O documento discute as interfaces entre educação e serviço social. Ambos compartilham princípios como ocorrer em contextos sociais e visar promover mudanças de atitude, embora a educação também enfatize a inclusão e relações justas entre gêneros. Ambos também são afetados por falta de recursos que levam famílias a procurá-los como solução para todos os problemas.
O documento discute as semelhanças e diferenças entre educação e serviço social. Ambos operam em contextos sociais e buscam promover mudanças de atitude, porém a educação enfatiza a inclusão, relações de gênero e esclarecimento, enquanto o serviço social foca na inclusão social e organização dos sujeitos. Ambos também são afetados por "vícios capitalistas" mas tem mecanismos de renovação.
Este documento discute a relação entre teoria e prática no trabalho social. Apresenta três argumentos comuns sobre como os profissionais usam a teoria: 1) o argumento pragmático de que as teorias são difíceis de aplicar na prática devido a sua natureza genérica e competitiva; 2) o argumento positivista de que as teorias não são suficientemente rigorosas; e 3) o argumento eclético de que as teorias podem ser usadas em conjunto. O documento refuta esses argumentos e defende que a teoria e a pr
O documento discute a ética na educação. Ele define ética como adequação aos aspectos culturais, sociais, políticos, religiosos e morais de um ser humano. Também discute que é preciso ser uma pessoa ética antes de ser um professor ético, e que valores, rigor metodológico e disciplina são indicadores essenciais da ação docente ética.
O documento discute a importância da ética e dos projetos profissionais no serviço social. Apresenta quatro ideias principais: 1) a distinção entre moral e ética; 2) a genealogia da moral como método para analisar a identidade profissional; 3) a natureza do projeto profissional; 4) os valores centrais de liberdade, direitos humanos, democracia e competência em projetos de serviço social. O documento defende uma abordagem reflexiva e crítica da ética na formação e prática dos assistentes sociais.
O documento discute a relação entre ética e educação. Resume que a ética estuda o comportamento moral humano de forma racional e objetiva, buscando princípios universais. A ética se relaciona com ciências como psicologia, sociologia e antropologia para entender melhor o comportamento moral em diferentes contextos sociais. O documento defende que a ética deve levar em conta a diversidade de moralidades existentes no tempo e no espaço.
O documento discute conceitos de educação, estado e sociedade. Apresenta definições de educação, seus espaços e tipos. Explora as raízes etimológicas do termo e amplia o conceito. Também define estado e sociedade, e discute manifestações educacionais na sociedade como a família e a igreja.
O documento discute ética na escola, definindo conceitos como ética, moral e relações interpessoais no ambiente escolar. Apresenta objetivos gerais de compreender a importância do comportamento ético na formação do aluno e desenvolver capacidade crítica. Aborda também códigos de ética para professores e alunos e a importância da ética na relação entre eles.
1) A Sociologia é apresentada como uma ciência social que estuda a sociedade e suas interações.
2) Os principais conceitos de sociedade apresentados são: um sistema de interações humanas, um sistema de símbolos, valores e normas, e uma rede de relacionamentos sociais.
3) A Sociologia contribui para a compreensão dos indivíduos de si mesmos e da sociedade em que vivem, analisando conceitos como senso comum, contatos sociais, grupos sociais e processos sociais presentes no cotidiano.
O documento discute as semelhanças e diferenças entre educação e serviço social. Ambos operam em contextos sociais e buscam promover mudanças de atitude, porém a educação enfatiza a inclusão, relações de gênero e esclarecimento, enquanto o serviço social foca na inclusão social e organização dos sujeitos. Ambos também são afetados por "vícios capitalistas" mas tem mecanismos de renovação.
Este documento discute a relação entre teoria e prática no trabalho social. Apresenta três argumentos comuns sobre como os profissionais usam a teoria: 1) o argumento pragmático de que as teorias são difíceis de aplicar na prática devido a sua natureza genérica e competitiva; 2) o argumento positivista de que as teorias não são suficientemente rigorosas; e 3) o argumento eclético de que as teorias podem ser usadas em conjunto. O documento refuta esses argumentos e defende que a teoria e a pr
O documento discute a ética na educação. Ele define ética como adequação aos aspectos culturais, sociais, políticos, religiosos e morais de um ser humano. Também discute que é preciso ser uma pessoa ética antes de ser um professor ético, e que valores, rigor metodológico e disciplina são indicadores essenciais da ação docente ética.
O documento discute a importância da ética e dos projetos profissionais no serviço social. Apresenta quatro ideias principais: 1) a distinção entre moral e ética; 2) a genealogia da moral como método para analisar a identidade profissional; 3) a natureza do projeto profissional; 4) os valores centrais de liberdade, direitos humanos, democracia e competência em projetos de serviço social. O documento defende uma abordagem reflexiva e crítica da ética na formação e prática dos assistentes sociais.
O documento discute a relação entre ética e educação. Resume que a ética estuda o comportamento moral humano de forma racional e objetiva, buscando princípios universais. A ética se relaciona com ciências como psicologia, sociologia e antropologia para entender melhor o comportamento moral em diferentes contextos sociais. O documento defende que a ética deve levar em conta a diversidade de moralidades existentes no tempo e no espaço.
O documento discute conceitos de educação, estado e sociedade. Apresenta definições de educação, seus espaços e tipos. Explora as raízes etimológicas do termo e amplia o conceito. Também define estado e sociedade, e discute manifestações educacionais na sociedade como a família e a igreja.
O documento discute ética na escola, definindo conceitos como ética, moral e relações interpessoais no ambiente escolar. Apresenta objetivos gerais de compreender a importância do comportamento ético na formação do aluno e desenvolver capacidade crítica. Aborda também códigos de ética para professores e alunos e a importância da ética na relação entre eles.
1) A Sociologia é apresentada como uma ciência social que estuda a sociedade e suas interações.
