Este documento discute a educação inclusiva no Brasil e em uma escola em Pacatuba-CE. Ele analisa o papel dos sistemas de ensino na inclusão de estudantes no Atendimento Educacional Especializado, os objetivos da Política Nacional de Educação Especial e se a escola pesquisada os implementa. Também descreve os recursos disponíveis na escola e a formação da professora do AEE.

1. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE PACATUBA
CURSO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO
COORDENADORA: MARTA STELA
EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Alessandro Stivy Lopes de Sousa
Francisco José Eduardo da Silva
PACATUBA-CE
MAIO DE 2014

2. 01.Como você percebe o papel dos sistemas de ensino na efetivação da
participação dos estudantes no AEE?
Pelo que percebemos o ensino no Brasil deveria ser revisto e analisado para que
haja uma inclusão para Todos. Os sistemas de ensino ainda privilegiam um grupo
específico dentro do AEE. O ideal seria não só garantir o seu funcionamento, mas
investir e assegurar seu papel e seu direito no contexto escolar.
02.O que fiz a Política Nacional a Educação Especial na perspectiva da
Educação Inclusiva?
Tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino
para promover respostas às necessidades educacionais especiais, garantindo:
 Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a
educação superior;
 Atendimento educacional especializado;
 Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino;
 Formação de professores para o atendimento educacional especializado e
demais profissionais da educação para a inclusão escolar;
 Participação da família e da comunidade;
 Acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos
transportes, na comunicação e informação; e
 Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.
03.Os objetivos propostos na Política você percebeu na escola
pesquisada?
Na Escola pesquisada os alunos com deficiência que procuraram matrícula,
estão frequentando a sala regular, nela é ofertado o Atendimento Educacional
Especializado que procura em articulação com gestores e professores
garantir acesso e permanecia dos alunos na escola.
04.Que recursos existem na escola pesquisada? Existem outros que você
conheça que poderiam ser implementados nessa escola para a
qualificação do processo de aprendizagem dos estudantes com
deficiência, transtorno global do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação?
Na escola tem computadores para acesso dos alunos. Material didático
pedagógico; jogos educativos ,livros paradidáticos para alunos com
deficiência visual. Recursos de acessibilidade: 1 teclado colmeia, 1 acionador
de pressão, 1 software para a comunicação aumentativa e alternativa, 1 lupa
eletrônica, 1 kit de lupas manuais, 1 plano inclinado ,jogo da memória
tátil,dominó tátil, alfabeto em Braille, alfabeto de encaixes, jogo silábico,
esquema corporal, caixa tátil, jogos de encaixes, memória de numerais,
sequência e ideias, banda rítmica e outros jogos confeccionados pela
professora do AEE.
05.Você identificou o público alvo do AEE nos documentos legais? Na
escola pesquisada, este público está sendo atendido nas Salas de
Recursos Multifuncionais?

3. O público-alvo do AEE são alunos que apresentam: deficiência (visual,
auditiva, intelectual e física) transtornos globais de desenvolvimento, altas
habilidades – superdotação. A escola a atende os referidos alunos
matriculadas na mesma e de outras três escolas vizinhas, somando um total
de 12 alunos, onde a maioria são alunos com deficiência intelectual.
06.O Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola pesquisada faz
referência à organização e principais ações do AEE?
A Escola Joana Vasconcelos de Oliveira apresenta em sua proposta
pedagógica a oferta do AEE , sabendo que é papel da escola acolher e
oportunizar o acesso, o ingresso ,a permanência da pessoa com deficiência
em todos os atendimentos escolares e nos serviços oferecidos pela escola .
07.Os documentos legais apontam a formação e os conhecimentos
necessários para professor do AEE. Na pesquisa, você identificou como
esta formação ocorre?
Para atuar no AEE, os professores devem ter formação específica para este
exercício, que atenda aos objetivos da educação especial na perspectiva da
educação inclusiva, nos cursos de formação continuada, de aperfeiçoamento
ou de especialização (curso de Braille, Libras, T.A, Altas
habilidades/superdotação) Entre outros cursos que possam atualizar e
ampliar seus conhecimentos em conteúdos específicos do AEE, para melhor
atender a seus alunos. Na pesquisa a professora possui os referidos cursos
que foram realizados no CREAECE em seus dias de estudo e a
especialização em AEE(cursando) pela UFC. Durante o ano são também
realizadas formações continuadas pela SME.