O plano semanal descreve uma aula sobre os componentes celulares, incluindo o núcleo e organelas. A aula será iniciada com a correção de uma prova anterior, seguida por uma discussão sobre citoplasma, organelas e o núcleo. Uma segunda chamada para alunos ausentes será realizada em outra sala. A avaliação consistirá na nota da prova corrigida.
O plano semanal descreve:
1) O tema sobre componentes celulares e núcleo que será ensinado em duas aulas;
2) Os objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos, sequência didática, recursos e avaliação;
3) Uma prova com 20 questões sobre o tema para avaliar os alunos.
O documento apresenta o plano semanal de aulas de Biologia para a 1a série do Ensino Médio. O plano inclui o tema da divisão celular, com foco na interfase, mitose e meiose. As aulas irão utilizar slides, jogos lúdicos e debates para ensinar os processos de divisão celular. Uma prova será aplicada para avaliar o aprendizado dos alunos.
O plano de aula aborda os tópicos de citologia e divisão celular, incluindo as características das células procarióticas e eucarióticas, transporte celular, componentes do citoplasma e núcleo, e o ciclo celular. O objetivo é identificar estruturas celulares e seus papéis, reconhecer organelas e seus componentes, e entender o ciclo celular. As atividades incluem uma avaliação extra e prova.
1) O documento discute a taxonomia e classificação de vários reinos biológicos, incluindo Protista, Animalia e vários filos de invertebrados.
2) É fornecida uma descrição detalhada da morfologia, reprodução e principais filos de protistas, como protozoários, esporozoários e flagelados.
3) As características gerais dos animais e a origem dos eumetazoários são explicadas, com uma discussão detalhada de cada filo de invertebrados, incluindo por
Este teste diagnóstico avalia os conhecimentos dos alunos do 8o ano sobre biologia e ecologia. Abrange três partes principais: 1) estrutura e função da célula, 2) adaptações de espécies a ambientes áridos, e 3) relações alimentares e equilíbrio em ecossistemas.
Este documento é uma ficha de avaliação de Ciências Naturais do 8o ano que contém perguntas sobre ecossistemas, interações bióticas, adaptações de organismos a fatores ambientais e estratégias de sobrevivência. A ficha inclui figuras ilustrativas e pequenos textos para apoiar as questões.
Este documento é uma avaliação de ciências naturais sobre sistemas biológicos, ecológicos e astronômicos. Contém questões sobre legendas de imagens de sistemas com diferentes complexidades, relações entre figuras representando estruturas de diferentes escalas, definição de ecossistema, identificação de seres vivos e fatores ambientais em uma figura, e interações entre sistemas representados por letras no universo, biosfera e outros.
1) O documento é um teste escrito de Ciências Naturais sobre fossilização, evolução da vida e ecossistemas.
2) Aborda conceitos como fossilização, eras geológicas, estratigrafia, ecossistemas e suas componentes.
3) Inclui questões sobre correspondências, preenchimento de tabelas, classificação de afirmações como verdadeiras ou falsas e completamento de frases.
O plano semanal descreve:
1) O tema sobre componentes celulares e núcleo que será ensinado em duas aulas;
2) Os objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos, sequência didática, recursos e avaliação;
3) Uma prova com 20 questões sobre o tema para avaliar os alunos.
O documento apresenta o plano semanal de aulas de Biologia para a 1a série do Ensino Médio. O plano inclui o tema da divisão celular, com foco na interfase, mitose e meiose. As aulas irão utilizar slides, jogos lúdicos e debates para ensinar os processos de divisão celular. Uma prova será aplicada para avaliar o aprendizado dos alunos.
O plano de aula aborda os tópicos de citologia e divisão celular, incluindo as características das células procarióticas e eucarióticas, transporte celular, componentes do citoplasma e núcleo, e o ciclo celular. O objetivo é identificar estruturas celulares e seus papéis, reconhecer organelas e seus componentes, e entender o ciclo celular. As atividades incluem uma avaliação extra e prova.
1) O documento discute a taxonomia e classificação de vários reinos biológicos, incluindo Protista, Animalia e vários filos de invertebrados.
2) É fornecida uma descrição detalhada da morfologia, reprodução e principais filos de protistas, como protozoários, esporozoários e flagelados.
3) As características gerais dos animais e a origem dos eumetazoários são explicadas, com uma discussão detalhada de cada filo de invertebrados, incluindo por
Este teste diagnóstico avalia os conhecimentos dos alunos do 8o ano sobre biologia e ecologia. Abrange três partes principais: 1) estrutura e função da célula, 2) adaptações de espécies a ambientes áridos, e 3) relações alimentares e equilíbrio em ecossistemas.
Este documento é uma ficha de avaliação de Ciências Naturais do 8o ano que contém perguntas sobre ecossistemas, interações bióticas, adaptações de organismos a fatores ambientais e estratégias de sobrevivência. A ficha inclui figuras ilustrativas e pequenos textos para apoiar as questões.
