Promover a contagem de números por meio de agrupamentos a partir da construção de jogos e situações que permitam ao aluno interagir com a prática da matemática.

1. SEQUÊNCIA DIDÁTICA:SEQUÊNCIA DIDÁTICA:
"NÚMERO: EU POSSO CONTAR"NÚMERO: EU POSSO CONTAR
FAZENDO AGRUPAMENTOS “FAZENDO AGRUPAMENTOS “
MARICE LUZIA BORELLI DA SILVAMARICE LUZIA BORELLI DA SILVA
E-MAIL: MARICEBORELLI@GMAIL.COME-MAIL: MARICEBORELLI@GMAIL.COM

2. SECRETARIA MUNICIPAL DE
CAMPINAS
CURSOCURSO: "ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO EM
MATEMÁTICA COM BASE NO MATERIAL DO
PNAIC 2014 - MÓDULO I"
FORMADORASFORMADORAS: MICHELE FELIPPE
BARTHAZAR
JULIANA BABLE DIAS
CURSISTACURSISTA: MARICE LUZIA BORELLI DA SILVA
LOCAL DELOCAL DE TRABALHOTRABALHO: EMEF "PROFª ELZA
MARIA PELLEGRINI DE AGUIAR"

3. TURMATURMA: 2º ano A - Ciclo I
TEMATEMA: "NÚMERO”
DURAÇÃODURAÇÃO: 30 HORAS AULAS

4. OBJETIVO GERAL:OBJETIVO GERAL:
Promover a contagem de números por meio de agrupamentos a partir da construção de
jogos e situações que permitam ao aluno interagir com a prática da matemática.

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1=1= Ampliar o conhecimento dos alunos sobre contagem a partir da leitura do livro
"Usando as mãos contando de cinco em cinco”
2=2= Construir jogos matemáticos que favoreçam a contagem por meio de agrupamentos
e trocas em bases variadas e a construção da base dez.
3=3=Construir sequência numérica e ordem crescente e decrescente com base no
conhecimento sobre contagem, utilizando o raciocínio lógico matemático, a oralidade, o
manuseio de materiais concretos e valendo-se da parceria do trabalho em grupo.
4=4= Aprender a respeitar as regras do jogo, discutir procedimentos, cooperar e tratar as
outras crianças com respeito.

6. CONTEÚDOS:CONTEÚDOS:
• Sistema de numeração decimal: Agrupamentos e trocas em diferentes bases
e na base 10.
• Ordem crescente e decrescente.
• Sequência numérica.
Tudo começou
bem aqui:

7. Contar a história: "Usando as mãos contando de cinco em cinco”
METODOLOGIAMETODOLOGIA

8. Observação da escrita dos números de 5 em 5 por extenso no texto escrito
da história, do algarismo e da quantidade correspondente na forma de
desenho.
Apresentação de informações dos animais que aparecem na história do livro,
por meio de pesquisa na internet e fazendo uso do data show.

9. Alce
• Herbívoro encontrado em regiões frias;
• Peso: 350 a 450 kg;
• Tempo de vida: 20 a 25 anos;
• Costumam viver sozinhos na época do verão.
Porém, no inverno, passam a viver em grupos
de 5 a 10 animais.
Borboleta
• Ciclo de vida:
As borboletas depositam seus ovos em folhas.
Eles viram lagartas e se alimentam.
Depois transformam-se em pupa (casulo).
E por fim, transformam-se em lindas borboletas;
• Peso: 0,3 a 3g.
CURIOSIDADES:CURIOSIDADES:
Animais que aparecem no livro “Usando as mãos contando de cinco em cinco”

10. CARANGUEJO
• Habitam as regiões litorâneas do mundo todo,
sendo que algumas espécies preferem área
de mangue.
• Alimentam-se de peixes.
• Tamanho: 8 a 20 cm em média.
LULA
• Vivem perto nas profundezas do oceano.
• Animal de corpo macio e mole.
• Lulas e polvos pertencem ao mesmo grupo
de animais, mas lulas têm dez tentáculos
e polvos têm oito.
PERU
• É uma ave que, na natureza, alimenta-se
de grãos e insetos.
• O período de incubação do peru
dura vinte e oito dias.
• Geralmente as suas penas têm
coloração preta e castanha.
• A carne de peru é consumida pelo ser humano
por ser rica em proteínas, vitaminas e sais minerais.

