Este documento apresenta o plano de gestão do IFMT - Campus Confresa para 2015/2-2016. Ele tem como base o Plano de Desenvolvimento Institucional 2014-2018 construído de forma participativa. O plano destaca metas relacionadas ao ensino, como ampliar a monitoria, ofertar cursos básicos à comunidade e implantar um centro de estudos avançados, e metas de médio prazo como implantar um clube da leitura e centro de idiomas.
Este documento descreve o projeto do Instituto Federal Catarinense para o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) em 2013, incluindo o contexto educacional da região, as ações para inserção dos bolsistas em escolas, e estratégias para aperfeiçoar o domínio da língua portuguesa.
Plano de trabalho if sertao floresta vera filhablogdoelvis
Este documento apresenta um plano de trabalho para a gestão de um campus do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano entre 2015-2019. O plano descreve propostas para (1) administração e planejamento, (2) assistência e bem-estar do estudante, e (3) ensino, pesquisa e extensão com foco em qualidade, transparência e progresso.
O documento apresenta o plano de ação da Escola Municipal de Timóteo para os anos de 2020 a 2022, com objetivos nas áreas pedagógica, administrativa e de recursos humanos, além de metas detalhadas para cada área. A direção é formada por Márcia Lessa Nunes e dois vices-diretores.
O documento apresenta o Plano de Ação da Escola Estadual 2 de Setembro para 2016, incluindo ações relacionadas à matrícula digital, planejamento on-line, diário de classe on-line, livro didático, webconferências, formação continuada, eventos internos e externos, minicursos e oficinas, com o apoio da Gerenciadora de Recursos Tecnológicos e Midiáticos.
O documento apresenta um plano de gestão para a UFOPA para o quadriênio de 2014-2017. O plano aborda cinco eixos estratégicos: 1) excelência no ensino, pesquisa, extensão e inovação; 2) excelência na gestão acadêmica e administrativa; 3) gestão de pessoas; 4) infraestrutura física e tecnológica; e 5) orçamento. O plano também define objetivos e ações para cada eixo estratégico, com foco em melhorar a qualidade da educação, pesqu
Programa de-gestao cida sa candidata direcao if sertao floresta pernambucoblogdoelvis
O documento descreve os princípios e compromissos de gestão de uma instituição educacional, incluindo participação, democracia e transparência. Ele também lista diversas ações propostas nas áreas de ensino, assistência estudantil, extensão, pesquisa, administração e outras áreas para melhorar a instituição.
O documento relata as ações realizadas entre janeiro e dezembro de 2014, incluindo o retorno das atividades, encontros com assessores, estudos sobre ciências e educação especial para escrita de projetos, acompanhamento de salas de formação, formações sobre feira de ciências e acompanhamento em escolas, salas de gestores, estudos sobre PPP, realização da II Feira de Ciências e orientações finais do PSE em escolas.
Este documento apresenta o plano de gestão do IFMT - Campus Confresa para 2015/2-2016. Ele tem como base o Plano de Desenvolvimento Institucional 2014-2018 construído de forma participativa. O plano destaca metas relacionadas ao ensino, como ampliar a monitoria, ofertar cursos básicos à comunidade e implantar um centro de estudos avançados, e metas de médio prazo como implantar um clube da leitura e centro de idiomas.
Este documento descreve o projeto do Instituto Federal Catarinense para o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) em 2013, incluindo o contexto educacional da região, as ações para inserção dos bolsistas em escolas, e estratégias para aperfeiçoar o domínio da língua portuguesa.
Plano de trabalho if sertao floresta vera filhablogdoelvis
Este documento apresenta um plano de trabalho para a gestão de um campus do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano entre 2015-2019. O plano descreve propostas para (1) administração e planejamento, (2) assistência e bem-estar do estudante, e (3) ensino, pesquisa e extensão com foco em qualidade, transparência e progresso.
O documento apresenta o plano de ação da Escola Municipal de Timóteo para os anos de 2020 a 2022, com objetivos nas áreas pedagógica, administrativa e de recursos humanos, além de metas detalhadas para cada área. A direção é formada por Márcia Lessa Nunes e dois vices-diretores.
O documento apresenta o Plano de Ação da Escola Estadual 2 de Setembro para 2016, incluindo ações relacionadas à matrícula digital, planejamento on-line, diário de classe on-line, livro didático, webconferências, formação continuada, eventos internos e externos, minicursos e oficinas, com o apoio da Gerenciadora de Recursos Tecnológicos e Midiáticos.
O documento apresenta um plano de gestão para a UFOPA para o quadriênio de 2014-2017. O plano aborda cinco eixos estratégicos: 1) excelência no ensino, pesquisa, extensão e inovação; 2) excelência na gestão acadêmica e administrativa; 3) gestão de pessoas; 4) infraestrutura física e tecnológica; e 5) orçamento. O plano também define objetivos e ações para cada eixo estratégico, com foco em melhorar a qualidade da educação, pesqu
Programa de-gestao cida sa candidata direcao if sertao floresta pernambucoblogdoelvis
O documento descreve os princípios e compromissos de gestão de uma instituição educacional, incluindo participação, democracia e transparência. Ele também lista diversas ações propostas nas áreas de ensino, assistência estudantil, extensão, pesquisa, administração e outras áreas para melhorar a instituição.
O documento relata as ações realizadas entre janeiro e dezembro de 2014, incluindo o retorno das atividades, encontros com assessores, estudos sobre ciências e educação especial para escrita de projetos, acompanhamento de salas de formação, formações sobre feira de ciências e acompanhamento em escolas, salas de gestores, estudos sobre PPP, realização da II Feira de Ciências e orientações finais do PSE em escolas.
Este plano de ação descreve as metas e estratégias para a gestão 2016-2019 do Colégio Estadual Ambrósio Bini em Almirante Tamandaré, Paraná. O plano visa promover uma gestão democrática e transparente, melhorar os índices educacionais e a qualidade do ensino, e criar um ambiente acolhedor que valorize todos os membros da comunidade escolar.