Este documento é uma avaliação de ciências naturais sobre sistemas biológicos, ecológicos e astronômicos. Contém questões sobre legendas de imagens de sistemas com diferentes complexidades, relações entre figuras representando estruturas de diferentes escalas, definição de ecossistema, identificação de seres vivos e fatores ambientais em uma figura, e interações entre sistemas representados por letras no universo, biosfera e outros.
1) O documento é um teste escrito de Ciências Naturais sobre fossilização, evolução da vida e ecossistemas.
2) Aborda conceitos como fossilização, eras geológicas, estratigrafia, ecossistemas e suas componentes.
3) Inclui questões sobre correspondências, preenchimento de tabelas, classificação de afirmações como verdadeiras ou falsas e completamento de frases.
O documento discute a origem da vida na Terra primitiva. Ele explica a experiência de Miller que simulou as condições atmosféricas primitivas e produziu aminoácidos. Também discute as primeiras formas de vida unicelulares autotróficas e a teoria endossimbiótica sobre a origem dos eucariontes.
Este documento fornece instruções para a realização de uma prova de biologia na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), contendo 5 questões sobre diversos tópicos da biologia, como reprodução de plantas, experimentos de Griffith sobre bactérias, evolução de animais invertebrados, alimentação humana e hábitos alimentares de caranguejos. As instruções incluem não escrever o nome, marcar as respostas à lápis e solicitar a substituição do caderno caso haja problemas.
Ficha de trabalho sobre a célula 10º anoSabina Tique
A ficha de trabalho aborda a estrutura e função da célula. Os alunos devem identificar partes de uma célula eucariótica animal, vegetal ou procariótica em uma imagem, descrever a função de três organelos específicos, e preencher uma tabela sobre os principais constituintes celulares e suas funções.
Este documento é uma prova de ciências do 5o ano do ensino fundamental contendo 10 questões sobre diversos tópicos biológicos como biomas brasileiros, sistema reprodutor humano e reprodução vegetal. As instruções orientam os alunos a preencher o cabeçalho, não usar corretor ou calculadora, e fazer a prova com calma e atenção.
O documento descreve a savana africana e seus ecossistemas. A savana é semiárida, com estações quente e seca (até 10 meses) e chuvosa. Abriga predadores como leões e presas como gnus. Nos últimos 50 anos, a savana perdeu 75% de sua área devido à caça e perda de habitat, ameaçando espécies como leões e elefantes.
O documento é uma prova de ciências do 5o ano do ensino fundamental sobre o sistema nervoso e o sistema reprodutor. A prova contém 10 questões sobre as funções do sistema nervoso central e periférico, os sentidos, o desenvolvimento humano e a reprodução. As questões abordam temas como o encéfalo, a medula espinhal, os órgãos reprodutores masculinos e femininos e o desenvolvimento do feto.
O documento fornece um guia de estudo sobre evolução para alunos do 7o ano. Ele inclui perguntas sobre como o bico de pássaros está relacionado à alimentação, as explicações de Darwin e Lamarck para a evolução, o papel do meio ambiente nas teorias de evolução e identificar qual teoria está por trás de uma história em quadrinhos sobre evolução.
Este documento discute os principais componentes da biosfera terrestre - água, ar, rochas e solo. Ele fornece informações sobre o ciclo da água, as propriedades do ar, a composição e funções do solo e do uso de rochas. Além disso, aborda atitudes humanas que afetam positiva ou negativamente o meio ambiente.
Este documento é uma ficha de avaliação de Ciências Naturais do 8o ano com questões sobre ecossistemas, interações bióticas, adaptações de seres vivos a fatores ambientais e estratégias de sobrevivência. Contém figuras ilustrativas e perguntas relacionadas aos tópicos, para serem respondidas pelo aluno.
Esta ficha de trabalho sobre microscopia para alunos do 7o ano inclui perguntas sobre como mover objetos sob o microscópio, o cientista que construiu o primeiro microscópio e o primeiro ser vivo cujas células foram vistas ao microscópio.
Rochas e minerais são materiais naturais importantes. As rochas são formadas por um ou mais minerais e a geologia estuda as rochas e sua formação. Portugal participa em um projeto europeu para explorar depósitos de minerais em zonas subaquáticas usando um robô.
Este documento é uma prova de biologia do 1o ano com 10 questões. A prova abrange os tópicos de tecidos animais, biologia animal, artrópodes e cordados, e biologia vegetal. As questões incluem tópicos como características de classes de vertebrados, tipos de músculos e contração muscular, sistema nervoso, componentes do sangue, polinização e fecundação em plantas, tipos de caules e raízes, classificação de animais, adaptações de artrópodes e cordados ao amb
O documento discute a teoria da abiogênese versus a biogênese e descreve experimentos históricos relacionados a essas teorias, incluindo os experimentos de Redi, Needham, Spallanzani e Pasteur. Os alunos devem responder perguntas sobre esses experimentos e compará-los graficamente.
