O documento apresenta um diagnóstico da situação das crianças e adolescentes no município, com informações sobre a rede de escolas e creches, programas educacionais, indicadores sociais, desafios e ações desenvolvidas. Apresenta dados demográficos e sobre infraestrutura das escolas urbanas e rurais entre 2011-2013, com entraves como carência de transporte e estrutura precária, e desafios como melhorar parcerias e envolver a comunidade.

1. Diagnóstico da Situação das Crianças e
Adolescentes do município

2. SECRETARIA MUNICIPAL
DE EDUCAÇÃO

3. DO DIREITO DE APRENDER

4. OBJETIVO
Todas as crianças e adolescentes acessando, permanecendo e
concluindo a educação básica de qualidade na idade certa,
com sucesso na aprendizagem.

5. Cenário das Escolas Rede Municipal
35
8
6
Escolas multisseriadas Escolas seriadas Creches

6. Escolas e Creches: Urbana e Rural
35
30
25
15
10
5
0
20
Escolas
Multisseriadas -
Zona Rural
Escolas Seriadas -
Zona Urbana Escolas Seriadas -
Zona Rural Creches - Zona
Urbana Creches - Zona
Rural
35
5
3 4
2

7. Escolas e Creches: Zona Rural
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Escolas Zona
Rural Ilhas
Escolas Zona
Rural / Cerqueiro
Escolas Zona
Rural / Ribeirinho
Escolas / Distritos
15
11
10
2

8. PROGRAMAS
50
45
40
35
30
20
15
10
5
0
25
PNAIC- I ciclo
ALFABETIZAR COM
SUCESSO - I e II
ciclo
CORREÇÃO DE
FLUXO - Se Liga
(Distorção idade-série)
PROGRAMA MAIS
EDUCAÇÃO -
Semi-integral
TRILHAS -
Incentivo a
leitura/alunos de 5
e 6 anos
ESCOLAS DA
TERRA/CAMPO I
e II ciclo
CAQI - Educação
Infantil
43
8
3
9
46
35
5

9. INDICADORES DE
IMPACTO SOCIAL DO
SELO

10. Taxa de abandono no Ensino Fundamental Distorção idade-série
Benefício de Prestação Continuada (BPC)
que estão na escola.
Percentual de escolas municipais que
atingiram ou ultrapassaram a meta do IDEB,
anos iniciais – MEC/INEP 2011
1.8
4.9
2012 2013
1.8
4.9
2012 2013
52.4 52.5
2012 2013
0%
100%
2012 2013

11. Cenário Municipal 2011 – Zona Urbana
SEXO COR/RAÇA TIPO DE RESIDÊNCIA
960
940
920
900
880
860
840
820
M
F
949
873
2000
1500
1000
500
0
BRANCA
PARDA
NEGRA
124
1610
98
1400
1200
1000
800
600
400
200
0
ALVENARIA
TAIPA
1391
356

12. Cenário Municipal 2011 – Zona Rural
SEXO COR/RAÇA TIPO DE RESIDÊNCIA
980
960
940
920
900
880
860
840
820
978
880
M F
1400
1200
1000
800
600
400
200
0
267
1251
247
BRANCA PARDA NEGRA
810
800
790
780
770
760
750
809
770
ALVENARIA TAIPA

13. Cenário Municipal – Zona Urbana 2012
SEXO COR/RAÇA TIPO DE RESIDÊNCIA
1800
1600
1400
1200
1000
800
600
400
200
0
109
1619
119
BRANCA PARDA NEGRA
980
960
940
920
900
880
860
840
820
976
883
M F
805
800
795
790
785
780
804
791
ALVENARIA TAIPA

14. Cenário Municipal – Zona Rural 2012
SEXO COR/RAÇA TIPO DE RESIDÊNCIA
880
860
840
820
800
780
760
740
720
869
778
M F
1200
1000
800
600
400
200
0
245
1146
253
BRANCA PARDA NEGRA
750
740
730
720
710
700
690
711
742
ALVENARIA TAIPA

15. Cenário Municipal – Zona Urbana 2013
SEXO COR/RAÇA TIPO DE RESIDÊNCIA
840
820
800
780
760
740
720
700
830
744
M F
1400
1200
1000
800
600
400
200
0
93
1379
103
BRANCA PARDA NEGRA
1400
1200
1000
800
600
400
200
0
1207
302
ALVENARIA TAIPA