O documento apresenta uma proposta de realinhamento das ações de formação continuada do CEFAPRO/Sinop no segundo semestre de 2014. É destacada a necessidade de avaliar os projetos em desenvolvimento, as estratégias metodológicas e propor novos encaminhamentos para dar continuidade às atividades formativas. Também são apontadas demandas formativas identificadas a partir de diagnósticos e análises de relatórios.
Este documento apresenta o plano de gestão da UNIPAMPA para o quadriênio de 2012-2015. Ele descreve a visão da universidade de ser uma instituição comprometida com a ética, liberdade e solidariedade. O plano define políticas para o ensino, pesquisa, extensão e assistência estudantil, com ações para fortalecer cada área e consolidar a UNIPAMPA.
Institui o Projeto de Estudos e Intervenção Pedagógica (PEIP), o Projeto de Formação Contínua dos Profissionais Técnicos e Apoio Administrativos Educacionais (PROFTAAE) e cria o Núcleo de Desenvolvimento Profissional na Escola (NDPE) e dá outras orientações.
Este documento apresenta o plano de gestão da UNIPAMPA para o quadriênio de 2012-2015. Ele define 12 políticas principais para ensino, pesquisa, extensão, assistência estudantil, gestão de pessoal, infraestrutura e consolidação da universidade de forma multicampi. Cada política é acompanhada por várias ações específicas para implementá-la.
O documento descreve as ações e projetos realizados pelo Cefapro de Sinop em Mato Grosso. O Cefapro atende 15 municípios da região com formação continuada de 2 mil profissionais da educação por mês. Os projetos incluem pesquisas, parcerias e modalidades como educação especial, do campo e indígena. O projeto Sala de Gestores capacitou equipes gestoras em gestão democrática participativa.
Este documento apresenta o plano de gestão da UNIPAMPA para o quadriênio de 2012-2015. Ele destaca 11 eixos prioritários de ação, incluindo fortalecer a concepção multicampi da universidade, ampliar a infraestrutura física, promover a descentralização dos processos de decisão, e melhorar a assistência estudantil e a formação acadêmica. O plano também define políticas de ensino, pesquisa, extensão e assistência estudantil.
Este documento fornece diretrizes para o desenvolvimento de atividades de reforço escolar em Língua Portuguesa para os anos finais do Ensino Fundamental em Pernambuco. Ele discute a importância de alinhar as atividades com os Parâmetros Curriculares do Estado e com as expectativas de aprendizagem definidas para cada ano letivo, a fim de fortalecer as habilidades avaliadas em exames como o SAEB e o SAEPE. Também enfatiza a necessidade de articular diferentes eixos do conhecimento linguíst
1) O documento fornece subsídios para professores de matemática dos anos finais do ensino fundamental desenvolverem atividades de reforço escolar.
2) Ele apresenta sugestões de atividades relacionadas a conteúdos com maiores taxas de dificuldade de aprendizagem com base nos resultados de avaliações internas e externas.
3) O objetivo é auxiliar os estudantes a consolidarem as expectativas de aprendizagem definidas no currículo e terem sucesso em avaliações.
Programa de governo gestão participativa com excelênciaAlex Pamplona
O documento apresenta o programa de gestão da chapa "Gestão Participativa com Excelência" para a Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA) no período de 2014 a 2018. O programa propõe uma gestão democrática e transparente com foco na qualidade do ensino, pesquisa e extensão. Entre as propostas, destacam-se a descentralização orçamentária, melhoria da infraestrutura física dos campi, valorização dos servidores e aperfeiçoamento dos processos administrativos. O objetivo é consolidar a UFOPA
Este documento apresenta o Plano Anual de Atividades para o ano letivo de 2015/2016 do Agrupamento de Escolas de Vale de Ovil. O plano define as prioridades, objetivos, atividades e projetos a desenvolver em cada período letivo, ao longo do ano e em parceria com a comunidade. O plano visa promover a articulação entre disciplinas, prevenir o abandono escolar e ligar a escola à comunidade.
O documento apresenta os valores, visão de futuro, missão e metas da Secretaria Municipal de Educação de Nioaque para o período de 2012 a 2016, incluindo a implementação de programas federais, estaduais e municipais de educação.
Programa mude ja!_versão_final_24-10-2013.do cRonilson Santos
O documento apresenta o programa de gestão da chapa "Gestão Participativa com Excelência" para a Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA) no período de 2014 a 2018. O programa propõe uma gestão democrática e transparente com foco na qualidade do ensino, pesquisa e extensão. Entre as propostas, destacam-se a descentralização orçamentária, melhoria da infraestrutura física dos campi, e a valorização dos docentes e técnicos administrativos. O objetivo é consolidar a UFOPA como instituição pública
Este documento descreve o projeto do XV Encontro Pernambucano dos Grupos PET, que será realizado em Serra Talhada-PE nos dias 11 e 12 de janeiro de 2014. O evento tem como objetivo promover a integração entre os grupos PET de Pernambuco e proporcionar discussões para melhorar o funcionamento do Programa. O público-alvo é de aproximadamente 290 bolsistas do PET de todo o estado. A programação inclui credenciamento, mesas redondas, grupos de discussão, atividades
Este documento apresenta o Plano de Desenvolvimento da Escola E. E. Senador Filinto Muller para 2009. O plano descreve a missão, visão de futuro e princípios da escola, com foco em oferecer ensino de qualidade em um ambiente participativo e inovador. O documento também detalha como o PDE auxilia a escola a melhorar indicadores educacionais por meio de metas, recursos e avaliações periódicas.
Este documento fornece um resumo da estrutura e história do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP). O IFSP oferece cursos técnicos, de graduação e pós-graduação em 36 campi localizados em todo o estado de São Paulo. O documento descreve a administração, estrutura acadêmica e física do IFSP, além de resumir brevemente sua missão e história de mais de 100 anos.
1) O documento descreve um material didático para professores do ensino fundamental sobre reforço escolar em língua portuguesa. 2) Ele fornece informações sobre autoridades educacionais de Pernambuco e objetivos do material de apoiar professores a melhorar a aprendizagem dos alunos. 3) O material é baseado nos parâmetros curriculares de Pernambuco e visa consolidar as expectativas de aprendizagem dos alunos nos anos finais do ensino fundamental.
