Seminario De Avaliacao
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O documento descreve um seminário de avaliação de um curso de língua portuguesa. Ele fornece detalhes sobre o progresso do curso, incluindo o número de oficinas realizadas e unidades concluídas, além da estrutura e dinâmica das oficinas, como objetivos, atividades e avaliações. Também apresenta depoimentos positivos dos alunos sobre os benefícios do curso.
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Apresentação gestar
O documento descreve o Programa Gestão da Aprendizagem Escolar - GESTAR II, um programa de formação continuada para professores das 5a à 8a séries do Ensino Fundamental. O programa inclui encontros presenciais e atividades para promover a troca de experiências entre professores e aperfeiçoar suas práticas pedagógicas. Os professores recebem materiais de apoio e são avaliados ao longo do programa para receber uma certificação ao seu término.
Observação de sala de aula
O documento discute como o coordenador pedagógico deve realizar observações de sala de aula de forma a contribuir para a formação continuada dos professores. Ele deve definir previamente o foco da observação com o professor, realizar registros durante a aula e, após, usar técnicas de feedback para estimular a reflexão do professor sobre sua prática.
Leitura e apresentação lúdica
Este documento descreve uma prática pedagógica de leitura e apresentação lúdica aplicada em cursos superiores para estimular o gosto pela leitura, desenvolver habilidades de síntese e relacionar conteúdos entre disciplinas. A metodologia envolve a leitura de um livro selecionado por professores e apresentações criativas em grupo sobre as ideias principais e sua relação com as matérias do semestre.
Coordenação 17.04
O documento discute a gestão pedagógica e os desafios e perspectivas da formação continuada de professores. Ele define o acompanhamento pedagógico como orientar o trabalho docente e auxiliar no desenvolvimento profissional dos professores. Também descreve a formação continuada como momentos de estudos, troca de experiências e qualificação dos professores por meio de grupos de estudos e discussões sobre temas da sala de aula.
Reflexão final 1
O documento descreve a reflexão de uma bibliotecária escolar sobre uma formação que completou. Ela discute como a formação melhorou seus conhecimentos sobre bibliotecas escolares e desafios atuais, embora reconheça que ainda está aprendendo. Ela também avalia positivamente a metodologia da formação e como contribuiu para sua prática profissional.
Projeto - Design Estratégico - Sustentare
O documento discute como melhorar a experiência de aprendizagem na escola de negócios Sustentare. Foi realizada uma pesquisa com alunos, professores, outras instituições de ensino e a própria direção da Sustentare. Concluiu-se que as aulas devem ser mais práticas e dinâmicas, com menos trabalhos extras e melhor infraestrutura. Também é necessário que os cursos estejam alinhados com o mercado e que os professores tenham experiência prática.
Grupo 2 5.11.2014
Este documento descreve as atividades de um grupo de estudantes de mestrado na Universidade do Minho em um projeto sobre aproveitamento de óleos alimentares. O grupo se reuniu com a tutora, distribuiu tarefas de pesquisa sobre o tema, e planejou as próximas etapas do projeto, incluindo a preparação para um tutorial e o relatório final.
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O documento descreve os objetivos e estratégias de uma escola para reduzir a evasão escolar e melhorar o atendimento personalizado. Os objetivos de longo prazo são reduzir a evasão escolar e buscar atendimento personalizado. As estratégias incluem melhorar os conteúdos trabalhados, acompanhar as atividades docentes, buscar feedback dos alunos e criar alternativas para resgate de alunos antes da evasão.
Oficina apoio
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Compartilhando experiências khan
O documento descreve o funcionamento do ensino híbrido na EMEF Professor Nelson Gabaldi, onde os alunos passam 2 horas por semana no Khan Academy e são divididos em grupos, com metade ficando com o professor e a outra metade com um estagiário. Inicialmente os alunos se agitaram preferindo a recreação, mas o processo tem facilitado o auxílio individualizado do professor. A professora Jaqueline apresentou a proposta de ensino híbrido que foi recebida com entusiasmo pela equipe.
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O documento discute reflexões sobre a docência no ensino superior. Ele enfatiza que o foco principal deve ser a aprendizagem do aluno e que os professores devem sempre aprender, atualizar sua atuação e inovar. Além disso, discute como ensinar estudantes nativos digitais de forma dinâmica e engajada, considerando suas diversas características.
Relatorio De Trabalho Do Gestar Ii De Lingua P
O documento descreve os encontros de um programa de formação continuada em Língua Portuguesa, incluindo estudos de unidades, escolha e aplicação de atividades, discussão de dúvidas, planejamento e socialização de trabalhos em grupo, e avaliação das oficinas.
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O documento descreve uma dinâmica de coaching em times ágeis com os objetivos de mapear conhecimentos, estabelecer relacionamentos e exercitar objetividade, foco no negócio e nas práticas. A dinâmica envolve a formação de duplas com papéis de coach e coachee para definir um problema, sua descrição e hipóteses de causas e soluções em curtos períodos de tempo.
Quanto as reflexões sobre as avaliações
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Livro
Este documento fornece um guia sobre o Curso de Gestão de Sala de Aula, abordando seu objetivo de formação continuada de professores, as técnicas ensinadas e a navegação na plataforma online. O curso apresenta módulos sobre planejamento, avaliação, leitura, perguntas e intervenções, e cultura escolar, utilizando videoaulas e atividades práticas. A plataforma oferece acesso às aulas, biblioteca, fóruns e apoio de mediadores e formadores para tirar dú
Formação continuada em serviço
Este documento descreve o planejamento de um programa de formação continuada para professores com 57 horas de duração ao longo de 2010. O programa inclui encontros presenciais mensais com temas definidos e atividades não presenciais como memórias. Os professores são divididos em grupos responsáveis por lanches, mensagens e apresentações durante os encontros.
Apresentação da progressão 6 ano
O documento discute a progressão continuada e o 6o ano. Ele mostra que os alunos terão aprovação automática até o 5o ano e podem prosseguir seus estudos no 6o ano. O documento também detalha reuniões com professores do 6o ano para discutir a progressão continuada, ciclos de aprendizagem e avaliação nesse regime.
Apresentação de slides
O documento fornece diretrizes para organizar uma aula usando slides do PowerPoint de forma efetiva, incluindo planejar o conteúdo e tempo da aula, usar fontes e cores legíveis, limitar texto e itens por slide, numerar slides, interagir com estudantes e ter um plano caso haja problemas técnicos.
Reflexão Final
Este documento resume os pontos positivos e negativos de uma oficina de formação sobre avaliação de bibliotecas escolares. Entre os pontos positivos destacados estão a boa estrutura das sessões, os recursos disponibilizados, e a pertinência das tarefas propostas. Como ponto negativo, o autor aponta o ritmo intenso da formação e o número elevado de participantes.
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Projeto avaliação extensão final
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Apresentação rondinelle
1) O documento relata a experiência de estágio supervisionado de uma estudante da UNEB.
2) Foram realizadas observações de aulas e período de regência, aplicando diferentes metodologias de ensino.
3) A avaliação do estágio foi positiva tanto para a estagiária quanto para os alunos.
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