O plano de aula resume-se em 3 pontos:
1) O tema é citologia e divisão celular, com foco em células procarióticas e eucarióticas, transporte celular, organelas e componentes nucleares.
2) O objetivo é identificar estruturas celulares, reconhecer componentes e conhecer o ciclo celular.
3) As atividades incluem uma avaliação, prova e aulas expositivas sobre os conceitos-chave.
O plano semanal apresenta o tema "Citologia", com objetivos de caracterizar a célula, conhecer o microscópio e identificar diferentes tipos de células. A aula abordará a estrutura celular, teoria celular, microscópio, células procariotas e eucariotas, e classificação dos seres vivos. Recursos como TV, quadro e livro didático serão utilizados, e os alunos farão exercícios e avaliação.
O plano semanal descreve uma aula sobre os componentes celulares para alunos do 1o ano do ensino médio. A aula irá revisar conceitos como citoplasma, organelas como mitocôndrias e reticulo endoplasmático, e o núcleo celular por meio de slides e exercícios para preparar os alunos para uma prova subjetiva.
O documento descreve um plano de aula sobre divisão celular, núcleo celular, biotecnologia do DNA e seres transgênicos. Os objetivos são analisar a aprendizagem dos alunos sobre esses conteúdos. A aula inclui uma avaliação sobre o tema aplicada aos estudantes.
O documento descreve um plano de aula sobre divisão celular, núcleo celular, biotecnologia do DNA e seres transgênicos. O plano inclui objetivos, conteúdos conceituais e procedimentais, atividades didáticas e avaliação dos alunos.
O documento apresenta o plano semanal para duas aulas de Biologia sobre componentes celulares. O plano descreve o tema, objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos, sequência didática, recursos, avaliação e referências bibliográficas. As aulas abordarão citoplasma, hialoplasma, organelas e suas funções por meio de exposição, perguntas, exercícios e imagens.
Este documento é uma prova de biologia do 1o ano do ensino médio contendo 12 questões sobre citologia. A prova aborda organelas citoplasmáticas e estudo do núcleo, com foco em mitocôndrias, lisossomos e processo de divisão celular.
Este plano de aula abrange os tópicos de histologia e escala evolutiva. Os alunos farão uma prova sobre tecidos epiteliais, conjuntivos, musculares e nervosos, bem como sobre os principais filos da escala evolutiva, incluindo suas características anatômicas e fisiológicas. O objetivo é reconhecer a importância destes conceitos para entender a estrutura e o desenvolvimento dos seres vivos.
Este plano de aula descreve uma atividade avaliativa sobre fisiologia animal para alunos do 2o ano do ensino médio. A avaliação abordará a coordenação nervosa, hormônios e as funções do sistema nervoso central e periférico. Os alunos serão avaliados individualmente com questões objetivas utilizando livros didáticos e recursos visuais como apoio.
O documento discute a origem da vida na Terra primitiva. Ele explica a experiência de Miller que simulou as condições atmosféricas primitivas e produziu aminoácidos. Também discute as primeiras formas de vida unicelulares autotróficas e a teoria endossimbiótica sobre a origem dos eucariontes.
Este documento fornece instruções para a realização de uma prova de biologia na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), contendo 5 questões sobre diversos tópicos da biologia, como reprodução de plantas, experimentos de Griffith sobre bactérias, evolução de animais invertebrados, alimentação humana e hábitos alimentares de caranguejos. As instruções incluem não escrever o nome, marcar as respostas à lápis e solicitar a substituição do caderno caso haja problemas.
Ficha de trabalho sobre a célula 10º anoSabina Tique
A ficha de trabalho aborda a estrutura e função da célula. Os alunos devem identificar partes de uma célula eucariótica animal, vegetal ou procariótica em uma imagem, descrever a função de três organelos específicos, e preencher uma tabela sobre os principais constituintes celulares e suas funções.
Este documento é uma prova de ciências do 5o ano do ensino fundamental contendo 10 questões sobre diversos tópicos biológicos como biomas brasileiros, sistema reprodutor humano e reprodução vegetal. As instruções orientam os alunos a preencher o cabeçalho, não usar corretor ou calculadora, e fazer a prova com calma e atenção.
O documento descreve a savana africana e seus ecossistemas. A savana é semiárida, com estações quente e seca (até 10 meses) e chuvosa. Abriga predadores como leões e presas como gnus. Nos últimos 50 anos, a savana perdeu 75% de sua área devido à caça e perda de habitat, ameaçando espécies como leões e elefantes.
