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Método fônico
Método fônico
Método fônico
FONTE: Wikipédia, a enciclopédia livre.
O método fônico é um método de alfabetização que primeiro ensina os sons de
cada letra e então constrói a mistura destes sons em conjunto para alcançar a
pronúncia completa da palavra. Permitindo dessa forma que se consiga ler toda e
qualquer palavra.
Nessa abordagem, antes de ser dado a criança um livro para ler, elas aprendem os
sons das letras, fonemas. Depois que algumas desses já foram aprendidos, ai então se
ensina a combiná-las de modo a formar palavras (FEITELSON, 1988).
 1 Sons das letras. A introdução inicial dos fonemas, sons das letras, geralmente dá-se
por meio de historinhas criadas para que elas identifiquem a relação grafema/fonema,
letra/som, estuda; podemos citar a "História da Abelhinha" e a História da Casa Feliz"; ou
seguindo sugestão de (CAPOVILA, 2007) o/a professor(a) mostra a letra e pronuncia o som da
mesma, depois dá exemplos de coisas, conhecidas das crianças, que iniciam com o som "a" e
pede que repitam as palavras pronunciadas; escreve-as no quadro destacando a letra
trabalhada.
 2 Combinando sons. O aluno pode começar o intento de combinar os sons antes de
dominar todo o alfabeto. Após já terem aprendidos alguns fonemas, como: /u/ /a/ /o/ /t/ e /p/,
usa-se um alfabeto móvel e solicita que as crianças formem palavras com essas letras; elas
formarão algumas palavras: pata, pato, tato, tatu, tapa, topo, etc; depois disso elas são
incentivadas a pronunciar o som de cada letra uma por uma e em seguida combina-os para
gerar a pronúncia da palavra. Use no início palavras simples, com até 4 letras, até os alunos se
sentirem confortáveis com o processo, depois palavras maiores, palavras com dígrafos /ch/ /tr/
e por ultimo as exceções fonéticas, casa /kaza/ hospital /ospital/. A cada nova relação som/letra
ensinado revise as já aprendidas usando as mesmas para formar novas palavras. Desta forma
estará gradativamente ampliando a capacidade leitora de seus alunos.
 3 Montando frases. Quando os alunos já poderem a pronunciar várias palavras
confortavelmente, monte frases com essas palavras e incentive-os a lê-las e depois a criarem
suas próprias frases.
Assim a criança constrói a pronuncia por si própria. Muitas das correspondências
som-letra, incluindo consoantes e vogais e dígrafos, podem ser ensinados num espaço
de poucos meses, desse modo as crianças são alfabetizadas num período de quatro a seis
meses, quando passam a ler textos cada vez mais complexos e variados. Isso significa
que as crianças poderão ler muitas das palavras desconhecidas que elas mesmas
encontram nos textos, sem o auxilio do professor para tal.
Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_f%C3%B4nico

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Método fônico

  • 3. Método fônico FONTE: Wikipédia, a enciclopédia livre. O método fônico é um método de alfabetização que primeiro ensina os sons de cada letra e então constrói a mistura destes sons em conjunto para alcançar a pronúncia completa da palavra. Permitindo dessa forma que se consiga ler toda e qualquer palavra.
  • 4. Nessa abordagem, antes de ser dado a criança um livro para ler, elas aprendem os sons das letras, fonemas. Depois que algumas desses já foram aprendidos, ai então se ensina a combiná-las de modo a formar palavras (FEITELSON, 1988).  1 Sons das letras. A introdução inicial dos fonemas, sons das letras, geralmente dá-se por meio de historinhas criadas para que elas identifiquem a relação grafema/fonema, letra/som, estuda; podemos citar a "História da Abelhinha" e a História da Casa Feliz"; ou seguindo sugestão de (CAPOVILA, 2007) o/a professor(a) mostra a letra e pronuncia o som da mesma, depois dá exemplos de coisas, conhecidas das crianças, que iniciam com o som "a" e pede que repitam as palavras pronunciadas; escreve-as no quadro destacando a letra trabalhada.  2 Combinando sons. O aluno pode começar o intento de combinar os sons antes de dominar todo o alfabeto. Após já terem aprendidos alguns fonemas, como: /u/ /a/ /o/ /t/ e /p/, usa-se um alfabeto móvel e solicita que as crianças formem palavras com essas letras; elas formarão algumas palavras: pata, pato, tato, tatu, tapa, topo, etc; depois disso elas são incentivadas a pronunciar o som de cada letra uma por uma e em seguida combina-os para gerar a pronúncia da palavra. Use no início palavras simples, com até 4 letras, até os alunos se sentirem confortáveis com o processo, depois palavras maiores, palavras com dígrafos /ch/ /tr/ e por ultimo as exceções fonéticas, casa /kaza/ hospital /ospital/. A cada nova relação som/letra ensinado revise as já aprendidas usando as mesmas para formar novas palavras. Desta forma estará gradativamente ampliando a capacidade leitora de seus alunos.  3 Montando frases. Quando os alunos já poderem a pronunciar várias palavras confortavelmente, monte frases com essas palavras e incentive-os a lê-las e depois a criarem suas próprias frases. Assim a criança constrói a pronuncia por si própria. Muitas das correspondências som-letra, incluindo consoantes e vogais e dígrafos, podem ser ensinados num espaço de poucos meses, desse modo as crianças são alfabetizadas num período de quatro a seis
  • 5. meses, quando passam a ler textos cada vez mais complexos e variados. Isso significa que as crianças poderão ler muitas das palavras desconhecidas que elas mesmas encontram nos textos, sem o auxilio do professor para tal. Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_f%C3%B4nico