Este documento apresenta um resumo da Ilíada de Homero. Ele discute brevemente a questão da autoria e formação dos poemas épicos Ilíada e Odisséia, argumentando que ambos foram compostos a partir de material pré-existente, mas que a Ilíada teve uma síntese mais admirável do que a Odisséia.
O documento discute três pontos principais sobre Homero:
1) A longa discussão historiográfica sobre a identidade e existência do próprio Homero e a autoria dos poemas homéricos.
2) A diversidade de abordagens acadêmicas sobre os heróis descritos nos poemas ao longo do tempo, ora enfatizando seu caráter sobre-humano ora seu caráter humano.
3) Os valores éticos e os padrões de conduta que regem a sociedade representada nos poemas, conhecida como paideia
Resolvi escrever meus comentários sobre esta peça trágica de Shakespeare tendo em vista o valor literário desta obra. Podemos dizer que é uma leitura obrigatória para aqueles que desejam estar antenados no melhor da literatura mundial. Esta peça retrata a tragédia familiar da qual todos nós temos assistido e quando não, presenciamos e vivemos em nossas próprias famílias tragédias semelhantes ou parecidas. A verdade é que a história humana é uma tragédia, desde que os dois primeiros humanos foram transgressores quando só tinham um mandamento a obedecer, como foi o caso de Adão e Eva e depois na minúscula família, um irmão matou o outro como aconteceu com Caim e Abel. Com uns antecessores destes, por que seríamos pessoas melhores???
O documento discute as origens do trágico e do cômico na Grécia Antiga segundo Aristóteles e Nietzsche. Também aborda como a figura do louco foi usada para fins críticos e cômicos na Idade Média e Renascimento, notadamente no Elogio da Loucura de Erasmo.
Este documento apresenta um resumo da obra épica Ilíada, de Homero. Em três frases ou menos, descreve que o poema trata de um episódio da Guerra de Troia no nono ano de cerco, quando Aquiles se retira da batalha após ser ofendido por Agamemnon, colocando os gregos em risco até Pátroclo ser morto por Heitor e Aquiles vingar sua morte matando Heitor.
O documento apresenta conceitos sobre denotação e conotação na linguagem. A denotação refere-se ao sentido literal das palavras, enquanto a conotação refere-se ao sentido figurado. O texto também fornece exemplos para ilustrar esses conceitos e apresenta questões sobre gêneros literários, tipos de linguagem e identificação de fontes bibliográficas.
O documento fornece um resumo de 50 autores influentes do século XX e o que aprendemos ou devíamos ter aprendido com eles. Em poucas frases, destaca a influência literária de autores como Hemingway, Joyce, García Márquez, Woolf, Brecht, Deleuze, Calvino e Pessoa, assim como o legado de cientistas como Sagan, e o impacto de obras como as de Kafka e Rushdie.
Este documento apresenta resumos biográficos de 50 dos autores mais influentes do século XX e o que podemos aprender com eles. Alguns dos autores destacados incluem Ernest Hemingway, conhecido por seu estilo de prosa curta e dinâmica, Gabriel García Márquez, fundador do realismo mágico, e James Joyce, revolucionário modernista.
Este documento apresenta um resumo da Ilíada de Homero. Ele discute brevemente a questão da autoria e formação dos poemas épicos Ilíada e Odisséia, argumentando que ambos foram compostos a partir de material pré-existente, mas que a Ilíada teve uma síntese mais admirável do que a Odisséia.
O documento discute três pontos principais sobre Homero:
1) A longa discussão historiográfica sobre a identidade e existência do próprio Homero e a autoria dos poemas homéricos.
2) A diversidade de abordagens acadêmicas sobre os heróis descritos nos poemas ao longo do tempo, ora enfatizando seu caráter sobre-humano ora seu caráter humano.
3) Os valores éticos e os padrões de conduta que regem a sociedade representada nos poemas, conhecida como paideia
Resolvi escrever meus comentários sobre esta peça trágica de Shakespeare tendo em vista o valor literário desta obra. Podemos dizer que é uma leitura obrigatória para aqueles que desejam estar antenados no melhor da literatura mundial. Esta peça retrata a tragédia familiar da qual todos nós temos assistido e quando não, presenciamos e vivemos em nossas próprias famílias tragédias semelhantes ou parecidas. A verdade é que a história humana é uma tragédia, desde que os dois primeiros humanos foram transgressores quando só tinham um mandamento a obedecer, como foi o caso de Adão e Eva e depois na minúscula família, um irmão matou o outro como aconteceu com Caim e Abel. Com uns antecessores destes, por que seríamos pessoas melhores???
O documento discute as origens do trágico e do cômico na Grécia Antiga segundo Aristóteles e Nietzsche. Também aborda como a figura do louco foi usada para fins críticos e cômicos na Idade Média e Renascimento, notadamente no Elogio da Loucura de Erasmo.