O documento é uma prova de ciências do 5o ano do ensino fundamental sobre o sistema nervoso e o sistema reprodutor. A prova contém 10 questões sobre as funções do sistema nervoso central e periférico, os sentidos, o desenvolvimento humano e a reprodução. As questões abordam temas como o encéfalo, a medula espinhal, os órgãos reprodutores masculinos e femininos e o desenvolvimento do feto.
O documento fornece um guia de estudo sobre evolução para alunos do 7o ano. Ele inclui perguntas sobre como o bico de pássaros está relacionado à alimentação, as explicações de Darwin e Lamarck para a evolução, o papel do meio ambiente nas teorias de evolução e identificar qual teoria está por trás de uma história em quadrinhos sobre evolução.
Este documento discute os principais componentes da biosfera terrestre - água, ar, rochas e solo. Ele fornece informações sobre o ciclo da água, as propriedades do ar, a composição e funções do solo e do uso de rochas. Além disso, aborda atitudes humanas que afetam positiva ou negativamente o meio ambiente.
Este documento é uma ficha de avaliação de Ciências Naturais do 8o ano com questões sobre ecossistemas, interações bióticas, adaptações de seres vivos a fatores ambientais e estratégias de sobrevivência. Contém figuras ilustrativas e perguntas relacionadas aos tópicos, para serem respondidas pelo aluno.
Esta ficha de trabalho sobre microscopia para alunos do 7o ano inclui perguntas sobre como mover objetos sob o microscópio, o cientista que construiu o primeiro microscópio e o primeiro ser vivo cujas células foram vistas ao microscópio.
Rochas e minerais são materiais naturais importantes. As rochas são formadas por um ou mais minerais e a geologia estuda as rochas e sua formação. Portugal participa em um projeto europeu para explorar depósitos de minerais em zonas subaquáticas usando um robô.
Este documento é uma prova de biologia do 1o ano com 10 questões. A prova abrange os tópicos de tecidos animais, biologia animal, artrópodes e cordados, e biologia vegetal. As questões incluem tópicos como características de classes de vertebrados, tipos de músculos e contração muscular, sistema nervoso, componentes do sangue, polinização e fecundação em plantas, tipos de caules e raízes, classificação de animais, adaptações de artrópodes e cordados ao amb
O documento discute a teoria da abiogênese versus a biogênese e descreve experimentos históricos relacionados a essas teorias, incluindo os experimentos de Redi, Needham, Spallanzani e Pasteur. Os alunos devem responder perguntas sobre esses experimentos e compará-los graficamente.
O plano de aula resume-se em 3 pontos:
1) O tema é citologia e divisão celular, com foco em células procarióticas e eucarióticas, transporte celular, organelas e componentes nucleares.
2) O objetivo é identificar estruturas celulares, reconhecer componentes e conhecer o ciclo celular.
3) As atividades incluem uma avaliação, prova e aulas expositivas sobre os conceitos-chave.
O plano semanal apresenta o tema "Citologia", com objetivos de caracterizar a célula, conhecer o microscópio e identificar diferentes tipos de células. A aula abordará a estrutura celular, teoria celular, microscópio, células procariotas e eucariotas, e classificação dos seres vivos. Recursos como TV, quadro e livro didático serão utilizados, e os alunos farão exercícios e avaliação.
O plano semanal descreve uma aula sobre os componentes celulares para alunos do 1o ano do ensino médio. A aula irá revisar conceitos como citoplasma, organelas como mitocôndrias e reticulo endoplasmático, e o núcleo celular por meio de slides e exercícios para preparar os alunos para uma prova subjetiva.
O documento descreve um plano de aula sobre divisão celular, núcleo celular, biotecnologia do DNA e seres transgênicos. Os objetivos são analisar a aprendizagem dos alunos sobre esses conteúdos. A aula inclui uma avaliação sobre o tema aplicada aos estudantes.
O documento descreve um plano de aula sobre divisão celular, núcleo celular, biotecnologia do DNA e seres transgênicos. O plano inclui objetivos, conteúdos conceituais e procedimentais, atividades didáticas e avaliação dos alunos.
O documento apresenta o plano semanal para duas aulas de Biologia sobre componentes celulares. O plano descreve o tema, objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos, sequência didática, recursos, avaliação e referências bibliográficas. As aulas abordarão citoplasma, hialoplasma, organelas e suas funções por meio de exposição, perguntas, exercícios e imagens.
Este documento é uma prova de biologia do 1o ano do ensino médio contendo 12 questões sobre citologia. A prova aborda organelas citoplasmáticas e estudo do núcleo, com foco em mitocôndrias, lisossomos e processo de divisão celular.
Este plano de aula abrange os tópicos de histologia e escala evolutiva. Os alunos farão uma prova sobre tecidos epiteliais, conjuntivos, musculares e nervosos, bem como sobre os principais filos da escala evolutiva, incluindo suas características anatômicas e fisiológicas. O objetivo é reconhecer a importância destes conceitos para entender a estrutura e o desenvolvimento dos seres vivos.
