1) O documento discute a importância da ética na educação e para os profissionais da educação. 2) A ética na escola é importante para desenvolver valores morais nos estudantes e lidar com problemas éticos do cotidiano escolar. 3) Ser ético na educação significa cultivar valores como respeito, diálogo e solidariedade por meio de exemplos na prática escolar.

1. O EDUCADOR FRENTE AOS
DESAFIOS DO MUNDO
CONTEMPORÂNEO
E.E.E.F. REINALDO VACCARI
FORMAÇÃO CONTINUADA 2013
Imbé / RS

2. www.orientarconsultoria.net.br
A ÉTICA E O PROFISSIONAL
DA EDUCAÇÃO:
COERÊNCIA TEORIA x PRÁTICA
Cilene Ramiro
contato@orientarconsultoria.net.br
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3. ÉTICA

4. Tradicionalmente
é entendida como
um estudo ou
uma reflexão
sobre os costumes
ou sobre as ações
humanas.
Pode ser
entendida
também como a
própria
realização de um
tipo de
comportamento.

5. O estudo da ética se
defronta com problemas
de variação de costumes.
O que é moral na Etiópia
não é moral no Brasil.
Ex: a bigamia.
Para os mulçumanos é
honroso ter mais de uma
esposa. Já os países
católicos pregam a
monogamia – casamento
único.
MORAL E ÉTICA
ANDAM DE
MÃOS DADAS E
SE CONFUNDEM.
No centro da ética
aparece o dever, ou
obrigação moral,
conduta correta.

6. UMA PESCARIA INESQUECÍVEL
James P. Lenfestey

7. Ele tinha onze anos e, a cada oportunidade que
surgia, ia pescar no cais próximo ao chalé da
família, numa ilha que ficava em meio a um lago.

8. A temporada de pesca só começaria no dia
seguinte, mas pai e filho saíram no fim da
tarde para pegar apenas os peixes cuja
captura estava liberada.

9. O menino amarrou uma isca
e começou a praticar
arremessos,
provocando ondulações
coloridas na água.
Logo, elas se tornaram
prateadas pelo efeito da
lua nascendo sobre o
lago.

10. Quando o caniço vergou,
ele soube que havia algo
enorme do outro lado da
linha.
O pai olhava com
admiração,
enquanto o garoto
habilmente,
e com muito cuidado, erguia
o peixe exausto da água.

11. Era o maior que já tinha visto, porém sua
pesca só era permitida na temporada.

12. O garoto e o pai olharam para o peixe,
tão bonito, as guelras movendo para trás e para
frente.

13. O pai, então, acendeu um fósforo e olhou para o
relógio. Pouco mais de dez da noite... Ainda
faltavam quase duas horas para a abertura da
temporada.

14. Em seguida, olhou para o peixe e depois para o
menino dizendo:
- Você tem que devolvê-lo, filho!
- Mas, papai... reclamou o menino.
- Vai aparecer outro, insistiu o pai.
- Não tão grande quanto este, choramingou a
criança.

15. O garoto olhou à volta do lago. Não havia outros
pescadores ou embarcações à vista. Voltou
novamente o olhar para o pai.
Mesmo sem ninguém por perto,
sabia, pela firmeza em sua voz,
que a decisão era inegociável.

16. Devagar, tirou o anzol da
boca do enorme peixe e o
devolveu à água escura.
O peixe movimentou
rapidamente o corpo
e desapareceu.

17. Naquele momento,
o menino teve certeza de
que jamais pegaria um peixe
tão grande quanto aquele.

18. Isso aconteceu há trinta e quatro anos.
Hoje, o garoto é um arquiteto bem-sucedido.
O chalé continua lá, na ilha
em meio ao lago, e ele leva
seus filhos para pescar
no mesmo cais.
Sua intuição estava correta.
Nunca mais conseguiu pescar
um peixe tão maravilhoso
como o daquela noite.

19. Porém, sempre vê o
mesmo peixe todas as
vezes que se depara com
uma questão ética.
Porque, como o pai lhe
ensinou, a ética é
simplesmente uma questão
de CERTO e ERRADO.