16. Cenário Municipal – Zona Rural 2013
SEXO COR/RAÇA TIPO DE RESIDÊNCIA
900
880
860
840
820
800
780
760
740
881
797
M F
1400
1200
1000
800
600
400
200
0
233
1204
243
BRANCA PARDA NEGRA
1000
900
800
700
600
500
400
300
200
100
0
961
512
ALVENARIA TAIPA

17. AÇÕES DESENVOLVIDAS
• Melhoria das condições de oferta da educação escolar da rede
municipal: transporte, merenda, condições de acessibilidade,
construção e reforma de prédio escolar.
• Adesão ao PNAIC, implementando a prática pedagógica do
professor.
• Ampliação do Atendimento educacional especializado com
realização de avaliação fonoaudióloga e psicopedagógica nas salas
de recursos da Escola Manoel Jacinto e Celestino Nunes.

18. • Fomento à formação continuada do professor a partir das
temáticas que apresentem conteúdos significativos à
formação integral do aluno.
• Participação no Projeto Ler Bem da Associação
Pernambucana
de Atacadistas e Distribuidores - ASPA
• Aquisição de material para instalação da sala de Recursos da
Escola Sinfrônio Joaquim do Nascimento e da Escola
Carolina Augusta.
• Implementação de grupos de estudos a partir da devolutiva
das avaliações, realizando análises e planejamento de novas
estratégias de ensino.

19. • Disponibilidade de equipes da SEDUC e das Unidades de Ensino para
aplicar a Provinha Brasil, dentro dos procedimentos formais da avaliação
diagnóstica.
• Fortalecimento das atividades do Programa Mais Educação,
empreendendo a valorização da cultura local como agente de
identificação pessoal e social.
• Resgate à valorização das atividades e o modo de vida do semiárido
com base na aquisição de conhecimentos proporcionados pela
implementação de Projetos de Educação Ambiental.
• Constante busca pelo envolvimento dos pais na vida escolar do filho,
através de encontro de pais e mestres e o Projeto Família na Escola.

20. • Revisão e construção do Projeto Político Pedagógico das escolas,
atendendo a um currículo interdisciplinar e em conformidade com
as leis 10.639/03 e 11.645/08, na perspectiva do respeito às
diferenças e à diversidade nas relações etnicorraciais.
• Oferta do Programa Mais Educação na perspectiva da Educação
Integral.
• Garantia do acompanhamento sistemático do desenvolvimento
do aluno no universo letrado, através do Programa Alfabetizar
com Sucesso, PNAIC, o Projeto Trilhas e o Projeto de Intervenção
Pedagógica- PIM.

21. AÇÕES DESENVOLVIDAS

24. ENTRAVES
• Estrutura física elementar da maioria das escolas.
• Dificuldades na realização de ações por ineficiência das parcerias
e recursos financeiros.
• Carência de acervo literário na Educação Infantil e Ensino
Fundamental.
• Sentimento de impotência dos professores em relação à prática
docente junto as alunos com deficiência.
• Falta de transporte para melhor monitoramento da prática
pedagógica e do desenvolvimento escolar do aluno da zona rural.
• Ausência de compromisso da família para minimizar às questões
que envolvem o desenvolvimento escolar do filho.

25. DESAFIOS
• Viabilizar o envolvimento da sociedade nas questões
educacionais, na perspectiva de impulsionar a participação efetiva
nas ações da educação, elevando a formação cidadã das crianças
e adolescentes.
• Nuclear escolas do campo em cada região, conforme a demanda
do alunado e a disponibilidade de transporte, possibilitando
maior qualidade da estrutura física às escolas da rede municipal.
• Garantir transporte para maior assistência às necessidades da
Secretaria Municipal de Educação, junto às unidades escolares.

26. PRINCÍPIOS E OBJETIVOS DE
DESENVOLVIMENTO DO MILÊNIO
• Atingir o Ensino Básico universal
• Promover a igualdade entre os sexos e a autonomia das
mulheres
• Garantir a sustentabilidade ambiental

27. DO DIREITO DE PROTEGER-SE
E SER PROTEGIDO DO HIV/AIDS

28. OBJETIVO
Reduzir a transmissão vertical (da mãe para o bebê) e os casos
de HIV/aids entre adolescentes, especialmente meninas.

29. AÇÕES DESENVOLVIDAS
• Promoção de palestras e campanhas envolvendo
profissionais da saúde, junto a comunidade e a equipe
escolar, na perspectiva da prevenção e o bem estar familiar.
• Projeto em Família e o Programa Mais Educação, ambos
viabilizados pelas escolas da rede municipal.