Este plano de aula descreve uma atividade avaliativa sobre fisiologia animal para alunos do 2o ano do ensino médio. A avaliação abordará a coordenação nervosa, hormônios e as funções do sistema nervoso central e periférico. Os alunos serão avaliados individualmente com questões objetivas utilizando livros didáticos e recursos visuais como apoio.
O documento apresenta um plano de aula para o ensino médio sobre fisiologia animal, com foco em coordenação nervosa e hormônios. O plano descreve os objetivos, conteúdos, atividades e avaliação da aula, que inclui uma atividade avaliativa individual sobre o tema.
Este plano de aula apresenta uma revisão sobre células eucarióticas e procarióticas para alunos do 1o ano do ensino médio. Os objetivos são diferenciar as características dessas células, descrever as organelas celulares e seus tipos de transporte através da membrana. A aula utilizará vídeos, jogos online e atividades práticas para revisar os conceitos com os estudantes.
Este plano de aula apresenta uma lição sobre células para alunos do 1o ano do ensino médio. A aula irá revisar as características das células procarióticas e eucarióticas e descrever as organelas celulares e seus tipos de transporte através da membrana. Os alunos irão assistir a vídeos, jogar jogos educativos e completar uma atividade avaliativa online.
1. O documento descreve um plano de aula sobre citologia para alunos do 1o ano do ensino médio. O tema aborda as diferenças entre células procarióticas e eucarióticas, transporte celular e organelas.
2. Os objetivos são identificar estruturas celulares e suas funções nas células procarióticas e eucarióticas.
3. As atividades incluem uma prova para avaliar os conceitos aprendidos sobre citologia.
1. O documento descreve um plano de aula sobre citologia para alunos do 1o ano do ensino médio. O tema aborda as diferenças entre células procarióticas e eucarióticas, transporte celular e organelas.
2. Os objetivos são identificar estruturas celulares e suas funções nas células procarióticas e eucarióticas.
3. As atividades incluem uma prova para avaliar os conceitos aprendidos sobre citologia.
Este documento descreve um plano de aula sobre transporte celular para alunos do 1o ano do ensino médio. O plano inclui objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos e uma atividade prática sobre osmose em batatas para os alunos completarem. Uma avaliação no formato de um teste é fornecida para verificar a compreensão dos alunos.
Este documento descreve um plano de aula sobre transporte celular para alunos do 1o ano do ensino médio. O plano inclui objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos e uma atividade prática sobre osmose em batatas para os alunos completarem. Uma avaliação no formato de um teste é fornecida para verificar a compreensão dos alunos.
Bimestral 1º ano (salvo automaticamente)Dayse Raquel
O documento é uma avaliação bimestral de biologia sobre citoplasma e suas organelas. Ele contém perguntas sobre as características e funções do citoplasma, organelas como complexo de Golgi, peroxissomos, lisossomos e suas origens e papéis nas células. Há também questões sobre estruturas encontradas em células vegetais como plastos e suas diferenças, e sobre a participação de organelas como lisossomos em processos como a digestão celular e a metamorfose.
Exercícios de Ciências 8º ano - Célula. Centro de Estudos Espaço Crescer.
Se pretende obter a resolução ou outras fichas envie email para espacocrescer2012@gmail.com
Este plano de aula semanal descreve uma lição sobre o citoplasma e as organelas citoplasmáticas. Ele inclui os objetivos, conteúdo conceitual, procedimentos metodológicos e avaliação da lição. Os alunos aprenderão sobre a organização do citoplasma em células procarióticas e eucarióticas e identificarão as estruturas e funções das principais organelas citoplasmáticas.
1. O documento é um portfólio de estágio apresentado por Wilian Rosário de Oliveira no curso de licenciatura em Ciências Biológicas. 2. O estágio ocorreu em um colégio em Alagoinhas-BA e consistiu em duas fases, observação e regência. 3. A fase de observação avaliou as condições da escola, os alunos, a professora regente e o planejamento pedagógico, enquanto a fase de regência envolveu a gestão em sala de aula e execução de aulas.
O documento apresenta o plano semanal para as aulas de Biologia sobre o tema Núcleo Celular. O plano descreve os objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos, sequência didática, recursos e avaliação para as aulas que ocorrerão nos dias 14 de junho e 5 de julho.
O documento apresenta o plano semanal para as aulas de Biologia sobre o tema núcleo celular. O plano descreve os objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos, sequência didática, recursos e avaliação para as aulas que ocorrerão nos dias 14 de junho e 5 de julho.
