[1] O documento apresenta uma sequência didática sobre o avestruz para ser utilizada em sala de aula de língua portuguesa no 2o Encontro "Melhor Gestão Melhor Ensino". [2] A atividade inclui etapas como ativação de conhecimentos prévios sobre o animal, leitura do texto, levantamento e verificação de hipóteses, exploração de vocabulário e pesquisa online. [3] O objetivo é discutir características do avestruz, seu nome científico e a viabilidade de ser cri

1. MELHOR GESTÃO MELHOR ENSINO
II ENCONTRO
LÍNGUA PORTUGUESA
ORIENTAÇÃO:
DÉBORA ESPERANÇA DE CAMPOS E CAMPOS
LÚCIA ARANTES
YONE PAEZANI SANCHES

2.  SEQUÊNCIA DIDÁTICA
 AVESTRUZ - MÁRIO PRATA
 Professoras
 Patrícia Paz Basseto
 Aparecida Rosário Pereira Nagao
 Jussara Bueno de Camargo
 Tânia Regina Vieira Strongoli

4.  Leitura, análise e produção de texto
 1. Ativação de conhecimentos prévios
Leitura das imagens
 exposição de conhecimentos sobre o animal:
 Vocês reconhecem esse animal?
 Já o viram em algum lugar?

5.  2. Antecipação ou predição de conteúdos ou
propriedades dos textos
Leitura do título
 O que vocês esperam desse texto só pelo seu título?
 Já tinham ouvido falar desse animal?
 Desperta alguma curiosidade esse título?

6.  3. Levantamento de hipóteses – espécie animal
 A qual espécie esse animal pertence?
 Ele é ovíparo ou mamífero?
 O que ele tem de diferente dos outros pássaros?

7.  4. Leitura e checagem das hipóteses – verificação
 Se é uma ave, por que não consegue voar?
 De que eles se alimentam?
 Qual o tamanho de um avestruz?
 Podemos criá-la como um animal de estimação?

8.  5. Localização ou cópia de informações
Exploração de vocabulário e informações presentes
 O que é “T.P.M.”?
 Sublinhe as palavras que você não conhece e busque
seu significado no dicionário.

9.  6. Definição de finalidades e metas da atividade de
leitura
 Nome científico do avestruz.
 Utilizando o Acessa, os alunos farão uma pesquisa
científica, sobre o significado do nome struthio
camelus australis;
 Socialização.

10.  7. Percepção de relações de intertextualidade
 http://www.youtube.com/watch?v=FZPo6x2xo_E
 Retomando o assunto, o que o desenho tem em
comum com o nome científico do avestruz?
 Roda de conversa.

11.  8. Elaboração de apreciações estéticas e/ou afetivas
 Sequência de fatos
 Dividir o texto em partes e distribuí-los em 5 grupos
 Os alunos deverão colocar o texto na ordem original.

12.  9. Elaboração de apreciações relativas a valores éticos
e/ou políticos
 Viabilidade de se ter um avestruz como animal de
estimação:
 É um animal apropriado para ser criado dentro de casa
ou apartamento?
 Quais são os animais mais comuns para se ter como
animais de estimação dentro de casa?
 Você tem um animal de estimação? Qual ?
 Já desejou ter um animal de estimação exótico ?Qual e
por quê?

13.  10. Finalização
 Em poucas palavras elabore com o seu grupo uma
conclusão sobre o texto.
 Cite algumas curiosidades e particularidades dos
componentes do seu grupo a respeito de pedidos de
presente de aniversário estranhos e sobre animais de
estimação.

15. FIM