Este projeto visa motivar a leitura entre alunos do 1o e 2o ano do Ensino Fundamental por meio da criação de uma sala de leitura na escola. O projeto tem como objetivo principal que os alunos sejam capazes de ler dentro do contexto e não apenas reconhecer palavras isoladas. Atividades lúdicas como contação de histórias serão usadas para engajar os alunos e melhorar suas habilidades de leitura. O projeto ocorrerá de março a dezembro de 2017.

1. ESCOLA MUNICIPALALMERINDA DA ROCHA MAGALHÃES
PROJETO DA SALA DE LEITURA 2017
DO PROJETO:
Profª Lucia Margareth Requião Jander
Orientadora Pedagógica: Mariana Mello

2. PROJETO: MOTIVANDO A LEITURA
JUSTIFICATIVA
A Escola Municipal Almerinda da Rocha Magalhães apresenta
duas turmas de primeiro ano e duas turmas de segundo ano. As
turmas de primeiro ano estão em processo de alfabetização e as
turmas de segundo ano apresentam alguns alunos que ainda não
realizam a leitura de forma ampliada e adequada aos eixos
formadores de um leitor crítico. Dessa forma, entende-se como
necessária a articulação do espaço da sala de leitura como ambiente
de práticas que possam favorecer a formação do aluno leitor e
também autor, capacitando os estudantes a apropriarem-se do texto,
interpretando-o e compreendendo-o. Para isso, a escola precisa
proporcionar um ambiente que possibilite que os alunos sintam-se
estimulados para vivenciar experiências de leitura e escrita, levando-
os a reconhecer a importância do hábito de ler e escrever.

3. OBJETIVOS
 Objetivo Geral
Que os alunos sejam capazes de ler e escrever, não só fazendo a leitura das
palavras soltas, mas a leitura dentro do contexto no qual estão inseridas
.
 Objetivos Específicos
Sondar os alunos do primeiro e do segundo ano para averiguar em qual
etapa da alfabetização os mesmos se encontram.
Possibilitar aos discentes diferentes estratégias de suporte para que os
mesmos consigam adquirir as habilidades necessárias para a leitura e a
escrita;
Apresentar aos estudantes diferentes gêneros textuais e clássicos da
literatura infantil;
Apoiar sistematicamente os professores regentes no auxílio a alunos com
dificuldades na aquisição da leitura e da escrita.
Público alvo: Alunos do primeiro e do segundo ano do Ensino
Fundamental I da E. M. Almerinda da Rocha Magalhães.
Tempo Previsto: março a dezembro de 2017.

4. AÇÕES
Serão realizadas reuniões com os professores das turmas envolvidas
no projeto, visto que há necessidade de interação entre os docentes para que
sejam sinalizadas as questões a serem exploradas no trabalho com a leitura,
bem como para facilitar o planejamento das atividades referentes ao projeto.
Para isso, será feito um levantamento inicial dos alunos que já leem, bem
como dos que apresentam dificuldades para praticar uma leitura adequada.
As turmas terão horários fixos semanais para frequentarem a sala de
leitura. Inicialmente virá a turma completa, acompanhada do professor
regente. As atividades serão de caráter lúdico, envolvendo contação de
histórias, interpretação de textos, jogos, vivência em grupo e rodas de
conversa.
Após a referida turma utilizar a sala de leitura, o reforço das ações
continuará para o grupo de alunos da mesma turma, mas somente para
aqueles que apresentarem dificuldades de aprendizagem. Neste momento,
não haverá a presença do professor regente, visto que o trabalho de reforço
se dará com número reduzido de alunos (por volta de seis), que serão
trabalhados de acordo com as necessidades destes alunos e com seus níveis
de aprendizagem. A proposta das atividades sempre terá um formato lúdico.

5. Todo o esforço praticado em prol da facilitação ao acesso à leitura
deve-se ao fato de enquanto Unidade Escolar, toda a equipe envolvida no
projeto entende que a leitura seja ferramenta para formar cidadãos críticos e
dignos, atuantes em suas concepções de vida. Para que a formação leitora dos
alunos ocorra com sucesso, é importante investir em aspectos estimulantes que
contribuam para tornar o ato de ler prazeroso para os pequenos leitores em
formação. Ao pensar a construção da leitura das crianças, leva-se em conta
que cada uma delas chega à escola em uma fase diferente da alfabetização,
cabendo ao ambiente escolar proporcionar diálogos com inúmeras realidades
trazidas pelos discentes.
Acredita-se que fatores como uma boa contação de histórias, a
orientação e acompanhamento dos educadores possam motivar os alunos a se
tornarem leitores interessados e críticos, já que na contação de histórias o
imaginário infantil é trabalhado, explorando possibilidades de compreensão e
entendimento do relato que os livros trazem, fornecendo também o momento
em que o aluno interpreta e pode até mesmo criar de acordo com a história que
ouviu e posteriormente leu. O bom acompanhamento dos profissionais
envolvidos no processo de apreensão da leitura irá possibilitar que a chama da
motivação para ler continue acesa, já que o cuidado com as etapas do processo
irão oferecer oportunidades de ajustes às ações projetadas e aplicadas.

6. Cabe, ainda, pensar que o ato de ler e escrever não ocorre de maneira
independente, sabendo-se que a leitura e a escrita estão atreladas à percepção de
mundo do aluno e, portanto, intimamente ligadas à sua socialização. Logo, o
gosto pela leitura poderá ser aguçado, de acordo com o estímulo que o aluno
receber. Entende-se, assim, que cabe ao profissional da educação preparar este
“universo literário” para que o aluno possa ser introduzido a ele de forma
dinâmica e agradável, cultivando assim o prazer pelo ato de ler.
Faz-se interessante perceber o ato de ler como algo de teor
revolucionário, pois pode modificar a construção do indivíduo, na medida em
que este ser confere sentido ao que lê e assim produz significado.
Ano 1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE
1º
Aguardando autorização da
Secretaria de Educação
Será produzido um portfólio contendo
todas as ações realizadas no período.
Será produzido um portfólio
contendo todas as ações realizadas
no período.
2º
Aguardando autorização da
Secretaria de Educação
Será produzido um portfólio contendo
todas as ações realizadas no período.
Será produzido um portfólio
contendo todas as ações realizadas
no período.
ATIVIDADES PREVISTAS PARA O PROJETO

7. CULMINÂNCIA DO PROJETO: Dezembro de 2017
AVALIAÇÃO
A avaliação será desenvolvida com a participação do corpo docente da escola,
em parceria entre Direção, Orientação, Professores e demais funcionários
envolvidos, de modo a analisarmos o alcance ou não dos objetivos propostos no
presente projeto.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
CANTO, Fernanda Soares Godoi Yano do; NUNES, Jéssica Cristina;
SMANIOTTO,
Jessyka Kelly Martins: A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NOS ANOS
INICIAIS PARAA
FORMAÇÃO DO LEITOR CRÍTICO.
Disponível em: http://faculdadefinan.com.br/pitagoras/downloads/numero1/a-
importancia-da-leitura-nos-anos-iniciais-para-a-formacao.pdf