Este documento apresenta um resumo da obra épica Ilíada, de Homero. Em três frases ou menos, descreve que o poema trata de um episódio da Guerra de Troia no nono ano de cerco, quando Aquiles se retira da batalha após ser ofendido por Agamemnon, colocando os gregos em risco até Pátroclo ser morto por Heitor e Aquiles vingar sua morte matando Heitor.
O documento apresenta conceitos sobre denotação e conotação na linguagem. A denotação refere-se ao sentido literal das palavras, enquanto a conotação refere-se ao sentido figurado. O texto também fornece exemplos para ilustrar esses conceitos e apresenta questões sobre gêneros literários, tipos de linguagem e identificação de fontes bibliográficas.
O documento fornece um resumo de 50 autores influentes do século XX e o que aprendemos ou devíamos ter aprendido com eles. Em poucas frases, destaca a influência literária de autores como Hemingway, Joyce, García Márquez, Woolf, Brecht, Deleuze, Calvino e Pessoa, assim como o legado de cientistas como Sagan, e o impacto de obras como as de Kafka e Rushdie.
Este documento apresenta resumos biográficos de 50 dos autores mais influentes do século XX e o que podemos aprender com eles. Alguns dos autores destacados incluem Ernest Hemingway, conhecido por seu estilo de prosa curta e dinâmica, Gabriel García Márquez, fundador do realismo mágico, e James Joyce, revolucionário modernista.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 118-118 rluisprista
O documento aborda questões gramaticais e estilísticas relacionadas com um texto. No primeiro parágrafo discute-se o uso de aspas. Nos parágrafos seguintes analisam-se estruturas sintáticas e semânticas como orações subordinadas, funções sintáticas, recursos anafóricos e figuras de estilo.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 17-18luisprista
Este documento discute um álbum musical chamado "As Vidas dos Outros" da banda Anaquim. Apresenta o grupo e seu vocalista José Rebola, descrevendo suas influências musicais e estilo único de música, que mistura gêneros. Também compara o Anaquim aos Deolinda, notando semelhanças em sua perspicácia lírica e celebração da portugalidade.
O documento descreve os escravos nas peças de Plauto, em particular o tipo "escravo espertalhão". Discute como esses personagens subvertem a ordem social através de sua inteligência e audácia. Também analisa o personagem Estrobilo da peça Aululária, notando sua fingida obediência e verdadeira ambição de roubar o tesouro.
Este artigo discute Helena de Tróia, a rainha de Esparta retratada nos poemas épicos de Homero. Primeiro, aborda as dificuldades em se obter informações objetivas sobre ela através de fontes históricas. Segundo, compara Helena com mulheres aristocráticas do período do Bronze Recente para tentar entender a mulher real por trás da figura mítica. Por fim, analisa a famosa traição de Helena e suas implicações sociais e políticas.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 46luisprista
Este texto é uma apreciação crítica de obras recentes do artista nova-iorquino Christopher Wool, que está tendo sua segunda exposição individual na Fundação de Serralves. O texto descreve o processo criativo de Wool, comparando seu estilo a Pollock e destacando como suas pinturas prolongam o universo de Juan Muñoz, também exposto no museu.
O documento discute os principais movimentos de vanguarda artística europeia do início do século XX, descrevendo brevemente suas características principais: o Futurismo destacava a modernidade e a máquinas; o Expressionismo expressava sentimentos de forma dramática e subjetiva; o Cubismo rompeu com a perspectiva única e representava objetos por diferentes ângulos ao mesmo tempo.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 99-100luisprista
1) O documento discute estratégias para finalizar a leitura de Memorial do Convento durante o Carnaval e fornece um teste de múltipla escolha sobre o livro.
2) O teste contém perguntas sobre elementos como estilo, temas e personagens do romance.
3) O professor pede que os alunos finalizem a leitura do livro até o fim do Carnaval.
O texto descreve a comemoração dos 70 anos do fim da Segunda Guerra Mundial e como ela se transformou em uma data de esperanças perdidas. A guerra continua espalhada pelo mundo sob diferentes nomes, e os antigos aliados tornaram-se adversários.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 92-93luisprista
Este documento discute um encontro entre Domenico Scarlatti e o padre Bartolomeu de Gusmão na capela real, no qual Scarlatti demonstra interesse pelos experimentos do padre com uma máquina voadora. O diálogo é observado por Baltasar e Blimunda. Scarlatti é convidado a visitar o local de trabalho do grupo no futuro.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 16-17luisprista
1. O documento contém várias perguntas sobre os heterónimos de Fernando Pessoa e seus respectivos perfis e obras.
2. São mencionados os heterónimos Alberto Caeiro, Ricardo Reis, e Álvaro de Campos, sendo este último descrito como o mais excêntrico e modernista.
3. O poema "A Arte Futurista" de Álvaro de Campos é analisado em detalhe para ilustrar seu estilo vanguardista e apologia do progresso industrial moderno.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 33luisprista
O texto critica a linguagem usada nos comentários dos Jogos Olímpicos, satirizando expressões como "ele que", que se tornaram banais. Aponta também como estas expressões se propagaram a outros programas, não só desportivos.
