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concepcoes pedagogicas - CC Luckesi.ppt
- 1. Concepções pedagógicas – o papelda educação na sociedade Helena Maria Scherlowski Leal David Helena Maria Scherlowski Leal David
- 2. Qual o papelda educação na Qual o papel da educação na sociedade? sociedade? • Compreender o sentido que é dado à educação Compreender o sentido que é dado à educação numa sociedade nos ajuda a compreender a sua numa sociedade nos ajuda a compreender a sua compreensão e o seu direcionamento; compreensão e o seu direcionamento; • Reconhece-se três concepções básicas (Luckesi): Reconhece-se três concepções básicas (Luckesi): – Uma que vê a educação como algo que Uma que vê a educação como algo que “ “ salva salva” ” as pessoas; as pessoas; – Outra que entende que a educação reproduz a situação Outra que entende que a educação reproduz a situação que existe; que existe; – Um terceiro grupo, vê a educação como instância Um terceiro grupo, vê a educação como instância mediadora na vida social, podendo servir de meio para mediadora na vida social, podendo servir de meio para efetivar um projeto de sociedade. efetivar um projeto de sociedade.
- 3. Para que identificara concepção que Para que identificar a concepção que norteia nossa prática? norteia nossa prática? • “ “ Para agirmos com um nível Para agirmos com um nível significativo de consciência na significativo de consciência na prática pedagógica, necessitamos prática pedagógica, necessitamos compreender essas perspectivas e compreender essas perspectivas e criticamente produzir ma compreensão criticamente produzir ma compreensão que venha a nortear o nosso trabalh que venha a nortear o nosso trabalh o o” ” . .
- 4. 1 – Educaçãocomo redenção da 1 – Educação como redenção da sociedade sociedade • Parte do principio de que os grupos humanos vivem Parte do principio de que os grupos humanos vivem em equilíbrio e harmonia, mas que existem aqueles em equilíbrio e harmonia, mas que existem aqueles que são que são “ “ marginais, desviados marginais, desviados” ” (não integrados); o (não integrados); o importante, é manter esta harmonia, integrando os importante, é manter esta harmonia, integrando os novos elementos (novas gerações) e os que estão à novos elementos (novas gerações) e os que estão à margem; margem; • Nesta compreensão, a idéia de educação é Nesta compreensão, a idéia de educação é fortemente marcada pela formação da fortemente marcada pela formação da personalidade, desenvolvimento de habilidades e personalidade, desenvolvimento de habilidades e transmissão de valores morais que garantem a transmissão de valores morais que garantem a continuidade da sociedade; continuidade da sociedade;
- 5. 1 – Educaçãocomo redenção da 1 – Educação como redenção da sociedade sociedade • A educação é vista como algo que possui um A educação é vista como algo que possui um alto grau de autonomia e poder; é como algo alto grau de autonomia e poder; é como algo que vem que vem “ “ de fora de fora” ” e é capaz de regular, e é capaz de regular, “ “ consertar consertar” ” condições não adequadas; condições não adequadas; • Segundo esta visão, em lugar de receber as Segundo esta visão, em lugar de receber as influencias da sociedade, ela é que influi; influencias da sociedade, ela é que influi; • A principal crítica a esta concepção é o A principal crítica a esta concepção é o fato de não considerar que a educação se fato de não considerar que a educação se faz num determinado contexto social, faz num determinado contexto social, cultural, econômico e político. cultural, econômico e político.
- 6. 1 – Educaçãocomo redenção da 1 – Educação como redenção da sociedade sociedade O exemplo de Comênio, no século XVII O exemplo de Comênio, no século XVII “ “ (toda a juventude)... (toda a juventude)...sem excetuar ninguém em sem excetuar ninguém em parte alguma, possa ser formada nos estudos, parte alguma, possa ser formada nos estudos, educada nos bons costumes, impregnada de educada nos bons costumes, impregnada de piedade, e, desta maneira (...) possa ser piedade, e, desta maneira (...) possa ser instruída em tudo o que diz respeito à vida instruída em tudo o que diz respeito à vida... ...” ” O exemplo de Arnaldo Niskier no seculo XX: O exemplo de Arnaldo Niskier no seculo XX: “ “ Educação, o maior desafio do Brasil do presente Educação, o maior desafio do Brasil do presente e do futuro, o impulso objetivo para a redenção e do futuro, o impulso objetivo para a redenção nacional.... nacional....” ”
- 7. 2 – Educaçãocomo reprodução 2 – Educação como reprodução A segunda tendência afirma que a educação A segunda tendência afirma que a educação faz parte da sociedade, e apenas a faz parte da sociedade, e apenas a reproduz. A educação está a serviço da reproduz. A educação está a serviço da sociedade, não a redime, mas reproduz o sociedade, não a redime, mas reproduz o modelo vigente; modelo vigente; Trata-se de uma concepção crítica e Trata-se de uma concepção crítica e reprodutivista. Parte de uma concepção de reprodutivista. Parte de uma concepção de sociedade de base estruturalista, e um sociedade de base estruturalista, e um dos pensadores que desenvolveu reflexões dos pensadores que desenvolveu reflexões nesta perspectiva foi Althusser. nesta perspectiva foi Althusser.
