Ambiguidade e polissemia na propaganda: estudo de caso [Diógenes Afonso]Diógenes de Oliveira
Este documento discute o uso da ambiguidade na propaganda. Apresenta dois casos de propagandas do Denatran que usam ambiguidade lexical de forma intencional para transmitir mensagens sobre os perigos de misturar bebida e direção. Analisa como a polissemia contribui para a ambiguidade planejada nesses textos verbo-visuais e seu potencial efeito persuasivo no público-alvo.
Este documento analisa a intertextualidade em anúncios publicitários impressos a partir da perspectiva bakhtiniana. Discute como a intertextualidade se manifesta por meio da citação, alusão e estilização e serve como ferramenta criativa na publicidade. Apresenta exemplos de anúncios que incorporam outros textos como contos de fadas e a Bíblia, reinterpretando seus sentidos para fins persuasivos.
O documento discute a importância de valorizar o ser humano na sala de aula, seja estudante ou professor, e de buscar uma relação de respeito e colaboração entre eles. A autora concorda com a ideia de revolucionar a sala de aula para que se foque no indivíduo e em seu desenvolvimento.
O documento discute a permanência dos textos mesmo com o surgimento de novas tecnologias, afirmando que os textos podem ser reproduzidos em diferentes formatos como livros eletrônicos ou realidade virtual, assegurando sua sobrevivência.
Gêneros textuais no ENEM, Gêneros narrativos no ENEM, Gêneros de relato no ENEM, Narração, Relato, História em quadrinho, Quadrinhos, Tira, Tirinha, Anedota, Piada, Diário, Salinha de redação, Salinha de redação em BH, Salinha de Redação em Belo Horizonte
O texto descreve uma breve história em que um homem chamado Adãozinho, enquanto esperava pelo delegado, admirava um quadro de uma senhora. Quando o delegado chega e pergunta o que Adãozinho achava do quadro, ele responde de forma inocente e engraçada.
O documento discute a globalização como estágio final do paradigma moderno de desenvolvimento e progresso baseado no livre mercado. A globalização representa a realização perfeita deste modelo ao unificar comportamentos humanos sob um único código e permitir que a economia de escala global governe efetivamente o mundo.
Intertextualidade e interdiscursividade nas linguagens midiáticas e literáriasEdilson A. Souza
Este documento discute a intertextualidade e interdiscursividade nas linguagens midiática e literária. Primeiro, apresenta definições de intertextualidade e interdiscursividade segundo autores como Charaudeau, Reyes e Fiorin. Segundo, fornece exemplos de intertextualidade explícita e implícita em textos literários e jornalísticos. Terceiro, analisa a presença de intertextualidade e interdiscursividade em charges e canções.
Ambiguidade e polissemia na propaganda: estudo de caso [Diógenes Afonso]Diógenes de Oliveira
Este documento discute o uso da ambiguidade na propaganda. Apresenta dois casos de propagandas do Denatran que usam ambiguidade lexical de forma intencional para transmitir mensagens sobre os perigos de misturar bebida e direção. Analisa como a polissemia contribui para a ambiguidade planejada nesses textos verbo-visuais e seu potencial efeito persuasivo no público-alvo.
Este documento analisa a intertextualidade em anúncios publicitários impressos a partir da perspectiva bakhtiniana. Discute como a intertextualidade se manifesta por meio da citação, alusão e estilização e serve como ferramenta criativa na publicidade. Apresenta exemplos de anúncios que incorporam outros textos como contos de fadas e a Bíblia, reinterpretando seus sentidos para fins persuasivos.
O documento discute a importância de valorizar o ser humano na sala de aula, seja estudante ou professor, e de buscar uma relação de respeito e colaboração entre eles. A autora concorda com a ideia de revolucionar a sala de aula para que se foque no indivíduo e em seu desenvolvimento.
O documento discute a permanência dos textos mesmo com o surgimento de novas tecnologias, afirmando que os textos podem ser reproduzidos em diferentes formatos como livros eletrônicos ou realidade virtual, assegurando sua sobrevivência.
Gêneros textuais no ENEM, Gêneros narrativos no ENEM, Gêneros de relato no ENEM, Narração, Relato, História em quadrinho, Quadrinhos, Tira, Tirinha, Anedota, Piada, Diário, Salinha de redação, Salinha de redação em BH, Salinha de Redação em Belo Horizonte
O texto descreve uma breve história em que um homem chamado Adãozinho, enquanto esperava pelo delegado, admirava um quadro de uma senhora. Quando o delegado chega e pergunta o que Adãozinho achava do quadro, ele responde de forma inocente e engraçada.
O documento discute a globalização como estágio final do paradigma moderno de desenvolvimento e progresso baseado no livre mercado. A globalização representa a realização perfeita deste modelo ao unificar comportamentos humanos sob um único código e permitir que a economia de escala global governe efetivamente o mundo.