1. O documento contém 12 questões sobre literatura brasileira, abrangendo obras como Os Lusíadas, de Luís de Camões, Iracema, de José de Alencar, e Memórias de um Sargento de Milícias, de Manuel Antônio de Almeida.
2. As questões examinam detalhes sobre enredos, personagens, estruturas e temas presentes nas obras literárias citadas.
3. São propostas alternativas de respostas para que o leitor identifique qual delas está correta de acordo com o conte
O documento discute como a epigrafia, especialmente lápides funerárias e grafites, pode contribuir para o estudo da vida cotidiana dos gladiadores romanos de forma mais plural ao fornecer novas perspectivas além das fontes literárias tradicionais. Os grafites em particular fornecem detalhes sobre combates individuais, nomes populares de gladiadores e suas vitórias ou derrotas, humanizando sua experiência.
Este documento apresenta um resumo de três parágrafos introdutórios do conto "A Inaudita Guerra da Avenida Gago Coutinho" de Mário de Carvalho. A musa da história Clio adormece enquanto tece a tapeçaria da história, misturando os fios das datas de 1148 e 1984 e juntando personagens de épocas diferentes no mesmo espaço, a Avenida Gago Coutinho em Lisboa.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 138-139luisprista
Os Lusíadas podem ser vistos como uma obra de glorificação dos feitos portugueses ou como uma obra mais cética e crítica. Apesar de celebrar as conquistas dos portugueses, o poema também transmite uma visão mais sombria através de momentos de deceção. Os Lusíadas equilibram momentos de elogio aos portugueses com momentos de crítica aos seus vícios e defeitos.
ApresentaçãO Para DéCimo Segundo Ano, Aula 36luisprista
Este documento contém perguntas de múltipla escolha sobre o conteúdo e análise do livro "Memorial do Convento" de José Saramago. As perguntas abordam tópicos como a classificação da obra, estilo do autor, significados de trechos, figuras de linguagem e outros elementos literários.
Este documento resume as principais características das civilizações Inca, Asteca e Maia. Detalha aspectos como a expansão, religião, sacrifícios, costumes funerários, agricultura, artesanato, medicina, escrita e a queda destas civilizações com a chegada dos espanhóis.
O documento discute os ensinamentos bíblicos sobre a família, casamento, educação, cidadania e como tratar o próximo. A Bíblia ensina que a família é sagrada e Jesus deve ser o cabeça dela. O casamento é uma ligação permanente entre homem e mulher. Os pais devem educar os filhos com amor e disciplina. Devemos respeitar as leis, ajudar os necessitados e tratar todos com igualdade e respeito.
O documento discute os deveres de pais e filhos de acordo com a doutrina espírita. A piedade filial é uma obrigação moral que envolve respeito, atenção e submissão aos pais. A missão paterna é orientar os filhos pelo caminho do bem, por meio da educação e do exemplo. Embora os laços de sangue não determinem necessariamente a afinidade espiritual, os pais devem zelar pela formação dos filhos ainda que encontrem ingratidão.
1. Os pais devem dar valor aos filhos acima de todas as coisas e amá-los incondicionalmente, mantendo um canal de comunicação aberto.
2. Os filhos devem obedecer aos pais no temor do Senhor, agradecendo a Deus diariamente pela vida dos pais e aplicando os valores ensinados.
3. A honra entre pais e filhos trará vida longa, alegria no coração de Deus e realização dos propósitos de Deus.
Quando Cristóvão Colombo chegou à América, havia três grandes civilizações nativas: os Maias, os Incas e os Astecas. Os Maias construíram importantes cidades como Palenque, Maiapán e Tikal na região que hoje é a Guatemala, Honduras e Belize. Já os Incas criaram um vasto império que se estendia do Peru ao Chile, com Machu Picchu como um de seus centros. Por fim, os Astecas fundaram a cidade florescente de Tenochtitlán no local onde hoje é a C
Este documento fornece um guia turístico sobre as civilizações dos Maias, Astecas e Incas, descrevendo suas origens, localizações, realizações culturais e sugestões de locais para visitar, incluindo cidades, pirâmides e templos construídos por essas civilizações na América Central e América do Sul.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 118-118 rluisprista
O documento aborda questões gramaticais e estilísticas relacionadas com um texto. No primeiro parágrafo discute-se o uso de aspas. Nos parágrafos seguintes analisam-se estruturas sintáticas e semânticas como orações subordinadas, funções sintáticas, recursos anafóricos e figuras de estilo.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 17-18luisprista
Este documento discute um álbum musical chamado "As Vidas dos Outros" da banda Anaquim. Apresenta o grupo e seu vocalista José Rebola, descrevendo suas influências musicais e estilo único de música, que mistura gêneros. Também compara o Anaquim aos Deolinda, notando semelhanças em sua perspicácia lírica e celebração da portugalidade.
