Este documento descreve um projeto para estimular a leitura entre estudantes através de contos de fadas. Ele visa despertar o prazer pela leitura, desenvolver habilidades cognitivas e criativas, e melhorar a produção de texto. O projeto será implementado por professores usando livros, jogos e atividades relacionadas a contos como Chapeuzinho Vermelho.

1. PREFEITURA MUNICIPAL DE
SANTANA DE PARNAÍBA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
Maria da Consolação Barbosa
Pacheco

2. PROJETO: LEITURA -CONTO DE
FADAS

3. 1-Justificativa
Atualmente é possível perceber que a realidade virtual, a falta de incentivo da
família e o acesso restrito a livros, jornais, revistas, etc, vem tirando dos nossos
alunos o hábito de ler. Devido a falta de interesse pela leitura, percebemos a
dificuldade dos alunos em interpretar textos, muitos erros ortográficos, produções
de textos pobres de ideias, vocabulário precário e conhecimentos restritos aos
conteúdos escolares.
A escola unida com o grupo de educadores e a equipe pedagógica devem propiciar
aos educandos momentos que possam despertar o gosto pela leitura. Assim como a
consciência e a importância de adquirir o hábito pela leitura e também o amor pelos
livros.
Como educadores, sabemos que se o aluno não ler, não conseguirá realizar nenhum
tipo de pesquisa. Não poderá fazer resumo e nem resgatar ideias principais de
nenhum tipo de texto.
Estimulando a leitura, é possível fazer com que os alunos compreendam melhor o
que estão aprendendo no âmbito escolar e com certeza o que ocorre no mundo.
Trabalhar com projetos significa propor um conjunto de situações contextualizadas
de ensino-aprendizagem que serão elaboradas num processo coletivo, envolvendo
educandos e educador

4. 2- Objetivos
Despertar o prazer da leitura e desenvolver o cognitivo e a criatividade do aluno.
Proporcionar o desenvolvimento do vocabulário e com isso estabilizar formas
ortográficas.
Estimular e incentivar o desejo pela leitura.
Possibilitar as produções de texto escritos e orais.
Proporcionar ao educando, a oportunidade de enriquecer seus horizontes pessoais e
também culturais, garantindo assim a formação de um indivíduo criativo e crítico.
3- Conteúdos
Língua Portuguesa
Atividades com o nome dos alunos-(consulta de listas de nomes da turma,
conhecimento da escrita do próprio nome, confecção de uma agenda telefônica, etc).
Jogos e brincadeiras (forca, bingo de nomes, adivinhações de nomes, etc).
Matemática:
Receitas – de acordo com a história trabalhada
Sequências numéricas
Ordem,etc.
História/Geografia/Ciências
Localização
Alimentos

5. Higiene
Bairro, cidade,etc
4-Metodologia
Além de reunião com os educadores, para planejar ações para motivar os educandos, é
preciso que todos os professores, independente da sua disciplina faça uso da leitura. É
necessário que os alunos percebam que o professor tem o hábito de ler, pois sabemos
que muitos têm somente o professor como referência. A equipe escolar deve fornecer
aos educandos vários gêneros textuais: poesia, piada, contos, literatura, etc.
Conversar com os alunos sobre como realizarão o projeto, ou seja, que etapas irão
desenvolver.
Ao término de uma leitura, confeccionar livros, frases, produções de textos e outras
atividades que possam atender as necessidades dos alunos.
5-Recursos: Humanos e materiais
Serão utilizados recursos humanos: alunos, professores, direção, coordenação
pedagógica e outros profissionais da unidade escolar.
as informações recebidas. Também serão utilizados os recursos materiais: livros,
revistas, jornais, diversos tipos de papéis (cartolina, papel sulfite, lápis colorido e preto,
etc),para a realização das pesquisas e assistir os vídeos será utilizada a lousa digital e
textos diversos assim como também a sala de informática para que os educandos
possam digitar suas produções de textos e pesquisas individuais e em grupos.

6. 6- Duração
O projeto poderá ser realizado durante todo o ano letivo e, além disso, premiar os alunos
que elaborarem os melhores trabalhos.
O professor poderá optar trabalhar uma ou duas vezes por semana o projeto leitura.
7-Avaliação
A avaliação deve ser realizada diariamente. Sabemos que o conhecimento é uma
construção humana e gradual que se realiza por processos de assimilação e de
acomodação. Disso resulta que uma mesma informação não é assimilada da mesma forma
por todos. Cada aluno trabalha, retrabalha, elabora e reelabora as informações recebidas
de forma progressiva.
É preciso considerar também o conceito do erro, que, sob ponto de vista pedagógico,
sofreu uma reformulação radical e passou a ser valorizado como elemento importante na
construção do conhecimento pela criança.
Desse modo, a avaliação do rendimento do aluno, em vez de ser um procedimento
excludente ou um instrumento cujo objetivo é penalizar o educando, deverá contribuir
não só para o aperfeiçoamento das situações de ensino-aprendizagem por parte do
professor, mas também para a conscientização desse processo por parte do aluno.
Concluindo, os dois aspectos fundamentais que devem ser levados em consideração
quanto aos critérios de avaliação do rendimento escolar são a avaliação da aprendizagem
dos alunos a partir de objetivos estabelecidos pelo professor em seu plano

7. de curso e a avaliação da técnica ou metodologia utilizada pelo professor a partir
das respostas dos alunos.

8. Referências
VIGOTSKY,L.S. Pensamentos e Linguagem. São Paulo, Martins Fontes, 2001.
ZORZI, Jaime Luiz. Aprender a escrever: a apropriação do sistema
ortográfico.Porto Alegre, Artmed, 1997.
TEBEROSKY,Ana e COLOMER,Teresa. Aprender a ler e a escrever – uma
proposta construtivista. Porto Alegre, Artmed, 2003.
FREIRE, P. A importância do ato de ler. 41ª ed, São Paulo: Cortez, 2001.
Kleimam, C. Oficina da Leitura.São Paulo: Martins Fontes, 1994.
ALMEIDA, Geraldo Peçanha de,Dificuldades de Aprendizagem em leitura e
Escrita; rio de Janeiro: Wak Ed. 2009.

9. Atividades
*Entregar para os alunos uma cópia do texto.
Leitura: Chapeuzinho Vermelho
Observe as palavras e pinte somente as que estão no conto Chapeuzinho
Vermelho:
Caçador
chaminé
vovozinha
porquinhos
Pinóquio
vermelho
Azul
Urso
lobo mau
vassoura
bruxa
chave
porta
pássaro

10. A mãe de chapeuzinho vermelho usou meia dúzia de ovos para fazer um bolo.
Ela quer fazer 5 bolos. Quantos ovos usará.
Observação: Antes de iniciar as operações, é aconselhável trabalhar o material dourado com
os alunos. No primeiro momento, os educandos podem utilizar desenhos para representar o
resultado.
Quando Chapeuzinho Vermelho foi para casa da sua vovó, ela utilizou algum meio de
transporte?
E você, que meio de transporte utiliza para ir à escola? Ao mercado? Ao shopping?

11. Vamos formar palavras?
C
H
A
P
E
U
Z
I
N
H
O

12. Vamos continuar a história de Chapeuzinho Vermelho?

20. Agora e sua vez. Crie outro final para a história.

21. Observação
O professor poderá elaborar várias atividades utilizando os contos de fadas: caçapalavras, bingo de palavras, formação de frases, raciocínio lógico, fichas de leitura,
utilizando sílabas das próprias palavras do texto,etc.É só colocar a criatividade na
elaboração das mesmas.