2) Os principais conceitos de sociedade apresentados são: um sistema de interações humanas, um sistema de símbolos, valores e normas, e uma rede de relacionamentos sociais.
3) A Sociologia contribui para a compreensão dos indivíduos de si mesmos e da sociedade em que vivem, analisando conceitos como senso comum, contatos sociais, grupos sociais e processos sociais presentes no cotidiano.
O documento discute a importância da formação ética no processo educativo. Ele aborda os objetivos de promover o conhecimento sobre a natureza e o papel da formação ética nas relações educacionais contemporâneas e refletir sobre o papel do educador na construção da formação ética dos estudantes. Também discute a questão da crise no processo educativo levantada por Hannah Arendt e a importância da autoridade e da autonomia nesse processo.
O documento discute as visões de Marx e Engels sobre educação. Eles viam a educação como dependente da sociedade e das classes dominantes, e defendiam uma educação pública, gratuita e ligada ao trabalho produtivo. Suas ideias influenciaram a Comuna de Paris e revolucionaram a pedagogia ao colocar o trabalho no centro do processo educativo.
ética profissional e formação em educaçãoDarlan Campos
1) O documento discute a importância da formação ética de professores e como esta está relacionada com a regulação da profissão e as concepções éticas pessoais e profissionais dos professores.
2) Estudos anteriores mostraram que professores portugueses veem a docência como uma atividade ética, mas a formação inicial e contínua raramente inclui componentes éticas.
3) A legislação educacional portuguesa reconhece a importância dos valores éticos, mas estas não foram adequadamente implementadas na formação de profess
1) O documento discute a importância da ética na educação e para os profissionais da educação.
2) A ética na escola é importante para desenvolver valores morais nos estudantes e lidar com problemas éticos do cotidiano escolar.
3) Ser ético na educação significa cultivar valores como respeito, diálogo e solidariedade por meio de exemplos na prática escolar.
Este documento discute como a filosofia pode ser ensinada nas aulas de ética e moral para ajudar os alunos a pensar criticamente. A filosofia ajuda no desenvolvimento do raciocínio e na expressão do pensamento de forma clara e precisa. Embora a filosofia não se reduza a um instrumento, seu estudo é importante para a educação moral ao levantar questões complexas sobre ética.
O documento discute os conceitos de socialização, controle social e seus mecanismos. A socialização é o processo pelo qual os indivíduos interiorizam as normas e valores culturais de uma sociedade. O controle social ocorre por meio da socialização primária, especialmente na família, e da socialização secundária em outras instituições como a escola. Louis Althusser argumenta que o controle social é exercido tanto por aparelhos repressivos como a polícia quanto por aparelhos ideológicos como a escola e a família.
O documento discute a ética profissional do assistente social e sua atuação na comunidade Tucunduba em Belém-Pará. A intervenção do assistente social na comunidade enfrentou desafios como a supressão dos direitos sociais em favor de interesses políticos. No entanto, com a participação de movimentos sociais, a situação da comunidade melhorou, proporcionando uma melhor qualidade de vida para os moradores.
O documento discute três pontos principais:
1) Reconhecer o aluno como sujeito de sua própria aprendizagem, que ocorre através da interação com o meio ambiente natural e social.
2) Explorar como a família, escola, trabalho e outras relações sociais influenciam a aprendizagem do adolescente e as demandas para o ensino de ciências.
3) Discutir a relação entre o conhecimento científico e tecnológico e como ele deve ser abordado na escola em relação aos
1) O documento discute as práticas cotidianas dos assistentes sociais e como elas contribuem para a construção de conhecimentos.
2) A prática profissional é sempre contextualizada e é uma construção social que reflete as interpretações dos profissionais.
3) A rotina e a ruptura constituem aspectos da prática, com a rotina enquadrando atividades repetitivas e a ruptura exigindo novas alternativas.
O documento descreve a evolução histórica da Psicologia Social Comunitária no Brasil e na América Latina desde os anos 1960. Apresenta os principais marcos no desenvolvimento da área, como o surgimento dos primeiros trabalhos comunitários nas décadas de 1960-1970 e a consolidação da Psicologia Social Comunitária como disciplina obrigatória nos cursos de Psicologia a partir da década de 1990. Também discute as mudanças nas práticas psicológicas comunitárias a partir da década de 1990, com o surgimento de novas demandas
O documento discute os conceitos de ética, moral, valores e liberdade ao longo da história. A ética antiga focava na educação das paixões e na harmonia entre o indivíduo e a sociedade. A ética cristã via como um dever obedecer a leis divinas. Pensadores posteriores como Rousseau, Kant, Hegel, Marx e Nietzsche contestaram essas visões, debatendo a origem da moral e a liberdade. A cidadania está ligada à liberdade e igualdade perante a lei.
1) O documento discute epistemologia das ciências sociais e de administração, abordando temas como a ciência e as ciências sociais, metodologia e pesquisa científica em ciências sociais e as ciências de administração das organizações.
2) As ciências sociais estudam o comportamento humano em sociedade através de métodos científicos.
3) As ciências de administração analisam como os grupos sociais se organizam formalmente em organizações para alcançar objetivos.
O documento discute a importância da ética na competência do educador, argumentando que saber fazer bem o dever não se resume apenas às habilidades técnicas, mas também exige uma dimensão ética baseada em valores como responsabilidade e liberdade. A autora defende que o educador deve agir como um mediador entre o conhecimento e os alunos de forma a estabelecer um diálogo com a realidade.
Mendes pimentel ética e cidadania aplicada a educaçãoRusemberg Reis
O professor tem formação acadêmica em Administração Pública e Direito Público. Ele possui mestrado em Gestão Integrada e Políticas Urbanas do Território e leciona em um instituto educacional na pós-graduação.
