O documento descreve a reflexão de uma bibliotecária escolar sobre uma formação que completou. Ela discute como a formação melhorou seus conhecimentos sobre bibliotecas escolares e desafios atuais, embora reconheça que ainda está aprendendo. Ela também avalia positivamente a metodologia da formação e como contribuiu para sua prática profissional.
Reflexão final da autoria da estudante Cátia Dias sobre a Unidade Curricular de Língua Portuguesa e Tecnologias de Informação e Comunicação leccionada na Escola Superior de Educação de Setúbal
Esta texto foi desenvolvido no âmbito da unidade curricular Processos Pedagógicos em eLearning e representa uma reflexão acerca das atividades desenvolvidas, aprendizagens e competências adquiridas ao longo desta uc.
Reflexão final da autoria da estudante Cátia Dias sobre a Unidade Curricular de Língua Portuguesa e Tecnologias de Informação e Comunicação leccionada na Escola Superior de Educação de Setúbal
Esta texto foi desenvolvido no âmbito da unidade curricular Processos Pedagógicos em eLearning e representa uma reflexão acerca das atividades desenvolvidas, aprendizagens e competências adquiridas ao longo desta uc.
Pesquisa referente à disciplina de Computação do curso Design de Produto da universidade Federal do Cariri. Abordando o tema Impressoras 3D, surgimento, criações e tipos de impressão.
Ley No 71 de Derechos de la Madre TierraUNFPA Boliva
La Madre Tierra es la fuente de vida de todos los seres vivos que coexisten en ella; la acción que ejercemos sobre ella refleja el modo en que nos relacionamos y vinculamos con la Madre Tierra.
Y esta acción en los últimos tiempos ha generado una serie de daños sobre ella, como la: deforestación, contaminación, calentamiento global, sobreexplotación, mal uso de suelos, entre otros. No obstante a través de los tiempos, los pueblos indígenas plenos de esencia y significado, han mantenido sus costumbres de respeto y convivencia armónica con la madre tierra, que se expresan en costumbres y rituales que forman parte de la convivencia que establecen con la naturaleza viva.
En ese marco la Ley No 071 tiene por objeto reconocer los Derechos de la Madre Tierra, concibiendo que todos y todas somos parte de ella, como una comunidad que no se puede separar y que dependemos unos de otros para vivir.
La presente cartilla, teniendo en cuenta todo ello, es un material orientado a compartir con los Pueblos Indígenas una síntesis de la Ley 071 de Derechos de la Madre Tierra, vinculando su contenido con la sabiduría de los propios Pueblos.
1. BIBLIOTECA ESCOLAR – DESAFIOS NO CONTEXTO DA ESCOLA ATUAL
REFLEXÃO FINAL
♦Autoavaliação
Ao inscrever-me nesta ação, inerente ao cargo pedagógico que desempenho,
procurei melhorar/atualizar os meus conhecimentos numa área crucial para
enfrentar os desafios que atualmente se colocam numa Biblioteca Escolar e
simultaneamente na escola atual. Confesso que a minha formação nesta
área era fraca, mas procurei ao longo de todas as sessões
cumprir/acompanhar as tarefas que me foram propostas; no entanto, nem
sempre consegui atempadamente e estou ainda a tentar completar tarefas;
penso que o importante é, cada um ao seu ritmo, continuar a exploração de
todas as ferramentas apresentadas de modo a consolidar os conhecimentos
adquiridos.
Tentei ser pontual e assídua e participar em todas as sessões de forma
espontânea ou como resposta ás solicitações das formadoras.
No decurso da formação senti algumas dificuldades na realização do
trabalho autónomo, tendo contudo recorrido às formadoras e colegas
para ultrapassar as dificuldades sentidas.
Apesar de alguns constrangimentos, concluo que fiquei a conhecer todas
estas ferramentas participativas e de partilha de conteúdos assim como as
potencialidades de cada uma, no âmbito da Biblioteca Escolar.
“Os Caminhos fazem-se caminhando” eu estou a tentar fazer o meu…
Maria Arlete Caldeira
2. BIBLIOTECA ESCOLAR – DESAFIOS NO CONTEXTO DA ESCOLA ATUAL
♦Avaliação da ação
A avaliação da ação por um formando, apesar do seu cunho subjetivista,
passa sempre forçosamente pelo grau de consecução dos objetivos
delineados; nesse sentido considero que esta ação contribuiu para
melhorar a minha prática e o trabalho da Biblioteca; proporcionou a
partilha entre os vários professores bibliotecários presentes; fomentou a
reflexão/avaliação do trabalho da Biblioteca abrindo o campo para novas
aprendizagens conducentes à melhoria e qualidade das aprendizagens e,
simultaneamente, permitiu a elaboração de instrumentos/ferramentas a
aplicar no quotidiano da Biblioteca e ainda a criação de redes de trabalho
e comunidades de prática que proporcionam o envolvimento de parceiros
a nível local.
Penso que, de uma maneira geral, os objetivos da ação foram alcançados
e a maioria dos conteúdos foram trabalhados com sucesso.
Em relação à metodologia adotada refiro a forma como as formadoras
conduziram/implementaram a ação, incorporando um papel de
promotoras e facilitadoras de reflexão permanente com os formandos
sobre o seu papel na Biblioteca e nos desafios que se colocam atualmente
face ao desenvolvimento tecnológico e as suas lógicas implorações no
processo de aprendizagem. Ao longo das sessões houve partilha de
saberes adquiridos, de dúvidas, de troca de experiências que promoveram
um verdadeiro ambiente de espírito colaborativo e formativo.
Saliento as presenças do Dr. Carlos Pinheiro e do Dr. João Paulo Proença
que enriqueceram a ação através dos conteúdos abordados.
Por tudo o que já citei, esta formação foi sem dúvida uma mais-valia para
o meu futuro profissional e certamente que terá impacto no meu
quotidiano educativo; sinto-me motivada para utilizar algumas destas
ferramentas.
Como sugestão para futuras ações, indico a adequação das sessões aos
conhecimentos dos participantes; a oportunidade de trabalhar em grupo,
visando a ligação de contextos diferentes e as vivências profissionais dos
formandos e o aumento do número de horas presenciais ou a diminuição
do número de ferramentas para uma melhor assimilação/rentabilização.
Maria Arlete Caldeira