Este documento descreve como o Marquês de Pombal modernizou a cultura e o ensino em Portugal no século 18 através de várias reformas. Ele lançou reformas econômicas, sociais e no ensino para desenvolver o país economicamente e reforçar o poder do rei, incluindo a criação de escolas, a reforma da Universidade de Coimbra e a laicização parcial do ensino.
A Reforma Pombalina na educação visava substituir a metodologia de ensino jesuítica por um modelo público e laico, transferindo a responsabilidade do ensino da Igreja Católica para a Coroa Portuguesa. No Brasil, as reformas representaram um retrocesso, desmantelando o sistema educacional jesuítico sem oferecer uma alternativa estruturada como as aulas régias. Apesar de introduzir novos métodos, a reforma enfrentou dificuldades de implementação devido à falta de recursos e professores qualificados
As reformas pombalinas do ensino no século XVIII em Portugal introduziram ideias iluministas e iniciaram a laicização e renovação pedagógica do sistema educativo. Expulsaram os jesuítas e proibiram seus métodos de ensino, criaram novas escolas régias e o Real Colégio dos Nobres, e reformaram a Universidade de Coimbra para ensinar ciências naturais.
Durante o século 18, o Marquês de Pombal modernizou a administração pública portuguesa e ampliou a exploração colonial brasileira para aumentar os lucros de Portugal. Ele instituiu novas companhias de comércio, reduziu gastos do governo e expulsou os jesuítas do Brasil para acabar com disputas sobre mão-de-obra indígena. Suas reformas iluministas enfrentaram oposição e acabaram quando ele deixou o governo após a morte do rei em 1777.
1) O Marquês de Pombal assumiu funções governativas num período de crise financeira e institucional em Portugal.
2) Implementou reformas inspiradas nos ideais iluministas, racionalizando o Estado e centralizando o poder na monarquia.
3) Suas reformas modernizaram a administração, justiça, educação e a reconstrução de Lisboa após o terremoto de 1755.
O documento descreve a vida e obra do Marquês de Pombal, notadamente como primeiro-ministro de Portugal no século 18. Sob o reinado de D. José I, Pombal liderou a reconstrução de Lisboa após o devastador terremoto de 1755 e implementou reformas que centralizaram o poder na monarquia. Suas ações agradaram alguns mas desagradaram a nobreza e o clero, levando a seu afastamento quando D. Maria I assumiu o trono.
O Marquês de Pombal liderou a reconstrução de Lisboa após o terremoto devastador de 1755 e implementou reformas iluministas para fortalecer o Estado português, uniformizar a lei e modernizar a economia e educação.
O documento descreve a evolução do sistema educacional brasileiro desde o período colonial até meados do século XX. A educação foi negligenciada pelos portugueses durante a colonização e beneficiava apenas a elite. No Império, as províncias tinham responsabilidade pelo ensino, mas faltavam escolas e professores. Na República, o positivismo influenciou a educação, mas a maioria da população permaneceu analfabeta. Reformas educacionais ocorreram nas décadas seguintes, porém desafios como a falta de investimento e a
O documento discute as reformas promovidas por Marquês de Pombal na Universidade de Coimbra no século 18. As reformas visavam modernizar Portugal e alinhá-lo aos ideais iluministas de razão e progresso científico. Isso incluiu estatizar o ensino, reformar a estrutura acadêmica da universidade e impor a língua portuguesa para fortalecer o sentido de nação. A universidade assumiu o papel de difundir a ideologia nacionalista e impulsionar o progresso de Portugal baseado na ciência
A Reforma Pombalina na educação visava substituir a metodologia de ensino jesuítica por um modelo público e laico, transferindo a responsabilidade do ensino da Igreja Católica para a Coroa Portuguesa. No Brasil, as reformas representaram um retrocesso, desmantelando o sistema educacional jesuítico sem oferecer uma alternativa estruturada como as aulas régias. Apesar de introduzir novos métodos, a reforma enfrentou dificuldades de implementação devido à falta de recursos e professores qualificados
As reformas pombalinas do ensino no século XVIII em Portugal introduziram ideias iluministas e iniciaram a laicização e renovação pedagógica do sistema educativo. Expulsaram os jesuítas e proibiram seus métodos de ensino, criaram novas escolas régias e o Real Colégio dos Nobres, e reformaram a Universidade de Coimbra para ensinar ciências naturais.
Durante o século 18, o Marquês de Pombal modernizou a administração pública portuguesa e ampliou a exploração colonial brasileira para aumentar os lucros de Portugal. Ele instituiu novas companhias de comércio, reduziu gastos do governo e expulsou os jesuítas do Brasil para acabar com disputas sobre mão-de-obra indígena. Suas reformas iluministas enfrentaram oposição e acabaram quando ele deixou o governo após a morte do rei em 1777.
1) O Marquês de Pombal assumiu funções governativas num período de crise financeira e institucional em Portugal.
2) Implementou reformas inspiradas nos ideais iluministas, racionalizando o Estado e centralizando o poder na monarquia.
3) Suas reformas modernizaram a administração, justiça, educação e a reconstrução de Lisboa após o terremoto de 1755.
O documento descreve a vida e obra do Marquês de Pombal, notadamente como primeiro-ministro de Portugal no século 18. Sob o reinado de D. José I, Pombal liderou a reconstrução de Lisboa após o devastador terremoto de 1755 e implementou reformas que centralizaram o poder na monarquia. Suas ações agradaram alguns mas desagradaram a nobreza e o clero, levando a seu afastamento quando D. Maria I assumiu o trono.