O documento descreve os escravos nas peças de Plauto, em particular o tipo "escravo espertalhão". Discute como esses personagens subvertem a ordem social através de sua inteligência e audácia. Também analisa o personagem Estrobilo da peça Aululária, notando sua fingida obediência e verdadeira ambição de roubar o tesouro.
Este artigo discute Helena de Tróia, a rainha de Esparta retratada nos poemas épicos de Homero. Primeiro, aborda as dificuldades em se obter informações objetivas sobre ela através de fontes históricas. Segundo, compara Helena com mulheres aristocráticas do período do Bronze Recente para tentar entender a mulher real por trás da figura mítica. Por fim, analisa a famosa traição de Helena e suas implicações sociais e políticas.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 46luisprista
Este texto é uma apreciação crítica de obras recentes do artista nova-iorquino Christopher Wool, que está tendo sua segunda exposição individual na Fundação de Serralves. O texto descreve o processo criativo de Wool, comparando seu estilo a Pollock e destacando como suas pinturas prolongam o universo de Juan Muñoz, também exposto no museu.
O documento discute os principais movimentos de vanguarda artística europeia do início do século XX, descrevendo brevemente suas características principais: o Futurismo destacava a modernidade e a máquinas; o Expressionismo expressava sentimentos de forma dramática e subjetiva; o Cubismo rompeu com a perspectiva única e representava objetos por diferentes ângulos ao mesmo tempo.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 99-100luisprista
1) O documento discute estratégias para finalizar a leitura de Memorial do Convento durante o Carnaval e fornece um teste de múltipla escolha sobre o livro.
2) O teste contém perguntas sobre elementos como estilo, temas e personagens do romance.
3) O professor pede que os alunos finalizem a leitura do livro até o fim do Carnaval.
O texto descreve a comemoração dos 70 anos do fim da Segunda Guerra Mundial e como ela se transformou em uma data de esperanças perdidas. A guerra continua espalhada pelo mundo sob diferentes nomes, e os antigos aliados tornaram-se adversários.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 92-93luisprista
Este documento discute um encontro entre Domenico Scarlatti e o padre Bartolomeu de Gusmão na capela real, no qual Scarlatti demonstra interesse pelos experimentos do padre com uma máquina voadora. O diálogo é observado por Baltasar e Blimunda. Scarlatti é convidado a visitar o local de trabalho do grupo no futuro.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 16-17luisprista
1. O documento contém várias perguntas sobre os heterónimos de Fernando Pessoa e seus respectivos perfis e obras.
2. São mencionados os heterónimos Alberto Caeiro, Ricardo Reis, e Álvaro de Campos, sendo este último descrito como o mais excêntrico e modernista.
3. O poema "A Arte Futurista" de Álvaro de Campos é analisado em detalhe para ilustrar seu estilo vanguardista e apologia do progresso industrial moderno.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 33luisprista
O texto critica a linguagem usada nos comentários dos Jogos Olímpicos, satirizando expressões como "ele que", que se tornaram banais. Aponta também como estas expressões se propagaram a outros programas, não só desportivos.
1. O documento contém 12 questões sobre literatura brasileira, abrangendo obras como Os Lusíadas, de Luís de Camões, Iracema, de José de Alencar, e Memórias de um Sargento de Milícias, de Manuel Antônio de Almeida.
2. As questões examinam detalhes sobre enredos, personagens, estruturas e temas presentes nas obras literárias citadas.
3. São propostas alternativas de respostas para que o leitor identifique qual delas está correta de acordo com o conte
O documento discute como a epigrafia, especialmente lápides funerárias e grafites, pode contribuir para o estudo da vida cotidiana dos gladiadores romanos de forma mais plural ao fornecer novas perspectivas além das fontes literárias tradicionais. Os grafites em particular fornecem detalhes sobre combates individuais, nomes populares de gladiadores e suas vitórias ou derrotas, humanizando sua experiência.
Este documento apresenta um resumo de três parágrafos introdutórios do conto "A Inaudita Guerra da Avenida Gago Coutinho" de Mário de Carvalho. A musa da história Clio adormece enquanto tece a tapeçaria da história, misturando os fios das datas de 1148 e 1984 e juntando personagens de épocas diferentes no mesmo espaço, a Avenida Gago Coutinho em Lisboa.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 138-139luisprista
Os Lusíadas podem ser vistos como uma obra de glorificação dos feitos portugueses ou como uma obra mais cética e crítica. Apesar de celebrar as conquistas dos portugueses, o poema também transmite uma visão mais sombria através de momentos de deceção. Os Lusíadas equilibram momentos de elogio aos portugueses com momentos de crítica aos seus vícios e defeitos.
ApresentaçãO Para DéCimo Segundo Ano, Aula 36luisprista
Este documento contém perguntas de múltipla escolha sobre o conteúdo e análise do livro "Memorial do Convento" de José Saramago. As perguntas abordam tópicos como a classificação da obra, estilo do autor, significados de trechos, figuras de linguagem e outros elementos literários.
