O documento resume o segundo encontro de formação de professores tutores de matemática para o programa Pró-Letramento. O evento contou com aulas sobre cálculo mental, estimativas e geometria com programas computacionais. Os tutores aprenderam novas estratégias para ensinar esses tópicos aos alunos.

1. PREFEITURA MUNICIPAL DE VINHEDO
ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
PRÓ-LETRAMENTO : PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES
DOS ANOS/SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
MATEMÁTICA
PROFESSORA TUTORA : MARIA SILVIA LEITE ZAMPIERI
mariasilviazampieri@yahoo.com.br
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RELATÓRIO DO 2º ENCONTRO DE FORMAÇÃO DOS TUTORES DE
MATEMÁTICA NAETAPA DO REVEZAMENTO
Nos dias 20,21 e 22 de março realizou-se, nas dependências da UNICAMP, o
segundo encontro de tutores de Matemática da etapa do revezamento do
PROGRAMA PRÓ-LETRAMENTO.
Os professores tutores foram recepcionados pelo professor Samuel e pela
professora Sandra Meneses que lhes deram as boas vindas, no início do
encontro.
Na foto, as boas vindas dadas aos tutores pelo professor Samuel e pela professora Sandra.
O evento seguiu planejamento previamente enviado aos professores tutores,
conforme consta no anexo I e que relataremos em três partes.

2. 1ª PARTE
Para tal, tivemos aulas com a professora Maria Inês Sparrapan Muniz no dia 20
de março pela manhã e na tarde do dia 22 de março de 2013.
O tema principal abordado foi o“Cálculo Mental”. Com atividades com
fundamentação teórica proposta nos PCNs, Parâmetros Curriculares Nacionais
(Brasil, 1997), que nos levaram a desenvolver suporte para as técnicas
operatórias com os números naturais e a compreender como as operações se
relacionam, pudemos nos habilitar para a prontidão com cálculos numéricos.
Professora Maria Inês e professoras tutoras durante atividades sobre o “Cálculo Mental”.
A professora Maria Inês e atividades com omaterial dourado na análise de padrões de regularidade
no quadro das centenas.

3. Atividades que permitem aos alunos decidirem o que fazere como repartir tarefas foram propostas
aos tutores pela professora Maria Inês para o desenvolvimento do “Cálculo Mental”.
Atividades muito interessantes propostas pela professora Maria Inês nos levaram a pensar,
calcular, estimare a relatar nossos procedimentos e experiências adquiridas nos estudos sobre o
“Cálculo Mental”.
Os estudos realizados nos dois períodos de aula com a professora Maria Inês
Sparrapan Muniz foram pautados nos PCNs, Parâmetros curriculares
Nacionais (Brasil, 1997) e nos estudos do livro de John A. Van de Walle para o
Ensino Fundamental (Walle,2009).Em nota do editor, vê-se que este livro
apresenta ideias e discussões de profundidade inigualável para orientar os
estudantes em formação que irão ensinar matemática e para ajudar os alunos
de ensino fundamental a desenvolver uma compreensão real da disciplina
aplicada em sala de aula. John Van de Walle, um dos principais especialistas
em como as crianças aprendem matemática, observa que 80% dos estudantes
que compram este livro o mantêm como referência quando começam suas
carreiras profissionais como professores. O texto reflete os benefícios da
instrução construtivista – ou centrada no aluno – em matemática.