Intertextualidade e interdiscursividade nas linguagens midiáticas e literáriasEdilson A. Souza
Este documento discute a intertextualidade e interdiscursividade nas linguagens midiática e literária. Primeiro, apresenta definições de intertextualidade e interdiscursividade segundo autores como Charaudeau, Reyes e Fiorin. Segundo, fornece exemplos de intertextualidade explícita e implícita em textos literários e jornalísticos. Terceiro, analisa a presença de intertextualidade e interdiscursividade em charges e canções.
O artigo discute a experiência da violência do original sobre o tradutor e sua língua, que deflagra a pulsão de traduzir. A experiência da tradução é pensada como uma relação já em movimento com um original que se apresenta em tensão tradutória desde sempre. Explora-se a discussão da tradução como Bildung no sentido freudiano de uma forma em formação interminável e conflituosa.
1) O documento apresenta questões sobre línguas estrangeiras com respostas sobre textos em inglês e espanhol.
2) Há também uma introdução sobre linguagens, códigos e suas tecnologias.
3) O documento fornece resumos concisos de cada questão para auxiliar na preparação para o ENEM.
Terceira aplicação do enem 2014: Compreensão textualma.no.el.ne.ves
Terceira aplicação do ENEM-2014, Terceira aplicação do ENEM-2014 resolvida e comentada, Compreensão textual no ENEM, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, ENEM-2014 resolvido e comentado
Intertextualidade nos anúncios de revista: uma análise dos anúncios da campa...Atitude Digital
Este artigo analisa a intertextualidade em quatro anúncios da campanha da marca HortiFruti em revistas. O artigo discute como a intertextualidade é usada implicitamente nos títulos dos anúncios, fazendo referência a letras de músicas populares de forma paródica para atrair a atenção do público. O artigo classifica os diferentes tipos de intertextualidade e discute como ela é uma estratégia importante na criação publicitária impressa.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 31luisprista
1) O artigo discute as opiniões de dois cronistas sobre o potencial da internet como meio de informação.
2) Enquanto Fernanda Câncio acredita que a internet oferece liberdade e debate, Miguel Esteves Cardoso é mais cético devido à dependência de fontes convencionais.
3) Esteves Cardoso argumenta que sem os meios de comunicação tradicionais, faltariam notícias na internet.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 57-58luisprista
Este documento fornece instruções para vários trabalhos de casa, incluindo resumir textos, desenvolver um projeto de TV, escrever uma carta para um concurso e estudar acentuação.
Revisão de teorias da compreensão textual, 02ma.no.el.ne.ves
Tipos textuais, Gêneros textuais, Contexto de produção circulação e recepção de textos, Estratégias argumentativas, Funções da linguagem, Padrões linguísticos, Variação linguística, Valor dos articuladores, Elementos de retomada, Denotação x conotação, Figuras de linguagem
E se o tema de redação for apresentado em forma de texto expositivo?ma.no.el.ne.ves
Proposta de redação, Redação, Redação para concursos, Corpo de Bombeiros, Redação no Corpo de Bombeiros, CBMMG, Prova de Redação do Corpo de Bombeiros, Prova de Redação do CBMMG, Manoel Neves
Propaganda, Lei, Estatuto, Cartaz, Horóscopo, Bula de remédio, Texto de autoajuda, Gêneros textuais, Gêneros textuais no ENEM, Gêneros injetivos, Gêneros injetivos no ENEM, Manoel Neves, Salinha de redação, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte
Prova de língua portuguesa do CBMMG-2013 resolvida e comentadama.no.el.ne.ves
Este documento resume as soluções comentadas de cinco questões de uma prova de Língua Portuguesa do CBMMG-2013, abordando conteúdos como compreensão de texto, sinonímia, classes de palavras, tempos verbais e colocação pronominal. O autor também fornece links para suas redes sociais e um livro de redação para o ENEM.
Prova de Língua Portuguesa do CBMMG-2014 resolvida e comentadama.no.el.ne.ves
Prova de Língua Portuguesa do CBMMG-2014 resolvida e comentada, Provas de concurso público resolvidas e comentadas, Provas de português do Corpo de Bombeiros, Provas do CBMMG resolvidas e comentadas
O documento descreve os principais componentes organizacionais da textualização do discurso narrativo, incluindo elementos estruturais como narrador, personagens, tempo e espaço. Também apresenta as fases ou etapas da narrativa, como exposição, complicador, clímax e desfecho, além de estratégias de organização e coesão textual.
Prova de língua portuguesa da PUC-MG 2015/02 resolvida e comentadama.no.el.ne.ves
Este documento apresenta resumos de várias questões de uma prova de língua portuguesa da PUC-MG em 2015, abordando diversos tópicos como gêneros textuais, figuras de linguagem e teorias de compreensão textual. As soluções comentadas analisam itens das questões e apontam a alternativa correta com base nas teorias subjacentes à construção das mesmas.
