PLANEJAMENTO DE AULA

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA ANA LÚCIA DE OLIVEIRA BATISTA
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
QUADRO DE ORGANIZAÇÃO DO PLANEJAMENTO DIDÁTICO
Professor (as): JÉSSICA MONTEIRO
Coordenadora: RAQUEL
Duração da quinzena:
18/04 a 30/04
Ano
escolar:
3ºC
Tempos de Estudo: AA
AA1-Língua Portuguesa,
AA2 – Ciências,
AA3-Matemática,
AA4-Geografia, AA5-História
Nº de
tempos:
5+1
4ª
Quinzena
1º
Bimestre
Tema: Bioma Pantaneiro (Cerrado)
Problematização:
A região que vivemos (centro-oeste) faz parte de qual bioma brasileiro? Vocês conhecem o Pantanal? Quais
as plantas que pertencem a essa região?
Objetivo Geral: Que as crianças conheçam nosso Pantanal entendo o bioma que nos cerca, sua vegetação,
o ciclo das águas e como isso afeta a vida dos moradores.
LÍNGUA PORTUGUESA
PRÁTICA DE
LINGUAGEM
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
HABILIDADES
LEITURA/ESCUTA
(COMPARTILHADA E
AUTÔNOMA)
Formação do leitor
literário.
(CG.EF02LP26.s) Ler e compreender, com
certa autonomia, textos literários, de
gêneros variados, desenvolvendo o gosto
pela leitura.
(CG.EF03LP11.s) Ler e compreender, com
autonomia, textos injuntivos instrucionais
(receitas, instruções de montagem etc.),
com a estrutura própria desses textos
(verbos imperativos, indicação de passos a
serem seguidos) e mesclando palavras,
imagens e recursos gráficovisuais,
considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
PLANEJAMENTO E
PRODUÇÃO DE TEXTO
Planejamento e
produção de texto
(CG.EF02LP07.s) Escrever palavras,
frases, textos curtos nas formas imprensa e
cursiva.
(CG.EF02LP08.s) Segmentar corretamente
as palavras ao escrever frases e textos.
3° ANO -ANÁLISE
LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA
(ORTOGRAFIZAÇÃO)
Construção do
sistema alfabético e
da ortografia
(CG.EF03LP01.s) Ler e escrever palavras
com correspondências regulares
contextuais entre grafemas e fonemas –
c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não
i) em sílaba átona em final de palavra – e
com marcas de nasalidade (til, m, n).

ESCRITA
(COMPARTILHADA E
AUTÔNOMA)
Escrita autônoma (CG.EF02LP23.s) Planejar e produzir, com
certa autonomia, pequenos registros de
observação de resultados de pesquisa,
coerentes com um tema investigado.
MATEMÁTICA
UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DO
CONHECIMENTO
HABILIDADES
ÁLGEBRA Construção de
sequências e de
sequências recursivas.
(CG.EF03MA10.s) Identificar
regularidades em sequências ordenadas
de números naturais, resultantes da
realização de adições ou subtrações
sucessivas, por um mesmo número,
descrever uma regra de formação da
sequência e determinar elementos faltantes
ou seguintes.
GRANDEZAS E
MEDIDAS
*Medidas de comprimento
(unidades não
convencionais e
convencionais): registro,
instrumentos de medida,
estimativa e
comparações.
*Sistema monetário
brasileiro:
estabelecimento de
equivalências de um
mesmo valor na utilização
de diferentes cédulas e
moedas.
(CG.EF03MA19.) - Identifica diferentes
unidades de medida de comprimento não
padronizadas e padronizadas; - Estima
quantas vezes cabe a medida escolhida em
um comprimento; -Mede e compara
comprimentos, utilizando unidades de
medidas não padronizadas e padronizadas;
(CG.EF03MA24.s) - Resolve problemas
que envolvam situações de compra, venda
e troca (escambo), estabelecendo a
comparação e a equivalência de valores
monetários do sistema brasileiro;
NÚMEROS *Leitura, escrita,
comparação e ordenação
de números de até três
ordens pela compreensão
de características do
sistema de numeração
decimal (valor posicional
e papel do zero)
*Composição e
decomposição de
números naturais (até
1000)
*Problemas envolvendo
diferentes significados da
adição e da subtração
(juntar, acrescentar,
separar, retirar)
(CG.EF03MA01.S)Ler, escrever e
comparar números naturais de até a ordem
de unidade de milhar, estabelecendo
relações entre os registros numéricos e em
língua materna.
(CG.EF03MA02.s) Identificar
características do sistema de numeração
decimal, utilizando a composição e a
decomposição de número natural de até
quatro ordens.
(CG.EF03MA06.s) Resolver e elaborar
problemas de adição e subtração com os
significados de juntar, acrescentar, separar,
retirar, comparar e completar quantidades,
utilizando diferentes estratégias de cálculo
exato ou aproximado, incluindo cálculo
mental.
GEOMETRIA Figuras Geométricas
Espaciais
(CG.EF03MA13.s) - Reconhecer e nomear
figuras geométricas espaciais (cubo, bloco
retangular, pirâmide, cone, cilindro e
esfera); - Associar figuras geométricas
espaciais (cubo, bloco, retangular,

pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos
do mundo físico.
GEOGRAFIA
UNIDADE
TEMÁTICA
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
HABILIDADES
FORMAS DE
REPRESENTAÇÃO
E PENSAMENTO
ESPACIAL
Representações
cartográficas
(CG.EF03GE07.s) Reconhecer e elaborar
legendas com símbolos de diversos tipos
de representações em diferentes escalas
cartográficas.
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS: - Alfabetização cartográfica: elementos dos mapas
(legenda, símbolos, título, escala, orientação e direção);
O SUJEITO E SEU
LUGAR NO
MUNDO
A cidade e o campo:
aproximações e diferenças
(CG.EF03GE01.s) Identificar e comparar
aspectos culturais dos grupos sociais de
seus lugares de vivência, seja na cidade,
seja no campo.
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS: Elementos da paisagem no campo e na cidade;
diversidade sociocultural;
HISTÓRIA
UNIDADE
TEMÁTICA
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
HABILIDADES
O LUGAR EM QUE
VIVE
A produção dos marcos da
memória: formação cultural
da população.
(CG.EF03HI08.s) identificar modos de
vida na cidade e no campo, no presente,
comparando-os com os do passado.
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS: Documentos e objetos pessoais como fontes históricas;
As brincadeiras, festas e outras situações familiares e cotidianas que valorizem a memória e o
convívio social; Fluxos migratórios na região da cidade de campo grande; A cidade e suas
atividades ao longo do tempo: mudanças e permanências.
CIÊNCIAS
UNIDADE
TEMÁTICA
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
HABILIDADES
TERRA E
UNIVERSO
Características da Terra;
usos do solo.
(CG.EF02CI07.s) Descrever as posições
do Sol em diversos horários do dia e
associá-las ao tamanho da sombra
projetada.
Noções e conceitos Movimento aparente do Sol. Radiação solar. Luz solar.
Implicações socioambientais Benefícios e efeitos nocivos do Sol.

3º ANO C- PROFESSORA JÉSSICA MONTEIRO
Aulas: 23 PEHS: 01 HTPC: 02 HTPA: 07 HTPI: 07
Total: 40
ENCAMINHAMENTO DAS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS:
HORÁRIO
SEGUNDA-
FEIRA
TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA
7h30 Às 8h -- PEHS – 7h30 -- -- --
8:00 às 9:00 HTPA – INGLÊS
LAB. DE
CIÊNCIAS
Professor:
Douglas
HTPA – ACC3 HTPA - ARTE ACC PROJETO
9:00 às 10:00
AA1- LÍNGUA
PORTUGUESA
AA2 - CIÊNCIAS HTPA – ACC3
MATEMÁTICA
ACC PROJETO
10:00 às 11:00
AA1- LÍNGUA
PORTUGUESA
HTPA - ARTE
HTPA – ESP.
AA3- MATEMÁTICA
INC. PESQUISA
(ambiente
virtual)
11:00 às 12:00
HTPA – ED.
FÍSICA
AA3-
MATEMÁTICA
AA1- LÍNGUA
PORTUGUESA AA3- MATEMÁTICA
(DM – DESAFIO MAT.)
AA2 -
CIÊNCIAS
12:00 às 13:00 ALMOÇO ALMOÇO ALMOÇO ALMOÇO ALMOÇO
13:00 às 14:00
AA4 -
GEOGRÁFIA
AA3-
MATEMÁTICA Biblioteca)
HTPI – ED. FÍSICA AA2 -
CIÊNCIAS
14:00 às 15:00 AA5- HISTÓRIA
AA3-
MATEMÁTICA
Geometria
AA1- LÍNGUA
PORTUGUESA
HTPI ACC4 PEHS
15:00 às 16:00 AA5- HISTÓRIA
INC. PESQUISA
(ambiente virtual
AA1- LÍNGUA
PORTUGUESA
HTPI- ACC4 HTPC
16:00 às 17:00
HTPI HTPI HTPI HTPI HTPC

