1) O documento discute a estrutura e construção de parágrafos, definindo um parágrafo como uma série de sentenças que desenvolvem uma idéia central. 2) É explicado que cada parágrafo deve ter uma idéia central clara e ser apoiada por várias sentenças relacionadas à idéia, seguindo a mesma linha de pensamento. 3) É importante que os parágrafos sejam coerentes, com todas as sentenças relacionadas à idéia central, e que a transição entre parágrafos seja suave para manter

1. BY ALLENCAR RODRIGUEZ
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O estudo do parágrafo
A construção do parágrafo deve seguir as normas de uma estrutura própria, inserido
das reflexões dos excertos ou textos-fonte e argumentos se a proposta for dissertativa.
ESTUDO DO PARÁGRAFO
a) O que é um parágrafo?
- É uma série de sentenças que desenvolve uma
idéia central:
- Parágrafo:
1ª. Idéia central. 2ª. Série de sentenças
que dão suporte a idéia central. 3ª.
Sentenças que representam a idéia central.
4ª. Que devem seguir a mesma idéia, o
mesmo pensamento.
Idéia central (linha de pensamento) do parágrafo.
Exemplo:
Não é fácil aprender um novo idioma. Existe um extenso vocabulário
para ser aprendido. Cometemos uma porção de erros ao falar as novas
palavras. Sentimos muitas dificuldades para entender os nativos falantes
do idioma. A gramática do novo idioma possui uma estrutura diferente
daquela que conhecemos. É necessário muita prática para escrevermos
corretamente um texto no idioma que estamos aprendendo.
Idéia central: 1 – Não é fácil aprender um novo idioma.

2. Sentenças que dão suporte a idéia central:
Por que é difícil aprender um novo idioma?
Aprender um novo idioma é difícil por quê?
2–(Porque)– Existe um extenso vocabulário para ser
aprendido.
3–(Porque)– Cometemos uma porção de erros ao falar
as novas palavras.
4-(Porque)– Sentimos muitas dificuldades para
entender os nativos falantes do idioma.
5-(Porque)- A gramática do novo idioma possui uma
estrutura diferente daquela que conhecemos.
6-(Porque)– É necessário muita prática para
escrevermos corretamente um texto no idioma que
Essas sentenças dão suporte à idéia central
estamos aprendendo.
Seguem a mesma linha de pensamento
Agora veja se você incluísse no parágrafo a seguinte
sentença: É muito caro aprender um novo idioma.
Voltemos à pergunta:
Por que é difícil aprender um novo idioma?
Porque é caro.
Essa resposta está fora do contexto da idéia
central do parágrafo. Não é porque é caro que é
difícil aprender um novo idioma.
Se você inserir uma sentença fora do contexto da idéia
central na construção de um parágrafo o mesmo estará
seriamente comprometido quando a COERÊNCIA.
COERÊNCIA: sentido do texto – consistência textual

3. O que pode impedir o aprendizado de um idioma é
uma questão de habilidade e não financeira.
PORTANTO:
A sentença: É muito caro aprender um novo idioma, fica sem
sentido no contexto do parágrafo. Fugiu do contexto das outras
sentenças.
b) Qual é a proposta do parágrafo?
Serve para mostrar mudança de
uma idéia ou de um pensamento
Veja a seqüência abaixo:
Texto 1:
A partir da segunda metade do século XVIII, com o advento da Revolução
Agrícola e depois da Revolução Industrial, a humanidade presenciou uma grande
transformação benéfica em direção ao seu progresso humano, cultural e social. O
aparecimento da tecnologia surgia com o propósito de intervir e solucionar
diversas dúvidas ou problemas antes sem respostas como a transição da
produção artesanal para a produção em larga escala. Assim o que deveria
demorar meses para ser feito manualmente ficava pronto em algumas horas com
a chegada das máquinas. Máquinas que encurtaram as distâncias econômicas,
culturais e sociais entre os povos pelos barcos a vapor e pelos trens e anos
depois, o 14 bis de Santos Dumont dava seu primeiro vôo (1906) em direção às
fronteiras do infinito.
Texto 2:
Nesta época contemporânea os avanços tecnológicos vêm sendo usados de
modo que haja melhor qualidade de vida e união entre os povos. Nas ciências
sociais no âmbito da comunicação, com o surgimento do rádio, da TV, do
computador e do celular diminuiu a distância entre nações. Nas ciências médicas,
por exemplo, a procura por um melhor meio de vida, induz os mais variados
progressos na construção de novos aparelhos para exames ou a cura e que
minimizem o sofrimento do paciente. No contexto das ciências biológicas a
evolução da tecnologia possibilitou a pesquisa das células-tronco e a clonagem.
Somado a isso, inúmeras foram às inovações na área das ciências físicas como a
mecânica no âmbito da cinemática, dinâmica, aerostática e aerodiâmica, bem
como no âmbito da eletrônica e física computacional. Assim a modernidade busca
cada vez mais o infinito do desenvolvimento tecnológico em direção ao seu
progresso superando assim todos os seus limites.