Materialismo historico dialético como referência para a educação física críticaGabriel Paes
Trata-se de revisão bibliográfica, na qual procuramos analisar a relação entre o Materialismo Histórico Dialético (MHD) e a prática pedagógica do professor de Educação Física. Consideramos a responsabilidade do educador em um processo educativo que não pode deixar de considerar a sua dimensão política e social, o MHD deve orientar a prática pedagógica. É necessária a proposição de caminhos, no âmbito didático, metodológico, de questões pertinentes ao currículo escolar, sobre a educação física, que é o paradigma da cultura corporal, o qual tem a educação como um ato intencional, ou seja, uma ação intencional de professores e professoras, que se unem em pró da mudança, que constroem sua prática pedagógica como prática social de forma revolucionária.
O documento discute as ideias de Durkheim sobre a função da educação na sociedade. De acordo com Durkheim, a educação tem a função de integrar o indivíduo à sociedade, transmitindo valores sociais e mantendo a ordem social. A educação é tanto uma, ao transmitir valores comuns, quanto múltipla, ao permitir especializações. Cabe ao Estado organizar o sistema educacional para cumprir essa função social.
O documento discute os conceitos fundamentais da sociologia de acordo com Max Weber. A ação social ocorre quando um ator orienta seus atos levando em consideração outras pessoas. Isso gera padrões sociais que formam diferentes tipos de organização social, como grupos, comunidades e sociedades. Essas organizações são reguladas por status, papéis e instituições sociais.
O documento discute a alienação na escola sob uma perspectiva marxista, onde professores e alunos são tratados como meros reprodutores da ideologia da classe dominante. A educação é vista como uma forma de alienar os indivíduos e prepará-los para a reprodução da cultura existente, em vez de transformá-los em sujeitos capazes de transformar a realidade. A escola é comparada a uma fábrica que produz unidades biopsicológicas de acordo com modelos externos, sem considerar a individualidade dos alunos.
A professora Sílvia Tatiana Maurer Lane teve uma trajetória importante no desenvolvimento da Psicologia Social no Brasil e na América Latina. Seu trabalho na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo contribuiu para o desenvolvimento da perspectiva sócio-histórica na Psicologia Social brasileira e para a criação da Psicologia Social Comunitária. Sua ênfase na importância do contexto social e do compromisso com a transformação da realidade fizeram dela uma influência fundamental no novo projeto de Psicologia Comprometida Socialmente.
Este documento apresenta um resumo de três frases ou menos do livro "Psicologia Social: desafios e ações":
1) O livro reúne textos de conferencistas e expositores do XIII Encontro Regional Sul da Associação Brasileira de Psicologia Social, que discutem desafios e formas de atuação da Psicologia Social em diversas áreas como saúde, cultura, sexualidade e diferentes idades.
2) Os textos defendem uma Psicologia Social capaz de compreender a complexidade da realidade atual e abandon
O documento apresenta uma prova de matemática resolvida para concurso da Câmara Federal. A prova contém 30 questões de múltipla escolha sobre diferentes tópicos de matemática como expressões, porcentagem, equações, entre outros. O gabarito com as respostas corretas é fornecido no final.
A hemoglobina consiste em dois pares de cadeias proteicas alfa e beta. Mais de 300 tipos de hemoglobinas anormais foram descobertos. A anemia falciforme é causada por uma mutação genética que substitui um aminoácido na hemoglobina.
O documento discute a importância da formação ética no processo educativo. Ele aborda os objetivos de promover o conhecimento sobre a natureza e o papel da formação ética nas relações educacionais contemporâneas e refletir sobre o papel do educador na construção da formação ética dos estudantes. Também discute a questão da crise no processo educativo levantada por Hannah Arendt e a importância da autoridade e da autonomia nesse processo.
O documento discute as visões de Marx e Engels sobre educação. Eles viam a educação como dependente da sociedade e das classes dominantes, e defendiam uma educação pública, gratuita e ligada ao trabalho produtivo. Suas ideias influenciaram a Comuna de Paris e revolucionaram a pedagogia ao colocar o trabalho no centro do processo educativo.
ética profissional e formação em educaçãoDarlan Campos
1) O documento discute a importância da formação ética de professores e como esta está relacionada com a regulação da profissão e as concepções éticas pessoais e profissionais dos professores.
2) Estudos anteriores mostraram que professores portugueses veem a docência como uma atividade ética, mas a formação inicial e contínua raramente inclui componentes éticas.
3) A legislação educacional portuguesa reconhece a importância dos valores éticos, mas estas não foram adequadamente implementadas na formação de profess
1) O documento discute a importância da ética na educação e para os profissionais da educação.
2) A ética na escola é importante para desenvolver valores morais nos estudantes e lidar com problemas éticos do cotidiano escolar.
3) Ser ético na educação significa cultivar valores como respeito, diálogo e solidariedade por meio de exemplos na prática escolar.
Este documento discute como a filosofia pode ser ensinada nas aulas de ética e moral para ajudar os alunos a pensar criticamente. A filosofia ajuda no desenvolvimento do raciocínio e na expressão do pensamento de forma clara e precisa. Embora a filosofia não se reduza a um instrumento, seu estudo é importante para a educação moral ao levantar questões complexas sobre ética.
O documento discute os conceitos de socialização, controle social e seus mecanismos. A socialização é o processo pelo qual os indivíduos interiorizam as normas e valores culturais de uma sociedade. O controle social ocorre por meio da socialização primária, especialmente na família, e da socialização secundária em outras instituições como a escola. Louis Althusser argumenta que o controle social é exercido tanto por aparelhos repressivos como a polícia quanto por aparelhos ideológicos como a escola e a família.
O documento discute a ética profissional do assistente social e sua atuação na comunidade Tucunduba em Belém-Pará. A intervenção do assistente social na comunidade enfrentou desafios como a supressão dos direitos sociais em favor de interesses políticos. No entanto, com a participação de movimentos sociais, a situação da comunidade melhorou, proporcionando uma melhor qualidade de vida para os moradores.