Prova de Linguagens da UERJ 2015/2 resolvida e comentadama.no.el.ne.ves
UERJ, Provas da UERJ, Provas da UERJ resolvidas e comentadas, Provas de Língua portuguesa da UERJ resolvidas e comentadas, Provas de Linguagens, Provas de Linguagens da UERJ resolvidas e comentadas
Este documento contém 14 questões e respostas sobre uma prova de língua portuguesa e compreensão textual. As questões abordam tópicos como transporte público, percepções de classes sociais e análise de textos.
Prova de Língua Portuguesa do ITA-2011 resolvida e comentadama.no.el.ne.ves
Este documento contém 13 questões e respostas sobre um texto de compreensão sobre trânsito em São Paulo. As respostas analisam detalhes do texto e identificam elementos como objetivos, inferências, referências e procedimentos discursivos.
O documento descreve os principais componentes organizacionais do discurso de relato, incluindo o locutor, as fases da narrativa, estratégias de coesão e conexão textual. Apresenta também exemplos de elementos estruturais e análise de um texto narrativo.
Este documento contém 10 questões sobre compreensão textual e suas respectivas soluções comentadas. As questões abordam diferentes aspectos como gênero textual, intertextualidade, opinião do autor e intenção comunicativa.
Prova de Língua Portuguesa da PUC-MG 2014/2 resolvida e comentadama.no.el.ne.ves
O documento contém 10 resumos comentados de questões de língua portuguesa, abordando tópicos como uso de sufixos, pressuposições, articuladores, sinonímia, pontuação, ortografia e acarretamento. Cada resumo é seguido de referências teóricas subjacentes à construção da questão.
O artigo discute a experiência da violência do original sobre o tradutor e sua língua, que deflagra a pulsão de traduzir. A experiência da tradução é pensada como uma relação já em movimento com um original que se apresenta em tensão tradutória desde sempre. Explora-se a discussão da tradução como Bildung no sentido freudiano de uma forma em formação interminável e conflituosa.
1) O documento apresenta questões sobre línguas estrangeiras com respostas sobre textos em inglês e espanhol.
2) Há também uma introdução sobre linguagens, códigos e suas tecnologias.
3) O documento fornece resumos concisos de cada questão para auxiliar na preparação para o ENEM.
Terceira aplicação do enem 2014: Compreensão textualma.no.el.ne.ves
Terceira aplicação do ENEM-2014, Terceira aplicação do ENEM-2014 resolvida e comentada, Compreensão textual no ENEM, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, ENEM-2014 resolvido e comentado
Intertextualidade nos anúncios de revista: uma análise dos anúncios da campa...Atitude Digital
Este artigo analisa a intertextualidade em quatro anúncios da campanha da marca HortiFruti em revistas. O artigo discute como a intertextualidade é usada implicitamente nos títulos dos anúncios, fazendo referência a letras de músicas populares de forma paródica para atrair a atenção do público. O artigo classifica os diferentes tipos de intertextualidade e discute como ela é uma estratégia importante na criação publicitária impressa.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 31luisprista
1) O artigo discute as opiniões de dois cronistas sobre o potencial da internet como meio de informação.
2) Enquanto Fernanda Câncio acredita que a internet oferece liberdade e debate, Miguel Esteves Cardoso é mais cético devido à dependência de fontes convencionais.
3) Esteves Cardoso argumenta que sem os meios de comunicação tradicionais, faltariam notícias na internet.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 57-58luisprista
Este documento fornece instruções para vários trabalhos de casa, incluindo resumir textos, desenvolver um projeto de TV, escrever uma carta para um concurso e estudar acentuação.
Revisão de teorias da compreensão textual, 02ma.no.el.ne.ves
Tipos textuais, Gêneros textuais, Contexto de produção circulação e recepção de textos, Estratégias argumentativas, Funções da linguagem, Padrões linguísticos, Variação linguística, Valor dos articuladores, Elementos de retomada, Denotação x conotação, Figuras de linguagem
E se o tema de redação for apresentado em forma de texto expositivo?ma.no.el.ne.ves
Proposta de redação, Redação, Redação para concursos, Corpo de Bombeiros, Redação no Corpo de Bombeiros, CBMMG, Prova de Redação do Corpo de Bombeiros, Prova de Redação do CBMMG, Manoel Neves
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Prova de língua portuguesa do CBMMG-2013 resolvida e comentadama.no.el.ne.ves
Este documento resume as soluções comentadas de cinco questões de uma prova de Língua Portuguesa do CBMMG-2013, abordando conteúdos como compreensão de texto, sinonímia, classes de palavras, tempos verbais e colocação pronominal. O autor também fornece links para suas redes sociais e um livro de redação para o ENEM.
Prova de Língua Portuguesa do CBMMG-2014 resolvida e comentadama.no.el.ne.ves
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O documento descreve os principais componentes organizacionais da textualização do discurso narrativo, incluindo elementos estruturais como narrador, personagens, tempo e espaço. Também apresenta as fases ou etapas da narrativa, como exposição, complicador, clímax e desfecho, além de estratégias de organização e coesão textual.