O documento apresenta o plano semanal para duas aulas de Biologia sobre envoltórios celulares. O plano descreve o tema, objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos, sequência didática, recursos, avaliação e referências bibliográficas. As aulas abordarão parede celular, membrana plasmática e tipos de transporte, com atividades como dramatizações e exercícios.
A carta agradece a companheira por receber os estagiários de biologia com dedicação durante o estágio supervisionado. Os professores e estagiários se colocam à disposição para retribuir a ajuda. A carta encerra com uma citação sobre esquecer o que se aprendeu para aprender de novo.
Passos para postar vídeos no YouTube: 1) Criar uma conta no YouTube; 2) Fazer login na conta; 3) Seguir as instruções para adicionar o vídeo e postá-lo no canal.
O documento lista referências bibliográficas sobre educação no Brasil, incluindo livros sobre estratégias de ensino-aprendizagem, avaliação escolar, formação de professores, e políticas educacionais brasileiras como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. As referências abordam tópicos como currículo, complexidade humana, práticas interdisciplinares e o papel do professor reflexivo.
Este documento fornece instruções para a criação de um portfólio de estágio docente. Pede que os alunos identifiquem e descrevam a escola, sala de aula, professores, alunos e outros aspectos relevantes. Também solicita reflexões sobre cada aula ministrada, como os conteúdos e métodos de ensino foram abordados, e a interação com os professores e alunos. Por fim, pede que os alunos reflitam sobre como o estágio contribuiu para o seu desenvolvimento profissional e identidade docente.
O documento apresenta um jogo sobre genética contendo 17 perguntas e respostas sobre DNA, RNA, clonagem e as leis de Mendel. O jogo oferece dicas de professores e colegas e um temporizador para responder cada questão.
O documento discute os efeitos das drogas no cérebro e corpo humano, como o uso de drogas pode levar a dependência e problemas de saúde, e ressalta a importância de evitar o uso de drogas.
Este artigo descreve um jogo educativo chamado "Baralho das Organelas" que foi desenvolvido para ensinar sobre organelas celulares. O jogo foi usado com sucesso em alunos do ensino médio e superior para engajá-los no aprendizado de citologia de uma maneira descontraída. O objetivo do jogo é formar conjuntos de cartas que descrevem a mesma organela sem depender da sorte, exigindo conhecimento do assunto. Os alunos aprovaram o jogo por tornar o aprendizado mais dinâmico
O documento fornece um passo-a-passo básico para criar um portfólio no Microsoft PowerPoint, começando pela configuração do tamanho das páginas para imitar uma revista, criando formas e caixas de texto, definindo cores e posicionando elementos, e salvando o arquivo no formato PDF.
Este documento fornece um relato detalhado de um estágio de licenciatura em biologia realizado em um colégio público. O relato descreve o colégio, as turmas observadas, as aulas da professora orientadora e reflexões do autor sobre as observações. Em três frases:
1) O estágio ocorreu no Colégio Ensina é Viver, situado em Alagoinhas, Bahia, que possui infraestrutura básica sem laboratórios.
2) Foram observadas quatro turmas do 1o ano do ensino
O documento discute as práticas pedagógicas no ensino noturno, destacando os desafios enfrentados pelos professores e alunos neste turno. Aborda a importância do estágio de observação na formação docente e as dificuldades do ensino noturno, como a falta de interesse dos alunos e aulas com pouca frequência e participação. Também discute a necessidade de uma metodologia específica para o turno noturno.
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A União Europeia está preocupada com o impacto da inteligência artificial no mercado de trabalho. A Comissão Europeia está desenvolvendo novas diretrizes para garantir que a IA seja desenvolvida e implantada de forma ética e segura, protegendo os direitos dos trabalhadores. As novas diretrizes também visam promover o crescimento econômico sustentável na UE à medida que a IA transforma setores inteiros da economia.
A turma da Mônica foi inserida em um livro didático de Biologia para ensinar conceitos biológicos de forma lúdica e descontraída para estudantes do ensino fundamental. Os personagens são apresentados em situações cotidianas explorando temas como células, órgãos, sistemas e ecossistemas de uma maneira acessível e divertida para captar o interesse dos alunos.
O documento descreve o que é um portfólio, como criá-lo e quais são suas características e finalidades. Um portfólio é uma técnica de avaliação contínua que permite registrar o processo de aprendizagem ao longo do tempo, auxiliando o aluno a se autoavaliar e o professor a acompanhar a evolução da turma. Deve ser bem organizado e selecionar os melhores trabalhos do aluno. Também é usado por profissionais como um cartão de visita para apresentar seus trabalhos em potenciais entrevistas
1. PLANO SEMANAL 10|1
Colégio: Modelo Luiz Eduardo Magalhães.
Diretor (a): Rita Bastos.
Curso: Formação Geral.
Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias.
Componente Curricular: Biologia.
Série/ Turma/ Turno: 1º Ano/ 90 V4/ Vespertino.
Professora Regente: Andréa Bezerra.