30. AÇÕES DESENVOLVIDAS

31. ENTRAVES
• Ineficiência das parcerias com os órgãos municipais.
• Concentração da formação integral do aluno na escola,
isentando a família do seu papel educacional.

32. DESAFIOS
• Fortalecer o diálogo com a família, adotando medidas de
prevenção via trabalho articulado entre os órgãos municipais
afins.
• Fomentar a parceria com a Secretaria Mul. de Saúde e a
Secretaria Mul. de Assistência Social para viabilizar projetos
intersetoriais, que atendam às necessidades de atendimento
e conscientização da proteção à saúde das crianças e
adolescentes.

33. PRINCÍPIOS E OBJETIVOS DO
DESENVOLVIMENTO DO MILÊNIO
• Combater o HIV/aids, a malária e outras doenças.

34. DO DIREITO DE CRESCER
SEM VIOLÊNCIA

35. OBJETIVO
Diminuir a violência, a exploração e os abusos contra crianças
e adolescentes; e fortalecer o Sistema de Garantia de Direitos
nos municípios, garantindo a realização equitativa dos direitos
e levando em consideração as dimensões de gênero,
raça/etnia e deficiências.

36. AÇÕES DESENVOLVIDAS
• Atenção à frequência do aluno através do monitoramento efetivo
do Programa Alfabetizar com Sucesso.
• Retenção do aluno na escola por mais tempo, através do
Programa Mais Educação, que desenvolve atividades
diversificadas dentro do contexto de fortalecimento do Sistema
de Garantia de Direitos.
• Solicitação constante da atuação do Conselho Tutelar, junto às
escolas.
• Estímulo à pratica docente afetiva, otimizando valores
dimensionados no respeito ao aluno na sua integridade.

37. AÇÕES DESENVOLVIDAS

38. ENTRAVES
• Dificuldade da escola em realizar as ações do Projeto
Político Pedagógico que atenda às perspectivas da formação
do aluno nas dimensões: pessoal, social, físico e efetivo.
• Ausência de impulso às práticas educativas que elevem a
autoestima da criança e do adolescente, considerando as
dimensões de gênero, raça/etnia e deficiências.

39. DESAFIOS
• Investimento na qualificação dos profissionais dos órgãos
municipais, especialmente os lidam diretamente com a
criança e o adolescente.
• Fomento à relação escola-comunidade e professor-aluno
no caminho das superação dos desafios inerentes à
educação escolar na perspectiva da igualdade de
oportunidades.
• Intensificação do uso da tecnologia na difusão de ideias e
práticas de valorização da igualdade de gêneros.

40. PRINCÍPIOS OBJETIVOS DE
DESENVOLVIMENTO DO MILÊNIO
Promover a igualdade entre os sexos e a autonomia das
mulheres.

41. DO DIREITO DE SER
ADOLESCENTE

42. OBJETIVO
Adolescentes acessando políticas públicas multissetoriais e
sendo reconhecidos pela sociedade por sua capacidade de
contribuir para transformar a sua realidade.

43. AÇÕES DESENVOLVIDAS
• Apropriação de conhecimentos mediante a promoção de
projetos didáticos, envolvendo temáticas de interesse do
adolescente.
• Acesso do aluno aos instrumentos tecnológicos através do
Laboratório de Informática da escola.
• A implantação do Projeto Craque na Escola Craque na Bola,
em parceria com a Diretoria de Esporte, evitando a
ociosidade e o acesso a situação de risco.
• Promoção de oficinas de informática, música, teatro e
artesanato através do Programa Mais Educação.

44. AÇÕES DESENVOLVIDAS

46. ENTRAVES
• Falta de adoção de critérios na seleção dos monitores para
atuar nas oficinas do Programa Mais Educação.
• Espaço escolar inadequado para atender os alunos no
horário das oficinas.
• Falta de engajamento no direcionamento das atividades do
Programa Mais Educação.
• Excesso de programas, fazendo os pais optarem por
aqueles com retorno financeiro, ao invés, daqueles que
beneficiem o processo da aprendizagem escolar.

47. DESAFIOS
• Investimento na melhoria do espaço escolar.
• Maior envolvimento da equipe escolar com as atividades do
Mais Educação.
• Fortalecimento da parceria com a família e os órgãos com
funções relacionadas ao Sistema de Garantia dos Direitos da
Criança e do Adolescente.
• Adoção de estratégias que viabilizem a superação da visão de
que a educação é papel exclusivo da escola e não de toda
sociedade.