Prova de língua portuguesa da PUC-MG 2015/02 resolvida e comentadama.no.el.ne.ves
Este documento apresenta resumos de várias questões de uma prova de língua portuguesa da PUC-MG em 2015, abordando diversos tópicos como gêneros textuais, figuras de linguagem e teorias de compreensão textual. As soluções comentadas analisam itens das questões e apontam a alternativa correta com base nas teorias subjacentes à construção das mesmas.
Prova de Linguagens da UERJ 2015/2 resolvida e comentadama.no.el.ne.ves
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Este documento contém 14 questões e respostas sobre uma prova de língua portuguesa e compreensão textual. As questões abordam tópicos como transporte público, percepções de classes sociais e análise de textos.
Prova de Língua Portuguesa do ITA-2011 resolvida e comentadama.no.el.ne.ves
Este documento contém 13 questões e respostas sobre um texto de compreensão sobre trânsito em São Paulo. As respostas analisam detalhes do texto e identificam elementos como objetivos, inferências, referências e procedimentos discursivos.
O documento descreve os principais componentes organizacionais do discurso de relato, incluindo o locutor, as fases da narrativa, estratégias de coesão e conexão textual. Apresenta também exemplos de elementos estruturais e análise de um texto narrativo.
Este documento contém 10 questões sobre compreensão textual e suas respectivas soluções comentadas. As questões abordam diferentes aspectos como gênero textual, intertextualidade, opinião do autor e intenção comunicativa.
Prova de Língua Portuguesa da PUC-MG 2014/2 resolvida e comentadama.no.el.ne.ves
O documento contém 10 resumos comentados de questões de língua portuguesa, abordando tópicos como uso de sufixos, pressuposições, articuladores, sinonímia, pontuação, ortografia e acarretamento. Cada resumo é seguido de referências teóricas subjacentes à construção da questão.
Prova de Língua Portuguesa da PUC-MG 2014/1 resolvida e comentadama.no.el.ne.ves
O documento apresenta as soluções comentadas para questões de uma prova de língua portuguesa da PUC-MG em 2014. As respostas discutem teorias como gênero lírico, intertextualidade e vanguardas europeias aplicadas às questões sobre textos literários.
Este documento contém nove questões e suas respectivas soluções comentadas sobre pontuação na IDECAN. Cada questão analisa um exemplo diferente de uso de pontuação e a solução explica qual a alternativa correta com base na função sintática dos termos separados pelos sinais de pontuação.
O documento discute a teoria gramatical da concordância verbal na IDECAN. Explica que quando o verbo vem depois de "que", ele concorda com o pronome anterior, e quando vem depois de "quem", vai para a terceira pessoa do singular. Também explica que o verbo "fazer" é impessoal quando indica tempo, permanecendo na terceira pessoa do singular. E que verbo seguido de "se" só varia se for transitivo direto.
O documento apresenta nove questões e respectivas soluções comentadas sobre regência e crase na língua portuguesa. As respostas analisam a pontuação correta em diferentes contextos gramaticais e identificam a alternativa com a melhor análise.
Este documento contém 28 questões e soluções comentadas sobre classificação e função de elementos gramaticais como orações, conjunções e locuções no período composto. As respostas explicam detalhadamente a classificação correta de cada elemento com base em sua função e significado.
Literatura no ENEM, ENEM-2019, ENEM-2019 resolvido, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Manoel Neves, Salinha de redação, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte, Salinha de redação para o ENEM em Belo Horizonte, Professor Manoel Neves, Curso de redação on-line, Curso de redação on-line para o ENEM
Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologiasma.no.el.ne.ves
internet e tecnologias no ENEM, ENEM-2019, ENEM-2019 resolvido, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Manoel Neves, Salinha de redação, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte, Salinha de redação para o ENEM em Belo Horizonte, Professor Manoel Neves, Curso de redação on-line, Curso de redação on-line para o ENEM
Segunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileirasma.no.el.ne.ves
Este documento apresenta três imagens relacionadas à cultura e música africana e brasileira. A primeira imagem mostra um músico tocando um instrumento chamado kalimba na cultura lupa de Angola. A segunda imagem é de um registro de 1826 mostrando escravos vestidos como europeus em um cortejo musical no Brasil imperial. A terceira imagem também mostra um instrumento similar entre a cultura africana e brasileira.
Segunda aplicação do ENEM-2019: Educação Físicama.no.el.ne.ves
O documento discute como a identificação simbólica com uma equipe esportiva pode levar alguns torcedores a perderem sua própria identidade e viverem suas emoções através do sucesso ou fracasso de seu time favorito. Isso ocorre quando esses torcedores não desenvolvem valores e relações próprias, tornando difícil separar sua vida da equipe ou de um ídolo esportivo.
Segunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textualma.no.el.ne.ves
O documento descreve a segunda aplicação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) em 2019. Contém uma questão de compreensão textual sobre a obrigação de se informar eventuais defeitos em uma casa antes de vendê-la e três questões sobre estratégias argumentativas, variação linguística e contexto de produção e recepção de textos.
Segunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticaisma.no.el.ne.ves
Aspectos gramaticais no ENEM, ENEM-2019, ENEM-2019 resolvido, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Manoel Neves, Salinha de redação, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte, Salinha de redação para o ENEM em Belo Horizonte, Professor Manoel Neves, Curso de redação on-line, Curso de redação on-line para o ENEM
O documento discute a relação entre arte e mercado na arte contemporânea. Aponta que mecanismos são necessários para levar a produção artística ao consumo de forma contínua, como uma grande máquina industrial. Além disso, afirma que é preciso estimular a demanda por arte, já que a modernidade se alimenta disso.
Literatura no ENEM, ENEM-2019, ENEM-2019 resolvido, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Manoel Neves, Salinha de redação, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte, Salinha de redação para o ENEM em Belo Horizonte, Professor Manoel Neves, Curso de redação on-line, Curso de redação on-line para o ENEM
Internet e Tecnologias no ENEM, ENEM-2019, ENEM-2019 resolvido, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Manoel Neves, Salinha de redação, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte, Salinha de redação para o ENEM em Belo Horizonte, Professor Manoel Neves, Curso de redação on-line, Curso de redação on-line para o ENEM
Identidades brasileiras no ENEM, ENEM-2019, ENEM-2019 resolvido, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Manoel Neves, Salinha de redação, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte, Salinha de redação para o ENEM em Belo Horizonte, Professor Manoel Neves, Curso de redação on-line, Curso de redação on-line para o ENEM
O documento descreve a rotina de uma mãe solteira que trabalha em uma fábrica. Ao som da sirene, ela acorda, toma banho rápido, alimenta-se com pão e café, e embarca no bote levando sua marmita para o trabalho, deixando seu filho chorando em casa.
O documento discute como a mídia constrói uma nova modalidade de consumo esportivo através da televisão, fragmentando a experiência do atleta para o espectador e valorizando a forma em detrimento do conteúdo. Também aborda como a narração esportiva propõe uma visão hegemônica do esporte focada no esforço máximo e na busca pela vitória.
Compreensão Textual no ENEM, ENEM-2019, ENEM-2019 resolvido, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Manoel Neves, Salinha de redação, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte, Salinha de redação para o ENEM em Belo Horizonte, Professor Manoel Neves, Curso de redação on-line, Curso de redação on-line para o ENEM
Artes no ENEM, ENEM-2019, ENEM-2019 resolvido, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Manoel Neves, Salinha de redação, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte, Salinha de redação para o ENEM em Belo Horizonte, Professor Manoel Neves, Curso de redação on-line, Curso de redação on-line para o ENEM
Terceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e Internetma.no.el.ne.ves
Internet no ENEM, Tecnologias e Internet no ENEM, Terceira aplicação do ENEM-2017, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Manoel Neves, Salinha de redação, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte, Salinha de redação para o ENEM em Belo Horizonte, Professor Manoel Neves, Curso de redação on-line, Curso de redação on-line para o ENEM
Literatura no ENEM, Terceira aplicação do ENEM-2017, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Manoel Neves, Salinha de redação, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte, Salinha de redação para o ENEM em Belo Horizonte, Professor Manoel Neves, Curso de redação on-line, Curso de redação on-line para o ENEM
Terceira aplicação do ENEM-2017: Educação Físicama.no.el.ne.ves
O documento discute o esporte-participação, definido como uma manifestação esportiva que ocorre no princípio do prazer lúdico e tem como finalidade o bem-estar social dos praticantes. Está associado ao lazer e ao tempo livre e ocorre fora das obrigações diárias, tendo como propósitos a descontração, diversão e desenvolvimento pessoal. O esporte-participação equilibra o esporte-performance, permitindo o prazer a todos que desejem participar.
Terceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão Textualma.no.el.ne.ves
Compreensão Textual no ENEM, Interpretação no ENEM, Terceira aplicação do ENEM-2017, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Manoel Neves, Salinha de redação, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte, Salinha de redação para o ENEM em Belo Horizonte, Professor Manoel Neves, Curso de redação on-line, Curso de redação on-line para o ENEM
Artes no ENEM, Terceira aplicação do ENEM-2017, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Manoel Neves, Salinha de redação, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte, Salinha de redação para o ENEM em Belo Horizonte, Professor Manoel Neves, Curso de redação on-line, Curso de redação on-line para o ENEM
O documento resume possíveis argumentos e teses que podem ser utilizados para analisar os tipos de opressão sofrida pela personagem Fabiano no livro "Vidas Secas". São descritas duas teses principais: 1) opressão econômica pelo Patrão e 2) opressão social pelo Soldado Amarelo. Além disso, outras hipóteses argumentativas são apresentadas como determinismo biológico, determinismo social e falta de domínio da linguagem.
