Tecnologias de ensino no “Saber Fazer” - Francisco Restivo
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Este documento discute vários tópicos relacionados ao ensino e aprendizagem, incluindo saber versus fazer, pensamento computacional, aprendizagem baseada em projetos, sala de aula invertida e aprendizagem auto-regulada. O documento enfatiza a importância de aprender programação para não sermos "programados" pelos outros e de usar problemas reais para motivar a aprendizagem.
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- 2. Tópicos 22017-11-09 • Saber, Fazer e Saber Fazer • Programar ou ser programado • Pensamento computacional • PBL (aprendizagem baseada em projectos) • Flipped classroom (sala invertida) • SRL (aprendizagem auto-regulada)
- 3. A mente humana E a inteligência artificial? 32017-11-09 Observar Decidir Aprender Actuar
- 4. A mente humana E a inteligência artificial? 42017-11-09 Observar Decidir Aprender Actuar Algoritmos de decisão Algoritmos de aprendizagem
- 5. O contexto do ensino/formação 52017-11-09 Casa Escola Sociedade
- 6. 62017-11-09 Mundo em mudança Incertezas na sociedade Atrair os jovens Deixá-los descobrir- se Pouca atenção familiar Dar-lhes um ambiente criativo Apoiar as suas ideias Escola pouco atractiva Conseguir o primeiro projecto As necessidades?
- 7. 72017-11-09
- 8. 82017-11-09
- 9. Program or be programmed Programar ou ser programado 2017-11-09 9 “Digital technology is programmed. This makes it biased toward those with the capacity to write the code. In a digital age, we must learn how to make the software, or risk becoming the software. It is not too difficult or too late to learn the code behind the things we use—or at least to understand that there is code behind their interfaces. Otherwise, we are at the mercy of those who do the programing, the people paying them, or even the technology itself.”
- 11. 2017-11-09 11
- 12. 2017-11-09 12
- 13. Project Based Learning Aprendizagem baseada em projectos / problemas 2017-11-09 13 • Aprender fazendo • Em equipa • Em projectos complexos • Relevantes para os alunos • Apresentação final • Lições e recomendações
- 14. Project Based Learning Caminhar com segurança 2017-11-09 14 • Muito trabalho para o professor: • Pensar em projectos adequados • Preparar os alunos • Dividir tarefas | cooperar vs. colaborar • Usar ferramentas de monitorização • “Garantir” que todos os projectos são concluídos
- 15. Project Based Learning A minha grelha de avaliação 2017-11-09 15 • O grau de dificuldade • A autonomia do aluno • O nível de execução nota máxima S B MB S 12 13-14 15 B 13-14 15 16-17 MB 15 16-17 18
- 16. Flipped classroom Sala de aula invertida 2017-11-09 16 • O modelo tradicional tem limitações • Em vez de expor na aula e propor TPCs, propor matérias para estudar em casa e trabalhá-las na aula • Discussão entre pares • Aprendizagem baseada em problemas • Aprendizagem adaptativa
- 17. 2017-11-09 17
- 18. Flipped classroom Implicações 2017-11-09 18 • Muito trabalho para o professor: • Preparar | sugerir materiais de estudo • Ter em conta as tecnologias disponíveis • Preparar aulas que aprofundem o estudo • Propor problemas estimulantes • Monitorizar o progresso de todos
- 19. Self Regulated Learning Aprendizagem auto-regulada 2017-11-09 19 • Meta-cognição • Awareness • Aprender a aprender • Acção estratégica: planear, medir, avaliar • Motivação para aprender
- 20. 2017-11-09 20 © Yassine Zarouk
- 21. E onde estão as tecnologias? 2017-11-09 21 • Internet, cliente-servidor • Nuvem, colaboração e cooperação • Programar, linguagens de programação • Problemas reais, sempre! • São mesmo precisos computadores? • Algumas ideias
- 22. 2017-11-09 22
- 23. 2017-11-09 23
- 24. 2017-11-09 24
- 25. 2017-11-09 25
- 26. 2017-11-09 26 E muitas, muitas outras • O papel essencial é o do professor: • Programar ou ser programado • Usar as ferramentas que domine • Propor sempre problemas da vida real • Do simples para o complexo • SABER FAZER!