Este documento apresenta as reivindicações dos servidores do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre. Ele contém as demandas dos técnicos administrativos em educação e dos docentes, cobrando melhores condições de trabalho, capacitação, infraestrutura e gestão democrática da instituição.
O documento apresenta o Programa Nacional de Formação em Administração Pública (PNAP), lançado pelo Ministério da Educação (MEC) por meio da Universidade Aberta do Brasil (UAB) e da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). O PNAP engloba um curso de bacharelado e três especializações em gestão pública e visa qualificar os gestores públicos brasileiros, com foco no atendimento do interior do país por meio de polos da UAB. O programa foi elaborado
O plano de gestão da UFOPA para 2018-2022 inclui 23 compromissos para promover o desenvolvimento regional, a excelência acadêmica e a sustentabilidade institucional. Os compromissos incluem fortalecer a pesquisa, ensino e extensão, estimular a inovação educacional, promover a sustentabilidade e a transparência financeira, e melhorar o ambiente de trabalho e o protagonismo estudantil.
Este documento apresenta propostas para melhorar diversos aspectos da Universidade Federal do Paraná (UFPR) nos próximos anos. As propostas incluem melhorar a qualidade do ensino de graduação e pós-graduação, fortalecer a pesquisa, profissionalizar a extensão, promover a cultura, ampliar a internacionalização, valorizar os funcionários, ampliar a assistência estudantil e a gestão administrativa, melhorar a infraestrutura, estimular estudos estratégicos, apoiar as fundações, desenvolver os hospitais universitários
O documento descreve as ações realizadas e propostas para melhoria da infraestrutura, ações pedagógicas e gestão administrativa de uma escola. Entre as ações realizadas estão a revitalização da biblioteca e construção de refeitório e cantina. As propostas incluem reforma de prédios, construção de laboratórios e cinema, atualização do acervo bibliográfico e avaliação do currículo escolar. A gestão visa promover participação democrática e capacitação dos servidores.
Este plano de ação descreve as metas e estratégias para a gestão 2016-2019 do Colégio Estadual Ambrósio Bini em Almirante Tamandaré, Paraná. O plano visa promover uma gestão democrática e transparente, melhorar os índices educacionais e a qualidade do ensino, e criar um ambiente acolhedor que valorize todos os membros da comunidade escolar.
O documento apresenta uma proposta de realinhamento das ações de formação continuada do CEFAPRO/Sinop no segundo semestre de 2014. É destacada a necessidade de avaliar os projetos em desenvolvimento, as estratégias metodológicas e propor novos encaminhamentos para dar continuidade às atividades formativas. Também são apontadas demandas formativas identificadas a partir de diagnósticos e análises de relatórios.
Este documento apresenta o plano de gestão da UNIPAMPA para o quadriênio de 2012-2015. Ele descreve a visão da universidade de ser uma instituição comprometida com a ética, liberdade e solidariedade. O plano define políticas para o ensino, pesquisa, extensão e assistência estudantil, com ações para fortalecer cada área e consolidar a UNIPAMPA.
Institui o Projeto de Estudos e Intervenção Pedagógica (PEIP), o Projeto de Formação Contínua dos Profissionais Técnicos e Apoio Administrativos Educacionais (PROFTAAE) e cria o Núcleo de Desenvolvimento Profissional na Escola (NDPE) e dá outras orientações.
Este documento apresenta o plano de gestão da UNIPAMPA para o quadriênio de 2012-2015. Ele define 12 políticas principais para ensino, pesquisa, extensão, assistência estudantil, gestão de pessoal, infraestrutura e consolidação da universidade de forma multicampi. Cada política é acompanhada por várias ações específicas para implementá-la.
O documento descreve as ações e projetos realizados pelo Cefapro de Sinop em Mato Grosso. O Cefapro atende 15 municípios da região com formação continuada de 2 mil profissionais da educação por mês. Os projetos incluem pesquisas, parcerias e modalidades como educação especial, do campo e indígena. O projeto Sala de Gestores capacitou equipes gestoras em gestão democrática participativa.
Este documento apresenta o plano de gestão da UNIPAMPA para o quadriênio de 2012-2015. Ele destaca 11 eixos prioritários de ação, incluindo fortalecer a concepção multicampi da universidade, ampliar a infraestrutura física, promover a descentralização dos processos de decisão, e melhorar a assistência estudantil e a formação acadêmica. O plano também define políticas de ensino, pesquisa, extensão e assistência estudantil.
Este documento fornece diretrizes para o desenvolvimento de atividades de reforço escolar em Língua Portuguesa para os anos finais do Ensino Fundamental em Pernambuco. Ele discute a importância de alinhar as atividades com os Parâmetros Curriculares do Estado e com as expectativas de aprendizagem definidas para cada ano letivo, a fim de fortalecer as habilidades avaliadas em exames como o SAEB e o SAEPE. Também enfatiza a necessidade de articular diferentes eixos do conhecimento linguíst
1) O documento fornece subsídios para professores de matemática dos anos finais do ensino fundamental desenvolverem atividades de reforço escolar.
2) Ele apresenta sugestões de atividades relacionadas a conteúdos com maiores taxas de dificuldade de aprendizagem com base nos resultados de avaliações internas e externas.
3) O objetivo é auxiliar os estudantes a consolidarem as expectativas de aprendizagem definidas no currículo e terem sucesso em avaliações.
Programa de governo gestão participativa com excelênciaAlex Pamplona
O documento apresenta o programa de gestão da chapa "Gestão Participativa com Excelência" para a Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA) no período de 2014 a 2018. O programa propõe uma gestão democrática e transparente com foco na qualidade do ensino, pesquisa e extensão. Entre as propostas, destacam-se a descentralização orçamentária, melhoria da infraestrutura física dos campi, valorização dos servidores e aperfeiçoamento dos processos administrativos. O objetivo é consolidar a UFOPA
Este documento apresenta o Plano Anual de Atividades para o ano letivo de 2015/2016 do Agrupamento de Escolas de Vale de Ovil. O plano define as prioridades, objetivos, atividades e projetos a desenvolver em cada período letivo, ao longo do ano e em parceria com a comunidade. O plano visa promover a articulação entre disciplinas, prevenir o abandono escolar e ligar a escola à comunidade.