O Marquês de Pombal liderou a reconstrução de Lisboa após o terremoto devastador de 1755 e implementou reformas iluministas para fortalecer o Estado português, uniformizar a lei e modernizar a economia e educação.
O documento descreve a evolução do sistema educacional brasileiro desde o período colonial até meados do século XX. A educação foi negligenciada pelos portugueses durante a colonização e beneficiava apenas a elite. No Império, as províncias tinham responsabilidade pelo ensino, mas faltavam escolas e professores. Na República, o positivismo influenciou a educação, mas a maioria da população permaneceu analfabeta. Reformas educacionais ocorreram nas décadas seguintes, porém desafios como a falta de investimento e a
O documento discute as reformas promovidas por Marquês de Pombal na Universidade de Coimbra no século 18. As reformas visavam modernizar Portugal e alinhá-lo aos ideais iluministas de razão e progresso científico. Isso incluiu estatizar o ensino, reformar a estrutura acadêmica da universidade e impor a língua portuguesa para fortalecer o sentido de nação. A universidade assumiu o papel de difundir a ideologia nacionalista e impulsionar o progresso de Portugal baseado na ciência
Majestic Wines PLC is a UK-based wine retailer with £284 million turnover in 2015. It operates 211 retail stores in the UK and online wine retail sites shipping to the UK, US, and Australia. Majestic aims to increase sales to over £500 million by 2019 through new pricing policies, improved customer experience, and expanding its Naked Wines brand internationally. While profits dropped in 2015, Majestic's future strategy focuses on sustainable earnings growth and improved returns through initiatives like supplier relationship building and staff retention.
Este documento discute el uso de dispositivos electrónicos en los hogares y las posibles consecuencias de pasar mucho tiempo conectado. Señala que los hogares modernos contienen cerca de 100 dispositivos electrónicos cada uno, aunque no todos se usan activamente. Los dispositivos se utilizan principalmente para tareas domésticas, entretenimiento, comunicación y salud/seguridad. El documento estima que las personas pasan casi 11 horas al día conectadas y que esto podría reemplazarse por actividades como deporte o juego. Finalmente, advierte
O documento descreve a evolução dos primeiros hominídeos e seu modo de vida no Paleolítico. Os hominídeos como o Australopiteco, Homo Habilis e Homo Erectus utilizavam instrumentos de pedra para caçar e se alimentar. O Homo Erectus aprendeu a dominar o fogo, trazendo grandes vantagens para a sobrevivência. Os Neandertais e Cro-Magnons já produziam arte móvel e rupestre, indicando expressão religiosa e cultural. No Paleolítico, os
The document announces a two-day national seminar on inclusive agriculture growth in India to be held on February 16-17, 2017 at Rani Channamma University in Belagavi, Karnataka. The seminar is sponsored by the Indian Council of Social Science Research and organized by the Department of Studies in Economics at Rani Channamma University. The seminar aims to discuss issues and constraints related to inclusive growth in Indian agriculture. Abstracts and papers on topics related to the theme are invited to be submitted by January 30, 2017 for possible publication. Accommodation and local hospitality will be provided to registered outstation participants.
El Orden Hymenoptera presenta una gran diversidad de especies y es importante para el control biológico de plagas a nivel mundial. En la Reserva "El Cielo" de Tamaulipas, México, se han colectado representantes de 481 especies de 34 familias, incluyendo 99 especies nuevas descritas recientemente. Además, el Museo de Insectos de la UAT alberga ejemplares de 294 géneros con 342 morfoespecies de 18 familias adicionales. En total, en "El Cielo" se conoc
Este documento presenta el Protocolo de Kyoto de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático. El protocolo establece compromisos vinculantes para las naciones desarrolladas para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero. Las partes acuerdan limitar y reducir colectivamente sus emisiones de estos gases a un 5% por debajo de los niveles de 1990 durante el período comprendido entre 2008 y 2012. El protocolo también promueve medidas para reducir las emisiones a través de la eficiencia energ
O documento descreve o sistema político do Antigo Regime na Europa, caracterizado pelo absolutismo régio. Luís XIV da França personificava o poder absoluto do Estado, declarando que "o Estado sou eu". A corte de Versalhes girava em torno do rei e da ostentação de seu poder e riqueza.
1) Rhythm and Blues (R&B) originated in the 1940s from urban African Americans, combining elements of rock and jazz with an insistent beat.
2) Modern R&B artists include The Weeknd, John Legend, Frank Ocean, and Drake.
3) Branding and marketing are important for artists to attract their target audience - branding defines the artist and marketing spreads awareness through advertising, promotions, and social media.
Abd-El Aziz Abd-Allah Abd-El Aziz is seeking a suitable job where he can utilize his academic education and grow his skills. He has over 8 years of experience in market research and telecommunications. His experience includes project management, quality control, and customer service. He holds a Bachelor's degree in Social Work and is proficient in English and computer skills.
This document summarizes a study on using cell therapy to assist in regenerating cartilage in cases of avascular bone necrosis. It discusses how mesenchymal stem cells derived from bone marrow were used in 15 patients with avascular bone necrosis of the femoral head. The stem cells were isolated from patients' bone marrow and fat tissue then reintroduced with platelet rich plasma. Follow-ups over a year found improved symptoms and radiological signs of new cartilage formation in the patients. The role of the stem cell microenvironment in differentiation is also discussed. The study suggests cell therapy is a promising alternative to traditional surgery for certain orthopedic conditions.
O projeto pombalino de inspiração iluministaStelian Ravas
O documento descreve o Projeto Pombalino de Inspiração Iluminista no século XVIII em Portugal. O Marquês de Pombal implementou reformas econômicas, sociais e administrativas para modernizar o país, como o fomento da indústria e do comércio, a proteção da burguesia, e a centralização e racionalização do Estado e das cidades após o terremoto de Lisboa em 1755.