Este documento resume as principais características das civilizações Inca, Asteca e Maia. Detalha aspectos como a expansão, religião, sacrifícios, costumes funerários, agricultura, artesanato, medicina, escrita e a queda destas civilizações com a chegada dos espanhóis.
O documento discute os ensinamentos bíblicos sobre a família, casamento, educação, cidadania e como tratar o próximo. A Bíblia ensina que a família é sagrada e Jesus deve ser o cabeça dela. O casamento é uma ligação permanente entre homem e mulher. Os pais devem educar os filhos com amor e disciplina. Devemos respeitar as leis, ajudar os necessitados e tratar todos com igualdade e respeito.
O documento discute os deveres de pais e filhos de acordo com a doutrina espírita. A piedade filial é uma obrigação moral que envolve respeito, atenção e submissão aos pais. A missão paterna é orientar os filhos pelo caminho do bem, por meio da educação e do exemplo. Embora os laços de sangue não determinem necessariamente a afinidade espiritual, os pais devem zelar pela formação dos filhos ainda que encontrem ingratidão.
1. Os pais devem dar valor aos filhos acima de todas as coisas e amá-los incondicionalmente, mantendo um canal de comunicação aberto.
2. Os filhos devem obedecer aos pais no temor do Senhor, agradecendo a Deus diariamente pela vida dos pais e aplicando os valores ensinados.
3. A honra entre pais e filhos trará vida longa, alegria no coração de Deus e realização dos propósitos de Deus.
Quando Cristóvão Colombo chegou à América, havia três grandes civilizações nativas: os Maias, os Incas e os Astecas. Os Maias construíram importantes cidades como Palenque, Maiapán e Tikal na região que hoje é a Guatemala, Honduras e Belize. Já os Incas criaram um vasto império que se estendia do Peru ao Chile, com Machu Picchu como um de seus centros. Por fim, os Astecas fundaram a cidade florescente de Tenochtitlán no local onde hoje é a C
Este documento fornece um guia turístico sobre as civilizações dos Maias, Astecas e Incas, descrevendo suas origens, localizações, realizações culturais e sugestões de locais para visitar, incluindo cidades, pirâmides e templos construídos por essas civilizações na América Central e América do Sul.
Imperialismo, Primeira Guerra Mundial e Revolução RussaElton Zanoni
O documento discute o imperialismo no final do século XIX e início do século XX, mencionando a expansão europeia e asiática na África e Ásia, assim como a Primeira Guerra Mundial.
O documento descreve os eventos que levaram ao início da Primeira Guerra Mundial em 1914, como o assassinato do arquiduque da Áustria e as alianças entre países. Também aborda a Revolução Russa de 1917, quando os bolcheviques liderados por Lênin tomaram o poder através da força, estabelecendo o primeiro Estado socialista.
O documento descreve as civilizações pré-colombianas da Mesoamérica e dos Andes Centrais, com foco nos astecas, maias e incas. Detalha a origem, estrutura política, economia, sociedade e cultura destas civilizações, incluindo seus sistemas agrícolas complexos, arquitetura avançada e calendários desenvolvidos.
O documento descreve como os seres humanos passaram a medir e organizar o tempo através da observação da natureza e dos astros, criando unidades como hora, dia e ano. Também apresenta a periodização tradicional da história em Pré-História, Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna e Idade Contemporânea.
TEDx Manchester: AI & The Future of WorkVolker Hirsch
TEDx Manchester talk on artificial intelligence (AI) and how the ascent of AI and robotics impacts our future work environments.
The video of the talk is now also available here: https://youtu.be/dRw4d2Si8LA
Este documento analisa a peça teatral "Les mouches" de Jean-Paul Sartre à luz do método comparativo, estabelecendo relações entre a versão sartriana do mito grego de Electra e Orestes e as versões desenvolvidas por trágicos gregos como Ésquilo, Sófocles e Eurípedes. Através desta análise comparativa, o documento busca demonstrar a originalidade da peça de Sartre em função do contexto histórico e filosófico em que foi produzida.
“As Próprias Gestas dos Heróis das Idades Corridas nos Dizem”: Homero e sua F...Renata Cardoso
Este documento discute a funcionalidade pedagógica da Ilíada de Homero. Apresenta Páris como um herói contraditório, caracterizado por sua beleza e habilidade de sedução, mas que também demonstra coragem em batalha. A conclusão é que Homero constrói seus heróis de forma a passar um modelo ético, como Páris que realiza atos indignos mas procura corrigi-los.
A Grécia Antiga teve grande influência no Ocidente, especialmente sua filosofia, mitologia e arquitetura. A filosofia grega, desenvolvida por pensadores como Platão, Aristóteles e Sócrates, ainda influencia o pensamento ocidental. A mitologia grega, com seus deuses e heróis, inspirou muitos artistas. Sua arquitetura, como o Teatro de Epidauros e a Acrópole de Atenas, ainda é admirada.