Professora Orientadora: Cláudia Souza.
Estagiário: Wilian Oliveira.
Data: 02 de Agosto de 2010
Plano Semanal 10
Tempo previsto: 100 minutos (02 aulas).
1 TEMA
Citologia, Núcleo, Envoltórios e Componentes Celulares.
2 OBJETIVOS
- Conhecer as características dos componentes celulares.
- Conceituar citoplasma, hialoplasma e organelas.
- Identificar as organelas e diferenciá-las.
- Analisar as características do núcleo celular.
- Identificar os componentes do núcleo.
- Descrever as funções e a importância do núcleo.
3 CONTEÚDOS
3.1 Conteúdos conceituais
- Análise dos componentes celulares.
- Diferenciação das organelas quanto à composição química e função.
- Identificação das organelas.
2. PLANO SEMANAL 10|2
- Caracterização do núcleo celular.
- Análise do material genético.
- Identificação dos cromossomos quanto à função.
3.2 Conteúdos procedimentais
- Esquematização dos componentes da célula.
- Representação em desenho das organelas.
- Participação nos comentários, discussão sobre a importância dos componentes
celulares e do núcleo na aula.
- Análise de imagens das organelas.
- Representação em desenho da organização nuclear nas células.
- Resolução da prova em sala de aula.
3.3 Conteúdos atitudinais
- Validação da habilidade de reconhecimento dos conteúdos abordados (Componentes
celulares).
- Desenvolvimento da competência dos alunos, para a realização de provas.
4 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
- Aula expositiva dialógica.
5 SEQÜÊNCIA DIDÁTICA
A aula será iniciada com a resolução da avaliação da aprendizagem debatendo as
questões certas, erradas e chamando a atenção dos erros. Em paralelo a resolução da
prova será aplicada a 2° chamada para os alunos que faltaram a alguma avaliação da
aprendizagem em uma sala ao lado supervisionada por uma funcionária da escola.
6 RECURSOS
3. PLANO SEMANAL 10|3
TV pendrive, quadro, piloto e livro didático.
7 AVALIAÇÃO
Correção da avaliação da aprendizagem em sala de aula que fará parte da nota
final da 3° Unidade com valor igual a 1. A avaliação consiste na resolução das questões
da prova e presença do aluno na sala de aula.
8 REFERÊNCIA
PAULINO, W. R. Biologia: Citologia/Histologia. 1° Ed., São Paulo: Ártica, 2005.
9 OBSERVAÇÕES
2 alunos reclamaram da nota da aula prática sobre microscopia que não
receberam e ficaram nervosos, pois foram embora antes de terminar a atividade,
deixando o grupo fazendo, ou seja, não fizeram nada e queriam nota.
10 ANEXOS
Prova
COLÉGIO MODELO LUIS EDUARDO MAGALHÃES
ALUNO (A): __________________________________________________________
PROFESSOR (A): _____________________________________________________
DISCIPLINA:____________________________________ SÉRIE:____________
TURMA:________________________________________ ANO LETIVO: 2010
PROVA
4. PLANO SEMANAL 10|4
Antes de responder a prova leia todas as questões com atenção.
1. Considere a figura abaixo, qual número representa o centríolo e descreva sua
importância na célula humana.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Um estudante estava com dor de garganta ao consultar um médico, este diagnosticou
uma infecção bacteriana. A partir disso, o médico receitou um antibiótico potente que
inibe a produção de proteínas em bactérias. Conforme, o texto identifique qual organela
o antibiótico atua na bactéria e descreva sua importância na célula procariota.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. A água oxigenada é tóxica para uma célula, mas pode ser produzida normalmente em
seu interior. Indique as organelas celulares e as enzimas associadas com a
decomposição da água oxigenada nas células.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. O hialoplasma, mas o citoplasma são os componentes essências de uma célula, sendo
assim defina-os e questione a importância dos dois componentes na célula vegetal.
5. PLANO SEMANAL 10|5
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Responda as questões 5, 6 e 7 com base nesta imagem.
5. O retículo endoplasmático atua como uma rede de distribuição de substâncias entre
outras funções. De acordo com a imagem, qual número representa o retículo
endoplasmático granuloso, em seguida diferencie o retículo endoplasmático granuloso e
o não-granuloso.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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6. Qual número representa o complexo golgiense e descreva sua importância na célula.
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7. Qual número representa a mitocôndria, em seguida discorra sobre sua função na
célula.
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6. PLANO SEMANAL 10|6
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8. Um estudante analisou uma célula e observou a presença de cloroplastos, mas
vacúolos, assim ele classificou como sendo a de um animal. De acordo com o texto, a
resposta do estudante estava certa ou errada. Justifique sua resposta e descreva a
importância das duas organelas na célula.