A república e a educação princípios e realidades Armando Oliveira
1. O documento discute a educação e o ensino na Primeira República Portuguesa, abordando os diferentes níveis de ensino - infantil, primário, secundário e superior.
2. Defende que a República estabeleceu bons princípios orientadores para a educação mas teve poucas concretizações práticas, especialmente no ensino infantil e primário.
3. Apresenta dados sobre a evolução e frequência nos diferentes níveis de ensino entre 1910-1926, mostrando avanços no secundário e superior mas taxas
As origens e desenvolvimento do ensino em FaroJosé Mesquita
São intrinsecamente religiosas as origens do ensino em Portugal. E se nos primeiros tempos cabia aos Dominicanos, Beneditinos, Agostinianos a missão de educar, a partir de meados do século XVI o ensino tornara-se praticamente monopólio dos inacianos. A reforma Pombalina do ensino constitui a pedra basilar do nosso sistema educativo. Essa reforma atribuía a todas as cidades e vilas do reino uma escola de «aprender a ler, escrever e contar». Em 1836, Manuel da Silva Passos, procedeu ao reordenamento educativo, criando os Liceus Nacionais, as Escolas Médico-Cirúgicas, as Escolas Politécnica de Lisboa e do Porto, o Conservatório de Arte Dramática, as Academias de Belas Artes de Lisboa e do Porto, a Escola do Exército, etc. Nunca se tinha ido tão longe numa reforma educativa.
Em 1849 abriu portas o Liceu de Faro. Daí por diante, assiste-se à fundação das escolas de Desenho Industrial Pedro Nunes, a Escola Primária Superior, a Escola Normal Superior, a Escola Comercial e Industrial Tomás Cabreira, o Magistério Primário, a Escola de Hotelaria e Turismo, o Instituto Politécnico e a Universidade do Algarve.
O documento descreve a evolução histórica do sistema educativo de Portugal desde a Idade Média até ao ano 2000. Destaca-se que as primeiras universidades portuguesas datam do século XIII, mas que o ensino era principalmente ministrado por mosteiros e escolas modestas. No século XVIII, o Marquês de Pombal reformou grandemente o sistema educativo, criando novas escolas e financiamento para a educação. Após a implantação da República em 1910, foram promulgadas grandes reformas para modernizar o ensino, porém a instabilidade política
1. O Brasil desenvolveu-se isolado de Portugal durante o período colonial, sem um sistema de ensino formal.
2. Os jesuítas estabeleceram escolas no Brasil entre 1549-1759 usando o método Ratio Studiorum, focado em catequização.
3. Após a expulsão dos jesuítas em 1759, o Marquês de Pombal tentou criar aulas régias para educação, porém de forma fragmentada e descentralizada.
Durante a 1a República Portuguesa, os governos republicanos fizeram reformas importantes no ensino, como tornar o ensino primário obrigatório e gratuito e criar novas escolas técnicas. No entanto, as medidas não tiveram todo o sucesso esperado e mais da metade da população permaneceu analfabeta, devido à falta de recursos financeiros.
O documento descreve as reformas do Marquês de Pombal em Portugal no século 18 sob o absolutismo iluminado, incluindo o fortalecimento do Estado central, o desenvolvimento econômico e a reconstrução de Lisboa após o terremoto de 1755.
1) No século XIX, o governo português realizou importantes reformas no ensino, como tornar o ensino primário obrigatório e gratuito e expandir o ensino liceal e técnico.
2) Apesar das reformas, no final do século, a maioria da população continuava analfabeta devido à falta de escolas e à necessidade das crianças ajudarem nos trabalhos agrícolas.
3) Passos Manuel foi um ministro importante nas reformas educacionais de meados do século XIX em Portugal.
O documento discute a história da educação no Brasil, desde a chegada dos jesuítas em 1549 até a Primeira República. Cobre tópicos como as aulas régias criadas por Pombal para a elite, a educação trazida pela família real portuguesa em 1808, e as pressões populares pelo ensino durante a República dos Coronéis.
O Marquês de Pombal teve um papel fundamental na reconstrução de Lisboa após o terramoto de 1755, planejando a cidade de forma moderna e ordenada com ruas largas e retas. Implementou também importantes reformas na educação portuguesa para torná-la mais secular e baseada na razão.
Majestic Wines PLC is a UK-based wine retailer with £284 million turnover in 2015. It operates 211 retail stores in the UK and online wine retail sites shipping to the UK, US, and Australia. Majestic aims to increase sales to over £500 million by 2019 through new pricing policies, improved customer experience, and expanding its Naked Wines brand internationally. While profits dropped in 2015, Majestic's future strategy focuses on sustainable earnings growth and improved returns through initiatives like supplier relationship building and staff retention.
Este documento discute el uso de dispositivos electrónicos en los hogares y las posibles consecuencias de pasar mucho tiempo conectado. Señala que los hogares modernos contienen cerca de 100 dispositivos electrónicos cada uno, aunque no todos se usan activamente. Los dispositivos se utilizan principalmente para tareas domésticas, entretenimiento, comunicación y salud/seguridad. El documento estima que las personas pasan casi 11 horas al día conectadas y que esto podría reemplazarse por actividades como deporte o juego. Finalmente, advierte
O documento descreve a evolução dos primeiros hominídeos e seu modo de vida no Paleolítico. Os hominídeos como o Australopiteco, Homo Habilis e Homo Erectus utilizavam instrumentos de pedra para caçar e se alimentar. O Homo Erectus aprendeu a dominar o fogo, trazendo grandes vantagens para a sobrevivência. Os Neandertais e Cro-Magnons já produziam arte móvel e rupestre, indicando expressão religiosa e cultural. No Paleolítico, os
The document announces a two-day national seminar on inclusive agriculture growth in India to be held on February 16-17, 2017 at Rani Channamma University in Belagavi, Karnataka. The seminar is sponsored by the Indian Council of Social Science Research and organized by the Department of Studies in Economics at Rani Channamma University. The seminar aims to discuss issues and constraints related to inclusive growth in Indian agriculture. Abstracts and papers on topics related to the theme are invited to be submitted by January 30, 2017 for possible publication. Accommodation and local hospitality will be provided to registered outstation participants.