O documento apresenta os valores, visão de futuro, missão e metas da Secretaria Municipal de Educação de Nioaque para o período de 2012 a 2016, incluindo a implementação de programas federais, estaduais e municipais de educação.
Programa mude ja!_versão_final_24-10-2013.do cRonilson Santos
O documento apresenta o programa de gestão da chapa "Gestão Participativa com Excelência" para a Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA) no período de 2014 a 2018. O programa propõe uma gestão democrática e transparente com foco na qualidade do ensino, pesquisa e extensão. Entre as propostas, destacam-se a descentralização orçamentária, melhoria da infraestrutura física dos campi, e a valorização dos docentes e técnicos administrativos. O objetivo é consolidar a UFOPA como instituição pública
Este documento descreve o projeto do XV Encontro Pernambucano dos Grupos PET, que será realizado em Serra Talhada-PE nos dias 11 e 12 de janeiro de 2014. O evento tem como objetivo promover a integração entre os grupos PET de Pernambuco e proporcionar discussões para melhorar o funcionamento do Programa. O público-alvo é de aproximadamente 290 bolsistas do PET de todo o estado. A programação inclui credenciamento, mesas redondas, grupos de discussão, atividades
Este documento apresenta o Plano de Desenvolvimento da Escola E. E. Senador Filinto Muller para 2009. O plano descreve a missão, visão de futuro e princípios da escola, com foco em oferecer ensino de qualidade em um ambiente participativo e inovador. O documento também detalha como o PDE auxilia a escola a melhorar indicadores educacionais por meio de metas, recursos e avaliações periódicas.
Este documento fornece um resumo da estrutura e história do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP). O IFSP oferece cursos técnicos, de graduação e pós-graduação em 36 campi localizados em todo o estado de São Paulo. O documento descreve a administração, estrutura acadêmica e física do IFSP, além de resumir brevemente sua missão e história de mais de 100 anos.
1) O documento descreve um material didático para professores do ensino fundamental sobre reforço escolar em língua portuguesa. 2) Ele fornece informações sobre autoridades educacionais de Pernambuco e objetivos do material de apoiar professores a melhorar a aprendizagem dos alunos. 3) O material é baseado nos parâmetros curriculares de Pernambuco e visa consolidar as expectativas de aprendizagem dos alunos nos anos finais do ensino fundamental.
Este documento apresenta as reivindicações dos servidores do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre. Ele contém as demandas dos técnicos administrativos em educação e dos docentes, cobrando melhores condições de trabalho, capacitação, infraestrutura e gestão democrática da instituição.
O documento apresenta o Programa Nacional de Formação em Administração Pública (PNAP), lançado pelo Ministério da Educação (MEC) por meio da Universidade Aberta do Brasil (UAB) e da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). O PNAP engloba um curso de bacharelado e três especializações em gestão pública e visa qualificar os gestores públicos brasileiros, com foco no atendimento do interior do país por meio de polos da UAB. O programa foi elaborado
O plano de gestão da UFOPA para 2018-2022 inclui 23 compromissos para promover o desenvolvimento regional, a excelência acadêmica e a sustentabilidade institucional. Os compromissos incluem fortalecer a pesquisa, ensino e extensão, estimular a inovação educacional, promover a sustentabilidade e a transparência financeira, e melhorar o ambiente de trabalho e o protagonismo estudantil.
Este documento apresenta propostas para melhorar diversos aspectos da Universidade Federal do Paraná (UFPR) nos próximos anos. As propostas incluem melhorar a qualidade do ensino de graduação e pós-graduação, fortalecer a pesquisa, profissionalizar a extensão, promover a cultura, ampliar a internacionalização, valorizar os funcionários, ampliar a assistência estudantil e a gestão administrativa, melhorar a infraestrutura, estimular estudos estratégicos, apoiar as fundações, desenvolver os hospitais universitários
O documento descreve as ações realizadas e propostas para melhoria da infraestrutura, ações pedagógicas e gestão administrativa de uma escola. Entre as ações realizadas estão a revitalização da biblioteca e construção de refeitório e cantina. As propostas incluem reforma de prédios, construção de laboratórios e cinema, atualização do acervo bibliográfico e avaliação do currículo escolar. A gestão visa promover participação democrática e capacitação dos servidores.
Este documento apresenta as reivindicações dos servidores do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre. Ele contém as demandas dos técnicos administrativos em educação e dos docentes, cobrando melhores condições de trabalho, capacitação, infraestrutura e gestão democrática da instituição.
Este documento apresenta as reivindicações dos servidores do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre (IFAC). As reivindicações incluem melhorias nas condições de trabalho, capacitação, progressão funcional, gestão democrática, infraestrutura e assistência estudantil. Os servidores buscam garantir educação pública de qualidade no IFAC.
Programa de Gestão Estratégica da chapa 1 chapa1ict
Apresentamos a primeira versão do programa de gestão estratégica da chapa “Construindo Juntos um ICT de Excelência”. Esse documento é fruto de uma construção coletiva, e fundamenta-se no "Perfil acadêmico e identidade do campus São José dos Campos”. Continuaremos promovendo reuniões abertas para discutir e aprimorar o nosso programa. Você pode participar enviando sugestões para o email chapa1ict@gmail.com ou mesmo pessoalmente.
Contamos com a sua participação!
Leduíno e Cláudia
O documento descreve as atribuições de um professor formador no CEFAPRO, incluindo diagnosticar necessidades de formação, planejar ações de formação com base no projeto pedagógico, elaborar planos de ação, avaliar o processo de formação, e garantir a implementação de políticas educacionais.
Agenda Regional de Práticas Educacionais Abertas (PEA)André Avorio
A agenda regional de práticas educacionais abertas (PEA) foi desenvolvida através de consultas com mais de 50 universidades associadas na América Latina. Apresenta orientações estratégicas para a abertura na educação superior, delineando políticas e ações que visam maximizar o benefício do uso, reuso e remixagem de recursos educacionais abertos (REA) para o desenvolvimento de cursos universitários como meio de abertura do acesso ao conhecimento.