O documento discute três pontos principais:
1) Reconhecer o aluno como sujeito de sua própria aprendizagem, que ocorre através da interação com o meio ambiente natural e social.
2) Explorar como a família, escola, trabalho e outras relações sociais influenciam a aprendizagem do adolescente e as demandas para o ensino de ciências.
3) Discutir a relação entre o conhecimento científico e tecnológico e como ele deve ser abordado na escola em relação aos
1) O documento discute as práticas cotidianas dos assistentes sociais e como elas contribuem para a construção de conhecimentos.
2) A prática profissional é sempre contextualizada e é uma construção social que reflete as interpretações dos profissionais.
3) A rotina e a ruptura constituem aspectos da prática, com a rotina enquadrando atividades repetitivas e a ruptura exigindo novas alternativas.
O documento descreve a evolução histórica da Psicologia Social Comunitária no Brasil e na América Latina desde os anos 1960. Apresenta os principais marcos no desenvolvimento da área, como o surgimento dos primeiros trabalhos comunitários nas décadas de 1960-1970 e a consolidação da Psicologia Social Comunitária como disciplina obrigatória nos cursos de Psicologia a partir da década de 1990. Também discute as mudanças nas práticas psicológicas comunitárias a partir da década de 1990, com o surgimento de novas demandas
O documento discute os conceitos de ética, moral, valores e liberdade ao longo da história. A ética antiga focava na educação das paixões e na harmonia entre o indivíduo e a sociedade. A ética cristã via como um dever obedecer a leis divinas. Pensadores posteriores como Rousseau, Kant, Hegel, Marx e Nietzsche contestaram essas visões, debatendo a origem da moral e a liberdade. A cidadania está ligada à liberdade e igualdade perante a lei.
1) O documento discute epistemologia das ciências sociais e de administração, abordando temas como a ciência e as ciências sociais, metodologia e pesquisa científica em ciências sociais e as ciências de administração das organizações.
2) As ciências sociais estudam o comportamento humano em sociedade através de métodos científicos.
3) As ciências de administração analisam como os grupos sociais se organizam formalmente em organizações para alcançar objetivos.
O documento discute a importância da ética na competência do educador, argumentando que saber fazer bem o dever não se resume apenas às habilidades técnicas, mas também exige uma dimensão ética baseada em valores como responsabilidade e liberdade. A autora defende que o educador deve agir como um mediador entre o conhecimento e os alunos de forma a estabelecer um diálogo com a realidade.
Mendes pimentel ética e cidadania aplicada a educaçãoRusemberg Reis
O professor tem formação acadêmica em Administração Pública e Direito Público. Ele possui mestrado em Gestão Integrada e Políticas Urbanas do Território e leciona em um instituto educacional na pós-graduação.
Materialismo historico dialético como referência para a educação física críticaGabriel Paes
Trata-se de revisão bibliográfica, na qual procuramos analisar a relação entre o Materialismo Histórico Dialético (MHD) e a prática pedagógica do professor de Educação Física. Consideramos a responsabilidade do educador em um processo educativo que não pode deixar de considerar a sua dimensão política e social, o MHD deve orientar a prática pedagógica. É necessária a proposição de caminhos, no âmbito didático, metodológico, de questões pertinentes ao currículo escolar, sobre a educação física, que é o paradigma da cultura corporal, o qual tem a educação como um ato intencional, ou seja, uma ação intencional de professores e professoras, que se unem em pró da mudança, que constroem sua prática pedagógica como prática social de forma revolucionária.
O documento discute as ideias de Durkheim sobre a função da educação na sociedade. De acordo com Durkheim, a educação tem a função de integrar o indivíduo à sociedade, transmitindo valores sociais e mantendo a ordem social. A educação é tanto uma, ao transmitir valores comuns, quanto múltipla, ao permitir especializações. Cabe ao Estado organizar o sistema educacional para cumprir essa função social.
O documento discute os conceitos fundamentais da sociologia de acordo com Max Weber. A ação social ocorre quando um ator orienta seus atos levando em consideração outras pessoas. Isso gera padrões sociais que formam diferentes tipos de organização social, como grupos, comunidades e sociedades. Essas organizações são reguladas por status, papéis e instituições sociais.
O documento discute a alienação na escola sob uma perspectiva marxista, onde professores e alunos são tratados como meros reprodutores da ideologia da classe dominante. A educação é vista como uma forma de alienar os indivíduos e prepará-los para a reprodução da cultura existente, em vez de transformá-los em sujeitos capazes de transformar a realidade. A escola é comparada a uma fábrica que produz unidades biopsicológicas de acordo com modelos externos, sem considerar a individualidade dos alunos.
A professora Sílvia Tatiana Maurer Lane teve uma trajetória importante no desenvolvimento da Psicologia Social no Brasil e na América Latina. Seu trabalho na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo contribuiu para o desenvolvimento da perspectiva sócio-histórica na Psicologia Social brasileira e para a criação da Psicologia Social Comunitária. Sua ênfase na importância do contexto social e do compromisso com a transformação da realidade fizeram dela uma influência fundamental no novo projeto de Psicologia Comprometida Socialmente.
Este documento apresenta um resumo de três frases ou menos do livro "Psicologia Social: desafios e ações":
1) O livro reúne textos de conferencistas e expositores do XIII Encontro Regional Sul da Associação Brasileira de Psicologia Social, que discutem desafios e formas de atuação da Psicologia Social em diversas áreas como saúde, cultura, sexualidade e diferentes idades.
2) Os textos defendem uma Psicologia Social capaz de compreender a complexidade da realidade atual e abandon
O documento apresenta uma prova de matemática resolvida para concurso da Câmara Federal. A prova contém 30 questões de múltipla escolha sobre diferentes tópicos de matemática como expressões, porcentagem, equações, entre outros. O gabarito com as respostas corretas é fornecido no final.