A poesia como documento histórico: reflexões transdisciplinaresRenata Cardoso
1) A poesia, especialmente as epopeias homéricas, pode servir como documento histórico ao fornecer informações sobre a cultura, sociedade e valores da Grécia Antiga.
2) Uma abordagem transdisciplinar que considera a arqueologia pode ajudar a contextualizar as obras de Homero historicamente.
3) A análise isotópica do personagem Páris na Ilíada revela como ele desafia e também reforça os valores heroicos da época.
Este documento fornece uma visão geral da Ilíada, incluindo sua estrutura, temas, personagens e resumo dos cantos. A Ilíada é um poema épico atribuído a Homero que narra eventos da Guerra de Troia, focando na ira de Aquiles.
"Páris theoeidés" e a sua função paidêutica através da "Ilíada " - SOUSA, Ren...Renata Cardoso
Páris é representado na Ilíada como não possuindo grande virtude guerreira, mas ainda assim pode ser considerado um herói. A obra tem função educativa para os aristocratas ensinando valores como coragem e honra. Páris serve como exemplo negativo nisso, retratando a alteridade entre troianos e aqueus, embora ambos sejam helenos.
Do herói barroco à morte do super herói contemporâneoFelipe Ronner
- O documento discute a história dos heróis, desde os heróis da mitologia grega e barroca até os super-heróis contemporâneos. Aborda questões como as virtudes e fragilidades dos heróis, sua potência divina e caráter altruísta. Também discute como os super-heróis inspiram condutas éticas nos dias de hoje.
1. O documento resume partes do poema épico "Os Lusíadas" de Luís de Camões, incluindo o episódio da partida da armada portuguesa de Lisboa, a figura do Velho do Restelo questionando a viagem, e o encontro com o gigante Adamastor.
2. O Velho do Restelo representa aqueles que se opunham à expansão portuguesa devido aos seus altos custos, preferindo a expansão em África. Ele critica a ambição humana por trás dos descobrimentos.
3. Adam
A Eneida é um poema épico escrito por Virgílio no século I a.C. que narra a jornada de Eneias, um troiano, após a queda de Tróia, até chegar à região que se tornaria a Itália, onde se tornaria o ancestral dos romanos. O poema simboliza o poder do Império Romano sob o comando de Augusto e usa a personagem de Dido para representar os povos rivais de Roma, como Cartago e o Egito, que acabaram sendo conquistados.
A peça As Bacantes, de Eurípides, trata da história do rei Penteu que se recusa a venerar o deus Dioniso e é punido por isso junto com sua mãe Agave. A obra foi escrita no século V a.C. e se tornou popular novamente no século XX, especialmente em versões de ópera.
O documento discute a estrutura e características da epopeia, com foco no poema épico de Camões "Os Lusíadas". Apresenta a definição de epopeia, suas características narrativas e estrutura interna e externa. Também analisa a substância lírica, épica e trágica presente na obra, bem como a ideologia por trás da mesma, que celebra os feitos heroicos dos portugueses e a viagem de Vasco da Gama à Índia.
Coleção os pensadores (1996) pré-socráticos - filosofia - fichamentoJorge Freitas
O documento discute a origem da filosofia na Grécia antiga, contrastando visões orientalistas e ocidentalistas. Também aborda a transição da mentalidade mítica para a racional através das epopeias homéricas, que humanizaram os deuses e racionalizaram a religião grega.
O documento apresenta informações sobre direitos autorais de uma obra disponibilizada gratuitamente online pela equipe Le Livros para pesquisa e estudo acadêmico. É proibida a venda ou uso comercial do conteúdo. A equipe busca tornar o conhecimento acessível a todos de forma gratuita. O documento também lista títulos de outras obras da coleção "Passo a Passo".
O documento apresenta uma linha do tempo e informações sobre as civilizações da Grécia e Roma antigas, desde a civilização minoica em Creta até o Império Romano. Detalha aspectos como a arquitetura, escultura, pintura e cerâmica produzidas pelos gregos e romanos, além de mencionar filmes inspirados nessas culturas.
Apostila 01 2 ano 2012 grécia tragédia e comédiaIsabella Silva
O documento descreve a origem e desenvolvimento do teatro na Grécia antiga. Começou com procissões em homenagem ao deus Dionísio, que com o tempo foram ficando mais elaboradas, surgindo os primeiros diretores de coro. Téspis foi o primeiro ator, subindo em um tablado para responder ao coro. Isso deu origem aos diálogos e ao teatro como o conhecemos. A tragédia e a comédia gregas eram apresentadas nas festas de Dionísio, tratando de temas como mitos e crítica política, respect
O documento resume o teatro grego antigo, abordando seu contexto histórico-social no século VI a.C., os festivais religiosos e civis onde eram apresentadas as peças, a estrutura dos teatros e dos gêneros trágico e cômico, incluindo seus principais temas, personagens e autores.