Rafaela de Souza
Projeto - COMpressão não se brinca – Programa: prevenindo, educando e
tratando a hipertensão
Docente: Maria Suely M. Corrêa
Discentes:
Rafaela de Souza
Tainá de Souza
Este relatório descreve as atividades de extensão e cultura realizadas pela Faculdade de Enfermagem Nossa Senhora das Graças da Universidade de Pernambuco em 2010. A coordenadora de extensão e cultura supervisionou três programas principais focados na saúde da criança, emergências e acidentes, e educação comunitária. O relatório detalha os objetivos e projetos de cada programa.
Formação do Programa de Educação Tutorial no Brasil Petbci Ufscar
O documento descreve o histórico e objetivos do Programa de Educação Tutorial (PET) no Brasil. Foi implantado em 1979 para qualificar alunos de graduação e provocar impacto nos cursos, estimulando novas práticas pedagógicas. Atualmente conta com 842 grupos em 121 instituições. Seu objetivo é formar profissionais críticos e atuantes por meio do ensino, pesquisa e extensão de forma coletiva.
Este documento apresenta o Plano de Desenvolvimento Estratégico da Escola Superior de Enfermagem da Cruz Vermelha Portuguesa de Oliveira de Azeméis para o período de 2015 a 2019. O plano define a missão, visão e valores da instituição, analisa os pontos fortes e fracos através de uma análise SWOT, e estabelece seis eixos estratégicos de atuação, incluindo ensino e formação, desenvolvimento humano, investigação, gestão, prestação de serviços à comunidade e mobilidade internacional.
MINUTA DE ESTATUTO DA OS II Instituto de Ciências, Pesquisas e Inovações Prov...chrystianlima
Este documento propõe o estatuto de uma organização sem fins lucrativos chamada Instituto de Desenvolvimento Pro VASF, com sede em Petrolina, Pernambuco. O instituto tem como objetivo promover o desenvolvimento social e econômico da região do Vale do São Francisco por meio de pesquisas científicas, inovações tecnológicas e projetos educacionais. Seus objetivos específicos incluem apoiar o desenvolvimento técnico-científico, promover a inovação e a propriedade intelectual, e garant
O documento discute os referenciais curriculares para a elaboração de itinerários formativos no ensino médio brasileiro. Ele apresenta os objetivos dos itinerários formativos, como aprofundar aprendizagens e consolidar a formação integral dos estudantes, e descreve quatro eixos estruturantes para os itinerários: investigação científica, processos criativos, mediação e intervenção sociocultural e empreendedorismo.
O documento apresenta os referenciais curriculares para a elaboração de itinerários formativos no ensino médio brasileiro. Os itinerários formativos devem ser compostos por quatro eixos estruturantes: Investigação Científica, Processos Criativos, Mediação e Intervenção Sociocultural e Empreendedorismo. Cada eixo tem objetivos e foco pedagógico distintos para desenvolver habilidades essenciais nos estudantes.
O documento descreve o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da Universidade Federal Fluminense (UFF) para o período de 2013 a 2017, com os seguintes pontos principais:
1) Estabelece objetivos estratégicos, indicadores e metas para áreas como ensino, pesquisa, extensão, infraestrutura e gestão de pessoas.
2) Apresenta uma metodologia de cinco etapas para a elaboração do PDI, incluindo análise ambiental e definição de perspectivas.
3) Incl
Pro emi formatado-revisado-11-2-2014_final (2)Mario Souza
1) O documento apresenta o Programa Ensino Médio Inovador (ProEMI) que visa expandir gradualmente o número de escolas atendidas entre 2012-2015;
2) O ProEMI orienta as escolas a redesenhar seu currículo a partir de macrocampos obrigatórios e eletivos, considerando as necessidades dos estudantes;
3) As escolas devem elaborar um Projeto de Redesenho Curricular (PRC) bienal para receber recursos financeiros e implementar ações nos macrocampos.
O documento descreve o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). O PIBID tem como objetivos valorizar a docência, melhorar a qualidade da educação básica e promover a integração entre a educação superior e básica. O projeto da UEPG envolve 10 subprojetos e 104 bolsistas que atuarão em 13 escolas públicas.
Apresentação FEGESPI - Fundação Escola de Gestão Pública de ItaboraíSylvio Nunes
O documento apresenta o plano de gestão 2013 da Fundação Escola de Gestão Pública de Itaboraí. O plano descreve a missão e visão da escola de promover a pesquisa, ensino e desenvolvimento da gestão pública, além de traçar diretrizes iniciais de gestão, como a implantação da estrutura administrativa e pedagógica e a elaboração de um cronograma de cursos para 2014.
A proposta sugere um currículo inovador e flexível para o ensino médio, com ênfase nos eixos do trabalho, ciência, tecnologia e cultura. O currículo promoveria aprendizagem significativa e interdisciplinar, com atividades integradoras e itinerários diversificados para os alunos. Seria implementado em escolas públicas por meio de um programa de apoio federal, estadual e municipal.
Semelhante a Propostas do Prof. Sivaldo para a Reitora do IFRR 2016-2020 (20)
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Propostas do Prof. Sivaldo para a Reitora do IFRR 2016-2020
1. 1
Professor Sivaldo Souza:
A construção de uma vida acadêmica e profissional
Matemático, Especialista em Comércio Exterior, Mestre em Tecnologias Ambientais,
Doutorando em Engenharia. É professor do IFRR, com larga experiência em ensino,
pesquisa e extensão. Participou da fundação da APAIMA e SINTER, contribuindo para o
fortalecimento do movimento sindical. Trabalhou no Banco do Brasil na área de gerência.
Foi diretor de Desenvolvimento Econômico do município de Moreno – PE e chefe de
departamento do IFPE. Atualmente, coordena o Curso Superior de Matemática do IFRR e
propõe mudar o modelo gestor do Instituto Federal de Roraima, integrando toda a
comunidade com o lema: MUDAR É CUIDAR DO PRESENTE COM OS OLHOS NO FUTURO.