A hemoglobina consiste em dois pares de cadeias proteicas alfa e beta. Mais de 300 tipos de hemoglobinas anormais foram descobertos. A anemia falciforme é causada por uma mutação genética que substitui um aminoácido na hemoglobina.
O documento resume os resultados financeiros do 4o trimestre e do ano de 2010 de uma instituição financeira. O lucro líquido anual foi de R$ 202,2 milhões, acima da previsão. A carteira de crédito cresceu 36,2% no ano, atingindo R$ 11,588 bilhões. As receitas de serviços aumentaram 81,3% em 2010.
Florence + The Machine é uma banda britânica de indie rock liderada por Florence Welch, que lançou seu álbum de estréia Lungs em 2009, obtendo grande sucesso comercial no Reino Unido, e lançou seu segundo álbum Ceremonials em 2011, que estreou em primeiro lugar no Reino Unido. A música "Heavy in Your Arms" da banda fez parte da trilha sonora de Crepúsculo, ajudando a aumentar sua projeção em países como o Brasil.
O documento discute o direito autoral, definindo-o como os direitos dos autores sobre suas obras intelectuais. Explica que o sistema anglo-saxão de copyright difere do direito de autor, focando no objeto da obra versus o sujeito autor. Também debate se o direito autoral pode ser considerado um ramo autônomo do direito civil.
Direitos autorais referem-se aos direitos dos autores sobre suas obras intelectuais, incluindo direitos morais e patrimoniais. Direitos autorais diferem do copyright, com o primeiro focado no autor e o segundo na cópia da obra. O sistema de direitos autorais baseia-se na proteção do criador, ao contrário do copyright que protege a obra e enfatiza os aspectos econômicos através do direito de reprodução.
O documento discute como sites para celular podem fornecer uma vantagem competitiva para imobiliárias. Um site móvel oferece informações rápidas e objetivas para clientes em movimento e facilita a busca por propriedades. Estatísticas mostram que a maioria dos usuários faz buscas locais em dispositivos móveis e espera que sites carreguem rapidamente, tornando sites móveis essenciais para o sucesso de negócios imobiliários.
Apresentação alice aline_antonio_niayraAlice Silva
O documento discute três tópicos principais: 1) Crianças com Deficiências Especiais na educação regular e o papel da tecnologia assistiva; 2) Aprendizagem por meio de projetos, que envolvem incertezas e soluções provisórias; 3) A importância da interdisciplinaridade e dos projetos interdisciplinares para dar significado ao conteúdo escolar.
Peter Paul Rubens foi um importante pintor barroco flamengo do século XVII conhecido por suas pinturas dinâmicas e voluptuosas. Ele estudou arte na Itália e pintou para reis e nobres, além de atuar como diplomata. Rubens valorizava a plasticidade da forma, pintava mulheres corpulentas e cenas mitológicas com composições dinâmicas. Ele teve um grande ateliê e influenciou outros artistas antes de falecer em 1640.
www.AulasParticulares.Info - Português - Figuras de Construção ou SintaxeAulasPartInfo
O documento apresenta diferentes figuras de construção ou sintaxe, incluindo elipse, zeugma, pleonasmo, assíndeto, polissíndeto, anacoluto, hipérbato e anáfora. Exemplos são fornecidos para cada uma destas figuras. Além disso, exercícios são propostos para testar a compreensão do leitor sobre cada uma delas.
Gestion.Art es una plataforma en línea que tiene como objetivo facilitar la gestión de las artes escénicas en España para mejorar la eficiencia de los recursos y la satisfacción del público. La plataforma ofrecerá herramientas de programación, contratación, gestión de derechos y comunicación a un costo ajustado para compañías y recintos escénicos. Esto ayudará a superar las dificultades que enfrentan debido a la reducción de presupuestos y cambios en el sistema de retribución, con
Rashan M. Goodall has over 11 years of experience launching successful products in IOT, automation, and communications. He has a strong technical background in engineering and systems with emphasis on business strategy and intelligence. He has launched several new products and partnerships in areas such as building management systems, GPS antennas, and IOT devices. Currently he is a New Product Development Program Manager responsible for managing the NPD process and product portfolio at a technology company.
El documento proporciona información sobre el programa de Lenguas Modernas de la Escuela Colombiana de Carreras Industriales. Explica que el programa se enfoca en desarrollar habilidades comunicativas a través del estudio y análisis del lenguaje. También describe los objetivos del programa de formar profesionales competentes en varios idiomas que puedan desempeñarse en áreas como la educación, traducción e interpretación, y contextos empresariales internacionales. Además, analiza el uso de la tecnología como un medio para aprender
O documento discute o currículo de ensino religioso na escola. Ele explica que a escola deve disponibilizar conhecimento religioso a todos, como parte do patrimônio da humanidade, e que o ensino religioso se baseia no conhecimento e diálogo. Ele também lista os principais eixos do currículo, como culturas religiosas, teologias, textos sagrados e ritos.
Los marcadores de internet permiten guardar la ubicación de páginas web para poder revisarlas más tarde. Los principales navegadores como Internet Explorer, Mozilla Firefox y Google Chrome permiten organizar los sitios favoritos mediante etiquetas y notas en una barra de marcadores.
El documento habla sobre la jurisprudencia médica y la medicina legal. La jurisprudencia médica se basa en evidencia y aplica métodos científicos para estudiar problemas sometidos a análisis. La medicina forense determina las causas de lesiones o muerte mediante exámenes. Los médicos legistas tienen funciones como determinar la causa de muerte, identificar cadáveres y participar en autopsias.
