃO AS AULAS NO FUTURO?
• Sala de aula digital
É quando o ambiente, sala de aula; seja físico ou virtual, está
imerso na tecnologia. Onde são utilizados aplicativos, sites e
outros recursos digitais que potencializam o aprendizado de
forma flexível.
Não é necessário espaço físico!

5. APRENDIZAGEM TELEPRESENCIAL E SALA DE
AULA VIRTUAL
• Aprendizagem Telepresencial
É um processo de ensino e aprendizagem em que ocorre um
reunião entre professores e estudantes conectados de forma
síncrona em uma sala de aula virtual.
• Sala de aula virtual
É a sala online, a ferramenta de encontro onde há interação entre
professores e estudantes de forma síncrona.

6. ESTRATÉGIAS DE CONDUÇÃO PARA
ATIVIDADES TELEPRESENCIAIS
• Check in
Aguardar o ingresso dos estudantes, verificar condições de conectividade,
bate-papo informal.
• Guia da aula
Apresentar as atividade planejadas
• Aplicação da atividades
Desenvolver atividades de acordo como o elencado no guia de aula.
• Fechamento e avaliação
Momento de encerramento e avaliação da aprendizagem

7. A SALA DE AULA É DIGITAL E CADA VEZ
MAIS HÍBRIDA
• Modelo híbrido
Metodologia que integra o modo convencional ( presencial, sala
de aula, interação com o professor), com o aprendizado online.
O uso das tecnologias digitais para o acesso ao conhecimento
com controle de tempo por parte do estudante.

8. • Offline
São as atividades convencionais : Grupos de estudo, resolução de
atividades,
troca de saberes com o
professor.
• Online
É mais flexível podendo ocorrer de forma:
Síncrona : Em tempo real ( aula ao vivo, bate-papo, chat)
Assíncrona: Aprendizagem em seu próprio tempo (
leituras , atividades)

9. DIDÁTICA DO MÉTODO SÍNCRONO E
ASSÍNCRONO
• Um dos principais eixos de sustentação da didática em
contexto é a comunicação e sua forma pedagógica de conduzir
os processos de ensino e aprendizagem ( RIBAS, 2010)

12. PERSONALIZAÇÃO, GAMIFICAÇÃO E
TRILHAS DE APRENDIZAGEM
• As tecnologias da informação e da comunicação (TICs) tem
trazido ao professor desafios.
• É necessário ter competências digitais que contribuam no
processo de ensino-aprendizagem para reunir práticas
pedagógicas importantes e flexíveis.

13. • Personificação
É quando algo é mudado para se adequar melhor as qualidades e
características particulares de cada individuo o entidade.
• Gamificação
É o uso de elementos de jogos no contexto educacional que
favoreçam o processo de aprendizagem.
• Trilha de aprendizagem
São os caminhos virtuais da aprendizagem baseado em
competências.

14. O PAPEL DO PROFESSOR NA
APRENDIZAGEM DIGITAL
• Gestor
Além de transmitir conteúdos e planejar a disciplina deve
articular os conteúdos com competências e habilidades.
• Mediador
Com o uso de metodologias ativas interage de maneira mais
próxima ao estudante.

15. • Novos recursos
Deve usar novos recursos integrando o físico ao digital.
• Relacionamento
Deve desenvolver um bom relacionamento com o estudante afim
deixá-lo à vontade na interação.
• Orientador
Deve acompanhar, orientar, dar feedback ao aluno.

16. FERRAMENTAS PARA IMPULSIONAR A
APRENDIZAGEM DIGITAL
• No contexto pedagógico as ferramentas tem o objetivo de
facilitar a aprendizagem.
• Trazendo para as ferramentas digital; elas precisam contribuir
para a melhoria dos processos de ensino e aprendizagem.

17. • Três aspectos devem ser considerados:
1. Identidade metodologia
A identidade da proposta pedagógica auxilia na clareza dos recursos a
serem utilizados.
2. Intencionalidade pedagógica
Toda ferramenta cumpre um objetivo no processo educativo.
3. Formação do professor
O domínio da ferramenta é fundamental para garantir que os objetivos
do processo educativo sejam alcançados.

18. DESAFIO E PERSPECTIVAS DA SALA DE AULA
DIGITAL
• A nova realidade da sociedade contemporânea, trouxe a
necessidade de utilizar e aproveitar o potencial da tecnologias
para aprender, ensinar e desenvolver habilidades digitais para
todos.

19. • Perspectiva
A sala de aula digital, quando implantada com qualidade,
contribui para a educação ao facilitar o aprendizado
personalizado, flexível e centrado no aluno
• Desafio
Desenvolver nos alunos competências digitais ( conhecimento,
habilidades e atitudes) para viver, trabalhar, aprender e
prosperar no mundo cada vez mais digital.

20. • Por fim, uma compreensão sólida e científica do mundo digital
permitirá a construção de inúmeros saberes e a democratização
da educação, por meio de um aprendizado significativo.

21. REFERÊNCIAS
• CAMARGO, F.; DAROS, T. A sala de aula digital: estratégias
pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo, on-line e
híbrido. Porto Alegre: Penso, 2021. (Parte I, Capítulos 1-2-5);
• ROCHA, D. G.; OTA, M.; HOFFMANN, G. (org.). Aprendizagem
digital: curadoria, metodologias e ferramentas para o novo
contexto educacional. Porto Alegre: Penso, 2021. (Capítulos 1-
4-7-8).
•
Bons estudos!

22. “Educação não transforma o mundo. Educação muda as
pessoas. Pessoas transformam o mundo.” Paulo Freire
Até a próxima aula.