Professor Sivaldo Souza:
Candidato à Reitoria para Mudar
A nossa candidatura a Reitor surgiu da necessidade de se consolidar um diálogo
permanente entre os diferentes segmentos internos do Instituto Federal de Roraima - IFRR
e a sociedade. Por meio de uma gestão democrática, efetiva, realizadora e transparente,
pretendemos promover melhorias no modelo gerencial, bem como na qualidade de oferta e
manutenção do Ensino, Extensão, Pesquisa e Inovação, além de proporcionar crescimento
e fortalecimento de cada uma dessas atividades. Para que esses objetivos sejam
alcançados, vamos implantar um sistema de gestão integrada, de forma que a eficiência
gerencial possibilite o crescimento do IFRR. Pretendemos criar um modelo gerencial que
entenda a importância de todos os profissionais na construção de um ambiente agradável
MMuuddaarr éé ccuuiiddaarr ddoo pprreesseennttee ccoomm ooss oollhhooss nnoo ffuuttuurroo..
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2. 2
e efetivo de trabalho, que aproxime o servidor administrativo do docente e que motive as
pessoas a produzirem os melhores resultados para a consolidação do ensino, pesquisa e
extensão. Nossa candidatura busca responder aos anseios de um grupo significativo de
professores, técnicos administrativos e estudantes, que almejam assegurar que o IFRR
cresça, modernize-se e se renove a cada dia com mais força, confiança e determinação.
Nossas propostas surgiram dos diálogos com a comunidade acadêmica e se baseiam em 8
tópicos. Acreditamos que com seu apoio, e com nossa disponibilidade de dialogar e
avançar, construiremos o Novo IFRR.
Programa: Propostas para Reitor
1. GESTÃO
2. ENSINO
3. PESQUISA E INOVAÇÃO
4. EXTENSÃO (CULTURA, ARTE, ESPORTE E LAZER)
5. GESTÃO DE PESSOAS
6. DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL
7. SOCIEDADE E GOVERNO
8. PRIORIDADE - DISCENTE
1 – GESTÃO
Estabelecimentos de metas, normatização, desburocratização, efetividade,
comprometimento, redefinição de ações - centralização de ações fundamentais e
descentralização de ações pontuais, informatização.
Propostas - (Prazo previsto: 12 meses)
1. Implantar um sistema de gestão integrada (Qualidade, Saúde e Segurança,
Responsabilidade Social, Meio Ambiente) – Planejamento estratégico, tático e
operacional;
2. Discutir e Reestruturar de forma participativa o organograma do IFRR e compatibilizar o
modelo funcional com o modelo por processos, levando em conta não só as
particularidades dos campi agrícolas, mas também a situação dos egressos, de modo a
3. 3
atender as demandas da educação básica e superior, buscando a racionalização e
otimização das atividades nos seus diferentes setores;
3. Implantar o planejamento participativo, visando à construção de políticas e programas
institucionais com a participação de TODOS os segmentos da comunidade acadêmica;
4. Simplificar e desburocratizar, de acordo com as condições legais, os processos
administrativos voltados para as atividades fins da instituição;
5. Modernizar a central de compras do IFRR, para fortalecer as ações de compras
compartilhadas (Efetividade);
6. Redefinir espaços gerenciais a serem ocupados prioritariamente por servidores do
quadro administrativo, de forma a garantir o funcionamento efetivo das atividades
administrativas a qualquer tempo, bem como viabilizar a capacitação de profissionais
para melhor efetividade das suas ações;
7. Discutir com a comunidade acadêmica a conveniência e implantação de um sistema de
segurança interna;
8. Revisar e aperfeiçoar as Normativas e Regimentos, adequando-os à realidade
institucional, nos aspectos acadêmicos, administrativos e da comunidade,
consolidando um manual gerencial que balizará as decisões gerenciais em todos os
campi;
9. Atualizar a Organização Acadêmica de forma a contemplar as diversas áreas de ensino
do IFRR;
10.Rever todos os contratos firmados pelo IFRR;
11.Utilizar videoconferência como meio de preferência para reuniões administrativas, a fim
de reduzir os deslocamentos;
12.Reestruturar as ações da Ouvidoria com a criação de atendimento on-line;
13.Reestruturar o setor de comunicação de forma a atender as demandas internas e com a
sociedade;
14.Responder as demandas constantes indicadas nos relatórios da CPA – manter canal de
diálogo com fluxo contínuo visando solucionar as pendências elencadas.
