Este documento discute a importância da educação inclusiva nas escolas municipais de Juruti, Pará, Brasil. Ele destaca a necessidade de compreender os desafios enfrentados por professores e alunos com deficiência e de desenvolver um programa para promover a inclusão. O documento também analisa os fundamentos legais e históricos da educação inclusiva no Brasil.

1. “A importância da Educação Inclusiva nas escolas do
Município de Juruti/PA”
Valcenira Silva Bruce
Orientadora: Prof. Dra. Nivia Ivette Núñez de la Paz
ÁREA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Mestrado em Educação

2. Apresentação
Diante de tantos fatos recorrentes na educação contemporânea, podemos
observar que o processo de ensino aprendizagem vem passando por
significativas transformações ao longo da história; e uma delas é a inclusão
de alunos com deficiência em sala de aula de nível fundamental (um e dois).
Esta transformação, no que diz respeito às pessoas, com alguma
necessidade especial, ou alguma limitação nas salas de aulas regulares. Tal
realidade se dá de forma gradativa nas escolas, sendo assim, são utilizados
diversos recursos nas salas de aula, mesmo com dificuldade, pois se
entende que é de fundamental importância levar a inclusão a todos, as
escolas municipais de Juruti tenham se empenhado para possibilitar que
alunos com necessidades especais sejam incluídos neste cenário
educacional

3. Justificativa
Algumas crianças ainda sofrem em sala de aula por não terem um
profissional qualificado que o acompanhe em seu aprendizado, ou seja,
que possa transmitir o conhecimento de forma satisfatória. E o que tem
se esforçam de maneira a levar o conhecimento às crianças com
necessidades especiais e possam receber educação que as demais
recebem sem causar nenhum transtorno ao longo de sua vida, nossa
pesquisa basea-se na necessidade de compreender a importância da
educação inclusiva no município de Juruti/PA

4. Problema de pesquisa e Objetivos
Diante das mudanças ocorridas nos últimos anos no
cenário educacional, cabe levantar a seguinte problemática
qual a importância da Educação Inclusiva para a educação
da atualidade, especificamente no Município de Juruti?

5. • Objetivo geral
Elaborar um programa institucional para avançar na inclusão de alunos com
deficiência nas escolas municipais de Juruti/Pará
• Objetivos específicos
Identificar as dificuldades que percebem docentes e famílias nas políticas
educacionais voltadas para a educação inclusiva no Município de Juruti.
Analisar as dificuldades que vivenciam os docentes diante da necessidade de
integrar os alunos com deficiência em uma sala de aula.
Identificar os fatores que se reconhecem como facilitadores e dificultadores da
inclusão de alunos com deficiência nas escolas municipais de Juruti/Pará.

6. Principais Fundamentos Teóricos
• Educação Inclusiva
A Educação Inclusiva é regulada por várias normas, mas podemos dizer que
ela encontra seu fundamento na Constituição Federal de 1988, que determina
a igualdade de condições para o acesso e permanência na escola para todos
e também a oferta de Atendimento Educacional Especializado,
preferencialmente no ensino regular. O combate (à discriminação é
fortemente) evidenciado em algumas leis, sendo que destacamos o Decreto
Federal nº 3956°/2001 que promulga a convenção interamericana para
eliminação de todas as formas de Discriminação contra as pessoas portadoras
de Deficiência (Convenção de Guatemala e Decreto Federal nº 6949/2009,
que promulga a Convenção Internacional sobre os Direitos das pessoas com
Deficiência-CDPD/ONU/2006).

7. • Contexto Histórico da Inclusão
Em 2005 e lançado o Decreto nº 5.626/05 que regulamenta a Lei nº 10.436/02,
visando à inclusão dos alunos surdos na rede regular de ensino, dispõe sobre
a inclusão da Libra como disciplina curricular, a formação e a certificação de
professor, instrutor e tradutor/interprete de Libras, o ensino da Língua
Portuguesa como segunda língua para alunos surdos e a organização da
educação bilíngue no ensino regular.
• A Escola e a Educação Inclusiva
Ferreira (2018) explica que antes havia escolas comuns e escolas especiais,
em ambas as escolas o O objetivo era o mesmo, ou seja, a promoção da
educação mas não havia integração e as noções de integração e respeito, a
diversidade não eram colocadas em prática, simplesmente porque os alunos
pertencentes a cada tipo de ambiente educacional não vivenciavam o mesma
realidade em cada escola.

8. Metodologia
Para encontrar os resultados esperados de nossa pesquisa, foi
realizada uma entrevista com uma professora de Educação
Especial da rede municipal de ensino e com Coordenadora de
Educação Especial da Secretaria Municipal de Educação, onde
busquemos informações sobre o que a professora faz em sala de
aula para facilitar a adaptação desses alunos ao ambiente
escolar, após a coleta das informações obtidas nas entrevistas,
foi realizada uma análise do conteúdo obtido, na qual visa
conhecer a participação dos professores no processo de
integração escolar. Assim, efetuando pesquisas qualitativas e
quantitativas, com o objetivo de quantificar os dados saber a
diferença de um professor em relação ao outro, conforme a
análise dos dados resultantes.

9. Resultados
Ao nos propormos a pesquisa foi feito discussões por meio da pesquisa de
campo realizada em uma escola localizada na cidade de Juruti – Pa, bem como
com a Coordenadora de Educação Especial da Secretaria Municipal de
Educação. A primeira a ser discorrida será a entrevista da Prof.ª Mariel Martins,
professora de Atendimento Educacional Especializado da EMEF Elza
Albuquerque de Lima. E a segunda com a Prof.ª Ilma das Neves,
Coordenadora de Educação Especial da Secretaria Municipal de Educação de
Juruti, Pa. Também analisamos documentos que foram cedidos pela SEMED
As escolas públicas enfrentam muitos desafios para garantir a educação
sabemos que há muitas críticas em muitas instituições por não considerar a
qualidade de seu ensino. São muitos os fatores que contribuem para essa triste
realidade. Os principais são a falta de avaliação da força de trabalho, a falta de
recursos para estudar e a instabilidade das instalações.

10. Conclusões
Ao final deste estudo, não restam dúvidas de que todas as pessoas têm direito
a uma educação de qualidade. Consequentemente, existe um problema que
muitos ainda não enxergaram, que é como erigir essa escola inclusiva, que
possa ser de qualidade para todos, independente do seu problema físico ou
psicológico. Todos sabem que a educação é a base para o desenvolvimento de
cada cidadão, e os alunos com necessidades educacionais especiais devem
ser classificados nesta base, que é a porta para o seu futuro, devem ser
respeitados e deve ser assegurada a possibilidade do seu crescimento.
A escola tem um papel fundamental no desenvolvimento do sujeito e é
necessário um papel integrador para que a educação inclusiva ocorra. Os
problemas a serem enfrentados são inúmeros, com destaque para a educação
pública, falta de recursos, desvalorização da mão de obra e condições
instáveis nas instituições de ensino.