- 8. 2 – Educaçãocomo reprodução 2 – Educação como reprodução A concepção marxista de produção informa A concepção marxista de produção informa as bases conceituais desta concepção: as bases conceituais desta concepção: precisamos, para produzir, de reproduzir precisamos, para produzir, de reproduzir as condições de existência e trabalho. as condições de existência e trabalho. A produção de bens materiais e sua A produção de bens materiais e sua reprodução implica em força de trabalho, reprodução implica em força de trabalho, e a educação entra como elemento que e a educação entra como elemento que garante que esta força de trabalho garante que esta força de trabalho reproduza as mesmas condições de reproduza as mesmas condições de exploração do homem pelo capital. exploração do homem pelo capital.
- 9. 2 – Educaçãocomo reprodução 2 – Educação como reprodução A educação assim, divide-se, de acordo com o A educação assim, divide-se, de acordo com o grupo a que se destina: grupo a que se destina: “ “ uma educação para os operários, outra para os uma educação para os operários, outra para os técnicos, uma terceira para os engenheiros, técnicos, uma terceira para os engenheiros, uma outra para os quadros superiores uma outra para os quadros superiores... ...” ” Ao mesmo tempo, ensinam-se as regras de bons Ao mesmo tempo, ensinam-se as regras de bons costumes: regras de respeito à divisão social costumes: regras de respeito à divisão social do trabalho e de dominação de classe. do trabalho e de dominação de classe. Na história da educação brasileira, pode-se Na história da educação brasileira, pode-se observar uma tendencia à reprodução (lembrar observar uma tendencia à reprodução (lembrar da da “ “ educação técnica educação técnica” ” x x “ “ educação para a educação para a faculdade faculdade” ” . .
- 10. 2 – Educaçãocomo reprodução 2 – Educação como reprodução Além da Escola, Althusser fala da importância dos Além da Escola, Althusser fala da importância dos demais demais “ “ parelhos ideológicos parelhos ideológicos” ” como a Igreja, a como a Igreja, a família, os meios de comunicação social. De todos, a família, os meios de comunicação social. De todos, a escola é o que mais influencia e forma as pessoas. escola é o que mais influencia e forma as pessoas. Para o autor, é por meio da inculcação massiva de Para o autor, é por meio da inculcação massiva de ideologias dominantes que são em grande parte ideologias dominantes que são em grande parte reproduzidas as relações de produção de uma formação reproduzidas as relações de produção de uma formação social capitalista (explorados x exploradores). social capitalista (explorados x exploradores). É uma visão pessimista: façam o que fizerem os É uma visão pessimista: façam o que fizerem os educadores, tudo será em vão, já que a educação educadores, tudo será em vão, já que a educação sempre reproduzirá a sociedade vigente. sempre reproduzirá a sociedade vigente.
- 11. 3 – Educaçãocomo transformação 3 – Educação como transformação da sociedade da sociedade Esta tendência busca compreender a educação como mediação de um projeto social. Pensa-se que é possível compreender a educação como dentro da sociedade, com a possibilidade de trabalhar para que se democratize. Para os autores que pensam nesta corrente, deve-se superar tanto o poder ilusório como a impotência. Como não é uma concepção otimista e baseada em uma visão ilusória, é crítica. Como admite que é possível mudar, dentro dos limites, é transformadora. É importante, nesta concepção, a visão dialética da educação, como instancia mediadora que serve a um projeto de sociedade.
- 12. 3 – Educaçãocomo transformação 3 – Educação como transformação da sociedade da sociedade Ao admitir o contexto político que dá Ao admitir o contexto político que dá sustentação ao projeto de sociedade e sustentação ao projeto de sociedade e à educação, esta concepção alerta para à educação, esta concepção alerta para as as “ “ armadilhas armadilhas” ” : as adaptações que as : as adaptações que as ideologias dominantes fazem, as ideologias dominantes fazem, as apropriações, em nome de um projeto de apropriações, em nome de um projeto de modernização (mas que no fim apenas modernização (mas que no fim apenas mantém as coisas como estão). mantém as coisas como estão).
- 13. Síntese – pontospara pensar Síntese – pontos para pensar É possível pensar apenas do ponto de vista É possível pensar apenas do ponto de vista ingênuo e otimista da visão redentora? ingênuo e otimista da visão redentora? Será que apenas ocorre a reprodução da Será que apenas ocorre a reprodução da relações de dominação social? relações de dominação social? A visão transformadora é otimista demais, A visão transformadora é otimista demais, mesmo sem querer sê-lo? mesmo sem querer sê-lo? O que esta discussão traz para nós, O que esta discussão traz para nós, trabalhadores e educadores da área da trabalhadores e educadores da área da saúde? saúde?