METODOLOGIA
SEGUNDA-FEIRA 18/04/2022
HTPA – INGLÊS
AA1- LÍNGUA PORTUGUESA
HTPA – ED. FÍSICA
(CG.EF02LP07.s) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
(CG.EF02LP08.s) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
(CG.EF03LP02.s) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV,
CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
1º MOMENTO: Nesse momento faremos um ditado de frases, tendo como objetivo trabalhar a
escrita correta, mostrando a importância de falar as sílabas na hora de escrever, sendo que essas
sílabas são formadas por CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV.
 Na hora do ditado pedirei para escreverem os números do ditado 2 vezes, porque depois
que todos terminarem, iremos escrever a forma correta das frases embaixo do que escrever,
para que possam analisarem sua própria escrita e seus erros.
2º MOMENTO: Depois da correção, irei passar na lousa essas frases em letra cursiva para que os
alunos possam copiar e praticar a escrita cursiva.
ALUNOS COM DIFICULDADES:
Momento Inicial/ Rotina
-Chamada. Apresentar para a turma a quantidades de alunos de quantos somos. Observar
coletivamente quantos presentes e identificar quantos faltaram. Observar e indagar qual a
diferença. Registrar no nosso painel de sala. Breve relembrada dos combinados.
-Calendário
-Leitura deleite.
1º FUI PASSEAR NA CASA DA MINHA AVÓ.
2º BOM DIA PESSOAL!
3º VOU VIAJAR PARA O NORDESTE NAS MINHAS FÉRIAS.
4º MEU CACHORRO É PELUDO E FOFINHO.
5º POR QUE VOCÊ NÃO FOI NA AULA HOJE?
1º Fui passear na casa da minha avó.
2º Bom dia pessoal!
3º Vou viajar para o nordeste nas
minhas férias.
4º Meu cachorro é peludo e fofinho.
5º Por que você não foi na aula hoje?

ALMOÇO
ACC PROJETO
MAIS APRENDIZAGEM
3º MOMENTO: Abertura do projeto com a coordenadora Raquel.
4º MOMENTO: Avaliação escrita com os alunos, para então observar os avanços e quais poderão
ser encaminhados para o nível intermediário.
TERÇA-FEIRA 19/04/2022
LAB. DE CIÊNCIAS PROFESSOR: DOUGLAS
AA2 - CIÊNCIAS
HTPA - ARTE
AA3- MATEMÁTICA
-Calendário
-Leitura deleite.
(CG.EF03MA24.s) - Resolve problemas que envolvam situações de compra, venda e troca
(escambo), estabelecendo a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema
brasileiro;
1º MOMENTO: Iniciaremos os estudos sobre o sistema monetário. Após explicação, iremos
realizar atividades.
Ler o texto, pintar a letra B do texto, escrever no caderno a família silábica do
B, L, P, M e R. Pintar no texto as palavras ditadas. (bola, pula, mola, mula, rola).
As palavras pintadas serão ditadas para escrever no caderno.
Ler as seguintes palavras e copiar no caderno.
Após a leitura das palavras e copia no caderno, ditado das palavras no
caderno.