20. Agir corretamente,
quando se está sendo
observado,
é uma coisa.
A ética, porém, está em agir
corretamente quando
ninguém está nos
observando.
Essa conduta reta só é
possível quando, desde
criança, aprendeu-se a
devolver o PEIXE À ÁGUA.

21. A boa educação é como uma
moeda de ouro:
TEM VALOR EM TODA
PARTE.

22. A ÉTICA NA ANTIGA
GRÉCIA
Historicamente, a ideia de Ética surgiu na antiga Grécia,
por volta de 500 a 300 a.C, através das observações de
Sócrates e seus discípulos.

23. A ética grega fundou-se
na busca da felicidade.
Para Aristóteles, o fim
do homem é a felicidade,
a que é necessária à
virtude, e a esta é
necessária a razão.
A característica
fundamental da moral
aristotélica é, portanto,
o racionalismo, visto ser
a virtude ação
consciente segundo a
razão.
Se a virtude é uma
atividade segundo a
razão, mais
precisamente é ela um
hábito, um costume
moral, adquire-se
mediante a ação, a
prática, o exercício e,
uma vez adquirida,
estabiliza-se, mecaniza-
se; torna-se quase uma
segunda natureza e,
logo, torna-se de fácil
execução - como o vício.

24. A religião traz em si uma
mensagem ética
profunda de liberdade,
de amor, de fraternidade
universal.
Estabeleceu muitas
regras de conduta,
trazendo, sem dúvida,
um grande progresso
moral à humanidade.
Na Idade Média, o
pensamento ético
passou a ser ligado à
religião, à interpretação
da bíblia e à teologia.
É T I C A N A I D A D E M É D I A

25. Na Idade Moderna (1.600 ...)
encontramos duas
tendências:
1.A busca de uma ética
racional pura – subjetividade
humana;
2.Tentativa de unir a ética
religiosa às reflexões
filosóficas.
É T I C A N A I D A D E
M O D E R N A
GRANDES PENSADORES
MODERNOS:
Ludwig Feuerbach (1804-
1872): tentou traduzir a
verdade da religião num
estudo filosófico ao alcance
de todos os homens
instruídos. Teve muitos
seguidores.

27. ...é a ciência
que estuda o comportamento moral do
homem em sociedade;
ou
a ciência cujo objeto de estudo é a Moral.

29. É o conjunto de padrões comportamentais,
universais e necessários, orientadores e
balizadores da conduta humana para o
convívio social harmônico, objetivando a paz
e o progresso.

30. (Amor – A Regra de Ouro)

31. A REGRA DE OURO
•O Princípio Moral do AMOR: é a mais famosa
regra moral já promulgada e enunciada em todas
as culturas, em todos os tempos e lugares.
• É expressa de muitas formas diferentes, mas a
mensagem principal é sempre a mesma.
•Vejamos alguns exemplos:

32. A REGRA DE OURO
•Confucionismo
•"Não faça aos outros o que
não gostaria que fizessem
com você."

33. A REGRA DE OURO
•Budismo
•"Busque para os outros a mesma
felicidade que deseja para si.
Não imponha aos outros as suas
dores."

34. A REGRA DE OURO
•Hinduísmo:
•"Todos os seus deveres podem
ser resumidos da seguinte forma:
não faça aos outros o que o
prejudicaria se lhe fosse feito."

35. A REGRA DE OURO
•Judaísmo
•"Se pode prejudicá-lo, não
faça ao seu semelhante."

36. A REGRA DE OURO
•Islamismo
• "Não deixe que seu irmão seja tratado
de uma forma que ele não gostaria. Só
é crédulo aquele que ama seu irmão
como a si mesmo."

37. A REGRA DE OURO
•Taoísmo
•“Veja o êxito de seu vizinho
como seu próprio êxito; e a
derrota de seu vizinho como sua
derrota.”