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
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3. QUESTÃO 01
revisão de teorias da compreensão textual
Todas as análises da propaganda acima estão corretas, EXCETO:
a) Notam-se, na construção do texto, sequências expositivas e injuntivas.
b) A propaganda articula-se por intermédio da intertextualidade com o gênero
textual placa de trânsito.
c) Uma das estratégias de construção da propaganda é o contato direto com o
leitor, que se manifesta por meio do uso do imperativo e do verbo na primeira
pessoa.
d) A repetição da mesma mensagem por meio de uma sequência verbal e outra
não verbal (situada na parte de cima) visa a reforçar a ideia central da peça
publicitária.
4. SOLUÇÃO COMENTADA
revisão de teorias da compreensão textual
Assinale-se a alternativa “a”, pois as sequências textuais presentes na propaganda
em análise são, predominantemente, injuntivas [o que se nota pelo uso de verbos
que servem para contatar o interlocutor de forma direta – e indicar o que fazer para
a dengue não voltar – e pelo uso de infinitivo no lugar de imperativo]. Não há
informações no cartaz, apenas instruções e estabelecimento de contato com o
leitor.
conteúdos abordados na questão
tipos textuais
6. QUESTÃO 02
revisão de teorias da compreensão textual
Assinale a alternativa que apresenta uma leitura INCORRETA do poema “O
infante”, de Fernando Pessoa:
a) O sujeito poético dirige-se a um Tu, que, no contexto da enunciação, pode ser o
próprio Portugal.
b) Percebe-se, ao longo do poema, que o sujeito poético apropria-se do discurso
religioso e adota uma postura esperançosa.
c) O locutor apresenta-se como porta-voz tanto de uma ideologia quanto de um
povo.
d) Notam-se referências explícitas às Grandes Navegações e a inúmeros outros
momentos da História de Portugal.
7. SOLUÇÃO COMENTADA
revisão de teorias da compreensão textual
No poema em análise, o sujeito poético dirige-se, por intermédio de um pronome
de segunda pessoa, a dois interlocutores, a saber: a) Portugal [“Sagrou-te, e foste
desvendando a espuma”: referência implícita às Grandes Navegações]; e b) Mar
[“Quem te sagrou, criou-te português”: referência ao protagonismo de Portugal na
Era dos Descobrimentos]. É possível, ainda, inferir, da leitura da primeira estrofe,
que foi Deus quem quis que Portugal tomasse frente nos eventos referidos
anteriormente. Nesse sentido, dois são os desdobramentos das ações lusitanas: o
alargamento do mar [“E viu-se a terra inteira, de repente,/ Surgir, redonda, do azul
profundo.”] e a perda do papel de protagonista por parte de Portugal [Cumpriu-se o
mar, e o Império se desfez]. Por isso mesmo, ao final do poema, revela-se o desejo
de que Portugal volte a ser protagonista [“Senhor, falta cumprir-se Portugal”].
Dessa leitura, é possível depreender que não há referência explícita a momento
algum da História Portuguesa. Marque-se, pois, a letra “d”.
conteúdos abordados na questão
compreensão global, pressuposição e acarretamento
8. QUESTÃO 03
revisão de teorias da compreensão textual
Na primeira estrofe do poema “O infante”, encontra-se a seguinte figura de
linguagem:
a) hipérbole
b) antítese
c) gradação
d) zeugma
9. SOLUÇÃO COMENTADA
revisão de teorias da compreensão textual
No primeiro verso da primeira estrofe, por intermédio de uma sequência anafórica,
o locutor constrói uma gradação. Marque-se, pois, a letra “c”.
conteúdos abordados na questão
figuras de linguagem
10. QUESTÃO 04
revisão de teorias da compreensão textual
No poema acima, predominam duas funções da linguagem, a saber:
a) emotiva e conativa
b) referencial e metalinguística
c) poética e denotava
d) estética e expressiva
11. SOLUÇÃO COMENTADA
revisão de teorias da compreensão textual
O fato de o poema apresentar métrica, rima e figura de linguagem configura a
presença da função poética ou estética. Por outro lado, o discurso esperançoso do
locutor e a expectativa de que Portugal volte a ter importância geopolítica revelam
seu caráter argumentativo/emotivo/expressivo. Marque-se, pois, a letra “d’.
conteúdos abordados na questão
funções da linguagem
12. Marilyn Monroe foi um dos maiores símbolos sexuais do século 20. Seu nome
verdadeiro era Norma Jeane Mortensen, filha de Gladys Baker, que trabalhava nos
estúdios RKO como editora de filmes.
Devido às internações de sua mãe por problemas psicológicos, Norma Jeane passou
grande parte de sua infância em casas de família e orfanatos até que, em 1937, ela
se mudou para a casa de Grace Mckee Goddard, amiga da família. Em 1942, o
marido de Grace foi transferido para a costa Leste, e o casal não tinha condições
financeiras para levá-la com eles.