O documento discute o mito de Prometeu na mitologia grega e sua permanência na cultura européia. Prometeu deu conhecimento aos humanos contra a vontade de Zeus e foi punido por isso. Ao longo dos séculos, Prometeu se tornou um símbolo de inteligência e rebeldia.
O teatro na Grécia Antiga teve origem nos rituais em honra a Dionísio e evoluiu para peças completamente encenadas. Atenas foi o centro do seu florescimento entre 550-220 a.C., com os gêneros da tragédia e comédia se desenvolvendo. Grandes autores como Ésquilo, Sófocles e Aristófanes marcaram esta era dourada e influenciaram o teatro até hoje.
O documento resume a obra "Odisseia", escrita pelo poeta grego Homero no século VIII a.C. A obra narra as aventuras de Ulisses em sua jornada de 10 anos para retornar para casa em Ítaca após a Guerra de Troia. O documento descreve a estrutura da obra, os personagens e os principais eventos da jornada de Ulisses, incluindo seus encontros com monstros, feiticeiras e deuses.
O documento discute o conceito de tragédia e as tragédias de Shakespeare. A tragédia é um drama sério que envolve um conflito entre um personagem e uma força maior, como os deuses ou o destino. Shakespeare escreveu suas tragédias mais admiradas entre 1601-1608, incluindo Hamlet, Otelo e Rei Lear. Suas tragédias geralmente seguem a estrutura aristotélica com um herói nobre mas imperfeito levado à ruína por um defeito trágico.
Páris versus Menelau entre a Troia de Homero e a de Wolfgang PetersenRenata Cardoso
[1] O documento analisa a cena entre Páris e Menelau no poema Ilíada e no filme Troia.
[2] Apesar de diferenças entre as obras, ambas compartilham valores heroicos como honra e coragem.
[3] O filme não deve ser visto como fonte sobre a antiga Grécia, mas sim como reflexo da época em que foi produzido.
A Arquearia entre a Cinésica Social e a Análise de DiscursoRenata Cardoso
1) A metodologia utilizada no documento inclui a análise de discurso e a cinésica social para analisar a representação dos arqueiros na guerra homérica.
2) Os objetivos são verificar o estatuto e importância dos arqueiros, e por que há mais arqueiros do lado troiano.
3) Duas hipóteses principais são apresentadas: os arqueiros são dispensáveis para a guerra ou possuem um comportamento diferenciado dos demais combatentes.
O Cineclube de História como instrumento de prática pedagógicaRenata Cardoso
O documento discute o uso do Cineclube como uma ferramenta pedagógica para ensinar História de forma dinâmica e incorporar novas tecnologias. O Cineclube usa filmes para promover discussões sobre identidade, tolerância e cidadania. Um exemplo é o filme Desaparecido, que trata da ditadura de Pinochet no Chile e levanta questões sobre violência, resistência e envolvimento dos EUA.
Páris é representado de forma diferente em Homero e nas tragédias gregas. Em Homero, Páris é descrito como belo mas evita batalha, embora eventualmente lute. Já nas tragédias, Páris pode ser retratado de forma a refletir mudanças no pensamento grego entre os séculos VIII-V a.C. A pesquisa objetiva comparar as representações de Páris para entender essas possíveis mudanças.
Sociedade Homérica, Sociedade Grega: Noções Importantes para o Estudo da “Pai...Renata Cardoso
As obras homéricas constituem um instrumento de educação ao difundirem mitos e modelos de conduta para a aristocracia. Cada herói representa um valor importante para a sociedade: Odisseu a astúcia, Menelau a belicosidade, Ájax a força e Páris a beleza e sedução. Contudo, cada um mantém sua individualidade, não sendo o grupo uma "massa indistinta".
Este documento discute como os conceitos de sociedade e indivíduo de Norbert Elias e Jean-Pierre Vernant podem ajudar a entender as relações entre heróis e sociedade na Ilíada de Homero. Analisa como os heróis são descritos e como Páris é representado, sugerindo que ele procura corrigir seus erros para recuperar sua honra dentro do código social homérico.
"Mas muito medrosos [são] os troianos": a representação do Outro na Ilíada de...Renata Cardoso
A representação do Outro na Ilíada de Homero é analisada. Os troianos são considerados o Outro por serem inimigos dos gregos, não por diferenças linguísticas ou culturais. Páris é retratado de forma negativa pois infringiu a hospitalidade grega ao raptar Helena, violando uma norma importante. Homero não favorece os troianos, mas os descreve valorosamente para dar maior glória aos gregos na vitória.
A individualidade do herói na "Ilíada" de Homero - SOUSA, Renata Cardoso de.Renata Cardoso
Este documento analisa a individualidade dos heróis na Ilíada de Homero, destacando o caso de Páris. Apesar de existirem características comuns aos heróis, como beleza e coragem, cada um tem peculiaridades, como epítetos e qualidades que os diferenciam. Páris se destaca mais pela beleza do que por atributos bélicos, mas isso não o torna menos herói. A individualidade se manifesta através de comentários, epítetos e qualificações recebidas por cada personagem.