Como criar uma legião de fãs para seu site ou sua empresa?Henrique Carvalho
O documento fornece dicas para criar uma legião de fãs para sites e empresas, incluindo usar redes sociais de forma estratégica, encontrar nichos de mercado específicos e contar histórias de uma maneira envolvente. Ele também discute a importância de criar seu próprio conteúdo em vez de depender de plataformas de terceiros e estabelecer sua presença online de forma consistente ao longo do tempo.
Este documento descreve a terapia gênica, incluindo sua primeira aplicação autorizada em 1990 em uma criança com imunodeficiência combinada grave e os tipos de terapia gênica existentes. Vírus geneticamente modificados são frequentemente usados como vetores para entregar genes terapêuticos às células-alvo e substituir genes defeituosos. Apesar dos avanços, a terapia gênica ainda enfrenta desafios técnicos e éticas complexas.
A empresa anunciou um novo produto que combina hardware e software para fornecer uma solução completa para clientes. O produto oferece recursos avançados de inteligência artificial e aprendizado de máquina para ajudar os usuários a automatizar tarefas complexas. Analistas acreditam que o produto pode ser um sucesso comercial se for fácil de usar e entregar resultados precisos como prometido.
O documento discute as interfaces entre educação e serviço social. Ambos operam em contextos sociais condicionados por fatores econômicos, políticos e culturais e visam promover mudanças de atitude nos sujeitos. Contudo, ambos enfrentam desafios como falta de recursos que afetam suas missões.
O documento discute a importância da ética nos currículos escolares de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais. Aborda temas como o desenvolvimento moral das crianças, valores como respeito, justiça e solidariedade, e como a escola pode auxiliar na formação ética dos alunos por meio de projetos e legitimação de condutas morais.
1) O documento discute direito, instituições sociais, políticas e econômicas.
2) Aborda conceitos como consciência coletiva, divisão social do trabalho, propriedade privada e contratos.
3) Também analisa instituições como família, educação e religião, e como elas moldam valores e comportamentos sociais.
O documento discute os conceitos e funções da educação. Afirma que a educação é essencial para a reprodução e sobrevivência da sociedade, transmitindo valores e normas. No entanto, também defende que a educação deve promover a liberdade, consciência e responsabilidade por meio do diálogo e da reflexão crítica, capacitando as pessoas para questionarem a sociedade e se tornarem agentes de transformação social.
Clínica e saúde coletiva compartilhadas teoria paidéiamonicarochag
O documento discute a teoria Paidéia e como ela pode ser aplicada para entender a produção da saúde e da doença. A teoria argumenta que a saúde e doença resultam da interação de múltiplos fatores internos e externos. Ela também defende que as pessoas podem desenvolver maior capacidade reflexiva para interferir nesses fatores através de métodos como o Paidéia.
1. O documento apresenta informações sobre um curso de capacitação para concursos públicos oferecido pela empresa Neon Concursos Ltda, incluindo equipe técnica, professores e matérias abordadas no curso.
2. O curso aborda temas como ética no setor público, orçamento público, noções de administração, recursos humanos, processos de gestão de pessoas e administração de recursos materiais.
3. O material didático do curso contém resumos destes assuntos para auxiliar os alunos nos estudos para
Política educativa, multiculturalismo e práticas culturais democráticas nas s...Jurjo Torres Santomé
Jurjo Torres: «Política educativa, multiculturalismo e práticas culturais democráticas nas salas de aula» en Revista Brasileira de Educação. (São Paulo - Brasil), Nº. 4 (Janeiro-Abril, 1997) págs. 5-25.
Escola e sociedade. Pedagogia da esperança. Ética. Ética e moral. Compromisso ético. Ética e educação. Educação ética para um convívio ético na sociedade. O lugar da ética na educação num mundo globalizado. O lugar da ética no trabalho de um educador.
O documento discute a importância da ética no serviço público. A ética no serviço público envolve o cumprimento da lei e de normas para conduzir as ações dos servidores públicos de forma ética e garantir a boa imagem e credibilidade do setor público. A observância dos valores éticos contribui para a harmonia entre servidores e usuários e a busca por melhorias no setor público.
Ética e gestão pública pontos de inflexão - publicar-v02IFSC
O documento discute a relação entre ética e gestão pública. Apresenta como a ética está presente nas relações humanas e como conceito não evidente na modernidade. Discute também como o poder público expressa a ética através de suas diferentes tipologias e a importância da regulação ética no setor público para combater a corrupção e impunidade. Conclui que é preciso focar em conceitos elevados da ética para construir um futuro melhor.
ética e gestão pública pontos de inflexão - publicar-v02CLEVERSON TABAJARA
O documento discute a relação entre ética e gestão pública. Apresenta como a ética está presente nas relações humanas e como conceito não evidente na modernidade. Discute também como o poder público expressa a ética através de suas diferentes tipologias e a importância da regulação ética no setor público para combater a corrupção e impunidade. Conclui que é preciso focar em conceitos elevados da ética para construir um futuro melhor.
Resumo - CAP1 - As regras do método sociológico[Durkheim]Matheus Alves
Resumo - CAP1 - As regras do método sociológico[Durkheim].
Resumo do capítulo 1 apenas, destinado à cadeira de Sociologia e Meio Ambiente do 1° período da Engª de Computação.
1) O documento discute os conceitos fundamentais de economia, incluindo necessidades humanas ilimitadas versus recursos limitados, levando à lei da escassez. 2) Aborda teorias sobre escassez e como ela é relativa. 3) Explora definições de bens econômicos, valor, moeda e preço.
1) O documento discute os conceitos fundamentais de economia, incluindo necessidades humanas ilimitadas versus recursos limitados, levando à lei da escassez. 2) Aborda teorias sobre escassez e como ela é relativa. 3) Explora definições de bens econômicos, valor, moeda e preço.
1) O documento discute os conceitos fundamentais da economia, incluindo necessidades humanas versus recursos limitados, escassez e a definição de economia como a administração dos recursos escassos.