4. LINHA DE PENSAMENTO DE CONTEXTO HISTÓRICO
No texto 1 – o pensamento está centrado no
progresso em seqüência que passou por três
importantes momentos da história da civilização:
1 – Revolução Agrícola, 1700
2 – Revolução Industrial, 1750
3 – O vôo do 14 bis – Santos Dumont, 1906
LINHA DE PENSAMENTO SOB O CONTEXTO DAS CIÊNCIAS
No texto 2 – o contexto trilha o caminho da
evolução das ciências:
1–Sociais – comunicação (rádio, TV, computador, celular);
2–Médicas – a busca da cura rápida e indolor.
3–Biológicas – células-tronco e a clonagem animal;
4–Físicas – mecânica, eletrônica e física computacional.
Veja: do texto do parágrafo 1 para o texto do
parágrafo 2 houve a exposição de outra linha de
raciocínio, de pensamento, de idéia.
No 1 – tratamos de um contexto de fatos históricos
No 2 – tratamos de um contexto voltado às ciências
Agora: veja a distância cronológica do pensamento
do texto 1 para o texto 2.

5. Texto 1: do século XVIII ao início do século XX
Texto 2: idade contemporânea, início da década de
20 (com o advento do rádio – 07/02/1922 até os dias
atuais).
Leia o texto abaixo e pense onde este excerto poderia
ser associado. No parágrafo 1 ou no parágrafo 2.
1Na Idade Média a igreja tentou proibir. 2 Ditaduras civis e
militares também. Não adiantou. 3 A genética das letras de
Gutemberg (inventor da imprensa por de volta de 1450), hoje
são a essência de nosso cotidiano no meio da informação,
conhecimento e entretenimento.
Veja que a invenção da imprensa por Johann
Gutemberg (1390? – 1468) é um fato histórico.
Portanto se você respondeu parágrafo 1 está
correto.
O que aconteceria seu eu associasse a sentença no
parágrafo 2?
O parágrafo 2 traz uma linha de pensamento voltado para o
benefício da evolução tecnológica no contexto das ciências,
enquanto que o parágrafo 1 trabalho com a citação dos fatos
históricos. Portanto sua inclusão no parágrafo 2 certamente
provocaria uma falha no contexto da coerência o que poderia
corresponder em uma penalidade no âmbito da avaliação. Você
perderia alguns pontos.

6. IMPORTANTE:
A transição do texto 1 para o texto 2 foi suave
mantendo uma inter-relação entre si. A conexão se
deu pelo ”sinal”,
Nesta época contemporânea...
Isso mostra a consistência de mais um dos seis
critérios balizadores da correção do Vestibular da
Unicamp – A COESÃO.
COESÃO
Cada parágrafo deve estar LIGADO com a idéia
anterior. Deve existir uma unidade contextual que
não compromete que não comprometa a leitura que
deve ser homogênea. Se houver uma quebra brusca
da passagem de um pensamento para outro,
haverá a quebra da coesão textual. Mantenha a
leitura fluida e envolvente.
UM PARÁGRAFO DEVE PUXAR O OUTRO
c) Como deve ser mostrado que
existe uma mudança de idéia ou
pensamento?
Pela própria estrutura do parágrafo. Deixe um espaço sempre
ao iniciar uma nova idéia.
Espaço Idéia Central 2
3 4 5 6

7. muito curto
ATENÇÃO:
Um parágrafo não pode ser muito curto, a tal ponto
que não se possa explicitar os fundamentos da idéia
central e nem muito longo, pois existe o risco de
acrescentar novas idéias ou pensamentos no mesmo
parágrafo comprometendo sua coerência.
muito longo
O objetivo de um parágrafo é passar a idéia clara e efetiva de um
determinado assunto.
Tópicos que devem estar presentes em qualquer parágrafo
LIMITE: limite seu parágrafo como o esquema
abaixo:
Use o bom senso: numa redação que
exija apenas 30 linhas, faça sentenças
reduzidas (4 ou 5 no máximo)
FOCO: centralize uma idéia principal para ser
desenvolvido no parágrafo.
UNIDADE: cole no assunto. Não passe de um
assunto para outro. Outro assunto requer outro
parágrafo.
COERÊNCIA: os parágrafos devem estar ligados
uns aos outros de forma lógica e concisa.
CONTINUIDADE: a transição de um parágrafo para
outro dever ser feita suavemente, com coesão.

8. COERÊNCIA + CONTINUIDADE
torna o parágrafo claro e fácil de ser lido
RESUMO
PARÁGRAFO
Idéia central. Série de sentenças que dão suporte a idéia central.
Que representam a idéia central. Segue a mesma linha de
pensamento. Inclua sentenças que contenham reflexões dos
excertos, como também sentenças argumentativas para os textos
argumentativos.