2 - ENSINO
Propostas - (Prazo previsto: fluxo contínuo)
1. Reafirmar a indissociação entre o Ensino, Extensão, Pesquisa e Inovação;
2. Trabalhar na melhoria dos índices gerais de cursos (IGC) do IFRR, atendendo de forma
plena as demandas oriundas das coordenações dos cursos;
4. 4
3. Articular e promover ações favoráveis, levando em conta os arranjos produtivos da
região em que se inserem, em parcerias com os campi, para a criação da identidade de
cada um deles;
4. Discutir com a comunidade acadêmica, com base em estudos de demandas e de
vocações econômicas, o portfólio de cursos ofertados nos diversos campi;
5. Articular, com as secretarias, fóruns regionais de educação (estadual e municipal) para
que se promovam políticas educacionais que visem ao melhor preparo dos futuros
discentes dos campi;
6. Implantar e melhorar a cobertura digital em todos os campi por rede wireless;
7. Estruturar, em todos os campi, Núcleo de Línguas ou sala específica (laboratório) para
a inserção da comunidade no mundo do trabalho e nos intercâmbios nacionais e
internacionais;
8. Estabelecer metas para uma educação que fomente o empreendedorismo, viabilizando
a criação de “empresa júnior”, incubadora de empresas, hotel de projetos, entre
outros;
9. Trabalhar na organização da Empresa Agrícola para a inserção do aluno no mundo do
trabalho como efetiva atividade pedagógica;
10.Reestruturação dos ambientes físicos (salas de aula, salas dos professores,
laboratórios, biblioteca etc.), adequando e modernizando conforme as necessidades
propostas;
11.Efetivar medidas de forma sistemática para a redução da evasão escolar nos diversos
níveis de ensino;
12. Estruturar e informatizar o acompanhamento dos alunos egressos dos cursos
regulares;
13.Nacionalizar e Internacionalizar o IFRR com parcerias com outras instituições, de modo
a fomentar a mobilidade acadêmica dos estudantes no Brasil e no exterior;
14.Ampliar a oferta de cursos de graduação e, Latu Sensu, na modalidade a distância;
15.Trabalhar no sentido de ampliar a presença de estudantes oriundos das comunidades
indígenas nos cursos superiores do IFRR, fortalecendo parcerias com programas
federais, com bolsa permanência específicos para indígenas, de forma que o IFRR se
torne uma referência nessa área;
16.Viabilizar a verticalização do ensino no IFRR nos moldes da Lei;
17. Firmar parcerias com entidades que trabalham inclusão e capacitação de pessoas com
necessidades;
18.Discutir e redefinir com a comunidade acadêmica o quadro necessário de docentes das
diversas disciplinas, de forma a fazer as correções necessárias (falta ou excesso de
profissionais em determinadas áreas);
5. 5
19.Priorizar no orçamento do IFRR os recursos destinados às atividades fins, como o
ensino, garantindo dentro das disponibilidades financeiras as visitas técnicas,
congressos, seminários etc.;
20.Promover discussão para readequação nos campi agrícolas do atual formato de
logística do transporte escolar, assistência estudantil e alimentação, em especial,
diante da atual conjuntura política e econômica do país;
21.Promover discussão nos campi agrícolas para readequação do formato do curso em
Pedagogia da Alternância, vinculando esse modelo aos princípios de suas origens,
focada nos três elementos fundamentais: Família - Aluno - Escola;
3 - PESQUISA E INOVAÇÃO
Propostas - (Prazo previsto: fluxo contínuo)
1. Estruturar nos campi laboratórios que possibilitem a pesquisa e a inovação
tecnológica;
2. Consolidar a pesquisa e inovação incentivando o envolvimento do maior número de
servidores (docentes e técnicos) e discentes fortalecendo linhas e núcleos de
pesquisa de acordo com as demandas institucionais e da sociedade;
3. Intensificar ações que envolvam o ensino, a extensão, a pesquisa e inovação,
através de projetos multidisciplinares e transversais;
4. Formalizar intercâmbios com instituições nacionais e internacionais, com vista à
melhoria de processos internos de pesquisa e a captação de recursos;
5. Incentivar a criação de polos de inovação tecnológica nos campi;
6. Criar novos campos experimentais para o ensino, extensão, pesquisa e inovação;
7. Fortalecer o Núcleo de Inovação nos campi do IFRR;
8. Apoiar a oferta de cursos de pós-graduação Stricto Sensu;
9. Implementar ações de interação entre o IFRR, Universidades, empresas e órgãos
dos governos municipais, estadual e federal;
10.Trabalhar para implantar em parcerias com instituições como a EMBRAPA, no
campos Amajari, uma Central de Alevinagem para abastecer o Estado de Roraima e
no campos Novo Paraíso uma Central de Inseminação (material genético) de
bovinos, suínos, equinos e ovinos;
11.Firmar parcerias com entidades como a EMBRAPA para compartilhamento de
laboratórios de pós-colheita para viabilizar as atividades práticas dos discentes
6. 6
4 - EXTENSÃO (CULTURA, ARTE, ESPORTE E LAZER)
Inserção na comunidade propiciando ações que levem o conhecimento e fortaleçam a
cidadania, desenvolva a cultura, a sustentabilidade ambiental, a proteção animal e a
capacitação.
1. Ratificar a Extensão no IFRR como um processo educativo, cultural e científico com
ensino e pesquisa de forma indissociável, organizada, sistêmica e contínua;
2. Implementar e fortalecer parcerias com órgãos federais, estaduais, municipais, Ongs,
entidades privadas e outras, visando a implantação de programas e projetos voltados
para a formação de mão de obra, qualificação para o trabalho, reorientação profissional
e geração de emprego;
3. Fortalecer a politica de estágios por meio de ações de controle, de ampliação, de
geração de relatórios e de metas a serem atingidas, visando firmar convênios
institucionais para a valorização e o reconhecimento do estágio como instrumento que
viabiliza a prática profissional e a inserção no mundo do trabalho;
4. Integrar os campi promovendo ações de intercâmbio entre alunos e professores,
proporcionando maior interação e socialização de experiência;
5. Programar atividades extensionistas em parcerias com outras instituições de forma a
mapear as melhores estratégias para o atendimento acadêmico às comunidades das
localidades na área de influência dos campi;
6. Apoiar ações de proteção animal como componentes das atividades de extensão;
7. Apoiar ações de desenvolvimento sustentável como componentes das atividades de
extensão, fomentando projetos e ações de apoio a agroecologia, agricultura orgânica,
engenharia sustentável, atividades industriais sustentáveis e a educação ambiental;
8. Desenvolver atividades culturais, artísticas e esportivas (música, teatro, coral, dança,
esportes) interclasses e intercampi;
9. Construir o calendário de atividades de extensão de forma conciliatória com o
calendário de ensino;
10. Ampliar a articulação e os convênios com o setor produtivo dos setores primário,
secundário e terciário;
5 - GESTÃO DE PESSOAS
Atendimento humanizado, planejamento, agilidade, compromisso,
normatização/padronização, redução de PADs, incentivo à progressão funcional.