El Orden Hymenoptera presenta una gran diversidad de especies y es importante para el control biológico de plagas a nivel mundial. En la Reserva "El Cielo" de Tamaulipas, México, se han colectado representantes de 481 especies de 34 familias, incluyendo 99 especies nuevas descritas recientemente. Además, el Museo de Insectos de la UAT alberga ejemplares de 294 géneros con 342 morfoespecies de 18 familias adicionales. En total, en "El Cielo" se conoc
Este documento presenta el Protocolo de Kyoto de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático. El protocolo establece compromisos vinculantes para las naciones desarrolladas para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero. Las partes acuerdan limitar y reducir colectivamente sus emisiones de estos gases a un 5% por debajo de los niveles de 1990 durante el período comprendido entre 2008 y 2012. El protocolo también promueve medidas para reducir las emisiones a través de la eficiencia energ
O documento descreve o sistema político do Antigo Regime na Europa, caracterizado pelo absolutismo régio. Luís XIV da França personificava o poder absoluto do Estado, declarando que "o Estado sou eu". A corte de Versalhes girava em torno do rei e da ostentação de seu poder e riqueza.
1) Rhythm and Blues (R&B) originated in the 1940s from urban African Americans, combining elements of rock and jazz with an insistent beat.
2) Modern R&B artists include The Weeknd, John Legend, Frank Ocean, and Drake.
3) Branding and marketing are important for artists to attract their target audience - branding defines the artist and marketing spreads awareness through advertising, promotions, and social media.
Abd-El Aziz Abd-Allah Abd-El Aziz is seeking a suitable job where he can utilize his academic education and grow his skills. He has over 8 years of experience in market research and telecommunications. His experience includes project management, quality control, and customer service. He holds a Bachelor's degree in Social Work and is proficient in English and computer skills.
This document summarizes a study on using cell therapy to assist in regenerating cartilage in cases of avascular bone necrosis. It discusses how mesenchymal stem cells derived from bone marrow were used in 15 patients with avascular bone necrosis of the femoral head. The stem cells were isolated from patients' bone marrow and fat tissue then reintroduced with platelet rich plasma. Follow-ups over a year found improved symptoms and radiological signs of new cartilage formation in the patients. The role of the stem cell microenvironment in differentiation is also discussed. The study suggests cell therapy is a promising alternative to traditional surgery for certain orthopedic conditions.
O projeto pombalino de inspiração iluministaStelian Ravas
O documento descreve o Projeto Pombalino de Inspiração Iluminista no século XVIII em Portugal. O Marquês de Pombal implementou reformas econômicas, sociais e administrativas para modernizar o país, como o fomento da indústria e do comércio, a proteção da burguesia, e a centralização e racionalização do Estado e das cidades após o terremoto de Lisboa em 1755.
A república e a educação princípios e realidades Armando Oliveira
1. O documento discute a educação e o ensino na Primeira República Portuguesa, abordando os diferentes níveis de ensino - infantil, primário, secundário e superior.
2. Defende que a República estabeleceu bons princípios orientadores para a educação mas teve poucas concretizações práticas, especialmente no ensino infantil e primário.
3. Apresenta dados sobre a evolução e frequência nos diferentes níveis de ensino entre 1910-1926, mostrando avanços no secundário e superior mas taxas
As origens e desenvolvimento do ensino em FaroJosé Mesquita
São intrinsecamente religiosas as origens do ensino em Portugal. E se nos primeiros tempos cabia aos Dominicanos, Beneditinos, Agostinianos a missão de educar, a partir de meados do século XVI o ensino tornara-se praticamente monopólio dos inacianos. A reforma Pombalina do ensino constitui a pedra basilar do nosso sistema educativo. Essa reforma atribuía a todas as cidades e vilas do reino uma escola de «aprender a ler, escrever e contar». Em 1836, Manuel da Silva Passos, procedeu ao reordenamento educativo, criando os Liceus Nacionais, as Escolas Médico-Cirúgicas, as Escolas Politécnica de Lisboa e do Porto, o Conservatório de Arte Dramática, as Academias de Belas Artes de Lisboa e do Porto, a Escola do Exército, etc. Nunca se tinha ido tão longe numa reforma educativa.
Em 1849 abriu portas o Liceu de Faro. Daí por diante, assiste-se à fundação das escolas de Desenho Industrial Pedro Nunes, a Escola Primária Superior, a Escola Normal Superior, a Escola Comercial e Industrial Tomás Cabreira, o Magistério Primário, a Escola de Hotelaria e Turismo, o Instituto Politécnico e a Universidade do Algarve.