48. PRINCÍPIOS E OBJETIVOS DE
DESENVOLVIMENTO DO MILÊNIO
Estabelecer uma parceria mundial para o desenvolvimento.

49. DO DIREITO DE SER PRIORIDADE
NAS POLÍTICAS PÚBLICAS

50. OBJETIVO
Todas as comunidades do município com acesso à informação
e conhecimentos sobre a situação das crianças e adolescentes
e promovendo iniciativas pela redução das desigualdades.

51. AÇÕES DESENVOLVIDAS
• Atuação do Conselho Municipal de Educação como órgão de
fiscalização e deliberação junto às atividades viabilizadas pelo
Município.
• Realização da I Conferência Municipal de Educação.
• Promoção à contribuição para redução das desigualdades
educacionais, protegendo a criança, o adolescente e o jovem em
situação de risco.
• Implementação de projetos e programas que determinam esforços
de aperfeiçoamento do currículo escolar, zelando pelo efetivo
respeito aos direitos fundamentais especiais do infanto-juvenil.
• Atuação do Fórum Municipal de Educação nas atividades de
acompanhamento, avaliação e implementação dos impactos da
Política Municipal de Educação.

52. AÇÕES DESENVOLVIDAS

53. ENTRAVES
• Ausência de disponibilidade e responsabilidade solidária.
• Desempenho do tripé família – sociedade - Estado
desarticulado das reais necessidades da população
infanto-juvenil.
• Montante de recursos não equivalente às perspectivas do
sistema socioeducativo.
• Falta de critérios na indicação dos membros das entidades
para atuarem como conselheiros .

54. DESAFIOS
• Fortalecimento dos órgãos colegiados: Conselho Escolar,
Unidade Executora, Associação de Pais e Mestres, Conselho de
representação Estudantil.
• Necessidade de maior prevalência da política, das ações, das
metas, das estratégias na promoção de iniciativas pela
redução das desigualdades.
• Investimento na formação dos membros indicados para
atuarem como conselheiros do Conselho Municipal de
Educação.

55. PRINCÍPIOS E OBJETIVOS DO
DESENVOLVIMENTO DO MILÊNIO
Estabelecer uma parceria mundial para o desenvolvimento.

56. DO DIREITO DE BRINCAR,
PRATICAR
ESPORTES E DIVERTIR -SE

57. OBJETIVO
Todas as crianças e adolescentes com oportunidade de
acesso a esporte seguro e inclusivo, brincando e
divertindo-se em centros de educação infantil, escolas e
comunidades.

58. AÇÕES DESENVOLVIDAS
• Implementação das atividades esportivas na escola através dos
jogos interclasses, abrangendo diversas modalidades.
• Realização anualmente dos jogos municipais.
• Implantação do Projeto O Esporte Transformando a Educação das
Crianças na Escola Municipal Tia Zita.
• Realização de oficinas esportivas através do Programa Mais
Educação.

59. • Implantação do Projeto Craque na Escola Craque na Bola em
parceria com a Diretoria de Esportes.
• Participação nos jogos regionais.
• Construção de 02 Academias da Cidade.
• Construção de 01 quadra esportiva no Bairro do Inocoop.
• Construção de 02 quadras esportivas cobertas.

60. AÇÕES DESENVOLVIDAS

61. ENTRAVES
• Instituições de ensino sem uma estrutura mínima de
vivência de diversas modalidades e acaba se limitando.
• Falta de envolvimento da escola com a prática do esporte.
• Profissionais atuando na Educação Física sem preparação
específica.
• Falta de implementação da diversidade esportiva.

62. DESAFIOS
• Constituição de políticas públicas de incentivo, com
investimento no espaço, equipamentos e também preparação de
pessoal para trabalhar a iniciação e formação esportiva de
qualidade nas escolas públicas.
• Implementação e execução de projetos de educação física,
envolvendo profissionais da área, no intuito de promover o
desenvolvimento de valores humanos fundamentais
indispensáveis ao pleno desenvolvimento das atitudes físicas,
intelectuais e morais do ser humano, em função da melhoria de
sua qualidade de vida.

63. PRINCÍPIOS E OBJETIVOS DO
DESENVOLVIMENTO DO MILÊNIO
Estabelecer uma parceria mundial para o desenvolvimento.

64. É necessário...
“Compreender a cidadania como participação social e política,
assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e
sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade,
cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e
exigindo para si o mesmo respeito.”(PCN/Matemática).
Equipe Secretaria Municipal de Educação
Agosto/2014