01 ler, compreender e interpretar final (1)

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01 ler, compreender e interpretar final (1)

  1. 1. Roxane RojoLetramento e capacidades deleitura para CidadaniaProjeto baseado nos postuladosde procedimentos ecapacitação da leitura paraalunos 6 série 7ano.
  2. 2. Reescrita a partir de imagens.Objetivo: Contextualização de imagens eprodução textual.Gênero: Conto.
  3. 3.  Aulas Previstas: 4 Material Didático: Imagens, internet, celularcom câmera, texto impresso Metodologia: Pesquisa direcionada nainternet, livros e diálogo e observação doentorno do aluno.
  4. 4.  Aula 1: Apresentar as imagens aosalunos, verificar e diagnosticar osconhecimentos de mundo dos alunos, buscarhipóteses e informações decorrentes dasimagens apresentadas e abertura de debate. Recursos didáticos: data show,internet ecelular. Atividade extra - classe: Trazer imagenscaptadas dos animais que mais gosta dopróprio celular ou internet ,tanto dossilvestres como dos domésticos.
  5. 5. Objetivos das imagens:Trabalhar as capacidadesperceptuais e cognitivas dos alunos,direcionando-os para a produção dogênero textual determinado.Enfoques:Explicação sobre a diversidade dosanimais silvestres, domésticos e adiferença dos de criação.
  6. 6. Animais Silvestres Animais Domésticos.
  7. 7. 2ª AulaInicio do trabalho de contextualização eprodução de fichamento.
  8. 8. Nesta aula será trabalhada a capacidadede compreensãoObjetivos :•Antecipação de conteúdos (imagensapresentadas);•Ativação do conhecimento de mundopor meio de questionário;•Checagem de hipóteses;•Localização e/ou cópia de informação;• Produção de fichamento.
  9. 9. 3ª Aula: Sondando e ativando os conhecimentosprévios dos alunos.*Trabalho executado por meio de questionárioVocê já foi ao zoológico ?Você já viu um avestruz?Será que um avestruz pode ser um animal deestimação?O que seria necessário para cuidar dele?Apresentação da crônica Avestruz de MárioPrata, leitura compartilhada e roda de conversa.
  10. 10. •Objetivo:•Comparação de informação: Ao longo daleitura;•Generalização: Conclusões gerais sobrefato, fenômeno, situação, problema, etc.;•Produção de inferências locais: No caso deuma lacuna de compreensão;•Produção de inferências globais: Nem tudoestá dito ou posto num texto.
  11. 11. 4ª Aula:*Atividade de reescrita visando colocar informaçõescolhidas e impressões pessoais sobre o texto, asimagens e a pesquisa.
  12. 12. Grupo 1 Carlos Drummond- Avestruz Daniela UeharaDiego Silvestre PelisariEliana B. N. VatutinJosé F. Matos JuniorRicardo AntunesBibliografia:ROJO, Roxane. Letramento e capacidade de leitura para cidadania.São Paulo: 2004Texto Avestruz de Mário Prata

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