Após realização, iremos realizar a correção na lousa coletivamente.
ALMOÇO
AA3- MATEMÁTICA
AA3- MATEMÁTICA
INC. PESQUISA (AMBIENTE VIRTUAL) - DESAFIO TECNOLÓGICO
(CG.EF03MA01.S)Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar,
estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.
(CG.EF02MA09.s) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir
de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
1º MOMENTO – Inicialmente faremos a correção da prova de matemática, escreverei no quadro as
atividades.
Iniciarei explicarei para todos com funciona uma tabela numérica, fazendo com que eles contem
junto comigo, mostrando como os números que estão na horizontal se encaixam com os números
da vertical.
CORREÇÃO DA PROVA DE MATEMÁTICA
5. COMPLETE A SEQUÊNCIA NUMÉRICA

RECREIO – 9h50 / LANCHE – 10h
2º MOMENTO: Utilizando a tabela que foi preenchida pelas crianças escreveremos os números
antecessores e sucessores, em seguida eles deverão pintar de amarelo os antecessores e verde
os sucessores na nossa tabela de acordo com a atividade abaixo.
1. DETERMINE O ANTECESSOR E SUCESSOR DE CADA NUMERAL. AGORA PINTE NA
TABELA DE AMARELO OS ANTECESSORES E DE VERDE OS SUCESSORES.
A) ________ 46 _________
B) ________68 _________
C) _______ 89 __________
D) _______120__________
8- ESCREVA OS NUMERAIS ABAIXO POR EXTENSO:
5º MOMENTO: Irei organizarei as duplas para entrar site e realizar as atividades/ jogo.
SmartKids: https://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/jogo-da-forca-frutas-online (jogo:
forca)
Essa atividade apenas para alunos com dificuldades.

QUARTA-FEIRA 20/04/2022
CONSELHO DE CLASSE – AULA PROGRAMADA
brasileiro;
QUINTA-FEIRA 21/04/2022
FERIADO – NÃO LETIVO
SEXTA-FEIRA - 22/09/2022
AULA PROGRAMADA – ANP
Alunos regulares e bons:

Alunos críticos e fracos:
SEGUNDA-FEIRA 25/04/2022
HTPA – INGLÊS
-Calendário
-Leitura deleite.
(CG.EF02LP26.s) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados,
desenvolvendo o gosto pela leitura.
(CG.EF03LP01.s) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre
grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de
palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
Alunos intermediário e fortes:

1º MOMENTO: Explicarei a importância da pontuação na escrita.
Irei passar as seguintes atividades na lousa para que os alunos realizem as pontuações.
Para os alunos fracos:
HTPA – ED. FÍSICA
ALMOÇO
AA4 -GEOGRÁFIA
AA5- HISTÓRIA

AA5- HISTÓRIA
ACC PROJETO
MAIS APRENDIZAGEM
(CG.EF02LP03.s) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f,
v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra).
2º MOMENTO: Iniciaremos a apostila alfabetização em quadrinhas, estudo do texto e escrita das
palavras.
Leitura do texto, explicação na lousa, leitura da família silábica, realização das atividades. Ditado
das palavras estudados para verificar a aprendizagem. Letra A.
TERÇA-FEIRA 26/04/2022
LAB. DE CIÊNCIAS PROFESSOR: DOUGLAS
AA2 - CIÊNCIAS
HTPA - ARTE
AA3- MATEMÁTICA
-Calendário
-Leitura deleite.
1º MOMENTO – Trabalharemos as figuras geométricas PLANAS E ESPACIAS.

Passar no quadro:
FIGURA GEOMÉTICA ESPACIAL
As figuras espaciais, ou sólidos geométricos, precisam de uma dimensão a mais para serem
construídas, ou seja, são necessariamente figuras tridimensionais. As figuras planas têm
comprimento e largura, mas não possuem profundidade. Já as figuras espaciais apresentam
comprimento, largura e profundidade (3D).
2º MOMENTO: Daremos continuidade na aula anterior sobre geometria. Irei ler e explicar a página
36 do livro didático, ampliando o estudo sobre os sólidos geométricos e regiões planas. Explicar a
diferença entre elas.
Irei pedir que os alunos respondam as atividades das páginas 36 e 37.
OBS: Repetindo do planejamento anterior, pois não foi aplicado. Prova

