As novas funções de professores e alunos quando realizam atividades pedagógicas em rede incluem professores que atuam como parceiros com os alunos, buscando novos conhecimentos através do diálogo e da reflexão, enquanto os alunos tornam-se mais ativos em seu processo de aprendizagem ao invés de receberem conhecimentos prontos de forma passiva.

1. QUAIS AS NOVAS FUNÇÕES DE PROFESSORES E ALUNOS QUANDO
REALIZAM ATIVIDADES PEDAGÓGICAS EM REDE?
Desde os tempos remotos, a função do professor é de ensinar, ofertar conhecimentos
prontos aos alunos, enquanto, que os alunos exercem a única função de assimilar
referentes conhecimentos. Atualmente, com o avanço tecnológico e com o acesso pleno
dos alunos as inovações, observa-se uma mudança funcional, onde antigos estudantes
alienados, privados de questionamentos, hipóteses e novas concepções, passam a ter
acesso a uma gama de novos conhecimentos, superando sua antiga passividade, e
tornando-se seres ativos no seu processo de aprendizagem.
Desse modo, os professores se deparam com o desafio, de não mais “despejar”
conhecimentos prontos aos alunos, mas, sim atuar em conjunto com os mesmos, em
busca de novos conhecimentos por meio do processo de aprendizagem, tornando-se
parceiros através da reflexão e do diálogo. Em suma, as inovações tecnológicas
apresentam-se como divisor de águas, no que diz respeito ao ensino-aprendizagem,
promovendo a capacitação continua dos professores e a formação de alunos e/ou futuros
profissionais ativos, capazes de agir e intervir criticamente no seu processo de
aprendizagem e no contexto atual nos quais estão inseridos.
QUAIS OS PROBLEMAS QUE VOCÊ OBSERVA NA INSTITUIÇÃO QUE VOCÊ
É ALUNO EM RELAÇÃO AO OFERECIMENTO PLENO DE ATIVIDADES
PEDAGÓGICAS MEDIADAS PELAS TECNOLOGIAS, EM PARTICULAR O USO
DE COMPUTADOR?
Referente ao oferecimento pleno de atividades pedagógicas mediadas pelas tecnologias
observa-se ainda uma restrita utilização de recursos digitais em determinadas aulas, com
adoção de antigas práticas pedagógicas, entretanto, em outras aulas, a exemplo da
disciplina: Educação e Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação, como o
nome já remete, trata de forma plena a importância das tecnologias no processo ensino-
aprendizagem, apresentando-nos mecanismos tecnológicos, dantes não conhecidos,
mecanismos atualmente reconhecidos como essenciais para a execução efetiva e
dinâmica do ensino.
Referente ao uso dos computadores pode-se destacar a existência de laboratório de
informática, disponível aos alunos, entretanto, o mesmo apresenta algumas limitações,
de serviço, manutenção entre outras. No entanto, temos que ter em mente que referidas
limitações, poderão ser superadas gradualmente, à medida que a tecnologia passe a ser
reconhecida como mecanismo norteador do saber e da aprendizagem.
COMO AS TECNOLOGIAS ALTERAM O COTIDIANO DAS AULAS?
Visto o contexto nos quais estamos inseridos, em que a sociedade vem
sofrendo bruscas mudanças, devido ao avanço das tecnologias, que ditam
novas formas de comunicação, novos costumes, novos meios de
entretenimento e até mesmo novos valores. Tem-se a necessidade de
acompanhar referidas inovações, usando a tecnologia ao nosso favor, assim
sendo, inserindo referidas tecnologias no nosso contexto, a sala de aula, a fim
de inovar o processo de ensino-aprendizagem, de forma dinâmica, atual e
principalmente atrativa.

2. Sabe-se, que são diversos os dispositivos tecnológicos encontrados
atualmente, e que os mesmos podem ser adquiridos e/ou manipulados
facilmente, muitos desses dispositivos têm caráter de entreter, fascinando os
jovens através de novas descobertas, e muitas vezes desviando-os da escola,
dessa forma, os professores, coordenadores, educadores em geral, devem
ficar atentos a resquícios dessa dominação, passando a utilizá-la, a tecnologia,
a seu favor. Utilizando os recursos digitais, com a finalidade de promover
atividades inovadoras e a conseqüente mudança dos paradigmas da educação.
Alunas:
Elizabethe Josefa da Silva
Débora Francielle Morato da Silva