O documento descreve a evolução histórica do sistema educativo de Portugal desde a Idade Média até ao ano 2000. Destaca-se que as primeiras universidades portuguesas datam do século XIII, mas que o ensino era principalmente ministrado por mosteiros e escolas modestas. No século XVIII, o Marquês de Pombal reformou grandemente o sistema educativo, criando novas escolas e financiamento para a educação. Após a implantação da República em 1910, foram promulgadas grandes reformas para modernizar o ensino, porém a instabilidade política
1. O Brasil desenvolveu-se isolado de Portugal durante o período colonial, sem um sistema de ensino formal.
2. Os jesuítas estabeleceram escolas no Brasil entre 1549-1759 usando o método Ratio Studiorum, focado em catequização.
3. Após a expulsão dos jesuítas em 1759, o Marquês de Pombal tentou criar aulas régias para educação, porém de forma fragmentada e descentralizada.
Durante a 1a República Portuguesa, os governos republicanos fizeram reformas importantes no ensino, como tornar o ensino primário obrigatório e gratuito e criar novas escolas técnicas. No entanto, as medidas não tiveram todo o sucesso esperado e mais da metade da população permaneceu analfabeta, devido à falta de recursos financeiros.
O documento descreve as reformas do Marquês de Pombal em Portugal no século 18 sob o absolutismo iluminado, incluindo o fortalecimento do Estado central, o desenvolvimento econômico e a reconstrução de Lisboa após o terremoto de 1755.
1) No século XIX, o governo português realizou importantes reformas no ensino, como tornar o ensino primário obrigatório e gratuito e expandir o ensino liceal e técnico.
2) Apesar das reformas, no final do século, a maioria da população continuava analfabeta devido à falta de escolas e à necessidade das crianças ajudarem nos trabalhos agrícolas.
3) Passos Manuel foi um ministro importante nas reformas educacionais de meados do século XIX em Portugal.
O documento discute a história da educação no Brasil, desde a chegada dos jesuítas em 1549 até a Primeira República. Cobre tópicos como as aulas régias criadas por Pombal para a elite, a educação trazida pela família real portuguesa em 1808, e as pressões populares pelo ensino durante a República dos Coronéis.
O Marquês de Pombal teve um papel fundamental na reconstrução de Lisboa após o terramoto de 1755, planejando a cidade de forma moderna e ordenada com ruas largas e retas. Implementou também importantes reformas na educação portuguesa para torná-la mais secular e baseada na razão.
Os jesuítas estabeleceram as primeiras escolas no Brasil entre 1549-1759, focando na conversão dos indígenas e manutenção da fé entre os colonos. Pombal expulsou os jesuítas em 1760 e estabeleceu um sistema estatal de educação com foco nos interesses do Estado. A chegada da família real em 1808 melhorou a educação no período joanino, mas ela permaneceu descoordenada. O período imperial tentou sistematizar a educação básica, mas a socied
A política pombalina visava reduzir o défice português e nacionalizar o sistema comercial através de reformas econômicas, religiosas, educacionais e no aparelho do Estado durante o reinado de D. José I.
The document summarizes a field trip taken by students from the Escola Secundária de Vendas Novas to Lisbon to visit the Museu da Presidência da República and the Museu da Marinha. The goals of the trip were to learn about the Republican ideals of the 1910 revolution and Portugal's maritime expansion in the 15th-16th centuries. At the Museu da Presidência da República, students learned about the events that led to the overthrow of the monarchy and establishment of the Portuguese Republic. After lunch, they visited the Museu da Marinha located near the Jerónimos Monastery, an area linked to Portuguese discoveries.
1) Ao longo da Idade Média, a Igreja exerceu forte influência sobre a educação, instituindo as primeiras escolas públicas.
2) No Renascimento, reformadores como Lutero defenderam uma educação mais prática e acessível a todos.
3) A Revolução Industrial trouxe mudanças radicais na produção e na sociedade, levando ao surgimento de escolas públicas para atender às novas demandas.
O documento descreve a vida e as reformas do Marquês de Pombal no reinado de D. José I em Portugal. O Marquês implementou reformas económicas, sociais e educacionais para reconstruir Lisboa após o terramoto de 1755 e modernizar Portugal. Suas ações aumentaram o poder real e reduziram a influência da Igreja e da nobreza.
No Período Colonial brasileiro (1500-1822):
1) Os portugueses chegaram e encontraram o território habitado por indígenas, mas não se preocuparam com educação, apenas com exploração da mão de obra nativa;
2) Os jesuítas foram trazidos para catequizar os indígenas e negros e ensiná-los o português, de modo a torná-los úteis para a agricultura e acumulação de riquezas para Portugal;
3) Inicialmente os jesuítas aprenderam as líng
O documento descreve o reinado de D. José I de Portugal e as reformas levadas a cabo pelo Marquês de Pombal após o terramoto de Lisboa em 1755. O Marquês de Pombal implementou medidas para reconstruir Lisboa com novas técnicas antissísmicas, reorganizou a economia portuguesa através da criação de companhias comerciais e industriais, e promoveu o desenvolvimento do comércio e da manufatura.
O documento descreve a história da educação no Brasil desde a chegada dos portugueses até o período imperial. Ele destaca que os jesuítas foram os principais responsáveis pela educação no Brasil por duzentos e dez anos até serem expulsos em 1759, causando uma grande ruptura. O período imperial tentou implementar várias reformas educacionais, mas pouco foi concretizado e a educação brasileira permaneceu de baixa qualidade e acesso restrito.
Este documento descreve a história da instituição Voz do Operário em Lisboa. Começou como um jornal fundado por operários em 1879 para defender os direitos dos trabalhadores. Isso levou ao estabelecimento de uma sociedade cooperativa em 1883 para sustentar o jornal. A instituição cresceu para fornecer educação, assistência médica e outros serviços sociais aos membros. Atualmente, oferece creches, escolas e programas culturais para a comunidade.
