O documento descreve um projeto chamado "Re-aprender" em uma escola municipal que tem como objetivo corrigir a defasagem de idade/ano de alunos com dificuldades de aprendizagem, oferecendo condições para que possam avançar para séries superiores. O projeto será realizado ao longo do ano letivo de 2011 com alunos do ensino fundamental das séries iniciais e contará com duas turmas, utilizando metodologias diferenciadas e tecnologias para apoiar o desenvolvimento das habilidades dos alunos.

1. ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL IGLESIAS MINOSSO RIBEIRO
Dec. de Criação nº 004 - 14/01/98 - Aut. Func. Port. 162 - 29/01/99
Endereço: Av. Valdomiro Cândido dos Reis nº 1222 - Parque Antártica - Capão da Canoa - RS
Fone: (0xx)51 3665-3569 / 3665-9180
Projeto: “Re-aprender”
Correção de fluxo/ distorção idade-ano
2011

2. Escola Municipal de Ensino Fundamental Iglesias Minosso Ribeiro
Projeto: “Re-aprender”
Identificação:
Período: decorrer do ano letivo 2011
Diretor: Ari Menger
Vice-diretoras: Silvia Almeida e Ana Cristina da Cunha Lopes
Orientadora Educacional: Edilnair Ferreira de Ayala
Professoras:
Aceleração I: Solange Garcia Alves Dacol
Aceleração II: Geovana Elize Fernandes
Informática: Luisa da Rocha Souza
Objetivo:
Corrigir o fluxo escolar eliminando a defasagem de idade/ano, oferecendo condições para
que os alunos possam no decorrer do ano letivo, retomar com sucesso o percurso regular, passando a
freqüentar o 4°, 5° ou 6° ano de acordo com o aproveitamento individual, com melhor condição
acadêmica e auto estima adequadas.
Justificativa:
As constantes reprovações vêm sendo atualmente motivo de grande preocupação e
investigação por parte de educadores, as causas determinantes ao insucesso na busca da
escolarização formal variam de acordo com cada educando, desvelando um leque de possibilidades a
serem questionadas e repensadas em nossas propostas educacionais. Com a observação do número de
alunos em defasagem de idade/ano em nossa escola, vimos à necessidade de oportunizar uma nova
forma de construírem os conhecimentos necessários tanto a sua escolarização quanto a sua vida em
sociedade.

3. Percebemos que os maiores motivos desta dificuldade estão ligados a metodologias de
ensino homogêneas que excluem alunos com maior necessidade de atenção as suas peculiaridades,
seja pela falta de preparo do professor, sejam pela quantidade excessiva de alunos em sala de aula.
Tendo em vista o nosso baixo IDEB, os alunos desta escola deveriam ser contemplados com o
reforço escolar em turno inverso, sanando assim, grande parte das dificuldades de aprendizagem e,
também a correção de defasagem idade/ano. Outro motivo está na falta de estabelecimento de
vinculo entre os conteúdos escolares e o cotidiano difícil com inúmeras problemáticas, muitas vezes
incompreendidas por nós educadores; ainda temos outros motivos atribuídos a esse “não” aprender: o
que inclui questões psicológicas e neurológicas, falta ou muitas vezes ausência de alimentação
adequada entre outros tantos.
Sendo assim, na busca de elevar a estima desses alunos e oferecer uma educação de qualidade
que sirva não somente a elevar índices educacionais, mas também a oportunizar mudanças na vida
desses alunos, propomos a realização de um trabalho de resgate de aprendizagem, onde o foco seja a
real construção do conhecimento, aonde grupos irão se agrupar de acordo com suas potencialidades,
com planejamento e metodologias adequados a essa realidade, sendo capazes de avançar de ano
escolar com condições reais de acompanhar o restante do percurso escolar regular.
Público Alvo:
Alunos do ensino fundamental das séries iniciais, que apresentam distorção de idade/ano
acima de dois anos, evidenciando dificuldades no período de alfabetização.
Metodologia:
O atendimento destes alunos deverá ser por um profissional capacitado que busque o
desenvolvimento das potencialidades e habilidades, desenvolvendo suas capacidades acadêmicas e
conseqüentemente sua auto-estima. Serão organizadas duas turmas deste projeto: aceleração I –
alunos não alfabetizados ou com muita dificuldade na alfabetização, aceleração II – alunos que lêem
mesmo que com dificuldades.
A turma deverá ser composta por no máximo 10 alunos, na busca de realizar um trabalho
realmente eficaz, podendo dividi-los na sala de aula em grupos de trabalho menores para as práticas
das atividades diárias. O planejamento será realizado de acordo com as reais necessidades dos grupos
de trabalho, tendo ênfase no desenvolvimento da leitura, escrita e raciocínio lógico matemático. Este
trabalho deverá contar com o apoio e uso da biblioteca.

4. Considerando também, que o mundo é marcado de forma decisiva pela “invasão” da
tecnologia, a integração da mesma no processo de aprendizagem se faz necessário proporcionando
novas modalidades de trabalho na escola. As novas tecnologias suscitam aos alunos formas de
aprender criando uma cultura interativa e uma aprendizagem não linear. O computador juntamente
com a internet é um campo de possibilidades tão rico e cheio de potencialidades para aprendizagens
várias.
Portanto se faz necessário o uso do Laboratório de Informática em nosso projeto para
atingirmos nossos objetivos, proporcionado ao aluno a inclusão digital.
Pretende-se que este projeto seja dividido em dois semestres, no primeiro a ênfase será nos
conteúdos de alfabetização, o segundo semestre serão incluídos os demais conteúdos prioritários das
séries iniciais.
O período deste projeto será no decorrer do ano letivo com acompanhamento da orientação
e direção da escola. Serão realizados encaminhamentos a outros profissionais (psicólogos,
neurologistas, fonoaudiólogo) conforme necessidade de investigação.
Serão realizadas reuniões periódicas com os pais ou responsáveis pelos alunos vinculados ao
projeto com o objetivo de resgatar a parceria necessária entre escola e família na educação e
desenvolvimento escolar e pessoal do educando, assim como enfatizar as responsabilidades quanto
ao desenvolvimento integral da criança.
Freqüência:
A freqüência escolar deve ser a mesma das outras turmas de anos regulares, assegurando
200 dias letivos com carga horária de 800 horas aula.
Avaliação dos alunos:
Os alunos serão avaliados no decorrer das atividades diárias, através de observações e
diferentes instrumentos. É fundamental que seja registrado pelo professor o desenvolvimento dos
alunos, para que ao final do semestre seja entregue aos responsáveis parecer descritivo que evidencie
o desenvolvimento de cada aluno.
Ao final do ano letivo será realizada individualmente uma avaliação em que se constatará a
que ano escolar o aluno será promovido de acordo com seu conhecimento, na busca de sanar da
melhor forma possível a defasagem idade/ano.

5. Avaliação do projeto:
O projeto deverá ser avaliado trimestralmente, observando aspectos positivos e negativos, o
aproveitamento dos alunos, o planejamento e as estratégias de aprendizagem, reunindo professores
integrantes do projeto, orientação e vice-direção, estabelecendo metas e objetivos a serem alcançados
durante o período que segue até a próxima avaliação.