A solução para a jovem de 16 anos foi se casar no dia 19 de julho de 1942, com
James Dougherty de 21 anos, com quem estava namorando há seis meses. Dois
anos depois James, na Marinha, foi transferido para o Pacífico Sul.
Após a sua partida, Norma Jeane tentou a carreira de atriz, em pequenas aparições.
O divórcio veio meses antes de assinar seu primeiro contrato com a Twentieth
Century Fox em 26 de agosto de 1946.
Adotou então o nome de Marilyn Monroe e tingiu o cabelo de loiro. Sua estreia no
cinema foi com um papel irrelevante em The Shocking Miss Pilgrim em 1947. No
mesmo ano participou de Torrentes de Ódio e Idade perigosa. Depois disso, a Fox
cancelou seu contrato e Marilyn foi para a Columbia, onde só permaneceu por seis
meses.
15. QUESTÃO 05
revisão de teorias da compreensão textual
Acerca das sequências textuais presentes no texto “Biografias: Marilyn Monroe”, é
CORRETO afirmar que predominam:
a) as expositivas e argumentativas, pois o objetivo do locutor é apresentar a vida da
biografada e destacar sua relevância para o mundo das artes.
b) as narrativas e expositivas, porque tanto se faz um relato dos eventos mais
relevantes da vida da biografada quanto se apresentam informações sobre fatos e
eventos.
c) as narrativas e de relato, pois o texto articula-se exclusivamente como a
apresentação dos momentos mais importantes da vida da pessoa cujos feitos são
apresentados.
d) as narrativas e argumentativas, porque não só se apresentam os eventos mais
relevantes da vida do biografado como também se defende um ponto de vista.
16. SOLUÇÃO COMENTADA
revisão de teorias da compreensão textual
A biografia em análise apresenta um relato dos eventos mais relevantes da vida de
Marilyn Monroe. Predominam nela, pois, as sequências narrativas e expositivas.
Marque-se, portanto, a letra “b”.
conteúdos abordados na questão
tipos textuais
17. QUESTÃO 06
revisão de teorias da compreensão textual
Dentre as alternativas a seguir, indique a que apresenta uma análise INADEQUADA
do texto “Biografias: Marilyn Monroe”:
a) Predomina, no texto, o tempo cronológico, linear, evolutivo.
b) Nota-se presença tanto do discurso direto quanto do discurso indireto.
c) Neste gênero, é comum a mistura de elementos ficcionais aos eventos vividos
pelo biografado.
d) Predominam, no texto, sequências textuais com verbos no passado.
18. SOLUÇÃO COMENTADA
revisão de teorias da compreensão textual
Não há, na biografia, elementos ficcionais. Nesse gênero textual, apresentam-se,
cronologicamente, os eventos mais importantes da vida do biografado. Marque-se,
portanto, a letra “c”.
conteúdos abordados na questão
gêneros textuais: biografia
19. A MULHER MAIS DOIDONA E INTELIGENTE DO MUNDO
É um momento esquecido, dos mais insignificantes na vida de Marilyn Monroe. Foi
num daqueles filmes de Billy Wilder: O pecado mora ao lado, talvez. Faz muito
tempo, Marilyn Monroe estava de pé em cima de uma espécie de saída de ar, um
exaustor, desses que ficam nas calçadas, e o jogo de ar que saía desse exaustor
entrava por baixo do vestido de Marilyn Monroe, levantando o vestido de Marilyn
Monroe. Marilyn Monroe tentava impedir que ventinho levantasse seu vestido e
fazia uma cara de menina inocente misturada com uma cara de menina sapeca.
Marilyn Monroe sorria e se divertia enquanto ventinho batia direto lá. Na época
desse filme, Marilyn Monroe era o símbolo sexual da vez, fazia o tipo loura gostosa,
uma Sharon Stone da época, vamos dizer assim.
Hoje, Marilyn Monroe acordou pensando nessa cena do filme. Se lembrou do
quanto era tolinha, se lembrou do caretinha do Kennedy. Se lembrou que quase
morrera, tomando um monte de comprimidos, por causa do caretinha do Kennedy.
21. Daqui a pouco, o telefone vai começar a tocar, a calçada em frente ao edifício de
Marilyn Monroe vai ficar entupida de gente, as equipes de todas as redes de
televisão do mundo virão importunar Marilyn Monroe, querendo saber o que a
mulher mais importante do planeta está pensando sobre tudo, no dia do seu
aniversário de 75 anos.
Marilyn Monroe repassa mentalmente cada detalhe daquela ela esquecida daquele
filme do Billy Wilder. Marilyn Monroe acha que teve uma vida muito bacana
mesmo. Só que Marilyn Monroe está com muita preguiça do dia infernal que terá
pela frente. Hoje, Marilyn Monroe gostaria de ser apenas um mito sexual, apenas
uma loura gostosa, sentindo um ventinho gostoso, lá, para sempre.