4. 2ª PARTE
A professora Miriam Santinho Sampieri trabalhou com a formação dos
professores tutores na tarde do dia 20e na manhã do dia 21de março com a
turma B do PROGRAMA PRÓ-LETRAMENTO DE MATEMÁTICA, no 2º
encontro na fase do Revezamento.
O assunto abordado foi “Estimativas”.
Os subtítulos propostos para os estudos foram: a) a compreensão docálculo
estimativo; b) o que e quando devemos estimar; c) por que ensinar estimativas
às crianças ; d) como trabalhar com estimativas.
Nas fotos acima, momentos do início dos estudos sobre estimativas com a professora Miriam.
No parecer da professora Miriam, as estimativas estão inclusas no cálculo
mental, fazendo, assim, de suas aulas uma continuidade dos estudos das aulas
da professora Maria Inês.
Com exemplos do nossos cotidiano, a professora fundamentou os estudos com
estimativas, aproximando os professores tutores da metodologia proposta.
Um dos objetivos desse estudo foi estabelecer relações entre os dados de uma
pesquisa, por exemplo, com os dados que possuímos a respeito do assunto.

5. Na foto, momento da participação dos tutores nas atividades propostas pela professora Miriam.
Durante as aulas, vimos a conveniência de incluirmos os cálculos com
estimativas em nossas aulas; vimos que fazer estimativas não é o mesmo que
“chutar” resultados mas que é possível usarmos estratégias mentais para
chegarmos a esses resultados.
A professora Miriam também se referiu ao autor John A.Van de Walle em “A
matemática para o Ensino Fundamental” (Walle, 2009) quando citouque
“Estimar se refere a um número que é uma aproximação adequada, dado o
contexto particular”e que os cálculos com estimativas se referem, em resumo, a
três contextos, a saber: a)Estimativa de medidas; b)Estimativa de quantidades ;
c)Estimativa computacional (cálculo estimado).
Aprendemos muito, completamos nosso aprendizado com muitos exemplos
que poderemos levar aos nossos alunos, nos vários campos da Matemática.
3ª PARTE
Os nossos estudos com a professora Maria Lúcia Bentorim de Queiróz se
iniciaram na manhã do dia 22 e se estenderam pela tarde doa dia 23 de março
de 2013.
No dia 22 , as aulas foram numa sala da Casa do Professor Visitante, e as
propostas de estudo versaram sobre Geometria, com exercícios de planificação
de figuras espaciais e estudos de suas propriedades fundamentais, numa
preparação para os estudos da manhã seguinte, que seriam no Laboratório
Computacional do IMECC, Instituto de Matemática , Estatística e Ciências da
Computação.

6. Nas fotos, profª Maria Lúcia e profª Sandra nos dando boas vindas no laboratório computacional.
No laboratório computacionalestudamos atividades em Matemática com o
auxílio de programas computacionais de domínio público, como o PROGRAMA
LOGO.
O que a professora chamou de “ uma pequena introdução” foi de muita valia
para todos nós .Estudamos os comandos básicos do Programa LOGO e
realizamos atividades de exploração da tela do computador utilizando esses
comandos e outros que nos foram apresentados.
Aprendemos o comando REPITA e o comando APRENDA.
Desenhamos polígonos e mosaicos de figuras geométricas. Foram horas muito
agradáveis de estudo e aprendizagem, muito úteis para o nosso PROGRAMA
PRÓ-LETRAMENTO MATEMÁTICA.
Agradecemos à professora Maria Lúcia pelo empenho em nos proporcionar
aulas práticas no laboratório computacional do IMECC.
A atenção da professora Maria lúcia e da tutora Rita, concentrada em seus estudos.

7. Intervalo de aula no IMECC e uma feira de livros didático-pedagógicos à nossa disposição.
Nossos agradecimentos à SARAH e à professora SANDRA pela atenção a nós dispensada e
pela organização do 2º encontro de tutores da etapa do revezamento do PROGRAMA PRÓ-
LETRAMENTO MATEMÁTICA ( 20 A 22 DE MARÇO DE 2013).
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1.BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros
CurricularesNacionais : matemática /Secretaria de Educação Fundamental.
Brasília :MEC/SEF, 1997.
2.Walle,John A.Van de .A Matemática no Ensino Fundamental. Formação
deprofessores e atividades em sala de aula. Editora Artmed. Porto
Alegre.Brasil.2009.

8. ANEXO I

9. ____
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