11. Releitura da história usando tinta, carimbo das mãos dos alunos e outros
materiais para formar os desenhos ilustrativos.

12. Aprendendo a esperar a sua vez para participar da releitura do livro.

13. Colagem de diferentes tipos de materiais na releitura do livro.

14. Participação e responsabilidade no trabalho coletivo.

15. Confecção de cartazes (recurso visual) usando o desenho das mãos para
demonstrar as quantidades de 5 em 5 até 50, de acordo com a contagem que
aparece no livro "Usando as mãos contando de cinco em cinco" e representação
dos números com massinha de modelar.

16. Atividade escrita de sequência numérica a partir da releitura do livro e da
confecção do cartaz.

17. Jogos “Nunca 2”, “Nunca 3”, “Nunca 4” e “Nunca 5”.

18. Sistematização pictórica e escrita dos jogos.

19. Jogo: “Esquerdinha - Quem primeiro tiver 100”
(caderno 3 - páginas 56 a 59 - Pacto Nacional Pela Alfabetização Na Idade Certa).
Desenvolve o conhecimento
sobre o significado do valor
posicional no SND, o cálculo
mental, a adição, a subtração,
a contagem, a composição
numérica, a associação da
quantidade com o símbolo, a
comparação de quantidades
(minha com a do outro) e a
construção da base dez.

21. Jogo “Nunca 10”: contagem por meio de agrupamento utilizando a base 10, com
foco no SND.

22. Uso de materiais manipuláveis e fichas com números (dezenas exatas)
para fazer a ordenação (ordem crescente e decrescente).

23. Desafio: contagem a partir de agrupamentos.
1º momento: Brincar com os palitos, construindo livremente.

24. Desafio: contagem a partir de agrupamentos.
2º momento:
• Contar os palitos que foram distribuídos
aleatoriamente e formar grupos de dez;
• Colocar os grupos e os palitos soltos no
tapetinho;
• Escrever na ficha o número que formou;
• Comparar com o número do colega que estava
formando dupla e verificar quem formou o maior
número;
• Calcular quantos palitos faltam para quem tem
menos chegar à quantidade daquele que tem mais.
Caso tivesse dificuldade para calcular de forma
exata, pôde ser de forma aproximada (apenas pelo
cálculo das dezenas).

25. Desafio: Contagem a partir de agrupamentos.
3º momento:
• Juntar a quantidade de palitos da dupla;
• Reagrupá-los no tapetinho por meio da contagem de dez em dez;
• Calcular o número correspondente;
• Fazer a escrita deste número na ficha e o enunciar para a turma.

26. • Tampinhas de garrafa PET;
• Palitos de sorvete;
• Ligas;
• Tapetinho;
• Material dourado;
• Livro de literatura;
• Tinta guache;
• EVA;
• Diferentes tipos de papéis;
RECURSOS DIDÁTICOS:RECURSOS DIDÁTICOS:
• Cola;
• Tesoura;
• Lápis;
• Lápis de cor;
• Massinha de modelar;
• Data Show;
• Computador;
• Caderno;
• Lousa.

27. Através da avaliação processual, acompanhei a construção do
conhecimento dos alunos a cerca da contagem de números por
meio de agrupamentos e trocas. Verifiquei que é segura a
aprendizagem quando se oportuniza o trabalho com materiais
manipuláveis, jogos e em grupo. A sequência didática alavancou o
trabalho com números e hoje, os alunos dominam os números
formados por 3 ordens e realizam contagem por meio de
agrupamentos.
CONSIDERAÇÕES FINAIS:CONSIDERAÇÕES FINAIS:

28. BIBLIOGRAFIA:BIBLIOGRAFIA:
• "Usando as mãos contando de cinco em cinco“ - autor Miichel Dahl com ilustrações de Toldd
Ouren.
• Caderno "Jogos na alfabetização matemática" – PNAIC
• http://professorajuce.blogspot.com.br/2016/01/matematica-com-sucata-para-educacao.html
• http://pnaiclajeado.blogspot.com.br/2014/09/tapetinho.html
• https://www.youtube.com/watch?v=exCoqCJQilo
• http://marciakalel.blogspot.com.br/2013/07/projeto-didatico-animais-do-mar-leitura_23.html
• http://escola.britannica.com.br/levels/fundamental/article/lula/482570
• http://www.portalagropecuario.com.br/avicultura/aprenda-a-criar-peru/