2) Aborda teorias sobre escassez, classificação de bens econômicos, valor, moeda e preço.
3) Explora a economia como uma ciência social, com divisões entre economia positiva e normativa.
O documento discute a importância da ética e da cidadania nas organizações. Define ética como um modo de comportamento adquirido socialmente e diferencia ética de moral, sendo que ética se refere às formas como as pessoas se comportam na sociedade. Também define cidadania como um processo de educação e conquista de direitos que constrói uma convivência harmônica. Finalmente, argumenta que a ausência de princípios éticos fragiliza organizações e que o futuro depende de colocar as pessoas e não apenas os resultados no centro das atenções
APOSTILA DE ESTRUTURA E LEGISLAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA.docDalaPereiradeAlmeida
O documento discute as reformas de ensino no Brasil ao longo do século XX. Apresenta que a educação reflete o perfil da sociedade, podendo ser reprodutora ou transformadora. Também reconhece que o Estado deve considerar todas as classes na formulação de políticas, apesar de estar submetido aos interesses do capital em controlar a maioria da população.
O documento discute a ética e sua relação com a moralidade e os padrões de comportamento. A ética refere-se aos princípios individuais ou de um grupo, que não precisam necessariamente seguir a moral. A ética na escola envolve desenvolver atitudes, normas e valores por meio da instrução, autonomia, cidadania e reflexão sobre condutas sociais. Professores devem promover valores como respeito, justiça e diálogo.
O documento discute a importância da filosofia para a educação. A filosofia da educação fornece uma reflexão sobre problemas educacionais e conceitos como educação, ensino e aprendizagem. Ela questiona visões de mundo subjacentes a métodos e teorias pedagógicas. Também explora como a educação pode ser usada para manutenção ou transformação social.
O documento discute a sociologia da educação e como ela estuda as relações entre indivíduos na escola e como a escola é influenciada pela sociedade. Também analisa os paradigmas do consenso e do conflito na educação e como a escola pode tanto reproduzir quanto transformar a sociedade.
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3. O que diz a Educação?
-
-
-
que ela se dá em contextos sociais;
que ela está condicionada a situações
econômicas, políticas e culturais;
que ela está imersa em relações de poder;
que ela se dá formalmente com o aval do
Estado;
que ela visa promover alterações
atitudinais nos sujeitos a que se destina.
4. O que diz o Serviço Social?
-
-
-
que ele se dá em contextos sociais;
que ele está condicionada a situações
econômicas, políticas e culturais;
que ele está imerso em relações de poder;
que ele se dá formalmente com o aval do
Estado;
que entre outras coisas ele também visa
promover alterações atitudinais nos
sujeitos a que se destina.
5. A Educação diz mais:
- ela tem algumas bandeiras e destaca
as da inclusão, das justas relações
entre os gêneros e do esclarecimento
das consciências.
6. O Serviço Social continua:
- ele também tem algumas bandeiras
e destaca as da inclusão, das justas
relações entre os gêneros e do
esclarecimento das consciências.
7. A Educação comenta:
- sua atuação não é fácil, pois há falta
de recursos materiais, simbólicos e
espirituais que afetam as famílias, e
estas procuram a escola como
instituição salvadora para quase
tudo, enquanto muitos chegam a
desdenhar de sua verdadeira missão:
educar.
8. O Serviço Social comenta:
- sua atuação também não é fácil, pois
há falta de recursos materiais,
simbólicos e espirituais que afetam
as famílias, e estas procuram o
Serviço Social como instituição
salvadora para quase tudo, enquanto
muitos manipulam sua verdadeira
missão: incluir e organizar os
sujeitos socialmente.
9. A Educação continua:
- resulto como ação institucional, tal
como me apresento hoje, em uma
conjuntura capitalista. Tenho,
portanto, vícios capitalistas. Mas
também tenho perspectivas
diferentes daquelas de meu
nascedouro. Contudo, meus vícios
têm mecanismos de renovação e de
reforçamento dentro de mim mesma.
10. O Serviço Social revela:
- também resulto como ação
institucional, tal como me apresento
hoje, em uma conjuntura capitalista.
Tenho, portanto, vícios capitalistas.
Mas também tenho perspectivas
diferentes daquelas de meu
nascedouro. Contudo, meus vícios
têm mecanismos de renovação e de
reforçamento dentro de mim mesmo.
11. Mas a Educação conclui:
-
a luta contra os vícios requer de mim
autocrítica e sempre maior
esclarecimento dos meus sujeitos.
Para superar meus vícios preciso
refletir sobre as possibilidades e
determinismos afetos a mim.
12. O Serviço Social confirma:
-
a luta contra os vícios requer
também de mim autocrítica e sempre
maior esclarecimento dos meus
sujeitos. Para superar meus vícios
preciso refletir sobre as
possibilidades e determinismos
afetos a mim.
13. As possibilidades e determinismos se
revelam primeiramente pelo estudo
dos fundamentos filosófico-políticos e
científicos da Educação e do Serviço
Social.
Há aspectos comuns entre os
fundamentos da Educação e do
Serviço Social?
14. A Educação e o Serviço Social têm
1. marcos político-filosóficos
2. marcos científicos
3. marcos tecnológicos
16. Marcos científicos
Compreendem o estudo da História,
da Sociologia, da Economia, da
Psicologia, da Antropologia e de
outras que proporcionam responder
COM BASE EM QUÊ?
e revelam os contextos
em que ocorrem as ações.
18. Práticas sem fundamentação são
destituídas de atitude e redundam
em espontaneísmo.
Teorias sem perspectivas práticas são
opiniões bem rebuscadas, ou pior,
dogmas.
20. Ajustamento social x transformação
social
Humanismo
fundamentado no
sentido de orientar
(controlar) ou manter
a realidade.
Humanismo
fundamentado no
sentido de
transformação da
realidade.