38. A REGRA DE OURO
•Mosaísmo
•“Ama ao teu próximo
como a ti mesmo.”

39. A REGRA DE OURO
Jesus de Nazaré
"Amai-vos uns aos
outros como eu vos
amei”.

40. Questões a serem respondidas:
1. Por que a Ética está em evidência?
2. Por que Ética na escola?
3. Ética e Educação?
4. A escola pode propiciar condições para o
desenvolvimento moral de crianças e adolescentes?
5. Qual o papel das regras no desenvolvimento da ética?

42. A Ética e o Profissional da Educação
 Relações familiares enfraquecidas
 Perda dos valores (honestidade, humildade,
humanidade, sabedoria , sensibilidade, semelhança)
 Combate ao nepotismo
 Insensibilidade e indiferença pelo semelhante
 Devastação do meio ambiente
 Aumento da fome e da miséria
 Aumento da criminalidade e da violência
Por que a Ética faz parte da boa educação?

43. A Crise Ética
Não sabemos o que é certo ou errado
A SOCIEDADE
•Vive cada vez mais insegurança
•Há permanente tensão nas relações sociais
•Se organiza em prol dos interesses particulares e não do
direito e da justiça

44. Problemas Éticos do Dia-a-Dia Escolar
Devo avisar ao meu diretor que um dos professores usa o
tempo que deveria estar em sala de aula para vender
trabalhos artesanais aos colegas?
Devo dizer sempre a verdade? Ou há ocasiões em que é
preferível mentir? Quais?
Devo cumprir uma ordem que não me parece eticamente
correta, ou é preferível arriscar meu conceito na escola ou
mesmo meu emprego?
Posso usar a carga horária destinada ao meu
planejamento para obter ganhos adicionais? (aulas
particulares, trabalho extra...)

45. Devo avisar ao diretor que um colega anda
criticando a sua gestão nos corredores da escola ?
Percebi que um professor não é competente ou
“não veste a camisa” da escola. Devo comunicar isso
à chefia?
Posso aprovar o filho de um amigo, mesmo que ele
não tenha alcançado o percentual mínimo nas
provas e trabalhos realizados ?

46. Ações Não-Éticas no Trabalho:
•Apossar-se de coisas que não lhe pertencem
•Dizer coisas que sabe que não são verdades
•Dar ou permitir impressões falsas
•Comprar influência ou enganar-se em conflitos de
interesse
•Esconder ou divulgar informação verdadeira

47. Ações Não-Éticas no Trabalho:
• Tomar vantagem que não lhe pertence
• Cometer comportamento pessoal impróprio
• Abusar de outra pessoa
• Permitir abuso da organização
• Violar regras

48. Importância da Ética
• Nenhuma sociedade pode sobreviver e
progredir sem um conjunto de princípios e
normas que defina o tipo de
comportamento ocasionalmente aceito
como ético.

49. O que Significa ser Ético?
•Cultura e caráter bons
•Motivação e Intenção boas
•Processo e ações boas
•Resultados bons
Seja bom, aja bem, faça bem!

50. Formas de Ser Ético
•A primeira ideia do ético é o cuidado com o nosso ser e
com os outros.
•A segunda ideia do ético é a consideração com as
pessoas.
•A terceira ideia é a da responsabilidade. Esta ideia parte
do fato de que nossas ações têm consequências que
podemos antever e sobre as quais, diante das ações que
são de nossa escolha, temos responsabilidades. A
responsabilidade tem de ser considerada especialmente
em relação a danos ou outros efeitos negativos de tais
ações.

51. Formas de Ser Ético
•A quarta ideia ética é a de limites. São marcos que
aparecem impostos às ações - individuais ou grupais - e
que dizem que certas fronteiras não devem ser
ultrapassadas, ou que certos atos devam ser realizados.
•A quinta ideia é a da veracidade. A ideia de veracidade
tem a ver com os limites, pois se trata de uma obrigação
imposta pela realidade. Ser verdadeiro significa apresentar
os fatos como ocorrem ou ocorreram e buscar
interpretações e explicações para suas causas.
•A sexta ideia ética é a da liberdade. Ela se realiza nas
diversas esferas: do íntimo, do privado e do público.