Portugal acolheu refugiados judeus durante o Holocausto, apesar da política antissemita de Salazar. Organizações judaicas conseguiram instalar-se em Portugal para ajudar os refugiados, que aguardavam na capital Lisboa para embarcar rumo aos Estados Unidos ou outros países. A chegada dos refugiados trouxe mudanças culturais à sociedade portuguesa, que não estava acostumada a ver mulheres sem chapéu ou sozinhas em público.
À descoberta do Foral de Gondomar webquestMaria Gomes
Este documento descreve uma webquest sobre a descoberta do Foral de Gondomar do século XVI. O jogador assume o papel de um alfarrabista que adquire o documento antigo por uma quantia baixa e precisa provar sua autenticidade. A tarefa envolve pesquisar sobre o reinado de D. Manuel I e as reformas dos forais nesse período para entender o contexto histórico do documento.
D. Manuel I concedeu o Foral ao Concelho de Gondomar em 1515, definindo os direitos reais e tributos a serem pagos, como grãos, vinho e carnes entre setembro e natal, e taxas de pesca no rio Douro. O Foral também estabeleceu que os moradores não seriam obrigados a prestar serviços pessoais e proibiu novas taxas ou portagens na terra. Cópias do Foral foram guardadas na Câmara Municipal, na Torre do Tombo e junto ao senhorio dos direitos.
D. Manuel I concedeu o Foral ao Concelho de Gondomar em 1515, definindo os direitos reais e tributos a serem pagos, como grãos, vinho e carnes. Os pescadores pagariam impostos sobre o pescado capturado em redes e tresmalhos no rio Douro. Uma cópia do Foral foi guardada na Câmara Municipal, outra no senhorio dos direitos e uma terceira na Torre do Tombo.
D. Manuel I concedeu o Foral ao Concelho de Gondomar em 1515, definindo os direitos reais e tributos a serem pagos, como foros de cereais, vinho e carnes, e direitos pesqueiros no rio Douro. O Foral também estabeleceu proibições de portagens e serviços obrigatórios pelos moradores. Cópias foram guardadas na Câmara Municipal, com o senhorio dos direitos e na Torre do Tombo.
O documento descreve as danças renascentistas em Portugal, incluindo a mourisca, pavana e folia. As peças de Gil Vicente forneciam detalhes sobre coreografias e músicas que acompanhavam as danças na corte portuguesa do século XV e XVI. Vídeos demonstram exemplos dessas danças históricas.
A música desempenhava um papel importante na corte portuguesa durante a época dos descobrimentos. Havia bandas militares que tocavam em eventos cerimoniais e fanfarras reais que entreteniam o rei durante refeições. Os músicos estavam organizados em corporações e incluíam instrumentos como charamelas, trompetes e tímpanos. A música também era parte integrante dos banquetes da nobreza e do teatro da época.
O documento descreve a evolução da moda e do vestuário em Portugal entre os séculos XV e XVI, desde as classes dominantes até o povo. Detalha os tipos de roupas, como saias, gibões, calções e toucados usados por homens e mulheres nas diferentes classes sociais, assim como o calçado. Também menciona os adornos com pedras preciosas que eram comuns na época.
1) O documento descreve os acontecimentos da Revolução Liberal de 1820 em Portugal e da Guerra Civil entre liberais e absolutistas.
2) Foi formada uma Constituição em 1822 que dividiu o poder entre o Legislativo, Executivo e Judiciário.
3) D. Miguel não concordou com a Constituição e tentou restaurar o poder absoluto do monarca, dando início à guerra civil.
Conflito israelo-árabe: subsídios para a sua compreensãoMaria Gomes
Os Hebreus originaram-se na Mesopotâmia e, por volta de 1800 a.C., sob a liderança de Abraão, migraram para Canaã, atual Palestina. Lá formaram as 12 tribos de Israel e tiveram como reis Saul, David e Salomão. Após séculos de domínio estrangeiro, surgiu o movimento sionista que defendia a autodeterminação do povo judeu na Palestina, dando início ao conflito israelo-palestino.
A sociedade medieval era dividida em três grupos: o clero, que rezava; a nobreza, que defendia; e o povo, que trabalhava. Juntos, esses grupos asseguravam o funcionamento da sociedade, ainda que cada um tivesse um papel distinto.
O documento descreve a estrutura do domínio senhorial na Idade Média, incluindo o senhor feudal, camponeses e servos. Dividia-se em reserva, onde vivia o senhor, e aldeias com camponeses dedicados à agricultura e artesanato e obrigados a pagar impostos e prestar serviços ao senhor.
O documento descreve o domínio senhorial, uma unidade de propriedade dominante na Europa entre os séculos IX-XII. O senhor ficava com a reserva da terra e arrendava os mansos aos camponeses, que em troca deviam prestar obrigações como parte das colheitas, trabalho e pagamento de impostos. O domínio senhorial era uma economia de autossuficiência em um período de invasões e insegurança na Europa.
No antigo Egito, acreditava-se que após a morte a alma viajava para ser julgada por Osíris no reino dos mortos. O corpo era mumificado e colocado em um sarcófago para chegar intacto ao julgamento, onde a alma poderia reencarnar no corpo. Os túmulos eram decorados com cenas da vida do falecido para ajudar sua alma a reencarnar corretamente.
O Egito Antigo era uma região desértica atravessada pelo rio Nilo, que corria de sul para norte e fertilizava a terra com suas enchentes anuais. O Nilo desaguava no Mar Mediterrâneo formando um grande delta pantanoso. O delta e o vale do Nilo permitiram o desenvolvimento de uma das primeiras e mais influentes civilizações da história.