21. Ajustamento social x transformação
social
Universidade dos
valores, aplicáveis a
qualquer realidade
social.
Determinação
histórica dos valores
decorrentes da
estrutura social da
qual emergem.
22. Ajustamento social x transformação
social
Neutralidade
ideológica e prática
a-política. Atuação
sobre realidades com
aceitação dos valores
vigentes.
Compromisso com a
praxis e reflexão
sobre a realidade. A
inserção e o
engajamento na
realidade implica
conhecimento crítico
da mesma.
24. Ajustamento social x transformação
social
O processo social se dá
mediante movimento circular
em torno de uma posição
central de equilíbrio, que
provoca pequenas mudanças
de ordem setorial, as quais
vêm reforçar este equilíbrio
espontâneo gerado pelo
acordo básico-consensual.
O que garante a
transformação social é a
constatação de que a
hegemonia em uma formação
social se dá em dois modos:
domínio (acesso ao poder e
uso da força) e direção
intelectual e moral (adesão
por meio ideológico).
Destacando a segunda função
da primeira, fica aberta a
possibilidade de pensar a
hegemonia também quanto às
classes dominadas, quando
conseguem constituir forças
autônomas face à ideologia.
25. Ajustamento social x transformação
social
A marginalidade é uma
situação caracterizada
basicamente por
problemas de
integração de seus
elementos com os
demais elementos de
uma determinada
estrutura global da
sociedade.A
marginalidade é
encarada como um
elemento inerente e
necessário à própria
estruturação da
sociedade capitalista,
refletindo as
contradições próprias
dos interesses
antagônicos das classes
sociais.
27. Ajustamento social x transformação
social
Do real (objeto) para a
razão (sujeito) o
conhecimento da
realidade se baseia em
fatos empíricos.
Da razão (sujeito) para
o real (objeto) e do real
para a razão. A reflexão
e a ação constituem
uma unidade. O
movimento da reflexão
integrado ao da ação é
circular e ascendente e
se dá orientado por uma
teoria sem reduzir-se a
ela.
28. Ajustamento social x transformação
social
O processo privilegia o
procedimento indutivo.
Inicia-se com a observação
dos fatos singulares no real
e vai ao geral mediante
formulação de hipóteses.
Realiza-se através de
etapas distintas e
interligadas de forma
linear, pela coleta de
dados, análise e síntese
para chegar à hipótese
diagnóstica, prosseguindo
pela previsão de tendências
para ação interventiva.
O processo parte do
abstrato, conceitos
construídos, rumo ao
concreto com atitude crítica
e de confronto com a
realidade. O conceito é a
síntese de muitas
determinações e não o
ponto de partida.
Compreende unidades
inter-relacionadas que
comportam momentos
contraditórios.
29. Educação e ascensão epistemológica
EPISTÉME
Compreende o conhecimento científico e
cultural acumulado pela humanidade e
ensinados sistematicamente (pela escola).
conhecimento
científico
DOXA
senso comum
Compreende as opiniões aprendidas
assistematicamente.
EDUCAÇÃO
Diz respeito às atitudes adotadas pelo
sujeito, com conhecimento e valores, tendo
em vista suas intenções pessoais e políticas.
ENSINO
SOPHÓI
sabedoria
Constituição Federal de 1988, Artigo 205: “A educação, direito
de todos e dever do Estado e da família”
LDB 9394/96, Artigo 2º: “A educação, dever da família e do
Estado”
30. É função social da escola: participar da Educação
EDUCAÇÃO
Estatuto da Criança e
do Adolescente, Artigo
54: “É dever do Estado
assegurar à criança e ao
adolescente: I – ensino
fundamental,
LDB 9394/96,
obrigatório e gratuito,
Artigo 2º: “A
inclusive para os que a
educação, dever
ele não tiveram acesso
da família e do
na idade própria”.
Estado”
ENSINO
Constituição
Federal de 1988,
Artigo 205: “A
educação,
direito de todos
e dever do
Estado e da
família”
31. Critérios de
RESPONSABILIDADE
relação de
coerência
sala de aula
escola
Professores, alunos, equipe
pedagógica e famílias
curto prazo
médio prazo
Saberes factuais, conceituais e
procedimentais
Saberes atitudinais
sociedade
Família, Estado e
sociedade (LDB)
longo prazo
33. Uma última provocação, do Millôr:
“Os reformadores sociais afastados
da realidade sempre me lembram o
conselho de segurança para pregar
um prego sem o perigo de se
machucar: basta pegar o martelo
com as duas mãos.”
em conversa com o comerciante Olavo Ramos, em 1968.
34. Referências:
AZEVEDO, Janete M. Lins de. A educação como política pública. 2. ed.
Campinas: Autores Associados, 2001.
CARDOSO, Elizete. Elementos essenciais e contraditórios nas perspectivas de
ajustamento social e transformação social. São Paulo: Cortez, 1980.
CHEPTULIN, A. A dialética materialista: Categorias e leis da dialética. Trad.:
Leda Rita Cintra Ferraz. São Paulo: Alfa-Omega, 1982.
FREITAG, Bárbara. Escola, Estado e Sociedade. 6. ed. São Paulo: Moraes, 1986.
FERNANDES, Millôr. O livro vermelho dos pensamentos de Millôr. Porto Alegre:
L&PM, 2005.
FULLAT, Octavi. Filosofias da Educação. Petrópolis, RJ: Vozes, 1994.
LÖWY, Michael. As aventuras de Karl Marx contra o Barão de Münchhausen:
marxismo e positivismo na sociologia do conhecimento. 6. ed. Trad. Juarez
Guimarães e Suzzane Léwy. São Paulo: Cortez, 1998.
NORONHA, Olinda Maria. Políticas neoliberais, conhecimento e educação.
Campinas, SP: Alínea, 2002.
SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia. 35. ed. Campinas, SP: Autores
Associados, 2002.