Este documento resume uma pesquisa sobre o uso de objetos de aprendizagem interativos em uma disciplina da Licenciatura em Ciências da USP/UNIVESP. Os principais achados são: (1) a participação dos alunos nos fóruns e nos objetos aumentou quando estes passaram a contar pontos; (2) o desempenho médio dos alunos melhorou ao longo do semestre; (3) alunos relataram que os objetos contribuíram para a compreensão dos temas, apesar de ser necessário ler os conteúdos antes

1. PARTICIPAÇÃO E DESEMPENHO DE
ALUNOS NO USO DE OBJETOS DE
APRENDIZAGEM INTERATIVOS QUE
SIMULAM SITUAÇÕES-PROBLEMA NA
LICENCIATURA EM CIÊNCIAS DA
USP/UNIVESP
Ivan Pagnossin; Carolina Costa Cavalcanti;
Roberta Soledade; Gil da Costa Marques

2. O que é a Licenciatura em Ciências da
parceria UNIVESP/USP?
o É primeiro curso de graduação semipresencial oferecido pela USP.
o Visa formar professores de ciências para atuar no Ensino
Fundamental.
o Os conteúdos são desenvolvidos por docentes da USP.

3. Objetivo e problema da pesquisa
o Objetivo: Levantar dados sobre o uso de OA interativos na disciplina
de Dinâmica e Movimento dos Corpos que permitam definir
estratégias para maximizar a participação e o desempenho dos alunos
no uso de OA interativos desta e outras disciplina do curso de
Licenciatura em Ciências da USP/Univesp.
o Problema: Como melhorar a participação e desempenho dos alunos
que usam OA interativos, embasados em situações-problema, no curso
de Licenciatura em Ciências da USP/Univesp?

4. Dinâmica e Movimento dos Corpos
o Docente: Gil da Costa Marques
o Módulo: 1
o Carga-horária: 60 horas, distribuídas em 10 aulas que foram
cursadas ao longo de 10 semanas.
o Estrutura das aulas no AVA: textos de referência, vídeoaulas,
fóruns de discussão, atividades online, lista de exercícios e objetos
de aprendizagem interativos. Na aula da semana 10 foi realizada
uma revisão geral em preparação para prova presencial.
o Aulas presenciais aos sábados: ocorrem durante as 10 semanas da
disciplina de acordo com cronograma do módulo.

5. Metodologia de pesquisa
o Coleta de dados: qualitativos (fóruns) e quantitativos (dados
disponíveis no AVA).
o Análise realizada em dois momentos: semanas 1 a 4 (OA sem
pontuação) e 5 a 9 (OA contabilizam pontos na média).
o Parâmetros da análise
• Número total de 157 alunos matriculados na disciplina;
• Número de acesso dos alunos aos OA;
• Participação dos alunos nos fóruns de discussão;
• Desempenho (nota), de zero a 100%, conforme avaliação
automática, pelo OA, definida pelo professor conteudista no
planejamento do OA.

6. Objetos de Aprendizagem (OA)
o O que são?
• Recursos educacionais (digitais) reutilizáveis.
• Exemplos: imagens, textos, animações, simulações etc.
o OA interativos na Licenciatura em Ciências
• Situação-problema.
• Sem-número de exercícios aleatórios.
• Avaliação/feedback automatizados.
o Porque OA interativos?
• Ir além dos OA “turning-pages”, múltipla-escolha e afins.
• Acompanhar o desenvolvimento do problema, pelo aluno.
• Aplicar a teoria na prática.
• Instigar a discussão sobre o processo de ensino.
• Relatórios de participação/desempenho (eg, Khan Academy)
• Apelo tecnológico

7. Exemplos de OA: coordenadas polares
• Edutainment
• Área de exploração
• Teoria aplicada à prática
• Resposta: álgebra/geometria
• Simulação de experimentos
• Configuração aleatória
• Sem-número de exercícios
• Avaliação/feedback automáticos
• Relatórios  LMS
• Botão “Valendo nota”
AI-0001

8. Dados de análise
o Participação dos alunos nos fóruns temáticos sobre os objetos de
aprendizagem;
o Registros de acesso dos alunos nos objetos de aprendizagem;
o Desempenho dos alunos (pontuação) nos objetos de aprendizagem.

9. Análise de resultados – OA não pontuados
o OA da Aula 1:
o 60 alunos participaram dos fóruns (38% dos matriculados).
o Dos alunos que participaram, 89% relacionaram o conteúdo da aula com
os OA interativas, inclusive sinalizando que os OA contribuíram bastante
para a melhor compreensão do tema da aula.
o OA da Aula 2:
o 55 alunos participaram dos fóruns (36% dos matriculados).
o Dos alunos que participaram, 100% relacionaram o conteúdo da aula com
os OA interativas.
Alunos apontaram a ludicidade como um fator
essencial para a aprendizagem, além de reconhecer a
necessidade de ler o conteúdo da aula antes de utilizar
os AO interativos.

10. Resultados e análise – OA não pontuados
o OA da Aula 3:
o 33 alunos participaram dos fóruns (21% matriculados).
o A média de desempenho dos alunos ficou em 63,6%.
o OA da Aula 4:
o Não houve fórum temático, somente o fórum geral.
o A média de desempenho dos alunos ficou em 78,4%.
O desempenho dos alunos no uso dos OA foi bastante
satisfatório.

11. Participação dos alunos nos OA

12. Desempenho dos alunos nos OA

13. Considerações finais
Processo de melhoria contínua
o OA: aprimorar as orientações aos alunos e tutores.
o OA: melhoria nos balões-tutorial + tutorial em vídeo.
o Curso: alertar os alunos sobre a importância dos AO e a equivalência
delas com outras atividades.
o Curso: sinalizar que o aluno deve estudar o conteúdo da aula, pois há
uma relação direta entre conteúdo e a sua aplicação no OA.
o Curso: conquistar o apoio dos tutores.
o Curso: capacitar os tutores nos OA (reuniões e tutoriais)
o Curso: começar com OA simples.
o Curso: promover a participação no começo e o desempenho no final.

14. Obrigado!
http://licenciaturaciencias.usp.br/
http://www.univesp.ensinosuperior.sp.gov.br/
Ivan Pagnossin - irpagnossin@usp.br
Carolina Costa Cavalcanti - carolinacavalcanti@usp.br
Roberta Soledade - roberta.tsoledade@gmail.com