O documento descreve a sociedade neolítica, quando os humanos começaram a praticar a agricultura e a criação de animais, tornando-se sedentários. Eles construíram as primeiras aldeias e desenvolveram novas técnicas como cerâmica, tear e cestaria para apoiar seus meios de subsistência. Rituais e monumentos megalíticos também surgiram durante este período.
O documento descreve as características principais do período Paleolítico, incluindo a fabricação de ferramentas de pedra lascada, uma economia baseada na caça, pesca e coleta, o enterro de mortos com objetos pessoais indicando crenças na vida após a morte, e a criação de arte móvel e arte rupestre nas cavernas.
O documento descreve o período Paleolítico, quando os humanos produziam ferramentas de pedra lascada. Nesta época a economia baseava-se na caça, pesca e coleta. Os humanos também enterravam seus mortos com objetos pessoais, indicando crenças na vida após a morte. Eles criavam arte móvel e arte rupestre nas cavernas através de esculturas, pinturas e gravuras.
Revolução soviética – ficha de trabalho e correçãoMaria Gomes
A Revolução Soviética ocorreu na Rússia em 1917, quando os bolcheviques liderados por Lenin derrubaram o governo provisório e estabeleceram o primeiro estado socialista do mundo, a União Soviética.
REVOLUÇÃO SOVIÉTICA - ficha de trabalhoMaria Gomes
A Revolução Soviética introduziu medidas como a nacionalização da terra e indústria e o estabelecimento do controlo dos soviétes. A Nova Política Económica trouxe algum sucesso ao permitir algum comércio privado, mas a ditadura estalinista foi marcada pelo culto da personalidade, coletivização forçada e violência totalitária.
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
1. COMO OCORREU A
MODERNIZAÇÃO DA
CULTURA E DO ENSINO EM
PORTUGAL?
2. PORTUGAL: “UM RELÓGIO ATRASADO”
Página 131
Doc. 5. Críticas de um estrangeirado
à situação da Cultura em Portugal
• A que tribunal se refere o autor?
• Segundo este documento, quais eram
algumas das causas do atraso em que
se encontrava Portugal?
• Quem controlava o ensino em Portugal?
5. REFORMAS POMBALINAS
DO ENSINO
Escolas menores oficiais e gratuitas
Escolas régias
Colégio dos Nobres
Aula do Comércio
Reformou a Universidade de
Coimbra
Iniciou a Laicização do ensino
RETRATO DO MARQUÊS DE POMBAL
JOANA DO SALITRE
6. Monumento e
Estátua do
Marquês de
Pombal
-
o homem que
conduziu o
país para a Era
do Iluminismo
10. O Marquês de Pombal desenvolveu várias reformas para modernizar e
desenvolver economicamente o nosso país e reforçar o poder absoluto do rei
Reformas Económicas Reformas Sociais Reformas no Ensino
-Criação de indústrias para - Retirou privilégios aos no- - Criou escolas de instrução
aumentar as exportações bres primária
e diminuir as importações - Expulsou os Jesuítas -Criou escolas de ensino
- Criação das Companhias - Protegeu a burguesia técnico em Lisboa e no
Comerciais com o objec- - Proibiu a escravatura no Porto
tivo de apoiar a grande reino - Fundou o Colégio dos No-
burguesia portuguesa e - Aboliu a distinção entre bres
desenvolver a agricultura cristãos-novos e cristãos- - Reformou a Universidade
e a pesca velhos de Coimbra
O terramoto de 1755 instituiu-se como uma rutura que criou as condições para a mudança e inaugurou um autêntico terramoto político. Não só permitiu ao futuro marquês de Pombal fortalecer o seu poder pessoal , como levou ao alargamento da esfera de intervenção do Estado enquanto centro de decisão política, surgindo , assim o que podemos começar a chamar Governo com o sentido próximo ao dos dias de hoje. Assim, para além de ter transformado a cidade de Lisboa de bela ruína em cidade iluminada, é também graças à sua ação que se dá a modernização da cultura e do ensino. Portugal era um país onde as transformações culturais tardavam a chegar. Um pensador português da época, o Cavaleiro de Oliveira, dizia que Portugal era “um relógio atrasado”.