7. 7
1. Planejamento visando gerenciar proativamente as demandas e elaboração de estratégias
(acolhimento, integração e capacitação/qualificação);
2. Desenvolver políticas e procedimentos para a Gestão de Pessoas em parcerias com os
campi, respeitando e considerando as características e especificidades de cada um;
3. Implantar, com base na metodologia de Sistema de Gestão Integrada, um clima
organizacional dentro do “Programa de Qualidade de Vida no Trabalho”;
4. Capacitar os servidores do setor de recursos humanos (Reitoria e campi) para atender às
demandas (aposentadorias, progressões, gratificações etc.);
5. Criar as condições necessárias para a capacitação e especialização dos servidores
(administrativos e docentes), garantindo o acesso aos cursos stricto sensu para os TAEs;
6. Melhorar a efetividade, agilidade e apoio em todos os processos que envolvam servidores
da ativa e aposentados;
7. Aperfeiçoar, em discussão com os campi, normativa para tomada de decisões a fim de
alocação de novas vagas de servidores e que contemplem a diversidade da instituição;
8. Aperfeiçoar em discussão com os campi normativas que tratem do aproveitamento de
concursos públicos, redistribuição, processos seletivos, colaboração técnica, remoção,
exercício provisório e cessão, visando melhor atender as expectativas dos servidores;
9. Apresentar em nível nacional, na Reunião Ordinária do Conselho Nacional das Instituições
da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, uma proposta para
disponibilização de um percentual mínimo de 10% de vagas para remoção entre os
diversos Institutos Federais, antes da realização dos concursos próprios;
10.Apresentar em nível nacional, na Reunião Ordinária do Conselho Nacional das Instituições
da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, uma proposta para
que seja revisto todos os processos que geraram prejuízo financeiro ao servidor e
anistiando quando não tenha ocorrido prejuízo às instituições;
11.Firmar parcerias com instituições, em caráter de urgência, visando à regularização de
títulos que balizam as progressões dos servidores;
12.Ofertar as condições necessárias para que a Comissão Permanente de Pessoal Docente
(CPPD) e a Comissão Permanente de Avaliação (CPA) atuem efetivamente e interagindo
com os setores gerenciais de formar a produzirem sistematicamente correções de rumos,
bem como melhor executarem suas atividades;
13.Criar Comissão Permanente de Avaliação de Técnico Administrativo Educacional;
14.Orientar de forma efetiva e ágil sobre os critérios que envolvam as carreiras dos Técnicos
Administrativos na Educação e docentes do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico;
15.Ampliar com brevidade as 30 horas semanais para os TAEs;
16.Fazer gestão para reverter a obrigatoriedade do ponto eletrônico para os TAEs;
8. 8
17.Fazer Gestão em nível nacional, na Reunião Ordinária do Conselho Nacional das
Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, para
limitar a exigência de DE a dois turnos, liberando os profissionais a exercerem atividades
no terceiro turno;
18.Garantir cursos de capacitação para os TAEs nas áreas específicas;
19.Ampliar para outros setores o auxílio insalubridade;
20.Ampliar os convênios para Mestrados e Doutorados;
21.Dar celeridade aos pagamentos das RSCs;
22.Fazer gestão para a implementação do RSC para os TAEs;
23.Modernizar a Comissão Permanente de Pessoal Docente;
6 - DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL
Planejamento, gestão das informações, ações de avaliação e acompanhamento
institucional, oportunidades, tomada de decisões, processos e aperfeiçoamento da gestão,
agilidade e qualidade, interlocução.
1. Aperfeiçoar as ações de forma articulada, integrada e sustentável entre reitoria e os
campi, com a definição de metas de gestão a serem alcançadas na macroestrutura
administrativa;
2. Planejar e discutir tecnicamente sobre as necessidades de obras de engenharias e
projetos, levando em conta a necessidade de acompanhamento eficaz na execução de
obras;
3. Aprimorar o Plano Estratégico de TI, primando pela agilidade e organização;
4. Estruturar e consolidar a equipe de TI da Reitoria com intrínseca interação com as
diversas equipes dos campi;
5. Discutir com os campi e com as equipes de TI a adoção consensual de padronização
das tecnologias, sistemas e serviços de TI, com ampliação de sua capacidade de
execução;
6. Implantar o Comitê de Segurança da Informação no IFRR;
7. Promover diagnósticos regulares da realidade institucional nas diversas áreas da
gestão, visando acompanhar sua evolução e comportamento;
8. Dinamizar e ampliar as discussões acerca da atualização do PDI (Projeto
Desenvolvimento Institucional);
9. Desenvolver indicadores para o monitoramento do desempenho institucional;
10.Elaborar o relatório de gestão do IFRR, de forma articulada e compartilhada entre
reitoria e os campi;
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11.Trabalhar em parceria com a Comissão Permanente de Avaliação – CPA, na busca da
efetividade dos indicadores do IFRR, garantindo as condições necessárias para
atuação da mesma;
12.Ampliar o diálogo constante com as representações estudantis dos campi com vistas a
atender de forma consistente as demandas estudantis;
13.Gerenciar o banco de vagas e alocação de servidores na reitoria e nos campi;
14.Rediscutir, melhorar e adequar a normativa de afastamento para qualificação dos
Técnicos Administrativos, valorizando os servidores, com estabelecimento de regras
claras e em conformidade com as necessidades institucionais;
15.Ampliar a interlocução com instituições públicas e privadas de ensino e setores
produtivos nos quais o IFRR está inserido.
7 - SOCIEDADE E GOVERNO
Transparência, informação, atendimento, demandas, política de Estado
1. Investir na melhoria da comunicação com entidades e órgãos governamentais
parceiros, bem como estimular a divulgação dos resultados científicos, especialmente
os de atendimento às demandas locais e regionais;
2. Fortalecer a marca do IFRR e dos diversos campi;
3. Ampliar parcerias com instituições e empresas dos diversos segmentos;
8 - PRIORIDADE - DISCENTE
Qualidade, expectativa, compromisso, respeito, cidadania, ambiência
1. Melhorar os serviços de internet em todos os campi;
2. Construir, ampliar e/ou modernizar os alojamentos nos campi;
3. Apoiar e fomentar as entidades representativas dos estudantes (grêmios, diretórios
acadêmicos etc.), por meio da valorização e incentivo de suas ações;
4. Potencializar o envolvimento dos alunos nas atividades de pesquisa e extensão;
5. Implementar ações inclusivas e de assistência aos estudantes oportunizando
condições de permanência, com a ampliação dos programas de assistência estudantil,
com maior abrangência e o aperfeiçoamento do conjunto de programas existentes;
6. Apoiar a participação discente em eventos culturais e esportivos que engrandeçam o
IFRR;
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7. Fomentar a oferta de alimentação equilibrada e saudável aos alunos, aliado a
condições propícias.