52. Formas de Ser Ético
•A sétima ideia ética é a da leveza da vida e do festejar da
vida. A leveza da vida significa que ela não pode ser levada
inteiramente a sério.

53. COMO SER ÉTICO NA EDUCAÇÃO ?
•A educação está na base do esforço para fazer do
indivíduo um homem bom, e do sujeito um cidadão
exemplar. A formação moral dos indivíduos serve
também de auxílio à formação do cidadão em sua
dimensão política.

54. Exemplos da prática dos valores na escola:
Respeito mútuo (Ex.: repúdio a toda a forma de humilhação
e violência)
 Diálogo (Ex.: A coordenação das ações entre alunos,
mediante o trabalho em grupo; a disposição para ouvir
ideias, opiniões e argumentos alheios e rever pontos de vista
quando necessário)
Solidariedade (Ex.: Nas brincadeiras, privilegiar a
solidariedade e não a competição; privilegiar ações
estruturantes e não pontuais)
Justiça (Ex.: A identificação de formas de ação diante de
situações em que os direitos do aluno não estiverem sendo
respeitados)

55. Como sair desta situação hipotética?
Que valores estão em jogo?
“Na hora do recreio, ao montar os times de futebol,
Eduardo humilhou Pedro dizendo que ele era
perna-de-pau e não deveria participar do jogo.
Pedro, inicialmente, ficou meio sem reação, mas
depois tentou conversar, enquanto Eduardo seguiu
com sua postura inicial.”

56. A Ética, a Escola e o Professor
• Preparar o aluno para o pluralismo
• aceitação de si mesmo
• comunicação eficiente
• solução de conflitos
• compreensão das diferenças intelectuais
• base de educação ética
• definição de regras coletivas e individuais
• análise de acontecimentos compreendendo os motivos
• pesquisa de conteúdos
• criação de um código de ética institucional

57. Por que ética e ética na escola?
É preciso compreender os fundamentos da ética e da
moralidade e como seus princípios e normas podem ser
trabalhados na escola e na comunidade.
Introduzir no planejamento escolar o trabalho sistemático e
intencional sobre os valores desejados pela nossa
sociedade.
“Toda educação é uma ação interativa: faz-se mediante
informações, comunicação, diálogo entre seres humanos.
Em toda educação há um outro em relação. Em toda
educação, por tudo isso, a ética está implicada”.

58. “Aprender a ser cidadão é, entre outras coisas, aprender
a agir com respeito, solidariedade ,responsabilidade,
justiça, não violência; aprender a usar o diálogo nas mais
diferentes situações e comprometer-se com o que
acontece na vida coletiva da comunidade e do país. Esses
valores e essas atitudes precisam ser aprendidos e
desenvolvidos pelos alunos e, portanto, podem e devem
ser ensinados na escola.”
A Escola é co-responsável na formação do indivíduo:
reforça os valores necessários para a boa formação ética e
moral.
Educa a vontade para que os alunos desenvolvam
virtudes.

59. O Código de Ética do Professor
O professor deve:
Aceitar-se e entender-se como modelo
Ser mediador
Ser capaz de explicitar sua visão ética
Saber pensar dilemas éticos
Promover relação de empatia entre e com os alunos
Ser capaz de mobilizar os alunos para a boa ação

60. Comportamentos Éticos na Escola
Comportamento profissional e relações humanas
Moral de atitudes e não atos morais
Relação entre alunos, professores, funcionários, técnico-
administrativos,externos (fornecedores, etc)
Coerência entre teoria e prática: o que se faz não pode ser
diferente do que se vive.
Preservação do meio ambiente: reciclagem de resíduos,
economia de energia elétrica, etc)

61. Para reflexão:
Como são e como deveriam ser nossas atitudes diante dos
alunos e colegas de trabalho?
Qual nosso nível de envolvimento na construção de um
comportamento ético?
Qual o nosso papel no processo de educação moral?
Qual nosso nível de envolvimento em relação à preservação do
meio ambiente?

62. OBRIGADA!
Cilene Ramiro
cici_ramiro@yahoo.com.br
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