A intolerância continuava a fazer muitas vítimas: a Inquisição pemanecia ativa e muito violenta. Boa parte do ensino encontrava-se nas mãos dos jesuitas que continuavam a praticar um ensino tradicional e dogmático, avesso às ciências experimentais e ao espírito crítico, o que contribuía para criar fortes impedimentos à difusão das novas ideias. Escritor português, Francisco Xavier de Oliveira, Cavaleiro da Ordem de Cristo, nasceu em 1702 e morreu em 1783. Foi educado na Companhia de Jesus. Em 1734 abandonou Portugal definitivamente.Viajou para Viena, esperando alcançar uma posição diplomática a que acabaria por não ter acesso, e depois para a Holanda, onde se relacionou com judeus portugueses, afastando-se progressivamente da religião católica. Fixou residência em Londres, aderindo ao Protestantismo. Na capital britânica viveu da sua atividade de escritor (fenómeno que era novo, pois a regra era ainda os autores dependerem do mecenato), sendo os seus escritos proibidos em Portugal pela Inquisição, que o chegaria a queimar em efígie (a este acontecimento faz alusão a obra do autor intitulada Le Chevalier d'Oliveyra brûlé en effigie , publicada em 1762). Cavaleiro de Oliveira foi um prosador notável pelo estilo e pela agudeza dos comentários que produziu ao mundo do seu tempo, quase sempre irónicos no que dizia respeito ao estado de Portugal. De entre as suas obras, em que sempre se nota o cosmopolitismo resultante das suas múltiplas viagens, podem ser destacadas as Mémoires de Portugal (1741), as Cartas Familiares (1741-42), o Discours Pathétique (comentário, publicado em 1756, ao terramoto de Lisboa do ano anterior) e As Reflexões de Félix Vieyra Corvina de Arcos (1767). “ O atraso cultural, porventura mais do que o económico, unanimemete diagnosticado pelos viajantas do Norte da Europa quando visitavam a Península Ibérica. Boa parte desses viajantes eram protestantes, o que contribui certamente para que atribuíssem o <atraso> peninsular à influência perniciosa da superstição, em larga medida associada à Inquisição e, mais genericamente, ao Catolicismo. Essa imagem externa negativa dos reinos ibéricos acabou por ter reflexos no seu interior, ao ser assumida pelos decisores políticos apostados em fazer reformas nas monarquias.” Rui Ramos, História de Portugal
No entanto, novas propostas iluministas acabaram por chegar a Portugal , nos meados do século XVIII, trazidas pelos estrangeirados – portugueses (diplomatas, intelectuais, cientistas portugueses que estudaram, trabalharam e frequentaram os meios culturais de vários países da Europa) que, tendo viajado pela Europa e tomado conhecimento das importantes transformações que alí estavam a ocorrer, pretendiam vê-las aplicadas no seu próprio país (Ribeiro Sanches, Xavier de Oliveira –Cavaleiro de Oliveira- Padre Luís António Verney, autor de O verdadeiro Método de Estudar, onde propunha profundas reformas no ensino, sugerindo a abertura ao pensamento científico e pedagógico moderno. Esta obra viria a influenciar a ação modernizadora do marquês de Pombal no campo do ensino).
é um médico português e grande intelectual , considerado por muitos como um verdadeiro enciclopedista ( médico , filósofo , pedagogo , historiador , etc.), escreveu a pedido de D'Alembert e Diderot para a Enciclopédia . O seu nome está na primeira fila dos grandes mestres do pensamento europeu da sua época, o Marquês de Pombal vai aproveitar muito do seu saber para implementar a sua ação cultural e científica, na sua tarefa de modernização de Portugal. Era Judeu e tinha medo da inquisição: &quot;Quando eu nasci, já a fogueira da Santa Inquisição fazia arder corpos e almas no Rossio de Lisboa e Évora, assim como nos Paços de Coimbra e Goa&quot; Depois de exercer em Benavente, Guarda e Amarante, Ribeiro Sanches é denunciado por um primo à Inquisição, pela prática do judaísmo. Conseguiu escapar ao cárcere, exilando-se para o resto da vida.
Muitas das propostas e sugestões dos estrangeirados foram aceites pelos governantes da época, em especial pelo Marquês de Pombal que tinha igualmente vivido no estrangeiro e pretendeu modernizar o país. O estadista contribuiu para a introdução das ideias iluministas através das reformas no ensino. Em 1759, depois de expulsar os Jesuítas, deu início à laicização do ensino. Pela primeira vez, o estado português tinha a responsabilidade de custear o ensino, acabando com o monopólio de algumas ordens religiosas neste campo. Assim, iniciou-se a laicização do ensino. - Fundou escolas menores oficiais e gratuitas nas principais povoações do reino (para o ensino primário) onde se ensinava as artes da leitura, da escrita e do cálculo. Criou centenas de lugares de “mestres de ler, escrever e contar” para as escolas régias de sensino elementar; - Criou escolas régias (origem do actual ensino secundário), onde se aprendia o latim, o grego, o português, a filosofia, a retórica, História, Álgebra e geometria - Fundou o Colégio dos Nobres – dirigido à formação da nobreza para funções administrativas e diplomáticas - Criou a Aula do Comércio (1759) – dirigida aos filhos dos burgueses para preparar futuros comerciantes. Valorizava-se o mérito alcançado pelo trabalho - Reformou a Universidade de Coimbra , através da criação de duas novas faculdades (Matemática e Filosofia Natural), de novos programas, novos métodos de ensino e de equipamentos para as aulas práticas e experimentais. - Criou instituições culturais e científicas – Observatório Astronómico, Jardim Botânico, Gabinete deFísica, Museu de História Natural, Teatr Anatómico, entre outros. Preocupou-se com um e nsino de carácter prático, baseado no método experimental e que acompanhasse as correntes europeias do conhecimento científico e cultural – do “século das luzes” Extinção da Universidade de Évora, ligada aos jesuítas. As reformas pombalinas do ensino tiveram limitações. Como o numero reduzido de escolas e professores mal preparados. Mesmo assim, servoram para concretizar muitas propostas iluministas e modernizar a mentalidade portuguesa.
O estadista, que conduziu o país para a era do iluminismo , governou entre 1750 - 77 . A sua imagem, está no alto da coluna , com a mão pousada num leão (símbolo de poder), com os olhos virados para a Baixa . Na base do monumento, as imagens alegóricas representam as reformas políticas , educacionais e agrícolas que efectuou. As pedras partidas na base do monumento e as ondas representam a destruição causada pelo Terramoto de 1755 .
No cimo, de frente para a Baixa, está a estátua de corpo inteiro do Marquês de Pombal, que assenta o braço sobre o dorso de um leão, simbolizando a força, a determinação e a realeza. Na base, estão representados algumas das reformas empreendidas pela acção governativa do Marquês, no que diz respeito à indústria, à agricultura, pesca e na instrução.
Alusivo à reforma do ensino, temos a representação da frontaria de um monumento clássico que simboliza a Universidade de Coimbra, tendo na frente, uma estátua em bronze de Minerva (deusa da sabedoria).