SANT’ANNA. André. A mulher mais doidona e inteligente do mundo planeta. In.: Inverdades. Rio de Janeiro: 7Letras, 2009.
22. QUESTÃO 07
revisão de teorias da compreensão textual
Acerca do texto “A mulher mais doidona e inteligente do planeta”, é CORRETO
afirmar:
a) Constrói-se analogamente a uma biografia, na medida em que elenca os
principais fatos vividos por Marilyn Monroe de modo a conferir verossimilhança à
narrativa.
b) A narrativa articula-se por intermédio de narrador impessoal, que observa os
fatos sem os comentar.
c) Os localizadores espaciais não são relevantes na articulação da narrativa de
André Sant’Anna.
d) Os eventos são apresentados ao leitor por intermédio de uma sequência linear,
evolutiva, e mostram a consagração da personagem referida positivamente no
título do conto.
23. SOLUÇÃO COMENTADA
revisão de teorias da compreensão textual
O texto em análise articula-se a partir de fatos que constam da biografia de Marilyn
Monroe. Como se trata de um conto, há muitos eventos ficcionais [todos eles
situados depois do episódio em que Marilyn tomou barbitúricos e acabou
morrendo] que foram misturados a dados biográficos da atriz norte-americana.
Marque-se, pois, a alternativa “a”. Quanto às demais opções: b) o narrador
impessoal, de terceira pessoa, conta a história, mas comenta os eventos
apresentados; c) os localizadores adverbiais situam os fatos em um tempo
específico e indicam progressão temporal; d) a narrativa apresenta um flash back.
conteúdos abordados na questão
tipos textuais, textualização do discurso narrativo, gênero textual: conto
24. QUESTÃO 08
revisão de teorias da compreensão textual
No conto “A mulher mais doidona e inteligente do planeta”, nota-se a presença de
um recurso bastante singular que é:
a) o uso de sequências catafóricas, que tanto permitem referir-se à personagem
que dá título à história quanto evitar a repetição vocabular.
b) o uso de sequências paronímicas, capazes de apresentar, manter e retomar o
tema e, ao mesmo tempo, apresentar a protagonista por meio de hipônimos e de
hiperônimos.
c) o uso de sequências meronímicas, que dão aparência de verdade à narrativa de
André Sant’Anna.
d) o uso de sequências anafóricas, por intermédio da qual, por vezes, são
apresentadas longas cadeias de eventos vivenciados pela personagem que dá titulo
ao conto.
25. SOLUÇÃO COMENTADA
revisão de teorias da compreensão textual
O conto de André Sant’Anna apresenta um recurso estilístico bastante interessante:
articula-se, predominantemente, por sequências de eventos apresentados de
forma coordenada ligados a um sujeito. O genial é que, se no primeiro e no último
parágrafos tal referenciação dá-se por intermédio da exaustiva repetição do nome
da protagonista do conto [que chega a aparecer 7 vezes apenas no primeiro
parágrafo], no terceiro e no quarto, de forma oposta, o narrador apresenta uma vez
apenas o nome dela e constrói um parágrafo com apenas uma frase e 20
nominalizações que ligam anaforicamente o nome da protagonista às ações
apresentadas. Por isso, deve-se assinalar a alternativa “d”.
conteúdos abordados na questão
textualização do discurso narrativo, coesão textual
27. QUESTÃO 09
revisão de teorias da compreensão textual
Acerca da História em Quadrinhos acima, assinale a alternativa INCORRETA:
Predominam, no texto em análise, as sequências textuais expositivas.
b) Tanto os elementos verbais quanto os não verbais reforçam um estereótipo de
um dos tipos regionais brasileiros.
c) Nos quadrinhos, há presença de gíria e de regionalismo.
d) Na História em Quadrinhos, nota-se a presença de humor advindo da
ambiguidade presente no vocábulo “firme” e da variante regional usada pelos
interlocutores.
28. SOLUÇÃO COMENTADA
revisão de teorias da compreensão textual
A presença da interação oral instantânea [diálogo] confere caráter
[predominantemente] narrativo ao texto. Marque-se, pois, a alternativa “a”.
conteúdos abordados na questão
tipos textuais, variação linguística, padrões linguísticos, gênero textual: tirinha
29.
30. QUESTÃO 10
revisão de teorias da compreensão textual
Na História em Quadrinhos acima, nota-se a presença de:
a) Jargão, que se adapta ao nível econômico e etário das personagens.
b) Desvalorização do padrão formal da língua e desrespeito às regras de uso.
c) Gíria, que está de acordo com a faixa etária e o grupo social dos falantes.
d) Coloquialismo e preconceito linguístico, o que denota a opinião negativa do
grupo em relação à personagem Cabeça.
31. SOLUÇÃO COMENTADA
revisão de teorias da compreensão textual
Na tirinha em análise, nota-se presença de gíria. Marque-se, portanto, a alternativa
“c”.
conteúdos abordados na questão
variação linguística, padrões linguísticos