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9. A silicose é uma doença que afeta principalmente mineiros, após anos de inalação da
sílica presente no ar dos túneis e galerias. A sílica se deposita nos alvéolos pulmonares
furando células e rompendo organelas que derramam suas enzimas que destroem os
alvéolos. A silicose causa dificuldade respiratória e baixa oxigenação do sangue,
provocando tontura, fraqueza e náuseas, incapacitando o trabalhador. Segundo o texto
qual organela é responsável pela destruição dos alvéolos.
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10. Discorra sobre autofagia.
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11. Aponte as relações existentes entre DNA, cromossomo e gene.
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12. Discorra sobre os componentes de um núcleo.
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7. PLANO SEMANAL 10|7
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13. Durante um experimento cortou-se uma ameba em duas partes, uma com o núcleo
inteiro e a outra sem ele. A partir disso, observou-se que apenas uma parte sobreviveu e
se regenerou. De acordo com o texto, qual a parte que se regenerou e porque isso
aconteceu.
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15. Discorra sobre cromatina e cromossomo.
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16. Em exames da pesquisa da cromatina sexual verificaram-se três pessoas com os
seguintes números de cromossomos 44A + XX, 44A + XY e 44A + XXY. A partir
disso, observou-se que havia um homem, uma mulher e uma pessoa com uma mutação
genética. Segundo o texto identifique qual desses cariótipos representa o homem, a
pessoa com mutação genética e a mulher.
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17. A célula diplóide de um cavalo apresenta 64 cromossomos, então a célula haplóide
deste mesmo animal apresenta quantos cromossomos?
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18. O nucléolo é um corpúsculo esponjoso e desprovido de membrana. Segundo esse
trecho descreva a principal função do nucléolo e sua importância na célula.
8. PLANO SEMANAL 10|8
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19. Defina Lócus gênico, Cromossomos homólogos e Genes alelos.
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20. Num exame da pesquisa dos cromossomos sexuais verificou-se que uma pessoa
apresenta o seguinte cariótipo 44A + XX. A partir disso, indique o sexo da pessoa em
destaque e diga se ela apresenta corpúsculos de Barr ou não.
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2° Avaliação da aprendizagem
Colégio Modelo Luiz Eduardo Magalhães
Serie: 1° ano – 90V4
Disciplina: Biologia
Professor: Wilian Oliveira.
Data: ____________________
Aluno (a)______________________________________________________________
2° Chamada – 6,0 pontos
* Instruções:
A prova deve ser respondida de caneta azul ou preta e com letra legível. As questões
abertas devem ser respondidas na folha de resposta. Questões rasuradas serão anuladas.
É proibido uso de corretivo.
9. PLANO SEMANAL 10|9
* Questões abertas
1 Durante os processos de desenvolvimento celular foram desenvolvidas estruturas
celulares que permitiram a evolução dos seres vivos. Embora atualmente exista uma
ampla biodiversidade dos organismos, em termos estruturais há apenas 2 tipos de
padrões celulares: as células procarióticas e eucarióticas que apresentam diferenças no
que permeiam a complexidade e organização celular. Tomado isso como base descreva
as características das células procarióticas, eucarióticas comparando-as e diferenciando-
as.
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2. Quanto às características gerais do núcleo cite:
a) Funções:
b) Variações do núcleo em relação à forma e número.
c) Componentes estruturais do núcleo:
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10. P L A N O S E M A N A L 1 0 | 10
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3. Explique os conceitos de solução hipertônica, isotônica e hipotônica a partir da
observação de uma hemácia normal, murcha e que teve o rompimento da membrana
plasmática.
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4. Nos citoplasmas celulares são desenvolvidos, a partir de suas organelas a maioria das
atividades morfológicas da célula, dentre as quais podemos destacar os movimentos
celulares. Tendo como base essa informação responda:
a) Estrutura responsável pela forma e sustentação interna da célula e seus componentes
formadores.
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b) Cite todas as organelas celulares?
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5. O que são lisossomos e quais as suas funções exercidas na célula?
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11. P L A N O S E M A N A L 1 0 | 11
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6. Descreva como ocorre a autofagia na célula.
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7. Explique e diferencie TODOS os tipos de transportes celulares na membrana
plasmática.
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8. Em exames da pesquisa da cromatina sexual verificaram-se três pessoas com os
seguintes números de cromossomos 44A + XX, 44A + XY e 44A + XXY. A partir
disso, observou-se que havia um homem, uma mulher e uma pessoa com uma mutação
genética. Segundo o texto identifique qual desses cariótipos representa o homem, a
pessoa com mutação genética e a mulher.
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9. A célula diplóide de um mamífero apresenta 300 cromossomos, então a célula
haplóide deste mesmo animal apresenta quantos cromossomos?
12. P L A N O S E M A N A L 1 0 | 12
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10. O desenho representa qual organela? E quais os componentes desta organela – A, B,
C, D.