ALMOÇO
AA3- MATEMÁTICA
AA3- MATEMÁTICA
3º MOMENTO: Realizar a correção das atividades na lousa.
brasileiro;
4ºMOMENTO: Iniciar a leitura e explicação no livro didático na página 112, falando um pouco da
história do dinheiro. Após apresentar as notas e moedas da unidade monetária que é o real no
Brasil.
Realizaremos as atividades das páginas 113 e 114.
CC – DT – Nesse momento de estudo, os alunos irão até a sala de informática, para realizar jogos
praticando a escrita(cruzadinha) no site:
https://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/obino/cruzadas1/inicial_exercicios.html
QUARTA-FEIRA 27/04/2022
HTPA
HTPA
HTPA
-Calendário
-Leitura deleite.
CG.EF03LP11.s) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas,
instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos,
indicação de passos a serem seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráficovisuais,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
CG.EF02LP23.s) Planejar e produzir, com certa autonomia, pequenos registros de observação
de resultados de pesquisa, coerentes com um tema investigado.

1ºMOMENTO: Explicação e realização das atividades sobre pontuação. Explicação na lousa e
atividades coladas no caderno de sala.
ALMOÇO
LAP - (LEITURA ALÉM DAS PALAVRAS – BIBLIOTECA)
ACC PROJETO
MAIS APRENDIZAGEM
2º MOMENTO: Iniciaremos a apostila alfabetização em quadrinhas, estudo do texto e escrita das
palavras.
Leitura do texto, explicação na lousa, leitura da família silábica, realização das atividades. Ditado
das palavras estudados para verificar a aprendizagem. Letra B.

QUINTA-FEIRA 28/04/2022
HTPA - ARTE
MATEMÁTICA
AA3- MATEMÁTICA
AA3- MATEMÁTICA (DM – DESAFIO MATEMÁTICO – PROF HELLEN)
-Calendário
-Leitura deleite.
1ºMOMENTO: Iremos realizar a correção da Avaliação Bimestral – Irei passar na lousa e deixar
que respondam no caderno, após irei realizar a correção na lousa juntamente com a turma.
2º MOMENTO: Aula prática com a professora Hellen.
ALMOÇO
HTPI
SEXTA-FEIRA 29/04/2022
ACC PROJETO - (MAIS APRENDIZAGEM)
ACC PROJETO - (MAIS APRENDIZAGEM)
AA2 – CIÊNCIAS
-Calendário
-Leitura deleite.

1º MOMENTO: Irei iniciar a aula com a leitura do texto, conversas com eles sobre quais os bichos
no bote e anotar na lousa. Relembrar as vogais, após as consoantes. Explicar que as consoantes
precisam das vogais para formar as sílabas. Trabalhar com os alunos a família silábica de cada um
dos bichos do texto. Anotar as sílabas na lousa, procurar com ajuda coletiva essas sílabas no
silabário da sala. Irei explicar também que as palavras são formadas por “pedacinhos” que são
chamados de sílabas, para observarem bem o som ao escrever as palavras, falar a palavra
pausadamente para escrever e observar com atenção o som das palavras.
2º MOMENTO: Depois de trabalhada a sílabas, iremos realizar as atividades. Enquanto eles tentam
realizar as atividades estarei andando pela sala para auxiliá-los.
3º MOMENTO: Após finalizarem as atividades, irei entregar um jogo de letras móveis para
realizarmos um ditado. Irei ditar algumas palavras retiradas do texto e eles terão que formar as
palavras usando essas letras. Após observa como todos formaram as palavras, irei escrever a
palavra na lousa.
4º MOMENTO: organizarei as duplas que sentarão nos computadores e pedirei para entrar site
SmartKids: https://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/jogo-silaba-ga
(palavras que começam com: GA, GE, GI, GO e GU).
Site: https://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/jogo-adicao-4-questionario (contas de adição)
ALMOÇO
AA2 – CIÊNCIAS
PEHS
HTPC
TAREFA PARA CASA – Explicar e orientar sobre a tarefa para casa.

Tempo livre – Jogo da memória de escrita de palavras.
SÁBADO LETIVO 30/04/2022 / REPOSIÇÃO 18/02
ANP – ATIVIDADE NÃO PRESENCIAL
(CG.EF02LP26.s) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o
gosto pela leitura.
(CG.EF03LP11.s) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de
montagem etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a serem seguidos)
e mesclando palavras, imagens e recursos gráficovisuais, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto
do texto.
(CG.EF03MA10.s) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da
realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da
sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes.
PARA ALUNOS REGULARES E BONS.
PARA ALUNOS CRÍTICOS E FRACOS

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