Mas muito medrosos [são] os troianos - SOUSA, Renata Cardoso de.Renata Cardoso
Slide da comunicação "'Mas muito medrosos [são] os troianos': a representação do Outro na Ilíada de Homero", apresentada no XX Ciclo de Debates em História Antiga, na UFRJ.
O documento discute as possíveis origens e fontes da Odisséia de Homero. Apresenta teorias de que o poema foi compilado a partir de várias outras narrativas e canções sobre Ulisses e sua viagem para casa após a Guerra de Troia, e que possivelmente não foi escrito por um único autor. Também analisa possíveis erros geográficos e históricos no relato da jornada de Ulisses.
Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...fran0410
Joseph Murphy ensina como re-apropriar do pode da mente.
Cada ser humano é fruto dos pensamentos e sentimentos que cria, cultiva e coloca em pratica todos os dias.
Ótima leitura!
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1. Bruna Moraes da Silva Caio Marcellus Martinez Cabral Michelle Moreira Gonçalves de Oliveira Renata Cardoso de Sousa Vinícius de Freitas Rosa Seminário de História Antiga I HOMERO. Ilíada . Canto III.
2. O modelo de herói homérico no canto III da Ilíada : o estudo de caso de Páris Fonte: http://www.theoi.com/Gallery/K4.6.html The Judgement of Paris , no Antiken museen , em Berlin (Alemanha )
3. Afrodite conduz Páris ao duelo com Menelau, de Johann Heinrich Füssli (1766-1770), na galeria de arte de Oackland Fonte : http://liberdademocratica.blogspot.com/2007/05/ilada-em-imagens-canto-iii.html PRIMEIRA PARTE: HISTÓRIA E OBRA
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15. Fonte : http://lh4.ggpht.com/_3ZC0OARYaF4/SIzW-HbbD4I/AAAAAAAACEw/8Wp8iCyYA-E/DSC03198.JPG Escultura de Homero, na glifoteca de Munique (Alemanha)
16. Contexto IV – II a.C. Cosmopólis V- IV a.C. Idade Clássica VIII – VI a.C. Idade Arcaica XII – IX a.C. Idade das Trevas XVII – XII ( ± 1100 a.C) Idade do Bronze 5000 – 2500 a.C. Neolítico Duração Denominação
17. Contexto Guerra de Tróia Homero IV – II a.C. Cosmopólis V- IV a.C. Idade Clássica VIII – VI a.C. Idade Arcaica XII – IX a.C. Idade das Trevas XVII – XII ( ± 1100 a.C) Idade do Bronze 5000 – 2500 a.C. Neolítico Duração Denominação
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27. Fonte : http://www.olivro.com/images/iliada_large.gif Fragmento da Ilíada
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32. Fonte : http://www.uark.edu/campus-resources/achilles/iliad/iliad.html Pinturas do sítio arqueológico de Tróia, feitas pelo pintor de Heinrich Schliemann, William Simpson, em 1877
74. Bibliografia AUBRETON, Robert. Introdução a Homero . São Paulo: DIFEL / EDUSP, 1956. BALOT, Ryan. Courage in the democratic polis . In : Classical Quarterly , Cambridge, Cambridge University Press, v. 54, n. 2, 2004, pp. 406-423. BLACKBURN, Simon. Coragem. In : Dicionário Oxford de Filosofia . Consultoria da edição brasileira, Danilo Marcondes. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 1997. BULFINCH, Thomas. O Livro de Ouro da Mitologia – Historias de Deuses e Heróis . Tradução, David Jardim Junior. 26ª ed. Rio de Janeiro: Ediouro, 2002. COLOMBANI, Maria Cecília. Honor, virtud y subjetividad. Lãs claves de uma ética del dominio de si. In : Phoînix , Rio de Janeiro, Mauad X, pp. 200-212, 2004. GABBA, Emilio. Homer. In : CRAWFORD, Michael (Ed.). Sources for Ancient History . Cambridge: Cambridge University Press, 1983, pp. 26-33. HOWATSON, M. C. (Ed.). The Oxford Companion to Classical Literature . 2ª ed. Oxford: Oxford University Press, 1989. JAEGER, Werner. Paidéia: A Formação do Homem Grego . São Paulo: Martins Fontes, 2003. KOOGAN, Abrahão; HOUAISS, Antônio. Herói. In : Enciclopédia e dicionário ilustrado . 4ª ed. Rio de Janeiro: Seifer, 1999. LE SSA, Fábio de Souza Lessa. Maternidade e morte na Atenas Clássica. In : Politéia – Hist. e Soc. , Vitória da Conquista, v. 6, n. 1, pp. 85-79, 2006. Disponível em: http: //www.uesb.br/politeia/v6/artigo03.pdf . Acesso em: 05 de novembro de 2008.