Este documento relata a experiência de um subprojeto do PIBID que desenvolve intervenções pedagógicas no processo de alfabetização de alunos nos anos iniciais do ensino fundamental. O objetivo é produzir material didático e estratégias pedagógicas para promover a leitura, escrita e oralidade por meio de jogos lúdicos. Os resultados ainda não são efetivos, mas os alunos em pequenos grupos demonstram evolução semanal na leitura e escrita.

1. INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO NOS
ANOS INCIAIS: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE TRABALHO ATRAVÉS DO
PIBID
Larissa Lima Costa
e-mail: lari.limacosta@gmail.com
Universidade Federal do Pampa, Campus Jaguarão/RS
Agência Financiadora Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência–
PIBID UNIPAMPA/CAPES
Área 3 – Ciências Humanas
GT 09 – Educação Infantil e Anos Iniciais
O trabalho apresenta um relato de experiência no subprojeto Alfabetização e Educação
Inclusiva do PIBID – UNIPAMPA Jaguarão, desenvolvido em parceria com a Escola
Municipal General Antônio de Sampaio desde agosto de 2012. Nossa equipe possui
Coordenadores de Áreas (alfabetização e educação especial), três Supervisores (duas
alfabetizadoras e um educador especial) e quinze Bolsistas de Iniciação à Docência. Dentre
os objetivos temos a produção de material didático para a Alfabetização e Letramento e
desenvolvimento de estratégias pedagógicas nas práticas alfabetizadoras relacionadas à
leitura, à escrita e à oralidade com alunos nos anos iniciais do ensino fundamental, através
do auxílio pelo bolsista ao professor titular na atenção ao processo ensino e aprendizagem.
Para seu desenvolvimento foram realizadas observações na turma e o diagnóstico do
conhecimento prévio (quatro palavras euma frase) com os alunos. Foi feita uma triagem
dos alunos que se encontram em níveis pré-silábicos, silábicos, silábicos alfabéticos e
alfabéticos. Para a execução do trabalho de intervenções foram selecionadosos alunos que
se encontram em nível silábico ou silábico alfabético, pois o ano letivo já avança seu
quarto bimestre e, portanto não interromper o trabalho com os silábicos. Para o
desenvolvimento das intervenções pedagógicas lançamos uso de jogos de alfabetização,
propostos pelo Centro de Estudos em Educação e Linguagem (CEELda UFPE). Os jogos
partem de um princípio lúdico contribuindo para o desenvolvimento cognitivo do aluno, de
forma que possibilite a promoção das palavras, sons e letras de forma que esses elementos
se tornem cada vez mais significativo em sua rotina. Os resultados ainda não são efetivos,
mas os alunos que participam desse processo de intervenção em pequenos grupos
demonstram semanalmente evoluções em seu processo de leitura e escrita. O intuito é que
até o final do ano letivo osalunos silábicos e silábicos alfabéticos possam evoluir para
alfabético.
Palavras-chave: pibid, alfabetização, intervenção pedagógica.